《敬業(yè)與樂業(yè)》教案《敬業(yè)與樂業(yè)》教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不停提高教學質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是店鋪幫大家整頓的《敬業(yè)與樂業(yè)》教案，歡迎閱讀與收藏。《敬業(yè)與樂業(yè)》教案1【教學目的】1、理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨2、領(lǐng)會舉例子和講道理兩種論證措施3、大量經(jīng)典語句、格言的積累【教學重點】把握文章的重要觀點和思緒【教學難點】真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神實質(zhì)【德育目的】培養(yǎng)科學的學習精神和生活態(tài)度【教學措施】1、誦讀法2、研討探究法【教學過程】第一課時一、導入俗話說：人各有志同學們即將初中畢業(yè)，老師很想懂得大家后來想從事什么工作……屆時，你擁有了一份屬于你自己的職業(yè)，你與否會由于是做家政而自卑地抬不起頭或者由于是個官員就趾高氣揚?或者當你不喜歡自己的工作時就輕易地選擇“跳槽”?我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè)，這里有一篇文章《敬業(yè)與樂業(yè)》或許會給我們極大的啟示二、作者簡介梁啟超是中國近代維新代表人物及學者，與康有為一起領(lǐng)導了著名的“戊戌變法”這篇文章是梁先生70數(shù)年前在上海中華職業(yè)學校噗該校學生所做的職前演講三、整體感知1、大家大聲朗誦課文，注意讀出演講者的口吻，初步理解課文的重要內(nèi)容自學難懂的句子2、作者先后談?wù)摿四膸追N問題?有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)3、用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)當是怎樣的?首先是有一份合法的職業(yè)，(或任何一件有價值的事情)，不能“飽食終日，無所專心”對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭，滿腹牢騷地叫苦，而是到達“樂以忘憂”的境界四、合作探究1、梳理文章思緒，想想作者是怎樣把問題說清晰的一(1)：引出中心論點，“敬業(yè)與樂業(yè)”二(2～5)：論述中心論點前的鋪墊，強調(diào)“有業(yè)”是敬業(yè)樂業(yè)的基礎(chǔ)三(6、7)：論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”四(8)：論述“要樂業(yè)”以及怎樣才能“樂業(yè)”五(9)：總結(jié)全文，強調(diào)“責任心”和“趣味”的重要性2、思索演講稿與一般議論文章的異同：相似點：⑴議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證⑵議論文的構(gòu)造：引論、本論、結(jié)論⑶論據(jù)分為：事實論據(jù)、道理論據(jù)⑷論證措施：舉例論證、道理論證、對比論證、比方論證不一樣點：⑴結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流⑵語言通俗，如話家常五、布置作業(yè)同學們目前作為學生，學習便是你們的職業(yè)，能否反思一下自己在學業(yè)中的種種態(tài)度和現(xiàn)象，來深入解讀文中那些耐人尋味的語句?下節(jié)課交流第二課時一、導入上節(jié)課同學們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思緒，還感受了演講與一般議論文的兩點不一樣，這堂課我們結(jié)合“學習”是我們學生的“職業(yè)”這個實際，看能否談得更真切些，精彩些!二、研讀，領(lǐng)會舉例子和講道理兩種論證措施文中在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以闡明，談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以闡明參照兩種寫法，根據(jù)自己的理解，試為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”，提供幾種例子理解“舉例子”和“講道理”兩種論證措施三、拓展延伸1、結(jié)合“學習”是我們學生的“職業(yè)”這個實際，深入解讀，談?wù)劯惺?引導學生結(jié)合自身體驗進行自省式閱讀，鼓勵“有獨特見解”“進行個性化體現(xiàn)”)2、仿寫練習：既然大家結(jié)合自己的學習實際有如此深切的見解，不如讓我們動動筆以“樂學之必要”為論點，運用舉例子和講道理的論證措施，寫一兩段文字四、作業(yè)摘抄文中經(jīng)典語句、格言五、結(jié)語課堂學習時間終歸非常有限，因此課內(nèi)學習并非終點讓我們課外再去讀某些有關(guān)“敬業(yè)與樂業(yè)”的名言或文章，讓這些思想滲透入我們的靈魂深處，在你面對目前的學業(yè)唉聲嘆氣時，在你未來面對不喜歡的職業(yè)怨天尤人時，但愿這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無窮的力量!《敬業(yè)與樂業(yè)》教案2一.教學目的：1.初步理解議論文的文體特點，理解議論文中的論點、論據(jù)及兩者的關(guān)系。2.引導學生在理解文意的基礎(chǔ)上，品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。3.初步學習“擺事實”(舉例論證)和“講道理”(道理論證)兩種常見的論證措施。4.對自身學習態(tài)度進行反思，端正學習態(tài)度，做到“敬業(yè)”與“樂業(yè)”。5.摘錄并積累文中的經(jīng)典語句，格言，提高思想素養(yǎng)。二.教學重點與難點：1.理清文章的論證思緒(有業(yè)----敬業(yè)----樂業(yè))，把握論證措施。2.對“敬業(yè)”與“樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。三.教學準備：1.搜集有關(guān)梁啟超的有關(guān)資料，以供課上交流。2.教學錄音及設(shè)備。3.小黑板(出示字詞與課內(nèi)思索練習題)。四.教學安排：四課時五.教法與學法：1.朗誦法。2.品悟法。六.教學過程與內(nèi)容：【第一課時】(一)導入新課：同學們，上個星期，我們剛剛結(jié)束了第一次月考。面對著自己的成績，面對著自己與那些成績比自己高的同學，你與否有反思一下自己學習和生活的態(tài)度?在平常的學習過程中，你與否做到了專心致志、心無旁騖呢?我們又該怎樣才能把學習當成一件樂事呢?七十數(shù)年前，我國近代思想家，著名學者梁啟超先生在對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演中，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的主張。盡管時隔大半世紀，但他所提的這種主張對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天就讓我們一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》(板書課題)(二)走近作者：先由學生交流各自準備的有關(guān)梁啟超的資料，然后教師做合適補充。梁啟超(1873--1929)，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學者。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。著有《飲冰室合集》。(三)檢查預習狀況：(課后讀一讀，寫一寫)給下列加點字詞注音或釋義(并注意寫法)：①征引：引用。②佝僂gōulóu③駢進pián④褻瀆(xièdú)：輕慢，不莊嚴。⑤心無旁騖：專心致志，一點也不分心。(騖wù)⑥敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。⑦斷章取義：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。⑧不二法門：原為佛家語，意為直接入道，不可言傳的法門。后比方最佳的或獨一無二的措施。⑨言行相顧：指言行不互相矛盾。⑩強聒不舍：形容他人不樂意聽，還絮絮叨叨說個不停。(聒guō)(四)整體感知，理清寫作思緒：1.播放教學錄音，整體感知課文內(nèi)容。2.學生自由朗誦，并思索：(1)從題目上來看，本文談?wù)摰氖且环N有關(guān)什么的問題?(對職業(yè)應(yīng)采用怎樣的態(tài)度)(2)針對這個問題，作者提出了怎樣的思想主張?在文中劃出能明確體現(xiàn)作者觀點的語句。讀一讀，好好揣摩。(“敬業(yè)樂業(yè)”，是人類生活的不二法門。)(第一要敬業(yè)?！诙獦窐I(yè)。)(敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。)(凡職業(yè)沒有不是神圣的。)(凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。)(五)課時小結(jié)：1.本節(jié)課重要是整體感知課文內(nèi)容，掃清文字障礙。2.初步理解作者所要體現(xiàn)的思想，見解。【第二課時】復習上節(jié)課的字詞導入。(一)提問：本文從文體上看，既是一篇演講辭，更是一篇議論性較強的文章。也就是議論文。議論文是以議論為重要體現(xiàn)方式，通過擺事實，講道理,直接體現(xiàn)作者的觀點和主張的常用文體。它不一樣于記敘文以形象生動的記敘來間接地體現(xiàn)作者的思想感情，也不一樣于闡明文側(cè)重簡介或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。它一般由論點、論據(jù)、論證三要素構(gòu)成。那么什么叫“論點”?什么叫“論據(jù)”?什么又叫“論證”呢?舉例引導：(舉班上學習成績很好的學生做例子)小丘同學學習怎么樣?----------討論的問題小丘同學學習認真，成績好!----------你的見解，觀點↑↑小丘同學上次月考成績總分760分，排名第一。------根據(jù)，事實(二)像上例中，你對某一種問題所持有的見解或觀點，在議論文中，就叫做“論點”。用來證明你的觀點的材料和根據(jù)，就叫做“論據(jù)”。而運用那些材料和根據(jù)來證明你的觀點的過程和措施，就叫做“論證”。(板書議論文三要素)(三)文章標題為“敬業(yè)與樂業(yè)”，那么，它是討論有關(guān)什么問題的呢?試找出文中有關(guān)語句。(對職業(yè)應(yīng)采用怎樣的態(tài)度)(課文第5段：今日所講，專為目前有職業(yè)及目前正做職業(yè)上預備的人——學生——說法，告訴他們對于自己既有的職業(yè)應(yīng)采何種態(tài)度。)針對這個問題，作者提出了怎樣的思想主張?(要敬業(yè)與樂業(yè)。)(四)認真朗誦課文，思索：1.文中除了談?wù)摗熬礃I(yè)”與“樂業(yè)”外，還談?wù)摿耸裁磫栴}呢?(有業(yè))(課文第3段：因此在講演正文此前，先要說說有業(yè)之必要。)2.根據(jù)作者先后所談?wù)摰膯栴}，將全文劃分層次，并概括層次大意。第一層(1--5)有業(yè);第二層(6--7)敬業(yè);第三層(8)樂業(yè)。(五)賞析第一層：仔細朗誦(1—5段)1.作者在論證“有業(yè)之必要”時，找了哪些材料根據(jù)?(1)孔子的話：“飽食終日，無所專心，難矣哉!”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉!”(2)百丈禪師的故事：“一日不做事，一日不吃飯?！泵咳粘咸谜f法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。2.引用孔子的話和百丈禪師的故事，其用意是什么?“不外證明人人都要有合法職業(yè)，人人都要不停地勞作?！睆娬{(diào)“有業(yè)”是做人之本。3.請你再為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。(1)可以謀生，使自己在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊;(2)使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊;(3)從業(yè)過程中的困難，挫折，煩惱，是對意志和品性，能力和才能的鍛煉;(4)有發(fā)明性的成就，更是對生命價值的最高肯定……(六)課時小結(jié)1.本節(jié)課時，重要是通過學生身邊的實際例子來引導學生理解議論文的三要素。2.領(lǐng)會作者是怎樣一步步引導論證“有業(yè)之必要”的?！镜谌n時】復習上節(jié)課的議論文知識導入。(論點，論據(jù)，論證)(一)賞析第二層：仔細朗誦(6—7段)1.假設(shè)是你，你打算怎樣來證明“要敬業(yè)”這一觀點?(學生討論)2.本文作者梁啟超先生又是怎樣證明的呢?他提供了哪些根據(jù)?(1)朱子的話;(2)當大總統(tǒng)和拉黃包車的例子;(3)佝僂丈人承蜩的故事;(4)木匠與政治家，挑糞工與軍人;(5)曾文正，莊子，孔子的話。3.思索：這些根據(jù)有什么特點?可以大體提成幾類?明確：第一類(1)和(5)都是名人名言;第二類(2)(3)(4)都是實際的事例。(教師點撥，引導學生明白論據(jù)的兩種類型：道理論據(jù)和事實論據(jù)。)(二)再次朗誦課文，看看作者是按照怎樣的思緒來證明這一論點的?明確：(1)什么是“敬”----主一無適便是敬(2)為何要“敬”----凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的(3)怎樣“敬”----惟一的秘訣就是忠實(三)拓展延伸我們常說，學習是學生的天職。假如把“學業(yè)”當成是你的“業(yè)”，那么，學習了本節(jié)課后，你認為該怎樣“敬業(yè)”?(學生討論)(四)課時小結(jié)1.本節(jié)課時著重研討作者論證“敬業(yè)”的過程。2.引導學生明白議論文論據(jù)的兩種基本類型?！镜谒恼n時】復習舊知導入。(議論文論據(jù)的兩種形式)(一)賞析第三層：請同學們默讀第8段1.作者論證完了“有業(yè)”和“敬業(yè)”之后，緊接著又是怎樣論證“樂業(yè)”的呢?梁啟超先生從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，(四肢，五官)“只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的”;對于無法逃避的事，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣。然后，就提出了自己的觀點“凡職業(yè)都是有趣味的”。2.為何說“凡職業(yè)都是有趣味的”?你同意他的觀點嗎?為何?(學生討論)3.“凡職業(yè)都是有趣味的”，文中列舉了哪幾條理由?你能不能舉一種實際的例子?示例：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱苦與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有埋怨叫苦而想放棄。(正是這種“樂業(yè)”的精神，成就了她們不凡的人生與輝煌的事業(yè)。)(二)綜合全文，思索：文末說“我深信人類合理的生活總該如此”，“如此”指的是什么?說說“人類合理的生活”應(yīng)當是怎樣的?明確：(1)首先是有一份合法的職業(yè)(或任何一件有價值的事情)，不能“飽食終日，無所專心”;(有業(yè))(2)對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好;(敬業(yè))(3)要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是到達“樂以忘憂”的境界。(樂業(yè))(三)質(zhì)疑探究作者在論述“敬業(yè)”的問題時，提到“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下”。又說“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一種共和國同一價值?！比欢腥藚s引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下，對這個問題究竟應(yīng)當怎么看。(學生討論)(四)課時總結(jié)1.本文針對聽講者的實際狀況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的思想主張，深入淺出地論述了“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，殷切地但愿大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。2.寫作特點：(1)論證條理清晰，論據(jù)充足有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分三層分別論述“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。(2)論證說理，引經(jīng)據(jù)典。本文大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百大禪師，都被作者拿出來證明自己的觀點。尚有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，尚有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞詳細、生動，富有說服力。(3)語言通俗淺顯，精確周密，概括有力。(五)作業(yè)布置(1)摘錄并積累文中的經(jīng)典語句，格言，好好揣摩。(2)根據(jù)本文所學的議論文知識，試寫一篇以“自信”為話題的議論文。字數(shù)不少于600字?！窘虒W總結(jié)】課文是梁啟超先生于上個世紀70年代在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講，對學生進行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強的針對性。這篇文章，既是議論文，又是演講詞。我們在集體備課時決定重點講議論文的知識，少講演講稿的知識點。為此先講了議論文的有關(guān)常識，然后把本文當成議論文的典范給學生將怎樣閱讀議論文。我們共安排了兩課時。第一課時重要是把握文章重要內(nèi)容，理清文章的構(gòu)造。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最終用“責任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，在老師的點撥下，孩子們迅速地找出了文章的中心論點，指出了作者圍繞中心論點所談的幾種重要問題?？梢哉f沒什么難度，絕大部分同學都能理解到位。第二課時我們把重點設(shè)置為本文的論證措施及其作用。學生在判斷論證措施時大都很精確，不過在說其作用時，尚不會運用議論文的術(shù)語，說的是五花八門、詞不達意。此外，對于敬業(yè)、樂業(yè)意義的理解上談的太少，忽視了學生精神視野的拓展。應(yīng)當讓學生找出某些“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿的天地間第一等人”，從而引導孩子們思索目前應(yīng)當怎樣去做，怎樣看待自己的學習，怎樣把握自己的青春年華，是做書中所寫的兩等苦人，還是從學習中找到趣味?這幾天我一直在想，我們是不是太急功近利了，想通過一篇議論文的學習，就讓孩子們掌握住答題措施，其成果肯定是會讓人失望的。議論文的答題措施和技巧必須通過做題才能逐漸掌握。可是，我們的老師卻把所謂的答題套路直接給學生，讓其背的爛熟，并在課堂上進行默寫，我不懂得這樣的學習有何樂趣，這樣孩子們就會做議論文閱讀題了嗎?這樣的教學會讓孩子們敬學、樂學嗎?我覺得，在教學中我們?nèi)匀粦?yīng)當盡量的讓孩子多讀、多思、多發(fā)言，讓他們既能學到知識，又能有所感悟，更重要的是讓他們樂在其中。《敬業(yè)與樂業(yè)》教案3一、教材分析第二單元都是議論性文章?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是九年級上冊第二單元的第一篇議論文，選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，層次清晰，最終用“責任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意，文短意長。學生通過學習這篇經(jīng)典的議論文可以鍛煉邏輯思辨能力，明確作者的觀點；學習論證措施；梳理文章構(gòu)造以及段落層次；找準材料與觀點之間的聯(lián)絡(luò)。從內(nèi)容上來說，在這篇文章中梁啟超提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的生活原則，從學習精神和生活態(tài)度兩方面，可以深化學生對社會，對人生的認識。二、學情分析九年級的學生通過兩年的語文學習已經(jīng)具有了一定閱讀議論文的能力，但還不夠系統(tǒng)，尤其在段與段，句與句之間的邏輯關(guān)系上，理解不到位。此外，處在這一學段的學生，對生活的體驗與理解還非常有限，因此既要教會學生閱讀議論文的措施，又要重視拓展學生的視野，盡量和他們自身的生活體驗相結(jié)合，協(xié)助學生養(yǎng)成“樂學”“樂業(yè)”的學習和生活態(tài)度。三、教學目的1.通過梳理文章內(nèi)容，找出表明作者觀點的語句，明確文章論點。2.從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個角度為每一部分分層，從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關(guān)系。3.在分析梳理文章內(nèi)部邏輯關(guān)系的過程中，學習文中波及到的多種論證方式并可以將舉例論證的措施加以運用。4.通過評價作者的觀點，學生可以嘗試用辨證眼光看待問題并得出自己的結(jié)論。四、教學重點1.梳理文章思緒，理清文章各部分之間以及每一部分內(nèi)部的構(gòu)造關(guān)系。2.在分析梳理文章內(nèi)部邏輯關(guān)系的過程中，學習文章中波及到的多種論證方式。五、教學難點通過評價作者的觀點，學生可以嘗試用辨證眼光看待問題并得出自己的結(jié)論。六、教學過程（一）環(huán)節(jié)一：回憶已知，激愛好、導新課教師引導：我今天要給大家簡介一種人，他不僅自己非常優(yōu)秀還是一位尤其杰出的父親，他把九位子女都培養(yǎng)成了尤其杰出的人才，他就是梁啟超。梁啟超，字卓如，又號飲冰室主人。清朝光緒年間舉人，中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。戊戌變法（百日維新）領(lǐng)袖之一、中國近代維新派、新法家代表人物。梁啟超共有9個子女：詩詞研究專家梁思順、我國著名建筑學家梁思成、著名考古學家梁思永、梁思忠、著名圖書館學家梁思莊、著名經(jīng)濟學家梁思達、梁思懿、梁思寧、著名火箭控制系統(tǒng)專家梁思禮。我們學過他的《少年中國說》，一起來背誦一下最終一句話。學生活動：聆聽老師對作者的簡介，引起學習的愛好，再由熟悉的文本過渡到對新課文的學習。（二）環(huán)節(jié)二：圈點批注，玩游戲、理構(gòu)造教師引導：我們一起做一種文字游戲，在做游戲之前請大家把所有能體現(xiàn)作者觀點的句子在書上畫出來，在書的空白處合適寫一寫你讀這些句子的感受。學生活動：在書中畫出能體現(xiàn)作者觀點的句子，然后旁批自己的感想。教師引導：第一種游戲：請從你畫的句子中挑出十句話，這十句話要可以涵蓋文章內(nèi)容，以作者的口吻說出來。學生活動：學生發(fā)言依次接龍，每人說一句話，互相訂正所找句子與否是作者的觀點。①“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。②有業(yè)很必要③首先要敬業(yè)。④什么是敬業(yè)呢？⑤業(yè)有什么可敬呢？⑥為何該敬呢？⑦怎樣才能做到敬業(yè)呢？⑧惟一的秘訣就是忠實，忠實從心里上發(fā)出來的便是敬。⑨第二要樂業(yè)。⑩敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。教師引導：第二個游戲：請從十個句子中刪掉六句，保留四句話。這四句話要可以涵蓋文章內(nèi)容，以作者的口吻說出來。學生活動：學生通過讀懂文章內(nèi)容，理清作者寫作思緒，從十句話中挑選文章的分論點?！熬礃I(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。第一要敬業(yè)，第二要樂業(yè)。敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。教師引導：游戲升級版：只保留一句話，這句話是作者最想對我們說的。學生活動：學生通過篩選找到本文的中心論點?！熬礃I(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。（三）環(huán)節(jié)三：分段研讀，理構(gòu)造、辨措施教師引導：請用自己的語言，有條理地論述作者是怎樣把“有業(yè)”部分說清晰的。提醒：說清晰把什么問題闡明白用什么措施即可。學生活動：學生思索后梳理概括本部分各段文字的內(nèi)容，關(guān)注論述過程中使用的論證措施。第2段提出有業(yè)之必要。第3段引用了孔子的言論，舉了他的例子，從背面證明了有業(yè)很重要。第4段舉了百丈禪師不工作不愿吃飯的例子，從正面闡明了有業(yè)的重要性。第5段作者再次強調(diào)百行業(yè)為先的觀點。教師引導：課文6、7兩段能調(diào)換位置嗎？請根據(jù)我們學習“有業(yè)”部分學到的措施，自己分析第6、7段作者是用什么措施，怎樣將“要敬業(yè)”這個觀點論述清晰的。學生活動：學生仔細研讀6、7兩個自然段，概括段意，辨析兩段之間的邏輯關(guān)系。第6段：為何敬業(yè)——分析問題；第7段：怎樣敬業(yè)——處理問題。教師引導：這是一篇演講詞，下面老師來朗誦第8自然段的內(nèi)容，大家聽我朗誦后提取作者對“樂業(yè)”的幾點見解。根據(jù)圖表中已給答案的格式將橫線處內(nèi)容補充完整，每句都要包括一種“樂”字，______________心專注苦中尋樂______樂趣無窮孔子語________學生活動：學生聆聽朗誦后根據(jù)回憶加以概括?？嚯y免樂在其中心專注苦中尋樂有行動樂趣無窮孔子語樂以忘憂教師引導：為“樂業(yè)”部分補寫一種可以證明觀點的例子。學生活動：調(diào)動知識儲備，運用舉例論證，證明本段觀點。（四）環(huán)節(jié)四：辨證思索，悟內(nèi)容、說見解教師引導：文章中作者的觀點你都同意嗎？學生活動：學生思索，小組討論后，刊登自己的見解，言之成理即可。例如：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一種共和國家同一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得潔凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。”對這句話的理解，也許會有不一樣見解。（五）環(huán)節(jié)五：繼續(xù)拓展，比類文、明關(guān)系教師引導：閱讀《懷疑與學問》一文。課文與拓展文的題目都是并列短語，試分析兩個題目中各自的兩個詞語之間邏輯關(guān)系與否相似。學生活動：閱讀文章，梳理內(nèi)容，判斷題目中兩個詞語的關(guān)系?！熬礃I(yè)”與“樂業(yè)”就是遞進關(guān)系；“懷疑”與“學問”是條件關(guān)系。七、板書設(shè)計《敬業(yè)與樂業(yè)》教案4教學目的知識與能力：學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。過程與措施：閱讀法情感態(tài)度與價值觀：理解文章的中心論點，理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。教學重點、難點1、理解這篇講演詞的構(gòu)造安排，體會層次分明、條理清晰的特點。2、體會語言體現(xiàn)通俗淺顯、精確周密，生動有力的特點。教學過程第一課時一、導入讓學生談?wù)勛约嚎创龑W習的態(tài)度，引入課文《敬業(yè)與樂業(yè)》簡介作者梁啟超（1873—1929），中國近代維新派領(lǐng)袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。著述波及政治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。二、朗誦課文，整體感知朗誦課文，正音、義討論文章構(gòu)造，理清思緒明確：課文共7段，總體構(gòu)造是總——分——總的形式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最終總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文分為三個部分。第一部分（1）揭示全篇論述中心。第二部分（2-6）論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。第三部分（7）總結(jié)全篇，鼓勵人敬業(yè)樂業(yè)。三、學習課文內(nèi)容1、學習第一部分思索：講演詞開頭交代了題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇的論述中心？學生討論、交流明確：文章開頭交代了題目的來源，用意在于闡明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不一樣，是“斷章取義”造出來的。這樣交代既可防止聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的樂意混淆了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同步，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一種大體的認識。本段末尾的“我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門”，生動有力地揭示了全篇論述的中心。2、學習第二部分朗誦第3、4段，是論述“敬業(yè)”的重要，作為第二部分的第一層次。思索：⑴作者怎樣論述什么叫“敬”？⑵怎樣論述怎樣才能做到“敬業(yè)”？學生討論、交流明確：第3段作者論述了什么叫做“敬”，引用了朱熹的名言“主一無適便是敬”后，緊配上自己通俗化的解釋：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬?！比缓箜樌沓烧碌卣撌龇踩祟惖暮戏ǖ膭趧?、正經(jīng)的事情，“其性質(zhì)都是可敬的”，并舉“當大總統(tǒng)”與“拉黃包車”這兩件事加以闡明，側(cè)重點在“凡職業(yè)沒有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！钡?段論述怎樣才能做到“敬業(yè)”，先引用《莊子》中的語句并作論述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一種共和國家，挑糞的把馬桶收拾得潔凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍，這兩組例子，闡明無論做什么都要“絲毫不愿分心到事外”（即敬業(yè)）。接著從背面論述“一種人對于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言，深入強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。朗誦第5、6段，論述了“樂業(yè)”的重要，是第二部分的第2層。思索：作者舉了什么例子來論述“樂業(yè)”的重要，又是怎樣論述“樂業(yè)”的道理的？學生討論、交流明確：作者在第5段中剖析了生活中常會碰到的感慨“做工苦”這個事例，闡明要“從勞動中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業(yè)”的“樂”。第6段，更深入一步，論述“樂業(yè)”的道理，分四點闡明“凡職業(yè)都是有趣味的”，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言深入證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)會出趣味”（即樂業(yè)），“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。四、小結(jié)第二部分重點是論述什么叫做敬業(yè)，為何要敬業(yè)，怎樣才能算是敬業(yè)。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語2、背誦課文第6段3、探究練習二第二課時教學過程一、復習舊課，檢查背書狀況二、學習課文第三部分朗誦第7段明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出“責任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的關(guān)系最為親密：責任心就是敬業(yè)，趣味就是樂業(yè)，做事情必須具有責任心和藹于從職業(yè)中領(lǐng)會出趣味。一種人看待自己的職業(yè)，可以有責任心，有趣味，發(fā)揚敬業(yè)和樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。結(jié)束句“我望諸君和我一同受用！”用短句，用感慨的語氣，充斥了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而誠摯。三、探究活動1、思索：作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點？有無不一樣意見？說說理由。學生討論、交流明確：文章中的觀點可以歸納如下幾條⑴“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。⑵人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。⑶凡職業(yè)沒有不是神圣的。⑷凡職業(yè)沒有不是可敬的。⑸人生在世，是要每天勞作的。⑹勞作便是功德，不勞作便是罪惡。⑺因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。⑻凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，究竟不愿犧牲我目前做的事來和他互換。⑼敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。⑽從勞苦中找出快樂來。⑾凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。⑿每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。⒀由于每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。⒁人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)會出趣味，生活才有價值。⒂敬業(yè)就是責任心，樂業(yè)就是趣味。……規(guī)定學生暢所欲言，言之有物，言之有理，言之有據(jù)。加深對文章的理解。2、做資料卡片讓學生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成卡片，要注明出處以及卡片的類型等，書寫要清晰規(guī)范。資料卡片類別：編號：題目：作者：出處：內(nèi)容摘要：四、小結(jié)1、中心思想：這篇講演針對聽講者的實際狀況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地但愿大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。2、寫作特點⑴論證條理清晰，論據(jù)生動有力。開頭提出論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的事例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗，尚有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞詳細、生動，富有說服力。⑵語言通俗淺顯，精確周密，概括有力。全篇多用簡要的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注意化深為淺。同步文中多次用了設(shè)問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，使語言顯得概括有力。五、布置作業(yè)背書第6段《敬業(yè)與樂業(yè)》教案5教學目的：1、在反復閱讀課文的基礎(chǔ)上，找出作者的重要觀點，梳理出作者的論證層次，體會并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。2、學習本文合理的運用多種論證措施條理清晰地論述自己的觀點的措施。3、積累文中的經(jīng)典語句和格言。4、朗誦課文，體會本文的演講特點。教學重點：文章2-5段的教學上，由于這一部分論證層次清晰，論據(jù)充足，論證措施靈活，演講的特點也比較突出。把這一部分作為教學的重點，一是讓學生體會作者怎樣巧妙地使用論證措施為自己論述的論點服務(wù)的，二通過有感情地朗誦體會演講的特色。并且以此為引子，引導學生總結(jié)讀書的措施，來自學課文的其他段落。這樣以來，即能滿足所有學生的需要，又能讓他們活潑積極地發(fā)展，還鍛煉了學生各方面的能力，學會了一種讀書的措施教學難點：體會本文的演講特點教學用品：多媒體教學措施：啟發(fā)、合作、探究教學過程：（一）導入新課：談話：同學們假如目前你正面臨著對未來職業(yè)的抉擇，你會選擇哪種職業(yè)呢？……師：看來同學們的理想都非常的遠大，今天我們一起去聆聽梁啟超先生對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演《敬業(yè)與樂業(yè)》（板書課題）雖然時隔七十數(shù)年但想必同樣會給同學們許多啟示。（二）簡介作者：走近梁啟超（學生簡介，教師出示補充）。師：哪位同學起來給大家簡介一下你查到的梁啟超的信息？（三）出示學習目的：師：理解了本文的作者后，我們再來看看本節(jié)課的學習目的。（見大屏幕）學生齊讀。（四）檢查預習：1、讀準字音：（出示大屏幕）請一名學生領(lǐng)讀（一詞讀兩遍）強聒不舍褻瀆心無旁騖2、回答預習問題：通過預習你懂得作者以敬業(yè)、樂業(yè)為話題，先后談?wù)摿四膸追N問題？中心論點是什么？先說“有業(yè)之必要“然后再說“敬業(yè)”“樂業(yè)”。中心論點在文中第一段最終：“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門。理解：“不二法門”是什么意思？師總結(jié)（五）整體感知：速讀課文，從文中尋找什么是業(yè)，什么是敬業(yè)，什么又是樂業(yè)？作者所說的業(yè)不僅僅指的是職業(yè)，他認為但凡做事情都是業(yè)。學生也屬于梁啟超所說的業(yè)的范圍。那什么是敬業(yè)呢？出示大屏：專一于某種工作不旁及其他的事情就是敬。師引導學生理解該句子師引導生繼續(xù)找句子大屏：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬?！崩斫狻靶臒o旁騖”的意思。繼續(xù)引導學生找出有關(guān)事例提醒：（出示大屏）當大總統(tǒng)“實實在在把總統(tǒng)當做一件正經(jīng)事來做”拉黃包車“實實在在把拉車當做一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣?！边@兩個事例正闡明敬業(yè)的含義，認認真真地做事情，正正經(jīng)經(jīng)地看待自己的工作，就是敬業(yè)。引導生分析：覺得第七自然段中說的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，究竟不愿犧牲我目前做的事來和他互換?！边@也是在論述敬業(yè)的含義?？偨Y(jié)：文章的六、七自然段作者都在論述敬業(yè)的重要性，論述敬業(yè)的含義的句子當然俯拾即是，可見作者的論述是針對性是相稱明確的，中心也很清晰。那什么又是樂業(yè)呢？師總結(jié)：綜合上面同學們的交流，我們不難看出，正像作者再最終一段總結(jié)的那樣“敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，”你能用一句話概括一下作者所說的“人類合理的生活”應(yīng)當是怎樣的嗎？對于任何一件有價值、故意義的事都可以全心全意地去做，并能在專心做得過程當中發(fā)現(xiàn)樂趣，到達樂以忘憂的地步。（六）深入探究：1、學習2-5自然段：提問：初讀課文時，老師首先就被課文前半部分吸引住了，猜猜吸引老師的原因？師總結(jié)：這兩種懶人雖然是大圣人孔子遇見了他們也沒有措施，看來真是無藥可醫(yī)，我相信咱們班沒有這樣的人。再猜猜老師尚有無其他的理由？師引導學生分析（出示大屏幕：請同學們大聲朗誦課文2-5自然段，體會作者運用了什么措施來論證有業(yè)之必要的？揣摩作者演講這幾段時的語氣）師總結(jié)：我認為這一部分還運用了正反對比的論證措施。引用孔子的話是為了闡明無業(yè)的害處，這應(yīng)當屬于從背面論證，而舉百丈禪師的例子是為了闡明世界上尚有以有業(yè)為重的人，這是從正面進行事實論證，一反一正，闡明的是一種問題，那就是“人人都要有合法的職業(yè)，人人都要不停地勞作”，因而是正反對比論證。其二：老師喜歡這一部分的原因之一還應(yīng)當是這一部分的構(gòu)造。這一部分作者先提出要說的問題，然后引用孔子的話和百丈禪師的故事一步一步地得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，照應(yīng)開頭，強調(diào)有業(yè)是做人之本。行文非常嚴密。2、學習課文剩余部分。師先總結(jié)一下我們學習2-5段的措施。（出示大屏幕）用剛剛的讀書措施有感情地朗誦課文的剩余部分，體會作者論證措施的運用和演講的特點，并選擇自己最喜歡的一種部分進行有感情地朗誦。師引導學生自主、探究師提問：我們的平常生活中你有無發(fā)現(xiàn)像作者所說的天地間的第一等人呢？出示大屏：獨臂英雄丁曉兵，一條臂膀，也能撐起血染的軍旗，他20數(shù)年如一日的旅行當一名舉人的責任，他是個真正的英雄。20xx年感動中國十大人物——王百姓，一直戰(zhàn)斗在排爆治爆的第一線，多次臨危受命，時間排除各類炸彈1.5萬余枚，用自己的性命安危換來他人的幸福。（教師出示大屏幕，展示其他在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績的人的照片和事跡。讓學生看看這些可敬的人）師提問：同學能總結(jié)一下本篇文章演講的特點？（學生邊總結(jié)大屏幕邊出示本篇演講的特點：①引用名言后用通俗的口語進行解釋②語言通俗易懂，如話家常③結(jié)合演講情境，注意和聽眾進行現(xiàn)場交流④通過設(shè)問、反問引出要論述的問題，引起聽眾的思索和注意）（七）課堂練習：背誦：文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，請同學們在結(jié)合文下注釋弄懂它們的意思的基礎(chǔ)上，積累書中的名人名言或格言或文中富有哲理的句子吧。（詳細比賽規(guī)定見大屏幕，學生進行背誦比賽）（八）總結(jié)提高：看來我們的同學已經(jīng)領(lǐng)悟了梁啟超先生演講的真諦并深受他的感染，那我們究竟應(yīng)當怎樣看待學習呢？不管在什么崗位上，只要努力，就會實現(xiàn)自己人生的價值。是金子無論在哪兒都會發(fā)光的。（十）作業(yè)：出示大屏：寫篇辯論稿，規(guī)定有自己明確的觀點，并用充足的論據(jù)使自己的觀點站住腳，也可以查找對方的漏洞，千方百計地推倒對方的觀點，注意要用到本節(jié)課學到的議論措施。準備下節(jié)課進行辯論。板書：敬業(yè)與樂業(yè)提出問題論點：我確信…………不二法門。分析問題舉例論證道理論證處理問題得出結(jié)論《敬業(yè)與樂業(yè)》教案6梁啟超先生的演講稿《敬業(yè)與樂業(yè)》，屬于議論性的文章。作者針對聽者的實際狀況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地但愿大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過理想的生活。第一課時教學目的1、引導學生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。2、摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。教學過程一、導入新課，簡介作者。1、同學們，請在你的學習過程中，與否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則。《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十數(shù)年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已通過去七十數(shù)年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》2、簡介作者二、檢查預習。三、精讀。明確：課文共七段，總體構(gòu)造是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最終總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。第三部分（第7段）：總結(jié)全篇，鼓勵人敬業(yè)樂業(yè)。四、學習課文內(nèi)容。（一）學習第一部分。思索：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于闡明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不一樣，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可防止聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混淆了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同步，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一種大體的認識。（二）學習第二部分。1、朗誦第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。思索：（1）作者怎樣論述什么叫"敬"？（2）怎樣論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？明確：第三段作者論述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的合法的勞動、正經(jīng)的事，"其性質(zhì)都是可敬"的，并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側(cè)重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語句并作論述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一種共和國家，挑糞的把馬桶收拾得潔凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，并引用莊子、孔子的名言，深入強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。2、朗誦第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。思索：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要，又是怎樣論述"樂業(yè)"的道理的？明確：作者在第五段中剖析了生活中常會碰到的感慨"做工苦"這個實例，闡明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業(yè)"的道理，分四點闡明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言深入證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)會出趣味"（即樂業(yè)），"生活才有價值""這種生活"才算得"人類理想的生活"。五、小結(jié)。講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是論述什么叫做敬業(yè)，為何要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。六、布置作業(yè)。1、探究練習二。2、選用隨堂練習。教后反思理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。在反復誦讀中，積累經(jīng)典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。教學過程中，既要拓展學生的精神視野，又應(yīng)盡量和學習生活體驗相結(jié)合，在研討探究中，大膽質(zhì)疑，辯證地理解課文觀點。學習過程中，要引導學生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證措施，開拓思緒。第二課時教學目的1、初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證措施。2、仔細體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。教學過程一、復習舊課，檢查背誦。"我誠實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"二、繼續(xù)學習課文第三部分。（一）學生朗誦第七段。明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的關(guān)系最為親密："責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂業(yè)"。他認為做事必須具有責任心和藹于"從職業(yè)中領(lǐng)會出趣味。"一種人看待自己的職業(yè)，可以有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是"人類合理的生活"。結(jié)束句"我望諸君和我一同受用！"用短句，用感慨的語氣，充斥了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而誠摯。（二）學生自讀課文8—9段，并思索。1、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的構(gòu)造。2、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證措施？3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)當是怎樣的。1、作者先擺出司空見慣的背面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為何呢”，轉(zhuǎn)入論述為何要樂業(yè)，列出了四個理由。2、作者重要運用了事例論證和道理論證。3、首先是有一份合法的職業(yè)，不能“飽食終日，無所專心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，到達“樂以忘憂”的境界。三、探討文章的語言特色。[過渡]本文是一篇演講詞，語言通俗，充足體現(xiàn)了口語和演講的特色。1、引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所專心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”2、語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，誠實不客氣，那一天便絕對的不愿吃飯”。3、結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是同樣在淘神費力？”演講最終，“期望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。四、課文小結(jié)。本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文構(gòu)造層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最終，總結(jié)全文旨意。本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語言上，充足體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。五、布置作業(yè)。領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學習體驗，談?wù)勛约涸趯W習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。教后反思《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最終用“責任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思索人生問題，豐富個性內(nèi)涵?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》教案7教學目的：1.引導學生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。2.摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。3.初步學習“擺事實”和“講道理”兩種論證措施。4.仔細體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。教學重點：1.指導學生理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)絡(luò)自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度看待生活。2.理解這篇演講詞的構(gòu)造安排。教學難點：對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。課前準備教師準備:課文錄音及多媒體課件。學生準備：梁啟超的有關(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。教學環(huán)節(jié)第一課時一、導入新課，簡介作者。1.精心導入同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態(tài)度。在你的學習過程中，與否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則。《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十數(shù)年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已通過去七十數(shù)年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》（出示教學目的并板書課題）2.簡介作者先由學生交流各自準備的有關(guān)梁啟超的資料，然后教師做合適補充。梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他愛好廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領(lǐng)域均有較深的造詣。他畢生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。二、檢查預習給加點的字注音：旁騖褻瀆強聒不舍佝僂承蜩三、整體感知出示問題組：①本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？②作者在文章中先后談了哪幾種問題？（這兩個問題的設(shè)置，意在讓學生把握作者的重要觀點和思緒，協(xié)助學生進行第一次感知，為此后深入理解文章做鋪墊。）學生帶著問題聽朗誦，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：①.本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字，是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭部分提出來的。②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。四、研讀揣摩學生自讀課文思索下列問題（用投影出示問題組）1.試解釋中心論點的含義。2.作者是怎樣層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證措施？學生自讀課文后思索，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學生互相補充，最終統(tǒng)一答案要點：1.略。2.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為何要敬業(yè)”；最終用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。在這部分中，作者重要運用了道理論證和事例論證的措施。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調(diào)一種道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！蔽濉①|(zhì)疑問難1.學生發(fā)問。鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做合適引導。2.教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時，作者兩次運用了設(shè)問句，有什么好處？學生思索討論，踴躍做答，教師做合適點撥。六、拓展延伸（多媒體出示）文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！备鶕?jù)作者的這一原則來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)絡(luò)自己的實際談?wù)勎覀冎袑W生該怎樣去做。教師點撥：那些凡人做的瑣事，諸多都忠實圓滿的完畢，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有諸多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？學生即席發(fā)言交流，其他學生做合適的評析。七、布置作業(yè)1.摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。2.完畢課后練習二。第二課時一、復習鞏固1.聽寫詞語，深入鞏固掌握基礎(chǔ)知識。讀積累的經(jīng)典語句、格言。2.回憶本文論點及文章構(gòu)造二、研讀揣摩學生自讀課文，并思索。1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的構(gòu)造。2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證措施？3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)當是怎樣的。學生思索，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最終明確答案要點：1.作者先擺出司空見慣的背面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為何呢”，轉(zhuǎn)入論述為何要樂業(yè)，列出了四個理由。2.作者重要運用了事例論證和道理論證。3.首先是有一份合法的職業(yè)，不能“飽食終日，無所專心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，到達“樂以忘憂”的境界。三、質(zhì)疑問難1.學生發(fā)問。學生自由提出問題，鼓勵其他同學按自己的理解解答，教師可做合適引導。2.教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時，作者為何從背面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？鼓勵學生討論,踴躍做答，教師做合適點撥。四、體驗反思（多媒體出示）課文中說：“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高下。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設(shè)成一種共和國家同一價值?！比欢?，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對這個問題究竟應(yīng)當怎么看。此問題意在激發(fā)學生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應(yīng)根據(jù)學生的理解水平來把握討論的深度。本環(huán)節(jié)采用學生辯論的形式進行，教師作合適發(fā)問、引導、點評。五、探討文章的語言特色[過渡]本文是一篇演講詞，語言通俗，充足體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做闡明。可以先讓學生各抒己見，并舉出文中對應(yīng)的例子。教師做合適補充，最終出示：1.引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所專心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”2.結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是同樣在淘神費力？”演講最終，“期望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。六、課文小結(jié)本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文構(gòu)造層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最終，總結(jié)全文旨意。本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語言上，充足體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。七、布置作業(yè)領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學習體驗，談?wù)勛约涸趯W習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。板書設(shè)計：敬業(yè)與樂業(yè)梁啟超提出論點敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門什么是“敬”敬業(yè)論證敬業(yè)為何要敬業(yè)舉例論證、道理論證與怎樣做到敬業(yè)樂業(yè)列舉背面現(xiàn)象，進行批駁樂業(yè)舉例論證、道理論證為何要樂業(yè)總結(jié)全文敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和樂趣?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》教案8一、教學目的：1、學習這篇講演詞條理清晰，論據(jù)生動有力。2、理解文章的中心論點，理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要，以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。二、教學重點、難點1、理解這篇講演詞的構(gòu)造安排，體會層次分明、條理清晰的特點。2、體會語言體現(xiàn)通俗淺顯、精確周密，生動有力的特點。三、教學課時：兩課時第一課時一、預習字詞：旁騖（w）揀（jin）擇褻瀆（xid）駢（pin）進強聒（gu）不舍斷章取義：不顧全篇文章或談話內(nèi)容，而只根據(jù)自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。褻瀆：輕慢，不尊重。二、導入新課。讓學生談?wù)勛约嚎创龑W習的態(tài)度，引入課文《敬業(yè)與樂業(yè)》。簡介梁啟超：中國近代維新派領(lǐng)袖，學者。號飲冰室主人。清光緒舉人。和他的老師康有為一起，倡導維新變法，并稱“康梁”。其著作編為《飲冰室全集》。三、閱讀課文，整體感知。學生默讀后討論文章構(gòu)造，理清思緒。（提醒：引論——本論——結(jié)論）明確：總體構(gòu)造是“總——分——總”式。第一部分（1）：揭示全篇論述中心。第二部分（2—6）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的.重要。第三部分（7）：.總結(jié)全篇，鼓勵人敬業(yè)樂業(yè)。四、分析第一部分。學生思索：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？學生討論后明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于闡明題目雖然來源于古籍，但跟原文語句的本意不一樣，是“斷章取義”造出來的。這樣既可防止聽者把題目和古籍中的語句的原意混淆，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同步，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一種大體的認識。中心論點：我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。五、學習第二部分。1、朗誦第三、四段。課文論述了“敬業(yè)”的重要。思索：作者怎樣論述什么叫“敬”？怎樣論述怎樣才能做到“敬業(yè)”？學生討論、交流。明確：第三希作者論述什么叫“敬”，引用了朱子的名言“主一無適便是敬”后，緊接著自己解釋：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬?！比缓箜樌沓烧碌卣撌龇踩祟惖暮戏▌趧?、正經(jīng)的事，“其性質(zhì)都是可敬”的，并舉“當大總統(tǒng)”與“拉黃包車”這兩件事加以證明，側(cè)重點在“凡職業(yè)沒有不是可敬的”，“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！钡谒亩握撌鲈鯓硬拍茏龅健熬礃I(yè)”，先引用《莊子》中的語句并作論述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一種共和國，挑糞的把馬桶收拾得潔凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，闡明無論做什么都要“絲毫不愿分心到事外”（即“敬業(yè)”）。接著從背面論述“一種人對于自己的職業(yè)不敬”的害處，指出“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，并引用莊子、孔子的名言，深入強調(diào)敬業(yè)的重要。第二課時一、繼續(xù)分析第二部分。1、閱讀第五、六段。這兩段論述“樂業(yè)”的重要。思索：作者舉了怎樣的例子來論述“樂業(yè)”的重要，又是怎樣論述“樂業(yè)”的道理的？學生討論、交流。明確：作者在第五段中剖析了生活中常會碰到的感慨“做工苦”這個實例，闡明要“從勞苦中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業(yè)”的“樂”。第六段，更深入一步，論述“樂業(yè)”的道理，分四點闡明“凡職業(yè)都是有趣味的”，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言深入證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)會出趣味”（即“樂業(yè)”），“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。二、學習課文第三部分。學生閱讀第七段。明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出“責任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的關(guān)系最為親密：“責任心”就是“敬業(yè)”，“趣味”就是“樂業(yè)”。他認為做事必須具有責任心和藹于“從職業(yè)中領(lǐng)會出趣味?！币环N人看待自己的職業(yè)，可以有責任心，有趣味，發(fā)揚敬業(yè)和樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是“人類合理的生活”。結(jié)束句“我望諸君和我一同受用！”用短句，用感慨的語氣，充斥了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而誠摯。三、課后的探究題一。（題目略）學生在討論和交流，并在書本上劃出有關(guān)的句子。明確：（見書本上的劃線句）學生的回答無論是贊同還是反對，都可以；關(guān)鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解。四、小結(jié)。1、中心意思：這篇講演針對聽講者的實際狀況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地但愿大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。2、.寫作特點。①論證條理清晰，論據(jù)生動有力。這篇講演詞開頭提出論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)與樂業(yè)的重要，末尾.總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經(jīng)歷的卓有成效的經(jīng)驗，尚有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞詳細、生動，富有說服力。②語言通俗淺顯，精確周密，概括有力。全篇講演多用簡要的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，重視化深為淺。同步文中多次用了設(shè)問句和反問句，引用不少古代名言警句，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力。五、布置作業(yè)。1、背誦課文第六段。2、完畢國標本學習指導用書上的題目?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》教案9教學目的：掌握議論文的基本特點；理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。能力目的：理清作者的思緒，體會作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點。教育目的：尊敬學習，就是尊敬你自己。重點難點：把握中心論點，體會敬業(yè)與樂業(yè)的情感。方略措施：討論法。第一課時一、導入：從提問學生看待自己的學習態(tài)度入手。教學目的提醒：同學們學習這兩篇課文時要注意兩點：1課文是怎樣開頭的？2課文中說理時，舉了哪些例子？是為了證明什么觀點的？有關(guān)作者梁啟超：中國近代維新派代表人物，學者。與康有為一起領(lǐng)導了著名的“戊戌變法”。二、整體感知1、讀課文認字與詞語及名句的解釋給下列加點的字注音：旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進強聒2、把握的中心論點3、作者先后談?wù)摿四膸追N問題？“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性4、最終怎樣總結(jié)的？以上提綱挈領(lǐng)性的給學生了提醒的問題后板書即可，不必詳細。作業(yè)：1、書寫字詞2、完畢《目的》第一題課后記：掌握字詞，梳理構(gòu)造，是本課的重點。但必須注意板書地清晰。第二課時一、字詞復習二、研讀與探討1、怎樣理解“業(yè)”的含義？“業(yè)”不局限于狹義的職業(yè)，可以指生活中任何一件有價值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神？敬業(yè)，就是要熱愛自己的事業(yè)，要干一行，愛一行，不能蔑視一般職業(yè)，尤其體力勞動。3、論證上的最大特點（1）引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論語》、《老子》、《莊子》等。（2）舉例子證明自己的觀點。如：孔子、朱熹、曾國藩。有關(guān)課后練習的討論：“合理的生活”指什么？要有一份合法的職業(yè)，對于所作的事情要生出敬意，從而認真的做好，并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂趣，而不是發(fā)牢騷。課后記：本文的重點在于引導學生怎樣學習議論文，假如更好把握議論文的論點和論據(jù)，予以學生議論文方面充足的指導，這是學好本文的關(guān)鍵所在?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》教案10第一課時教學目的１、朗誦文章，理清文章構(gòu)造。２、“舉例子”“講道理”兩種論證措施的初步學習。教學重點難點“舉例子”“講道理”兩種論證措施的初步學習。教學過程一、導入新課請同學談?wù)勛约豪硐耄L大后想做什么……孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習的最佳境界是以此為樂，今天，我們來學習梁啟超的演講《敬業(yè)與樂業(yè)》，看對我們有什么啟發(fā)。二、簡介作者學生簡介，教師補充。梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領(lǐng)袖，與康有為并稱“康梁”，其著作波及文學、史學、哲學、佛學等諸多領(lǐng)域，遺《飲冰室合集》，１０００余萬字。三、整體感知１、學生自由朗誦課文，思索作者寫作本文的目的是什么？文章講了哪了幾種問題？２、同桌交流，理清文章構(gòu)造。明確：１、“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個問題；２、按照提出問題──分析問題──處理問題，本文可分為三部分：第一部分（１段）：提出本文論述中心。第二部分（２～８段）：論證中心論點。第三部分（９段）：總結(jié)全篇，鼓勵人敬業(yè)樂業(yè)。四、研讀文章１、學習第一部分：生默讀思索：演講詞開頭交待題目來源的目的是什么？哪句話揭示論述中心？明確：可防止聽者把題目和《禮記》《老子》里面語句的原意混淆了，也便于揭示論述要點。２、學習第二部分：⑴文章論述了三個問題，生速讀文后，找出每個問題段落。２～５“有業(yè)”６～７“敬業(yè)”８“樂業(yè)”⑵在“有業(yè)”這部分中，作者是怎樣展開論述的？學生小組討論交流：⑶段論無業(yè)害處，先引用孔子的言論，然后評論，引用論證，從背面論證；⑷段闡明有業(yè)的重要，引用百丈禪師的事例，擺事實，正面論證；⑸在３、４段基礎(chǔ)上，自然得出結(jié)論，１句是過渡句３、總結(jié)這部分分析所用的措施：從論證思緒、中心句、重點句、論據(jù)、論證措施去分析。４、學生閱讀６、７段，從以上幾方面來分析“敬業(yè)”，不理解處提出來。交流：這部分先用朱子的話解釋“敬”字含義，又論述了“為何該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”。論證措施：引用論證（道理）舉例論證論據(jù)：曾文正、莊子、孔子的論述。小結(jié)：這節(jié)課我們理清了文章的構(gòu)造，并初步學會分析議論文。五、布置作業(yè)寫寫本課詞語。第二課時教學目的１、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的主旨。２、積累經(jīng)典語句、格言。教學重點難點理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的主旨。教學過程一、繼續(xù)學習課文１、學習“樂業(yè)”部分：⑴學生閱讀、思索：論證思緒及措施：明確：先反駁“做工好苦”，論“凡職業(yè)都是有趣味的”，列舉了四個原因，最終引用孔子的話。⑵為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉兩個例子，學生可舉身邊的例子，也可舉電視、報刊中的事例。２、學習第三部分：齊讀，理解內(nèi)容，鼓勵大家“敬業(yè)、愛業(yè)”。二、品讀文章１、默讀文章，體會演講和口語特色，學生舉例：如“獨獨”“扯直耳朵來聽”“淘神費力”……２、文中設(shè)問句的使用：學生找出并勾畫。如：“百行什么為先？萬惡什么為首？”“為何該敬呢？”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”體會作用：提煉出分論點，引起聽眾的注意和思索。三、探究活動１、思索：作者提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服哪一點？有不一樣意見要闡明理由。２、全班交流：人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的。人生在世，是要每天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。從勞苦中找出快樂來。由于每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)會出趣味，生活才有價值?！?、討論練習四，以辯論的形式。４、學了本文，我們有什么體會，在生活學習中應(yīng)當怎么做？四、積累找出自己喜歡的句子，制成資料卡片，要注明出處及類型，書寫要規(guī)范。五、小結(jié)文化巨人梁啟超以他豐厚的文化積累，為我們論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要，但愿同學們從中有所收獲，相信對我們的畢生是受用無窮的。六、作業(yè)課外閱讀《少年中國說》?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》教案11《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十數(shù)年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已通過去七十數(shù)年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。本文特意為大家搜集整頓了九年級《敬業(yè)與樂業(yè)》教學教案，但愿大家喜歡！【教學目的】1、培養(yǎng)學生按目的篩選材料并加以分類整頓的能和不停積累的習慣。2、理解課文在確定話題、運用語言方面的特點。3、認識敬業(yè)樂業(yè)的意義，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的職業(yè)精神?！窘虒W重難點】重點難點的分析可落在論點和論據(jù)的關(guān)系?！窘虒W用品】小黑板?！窘陶n時數(shù)】兩課時?！窘虒W過程】第一課時〖教學內(nèi)容要點〗學生在教師指導下自學課文，思索問題，初步讀懂文章。〖教學過程〗一、解題，簡介作者導入新課：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十數(shù)年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已通過去七十數(shù)年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。梁啟超先生字卓如，別號有任公、滄江、中國之新民及飲冰室主人等。廣東省新會人。近代資產(chǎn)階級改良注意者，著名學者。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他的文章被成為“新文體”。文編《飲冰室合集》上海中華職業(yè)學校是中國近現(xiàn)代史上以試驗、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學校。該校195月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社開辦的，校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的“敬業(yè)樂群”為校訓，倡導“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯(lián)絡(luò)實際，重視生產(chǎn)勞動實習和職業(yè)道德訓練，強調(diào)教育與社會聯(lián)絡(luò)，有優(yōu)良的老式和校風。二、指導學生閱讀課文三、引導學生理清文章的構(gòu)造1、先請學生講一講自己歸納的段落大意，然后發(fā)動學生評議。2、在學生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。⑴這是一篇講演稿，是梁啟超先生在七十數(shù)年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，但所講的內(nèi)容對我們今天立足本職多作奉獻，愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有協(xié)助的。⑵總結(jié)議論文文體知識。⑶簡介演講的基本知識。演講是以口語體現(xiàn)的方式面對聽眾，就某一問題刊登自己觀點，論述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，并且還是闡明理論觀點、刊登學術(shù)見解的一種手段，同步又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時應(yīng)注意如下幾方面規(guī)定：①認清對象，確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾交流思想和感情，因此必須理解聽眾對象，認清環(huán)境場所，明確演講的主旨。“到什么山上唱什么歌”，對于演講尤為重要。②思緒清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證感人。④語言精確，形象生動。⑷在學生概括的基礎(chǔ)上，教者總括：9段文字，按議論文的一般論證構(gòu)造，文章可劃分為三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心論點;第二部分是2～8段，論證中心論點;第三部分是第9段，歸結(jié)全文。演講是以口語體現(xiàn)的方式面對聽眾，就某一問題刊登自己觀點，論述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和動員群眾的手段，并且還是闡明理論觀點、刊登學術(shù)見解的一種手段，同步又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。四、布置作業(yè)規(guī)定：1、把不理解的字詞，難懂的語句做上記號;2、試把每一段的段意歸納出來;3、課文中多處引用《論語》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述，認真想一想它們的意思。學生讀課文，概括段意：第1段，對題目作簡樸解釋，然后提出中心論點。第2段，強調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎(chǔ)。第3段，從背面論述，闡明無業(yè)的害處。第4段，闡明有業(yè)的重要，這是從背面論述。第5段，作者詳細論述有業(yè)之必要。第6段，開門見山提出第二分論點“要敬業(yè)”。第7段，以設(shè)問方式把“要敬業(yè)”的論述引向深入。第8段，論述“要樂業(yè)”。第9段，歸結(jié)全文。第二課時〖教學內(nèi)容要點〗1、分析文章的觀點和材料是怎樣統(tǒng)一的。2、在理清作者思緒的基礎(chǔ)上把握本文的論證構(gòu)造。總結(jié)文章為證明論點運用了哪幾種論證措施。〖教學過程〗一、粗讀全文，然后提問1、本文是怎樣做到中心論點和各分論點之間的統(tǒng)一的。2、規(guī)定學生能根據(jù)論據(jù)找出論點，根據(jù)論點找出論據(jù)，從而認識課文中論點與論據(jù)之間的關(guān)系。二、讀議課文第二部分課文第二部分共分三層第一層(第2～5段)，提出有業(yè)之必要。這是確立全文論點的基礎(chǔ)。第2段，共3句話，第1句和第2句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，強調(diào)“有業(yè)”是“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的基礎(chǔ)，這是提出本層的分論點，第3句和1、2兩句是因果關(guān)系，說出先談“有業(yè)”的原因。第3段，闡明無業(yè)的害處，這是先從背面論述。課文先引兩句孔子的話作理論論據(jù)，然后再簡樸評述。第4段，闡明有業(yè)的重要，這是從正面論述，與第3段形成對照。這一段重要引用一位唐代僧人的格言和做法，屬事實論據(jù)。第5段是作者的詳細論述。有了第3、4兩段的對照，本段作者的說理就顯得十分自然。文中的兩個“簡直”以及“徹底”“萬不能”等詞語，都體現(xiàn)出作者鮮明的態(tài)度，具有不容置辯的力量。本段結(jié)尾處限定論述范圍，轉(zhuǎn)得自然。既防止了泛泛而論，又不致使人誤解。第二層(第6～7段)，論述“要敬業(yè)”。第6段，先開門見山提出本層中心，顯得眉目清晰。然后分三層展開論述：①先解“敬”字含義，引朱子的話來解釋。②再講為何可敬，以設(shè)問方式展開論述。課文舉兩個地位懸殊的職業(yè)作例子，證明“凡職業(yè)沒有不是神圣的”。為深入論證“敬業(yè)”打下基礎(chǔ)。③贊美敬業(yè)的人。第7段，以設(shè)問的方式把論述引向深入，指出只有忠實于自己的職業(yè)，才能把一種勞作做到圓滿。這里