【【篇一教學(xué)內(nèi)容深深入閱讀《深山風(fēng)雪路》一課，抓人物特點(diǎn)，進(jìn)展感情朗讀教學(xué)目的１通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容使學(xué)生了解老呂是一位在工作上不２通過(guò)對(duì)人物言行和心理描寫的理解，初步感悟本文寫作特點(diǎn)２通過(guò)對(duì)人物言行和心理描寫的理解，初步感悟本文寫作特點(diǎn)通過(guò)分析老呂的言行和“我”的心理通過(guò)分析老呂的言行和“我”的心理活動(dòng)，體會(huì)老呂的思想品質(zhì)今日，今日，我們連續(xù)學(xué)課，齊讀課題讀讀了課題你知道了什么？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條深山風(fēng)雪路二、體會(huì)情（一請(qǐng)同學(xué)們掃瞄課文找到描寫這條深山風(fēng)雪路的句子讀一讀你能你能體會(huì)到這是一條怎樣的路隨著學(xué)生的發(fā)言，投影出示以下句子，體會(huì)路的困難白白的雪花在空中狂舞飛旋，燕山的群峰隱沒(méi)在雪霧里理解凜冽：刺骨的寒風(fēng)山間小道：是一步一登高的小道狂狂舞飛旋：雪花飄舞，風(fēng)大，天氣非常惡劣隱沒(méi)：表達(dá)出雪、在、在這深山老峪里，走十里八里見不到一個(gè)村莊，大雪天，更是得得見到一個(gè)人影。唉！能遇到個(gè)同路人，那該多好理解深深山老峪：說(shuō)明這里人煙稀有，荒蕪，平日這條路上人就特殊少（三）教師#課件#導(dǎo)語(yǔ)渲染情花半隨花半隨著強(qiáng)勁的北風(fēng)飄舞著。這風(fēng)，這雪令人窒息，使人難以區(qū)分方向間小路上行走，孤獨(dú)孤獨(dú)之感怎能不涌上心頭呢導(dǎo)語(yǔ)：然而，導(dǎo)語(yǔ)：然而，在這樣荒蕪的深山老峪里，在古長(zhǎng)城旁風(fēng)雪漫漫的山間小路上，卻留下一串清楚的腳印，這腳印是誰(shuí)留下的？（老呂什什么樣的送信人呢？讓我們一起來(lái)了解這位郵遞員老呂同志我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多寫人的文章你知道從哪些描寫中可以體會(huì)一人人的品質(zhì)？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)（一請(qǐng)同學(xué)們默讀課文想一想老呂是個(gè)什么樣的送信人？將你受受深刻的句子畫下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)（三）全班溝、學(xué)習(xí)談傷疤局（1）（1）自由讀一讀這局部，談?wù)勀愕睦斫庵攸c(diǎn)理“脖子？噢！炮彈皮碰的老呂安靜地說(shuō)“在什“在什么地方“朝鮮理解：①“？”說(shuō)明時(shí)間已經(jīng)很長(zhǎng)了，老呂沒(méi)把這件事情放在心上③結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)考慮他是在抗美援朝的戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷的見見他是個(gè)戰(zhàn)斗的英雄，他沒(méi)有由于自己是個(gè)英雄而炫耀小結(jié)這一切說(shuō)明老呂是一位曾經(jīng)為國(guó)家流血負(fù)傷戰(zhàn)斗的英雄然而就是這樣一位功臣沒(méi)有坐享國(guó)家給他的優(yōu)厚待遇卻悄悄地走在這峻峻、荒蕪的山間小路，為石城大西山七、八個(gè)小村莊的人們送信?？梢娺@是一位不平凡的送信人有感情地朗讀這幾句話、體會(huì)是一個(gè)無(wú)私的送信人（1）（1）讀一讀“我們邊走邊談。他告知我，走這條郵路送信，已經(jīng)里，二里，二十五年，三十多萬(wàn)里路，足足繞地球四周半（2）你能體會(huì)到什么理解：通過(guò)“二十五年一天來(lái)回五十里三十多萬(wàn)里路繞（3）（3）在這條荒蕪險(xiǎn)峻的山間小路上，老呂單獨(dú)一人走過(guò)了詐暖還的春天走過(guò)了炎熱難耐的夏天走過(guò)了秋風(fēng)蕭瑟的秋天和風(fēng)雪交加的冬。冬。一天來(lái)回五十里，二十五年如一日地工作。這漫長(zhǎng)的三十多萬(wàn)里路有感情地朗讀這句話、體、體會(huì)老呂質(zhì)樸，對(duì)工作有著火一般的熱忱自然段，體會(huì)老呂自然段，體會(huì)老呂是個(gè)什么的送信人理①“①“一急結(jié)巴”體會(huì)出老呂不愿換這份工作，對(duì)工作喜愛，同也體會(huì)出老呂樸實(shí)五十里，老呂不情愿把這樣的困難推給他人四、深化中心，突出人物品質(zhì)（一）出示文章最終一段聞，聞，然而又是這樣的放著光榮（二）讀一讀，現(xiàn)在你理解這句話了嗎（老呂無(wú)私奉獻(xiàn)和悄悄無(wú)聞工作的精神放著光榮（三）小這腳這腳印記錄著一位在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上為了保衛(wèi)祖國(guó)而負(fù)傷的戰(zhàn)斗英雄天要走著荒蕪、險(xiǎn)峻山路的鄉(xiāng)村郵遞員——老呂的腳印，每一個(gè)“腳印是困難的每一個(gè)腳印都表達(dá)了老呂無(wú)私奉獻(xiàn)的精神這精神深深感動(dòng)““我也深深地感動(dòng)了在坐的每一位同學(xué)，著種精神值得我們每一個(gè)由衷地為之贊美！歌頌“我”的心理活【篇二“我”的心理活【篇二教學(xué)目標(biāo)1、抓住對(duì)話描寫、環(huán)境描寫及的心理活動(dòng)體會(huì)老呂悄悄奉獻(xiàn)、喜工工作的思想品質(zhì)，對(duì)他產(chǎn)生鄙視之情人物特點(diǎn)、理、理解“望著這腳印，我深思起來(lái)。這山間小道上的腳印啊，是樣樣的悄悄無(wú)聞，然而又是這樣的放著光榮、學(xué)、學(xué)習(xí)課文的對(duì)話描寫方法，自選內(nèi)容寫一段對(duì)話教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)感悟人物語(yǔ)言和心理，體會(huì)老呂悄悄奉獻(xiàn)、喜愛工作的思想質(zhì)質(zhì)，對(duì)他產(chǎn)生鄙視之教學(xué)難點(diǎn)悄悄無(wú)聞，然而又是這樣的放著光榮教學(xué)過(guò)程一一、回憶學(xué)法，明確《深山風(fēng)雪路》的學(xué)1這篇這篇文章的（寫人的文章，抓人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)體會(huì)人物特點(diǎn)2、這是一種學(xué)習(xí)寫人文章的方法我們我們抓住彭總的語(yǔ)言，神態(tài)，看出彭總是一個(gè)什么樣的人（工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，雷厲風(fēng)行，生活上關(guān)懷同志，實(shí)事求是的人3也是寫人的文章，回憶文章對(duì)話局部重點(diǎn)寫了哪內(nèi)容內(nèi)容（談工作，談傷疤、小、小結(jié)：閱讀寫人文章，我們也可以用抓人物語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)方法學(xué)習(xí)這篇文章。從而加深對(duì)老呂這個(gè)人物的熟悉學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“談傷疤體會(huì)老呂是個(gè)不居功自傲的我與老呂的對(duì)話主要分為兩局部：談傷疤，談工1自由朗“談傷疤這局部說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么 傷傷疤，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，參與過(guò)抗美援朝，是個(gè)英比擬兩人的態(tài)度（神態(tài)變化“您的脖子我奇怪地“脖子？噢！炮彈皮碰的老呂安靜地說(shuō)毫不、一、一個(gè)奇怪，一個(gè)安靜，兩個(gè)人不同的態(tài)度恰成比照讀讀出安靜的語(yǔ)氣，體會(huì)人物內(nèi)心世界比擬提示語(yǔ)的作“脖子？噢！炮彈皮碰的老呂安靜地說(shuō)3、學(xué)生比照““脖子？噢！炮彈皮碰的老呂安靜地說(shuō)。安靜，可以看出老呂出“淡泊名利，悄悄無(wú)聞”的人物品出“淡泊名利，悄悄無(wú)聞”的人物品、談到深深的、談到深深的傷疤，老呂是那樣的安靜，而我呢出示課我心中一動(dòng)想到那炮火連天冰天雪地的朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上也曾留下老清清爽的腳印，我不由得肅然起敬讀這段我心中一動(dòng)我”此時(shí)想到了什么“我”敬他什么（①（①在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵，榮耀負(fù)②不炫耀自己的過(guò)③不③不居功自傲，風(fēng)雪天仍堅(jiān)持為人民投遞信件，無(wú)私奉獻(xiàn)之情，應(yīng)之情，應(yīng)怎樣讀？自由體會(huì)自然段，指名讀。分角色讀，中，進(jìn)一步體會(huì)老呂不居功自傲按點(diǎn)設(shè)計(jì)：老呂是個(gè)怎樣的人？（多項(xiàng)選擇、從、從“談工作年限”這件事，體會(huì)老呂從事郵遞員工作之長(zhǎng)，不路路遠(yuǎn)環(huán)境險(xiǎn)峻，工作忘我春夏秋冬寒冷酷暑沒(méi)有怨言春夏秋冬寒冷酷暑沒(méi)有怨言說(shuō)說(shuō)說(shuō)他是個(gè)怎樣的人學(xué)習(xí)“談工作體會(huì)老呂是個(gè)喜愛工作，甘于奉獻(xiàn)的學(xué)習(xí)“談工作體會(huì)老呂是個(gè)喜愛工作，甘于奉獻(xiàn)的（18-21點(diǎn)指導(dǎo)句子（1）這（1）這時(shí)“我”的面前消失一棵老松，它和老呂有什么關(guān)系？這什么寫法借物喻多多么不簡(jiǎn)單呀！我自然會(huì)勸他換換工作，他怎么說(shuō)指名朗讀老呂說(shuō)的話“、怎么行老呂一急，說(shuō)話也有點(diǎn)結(jié)巴“理解理解“結(jié)巴”——焦急，說(shuō)明他喜愛工（2）再與談傷疤比照，可以看出他是個(gè)怎樣的人在比擬“談傷“談傷疤談工作”這兩局部比照讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)老呂這個(gè)人有了么新的熟悉“那……怎么行老呂一急，說(shuō)話也有點(diǎn)結(jié)巴了“脖子？噢！炮彈皮碰的老呂安靜地說(shuō)（（艱難的工作環(huán)境，喜愛工作愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)談理（愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)）帶著感情朗讀他樸實(shí)的話語(yǔ)（19段、總、總結(jié)學(xué)法，寫在在學(xué)習(xí)“談傷疤”這段人物對(duì)話中，很細(xì)致的描寫了我的心理活動(dòng)我們通過(guò)抓住老呂的語(yǔ)言和我的心理活動(dòng)體會(huì)出老呂的品質(zhì)談工作的的心理活動(dòng)“感動(dòng)由此可心理活動(dòng)的描寫對(duì)凸顯老呂的品質(zhì)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用再次評(píng)價(jià)老呂這個(gè)按按點(diǎn)設(shè)計(jì)：老呂是個(gè)怎樣的人？（多項(xiàng)選擇三、體會(huì)環(huán)境描寫在寫人文章中的作文文章除了注意描寫人物的語(yǔ)言，神態(tài)，還運(yùn)用環(huán)境描寫、請(qǐng)同學(xué)們畫出文章中環(huán)境描寫的語(yǔ)句我迎著凜冽的寒風(fēng)困難地行進(jìn)在古長(zhǎng)城旁的山間小道上雪白的花花在空中狂舞飛旋，燕山的群峰隱沒(méi)在雪霧里到一到一個(gè)人影。唉！能遇到個(gè)同路人，那該多好不遠(yuǎn)的岔道上有一串清楚的腳印腳印沿著險(xiǎn)峻的小道向前向上消逝在半山腰的雪霧之中從中體會(huì)到老呂在怎樣的環(huán)境中工作文章為什么寫這些內(nèi)容交交代老呂的工作條件艱難，更突出喜愛工作，悄悄奉獻(xiàn)的精神 呂是 的人名利、小結(jié)寫法：恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫能更好的襯托人物的品質(zhì)。這篇文在文中消失了幾次？分別是在什么地方消失的？什么什么要一再消失第一次：岔道上的腳印——突出了工作條件的艱難，突出人物品質(zhì)引起讀者的關(guān)注、齊、齊讀：望著這腳印，我深思起來(lái)。這山間小道上的腳印啊，是樣的樣的悄悄無(wú)聞，然而又是這樣的放著光榮四、整體回憶，強(qiáng)化老呂的形象#課件#導(dǎo)語(yǔ)讓我們?cè)賮?lái)回憶老呂走過(guò)的這條郵路與老呂有著相像經(jīng)受的人還許多。這是“2005感動(dòng)中國(guó)”人 郵遞員王順友的頒獎(jiǎng)涉水，越嶺翻山，用一個(gè)涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里，路的終點(diǎn)還有路山的那邊還是山近鄰尚得百里遠(yuǎn)呵世上最親郵遞員讀讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)你