2023年教師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇1

時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬我們已經(jīng)迎來了高校里的第一個(gè)暑假，有人說，進(jìn)入高?？梢运闶俏覀冞M(jìn)入社會(huì)的第一步路，也是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。我們已經(jīng)是高校生了，已經(jīng)成年了，所以許多事情，我們也必需自己去親身經(jīng)驗(yàn)自己去解決，不能再依靠父母摯友，我們須要自己去面對(duì)這個(gè)社會(huì)，自己去應(yīng)付這個(gè)社會(huì)給我們帶來的種種考驗(yàn)，那么，要想真正的了解這個(gè)社會(huì)，我們必需親身經(jīng)驗(yàn)到社會(huì)中來。高校是我們?cè)谇髮W(xué)道路上的最終一站，而社會(huì)是我們獨(dú)立生存的起先之所與最終奮斗之地。所以在高校生活中，我們不僅要鉆研書本學(xué)問，也得學(xué)習(xí)融入社會(huì)。而兼職則是學(xué)習(xí)融入社會(huì)和探究人生的一個(gè)重要途徑。

代課的地方離家里有點(diǎn)遠(yuǎn)，在湖北，所以就得在這邊吃住，第一天來到這個(gè)城市的的時(shí)候心其實(shí)有點(diǎn)涼，因?yàn)槌鞘泻苄?，條件一般，不過，轉(zhuǎn)念想想暑假原來就是來熬煉的也就覺得沒什么了。人生地不熟的來在這里，其實(shí)有時(shí)候壓力挺大的，我的工作量不大，就每天上午一節(jié)課，的時(shí)間都是比較自由的，因?yàn)槲璺N不一樣，其他的老師一天都有兩節(jié)課，有時(shí)候周天還要補(bǔ)課，還有一些吃住條件方面的問題，不是很好，大家對(duì)于老板都特別的有看法，原來說好是包吃包住，來了以后須要自己買各種日用品，床上用品，還有早餐也不包，剛起先早餐都是吃的面，最終都改成吃包子了，好心酸，再加上天氣很燥熱，上一節(jié)課都要喝掉兩瓶水，原來都是買的一塊錢一瓶的冰水，最終都自己買了水杯燒的熱水喝的，原來是來掙錢的，一個(gè)月不到的時(shí)間就花去了許多，飯菜里面都是些清淡的菜，一點(diǎn)油水都沒有，有時(shí)候在街上看到自己喜愛吃的燒烤阿，面包零食啥的，都舍不得買，加上工作的壓力和老板給的壓力有時(shí)候就感覺好委屈，覺得自己在很仔細(xì)的去教，老板卻還各種不滿足，覺得自己的勞動(dòng)成果被否任，心情很不好，但是很快，我對(duì)待教學(xué)工作的看法就變的越來越主動(dòng)了、我想起自己當(dāng)時(shí)最根本的那個(gè)想法熬煉。我對(duì)自己說，就算現(xiàn)在的狀況比想象的艱苦，我也不能遺忘當(dāng)時(shí)自己來這里的根本緣由阿，我覺得做好自己是最重要的，不管別人怎么想你，對(duì)的就去聽，聽了就去改正，不對(duì)的，就不要去在意。不能因?yàn)閯e人而影響了自己的心情。暑期上班差不多有50天的時(shí)間，短短的50天卻讓我學(xué)到了許多東西。

處理人際關(guān)系很重要

宿舍除了我還有幾位教練，人都很好，因?yàn)槲沂抢锩婺昙o(jì)最小的，所以對(duì)我，也特殊的照看，但是，一個(gè)多月的時(shí)間里，也不是事事順心的，這也讓我學(xué)會(huì)了怎樣更好的與人相處，所謂集體生活，就是想問題做事情必需以集體著想，不能一己私利，這樣才能和諧相處，以前總聽說社會(huì)是多么的殘酷多么的現(xiàn)實(shí)，摯友只不過是相互利用罷了，但是在這里，我懂得的卻是，只有你為別人多考慮一點(diǎn)，別人也會(huì)多為你考慮，或許還是有許多很黑暗很現(xiàn)實(shí)很殘酷的事情，但是，我慶幸我沒有遇到，而且，在以后的道路中，我還是會(huì)以我的方式與人相處，我覺得最重要的是，做好自己，不能同流而污。

要學(xué)會(huì)主動(dòng)交涉

平常工作除了教好學(xué)生跳舞以外，以家長(zhǎng)溝通其實(shí)是最重要的一項(xiàng)，在社會(huì)上要擅長(zhǎng)與別人溝通是須要長(zhǎng)期的練習(xí)，以前沒有工作的機(jī)會(huì)，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽。事半功倍。別人對(duì)你的看法，你要聽取，耐性，虛心地接受。

要學(xué)會(huì)自強(qiáng)獨(dú)立

俗話說：在家千日好，出門半招難!意思就是說：在家里的時(shí)候，有自己的父母照看，關(guān)切，呵護(hù)!那確定就是日子過的無憂無慮，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自己一個(gè)人去解決，在一個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)獨(dú)立!凡是都要靠自己!現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自己獨(dú)立。

專業(yè)的重要性

在上課的過程中，還是比較得心應(yīng)手的，因?yàn)槎际瞧匠Ｉ险n學(xué)習(xí)的東西，在平常上課的時(shí)候就已經(jīng)完全駕馭了，所以對(duì)于教學(xué)還是特別輕松的，所以，專業(yè)學(xué)問對(duì)我們是特別重要的。

很快，一個(gè)暑假就這樣過去了，我的這個(gè)暑期實(shí)踐也結(jié)束了。不是很忙，也不是很累，一切對(duì)我來說，是那樣的平淡而又充溢。有人說，人生就是一個(gè)自我實(shí)踐的過程。實(shí)踐在己、在人、在天，而自我能夠把握的部分便只能是自己，所以多經(jīng)驗(yàn)一些就是好的。擁有了那些經(jīng)驗(yàn)之后，你才會(huì)了解到他人的心境和思想，你才會(huì)擁有更多的感悟。

老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇2

大一生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我們也從一個(gè)對(duì)一切事物充溢新奇的中學(xué)生變成了一個(gè)真正的高校生，為簇新的人和事勞碌著，并沒有吧太多的心思放在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。在高校的第一個(gè)暑假來臨之際，同時(shí)也為圓學(xué)校作業(yè)之顧，我確定真正參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。因?yàn)閷?duì)于一個(gè)在校的高校生來說，假期實(shí)踐是一件很難得的機(jī)會(huì)，在學(xué)校里學(xué)習(xí)的理論學(xué)問只有參與這樣的實(shí)踐活動(dòng)才能沖分的應(yīng)用，即使所參與的實(shí)踐與所學(xué)專業(yè)完全不搭邊，我們也能在不斷的熬煉中豐富自身的實(shí)踐閱歷，終歸專業(yè)人才的形成都是不斷豐富的實(shí)踐閱歷所累織而成。于是，我來到了叔叔家旁的一所小學(xué)，隆安縣城鑲鎮(zhèn)中心小學(xué)，即將在此從事短暫教書育人這一光榮的工作。在實(shí)踐的過程中，讓我這工科學(xué)子小小的過了把教學(xué)癮，真實(shí)的體會(huì)到了園丁們的苦于樂。

作為一名高校生，最終是要走出校內(nèi)，走入社會(huì)的。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們高校生從校內(nèi)生活過度到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。暑假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間。我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們高校生去更好更多地相識(shí)和接觸社會(huì)，幫助我們這些在校內(nèi)中成長(zhǎng)的高校生完成由校內(nèi)走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換，避開了高校生在初入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措。

從7月1日，小摯友起先了為期兩個(gè)月的暑假，但是許多家長(zhǎng)因?yàn)橐ぷ鞫荒苷湛春⒆?，即便有時(shí)間，憑一己之力也不能較好地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，使孩子在暑期中有較大的進(jìn)步。所以眾多家長(zhǎng)選擇了然孩子參與輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)這一潮流方式。

雖然應(yīng)著我叔的原因，很簡(jiǎn)單我就取得了支教的資格。但是，在打算從教的前幾天，我內(nèi)心是很沖突的。沖突在于，我很想去教學(xué)，因?yàn)楹芟胝业揭环莨ぷ鱽戆緹捯幌伦约旱膶?shí)踐實(shí)力;但又很膽怯 ，因?yàn)榕伦约哼€不能勝任這一工作。也就有此原因，即使我非常喜愛語文我也沒敢教這，只選了與我專業(yè)休戚相關(guān)的數(shù)學(xué)作為此次從教的實(shí)踐內(nèi)容。

上班第一天的早晨七點(diǎn)，我和一個(gè)老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個(gè)孩子都在家長(zhǎng)的幫助下簡(jiǎn)潔介紹了一下自己的姓名、年齡等。有的孩子大大方方，很協(xié)作;而有的孩子非常羞澀，躲在家長(zhǎng)身后不敢說話。過了半個(gè)小時(shí)，孩子也來得差不多了。送走了家長(zhǎng)后，一進(jìn)教室，我就頭大了：班里的孩子，打鬧聲連成一片，此起彼伏。我沒有閱歷，我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸。哎!我當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)急了，現(xiàn)在的孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，從小的溺愛與呵護(hù)讓他們活得很自我。就這樣，一段未知的經(jīng)驗(yàn)起先了。

剛起先，由于沒有閱歷，不知道如何教才好，自己究竟教的快不快?孩子能不能聽懂?我只能反復(fù)的問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但是好像沒人這么協(xié)作。我只好盡量的放慢速度，放慢速度。同時(shí)，我主動(dòng)地向其他老師學(xué)習(xí)閱歷，他們也很樂意的幫助了我。結(jié)合自己上學(xué)時(shí)我的老師的教學(xué)的方法，最終慢慢形成了自己的教學(xué)方法。我總結(jié)了一些閱歷：數(shù)學(xué)之道，在精在勤，而不在于多。于是，我每天都打算了幾道具開拓性的多解題作為課后作業(yè)。這都是以前所沒有的，并且效果不錯(cuò)。其次，小學(xué)生的自制實(shí)力差，督促檢查肯定要跟得上才可。教學(xué)方面，絕不能實(shí)行單純的灌輸式的教化，肯定要發(fā)揮學(xué)生的想象力、熬煉他們的思維實(shí)力。我發(fā)覺，每講完一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)應(yīng)用的過程緊隨其后，這樣才能達(dá)到深刻理解的效果。并且要做適量的練習(xí)，小學(xué)生才能真正地理解。為了豐富學(xué)生的課余生活，我還開設(shè)了藝術(shù)課，教小摯友繪畫、書法、唱歌、舞蹈等等。為了熬煉小摯友的自信念和語言表達(dá)實(shí)力，我還會(huì)找出特地的時(shí)間讓讓小摯友上臺(tái)演講、展示個(gè)人才藝，既熬煉了小摯友的膽識(shí)，又讓我受益匪淺。一些特殊淘氣的小孩子最讓人頭疼，當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)，首先賜予適當(dāng)?shù)慕袒?，假如屢教不改的，賜予適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，同其進(jìn)行情感的教化感化，重點(diǎn)對(duì)象重點(diǎn)視察指正。經(jīng)過了一周的熬煉，基本能夠步入正軌了。

第一周的實(shí)習(xí)結(jié)束后，我就知道原來自己所擔(dān)憂的不是沒有道理的。這段時(shí)間過得可真累，回到家我就會(huì)躺在沙發(fā)上休息，晚上九點(diǎn)多就去睡覺，因?yàn)樵绯科唿c(diǎn)就要起床，沒方法只能漸漸適應(yīng)，既然選擇了就要堅(jiān)持下來。

經(jīng)過反思，我看到了自己在教學(xué)工作方面的一些不足，如：

1、我的語言不夠美麗，不夠吸引小摯友，表情不豐富，不夠感染小摯友。

2、評(píng)價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。

3.、由于不是對(duì)每個(gè)學(xué)生太了解，因而沒有很好地做到因材施教。

4、對(duì)于意外和突發(fā)行為，不能快速敏捷地應(yīng)答和處理。

同時(shí)我也總結(jié)了一些比較滿足的方面，如：

1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)看法仔細(xì)，備課和打算充分。

2、虛心地請(qǐng)教和接受老師的建議與指導(dǎo)。

3、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語言清晰，聲音和語速適度。

4、在教學(xué)活動(dòng)過程中做到以學(xué)生的愛好為主，在打算教案，以此為動(dòng)身點(diǎn)。接下來的時(shí)間，隨著我和學(xué)校老師的不斷溝通，我積累了更多的閱歷，漸漸地我也進(jìn)步了不少，老師們都表揚(yáng)我做得越來越好。在放學(xué)的時(shí)候，我跟一些家長(zhǎng)溝通過。家長(zhǎng)們來了就說孩子在家如何進(jìn)步了，如何懂事了。家長(zhǎng)們興奮，我聽了，更有成就感。

在這次實(shí)踐當(dāng)中，我對(duì)老師的工作也有所體會(huì)。

第一，從事教學(xué)工作須要“鉆心”：我為了這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力打算。雖然說對(duì)于小學(xué)的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。

其次，從事教學(xué)工作要“耐性”：面對(duì)不同的小孩子，在教學(xué)中，我們不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對(duì)他們所提出的問題要“耐性”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”，對(duì)于不同的小孩子不能一刀切。

第三，從事教學(xué)工作須要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位老師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。實(shí)踐結(jié)束之后，我感到自己有很大收獲：

一、要擅長(zhǎng)溝通。溝通是一種重要的技巧和實(shí)力，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。想了解一個(gè)人，須要深化的溝通。

二、要有熱忱和耐性。熱忱讓我們對(duì)工作充溢激情，情愿為共同的目標(biāo)奮斗;耐性又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，精益求精。熱忱與耐性互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。

三、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要主動(dòng)出擊。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇地“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

在成果上的收獲讓我所學(xué)的學(xué)問有了施展拳腳的機(jī)會(huì)，然而，工作以外的人生經(jīng)驗(yàn)，卻又是一份不行多得的珍貴財(cái)寶。社會(huì)實(shí)踐是艱苦的，但收獲是巨大的。實(shí)踐讓我們的生活變得多姿，實(shí)踐讓我們的人生變得多彩。社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才能。社會(huì)和高校一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教化的地方，在那片廣袤的天地里，我們?yōu)閷砀蛹ち业母?jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這短暫的兩周時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的實(shí)力在漸漸地發(fā)生改變，從中我也領(lǐng)悟到無論作為何人，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的看法來對(duì)待自己的工作，注意閱歷的積累，不斷提升自己的實(shí)力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必需的過程，假如自己的看法歉虛，視察細(xì)致，汲取得當(dāng)，那么就肯定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。

老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇3

我就要走上社會(huì)了，離開生活四年的高校校內(nèi)了，一時(shí)我有一點(diǎn)不舍，可是這又能怎么樣呢，聚散總有時(shí)，只能期望自己將來的生活比現(xiàn)在還要好，那樣的生活才是進(jìn)步，才是更有意義的生活。

回想畢業(yè)之前兩個(gè)月的老師實(shí)習(xí)，我始終難以忘懷。十年樹木，百年樹人?！彼哪陙?，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我特別感動(dòng)。

聽了一周的課之后，我起先走上講臺(tái)，起先了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛起先心情特殊驚慌，由于閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課依次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是摯友般的親切交談。

為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)細(xì)致地備好課，寫好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，熬煉和培育自己的授課實(shí)力。

在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如學(xué)生的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我運(yùn)用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很淘氣的學(xué)生在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)舉手回答問題。

八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且留意力特別簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差，我喊破嗓子都沒方法限制，現(xiàn)在卻可以很好地限制課堂，干脆向課堂要效益了。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”愛好對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必需把學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué)，我都實(shí)行以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、訂正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜愛炫耀自己，于是我依據(jù)他們的特性和年齡特點(diǎn)，特別注意激勵(lì)他們。只要他們答完問題，我都用激勵(lì)性的語言對(duì)他們說：“真好”、“真洪亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，主動(dòng)性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問題很好的，我就叫全部的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語來激勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。

批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依舊不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生訂正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至相識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教化工作者，就是要有這樣的耐性，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過來。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束實(shí)力都還很差，特殊是后進(jìn)生更差。這就須要老師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎樣做。我特殊注意對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教化志向，因?yàn)槲倚湃螞]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我特別注意

我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐性地教化他們，跟他們閑聊，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參與班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成果好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌晒恢鞠蚓蛻岩珊⒆拥膶?shí)力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成果都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

時(shí)間過得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)閱歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的學(xué)問。“學(xué)問是永無止境的。在取得好成果的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教化事業(yè)的滿腔熱忱，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

走上社會(huì)的我該何去何從呢，這是一只令我困惑的問題，我始終在不斷的拷問自己，自己原委適合什么樣的工作，是去接著當(dāng)老師，還是參與公司工作，或是下海經(jīng)商呢，這始終是我解不開的心結(jié)，我的將來原委會(huì)怎樣，我不知道！

前面的路還是很彷徨，我只有一步一個(gè)腳印，漸漸的走向勝利吧！

老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇4

很早就想?yún)⑴c實(shí)習(xí)了，只是我是一個(gè)師范生，想獨(dú)自找一份在學(xué)校的實(shí)習(xí)老師工作并不簡(jiǎn)單，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校對(duì)老師的要求高，況且學(xué)校本就不多，因此我始終沒有得到一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

不過終于是天隨人愿，我們學(xué)校在統(tǒng)一支配學(xué)生到中小學(xué)中參與實(shí)習(xí)，找到做老師的感覺，我自然很主動(dòng)的報(bào)名參與，之后順當(dāng)?shù)谋粚W(xué)校支配到學(xué)校實(shí)習(xí)

老師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的老師更不簡(jiǎn)單。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)老師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，打算全身心投入將來的教化事業(yè)。

教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

第一是預(yù)備階段。先熟識(shí)實(shí)習(xí)班級(jí)的狀況，相識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)狀況（通過班主任或班委或干脆溝通）。然后，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，依據(jù)在高校所學(xué)的教化學(xué)問和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的打算。

在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺自己所學(xué)的學(xué)問派上用場(chǎng)。作為一名老師，還有一個(gè)天職就是教書，無私地把學(xué)問傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課（寫教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋砗?jiǎn)潔，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)微環(huán)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們始終在探討的“課堂教學(xué)”。

近年來，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)。然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問題。也就是說，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以學(xué)問的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教化過程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過程。幾乎全部的教學(xué)過程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問題。所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯?—6人組成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，先讓一少部分人弄懂，再去教那些沒弄懂的人，以達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，須要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正須要。尤其是在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)須要大量的安排時(shí)間。假如老師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延老師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低它的`效能。假如運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中快速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)供應(yīng)誘因，并且能降低焦慮。閱歷顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)供應(yīng)幫助的小組成員得益最大。這即是說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，全部的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

須要說明的是，并不是說建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組探討學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)狀況組織有效的溝通，以此來提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培育學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著減弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其動(dòng)身點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培育學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。（例如我們組織的教學(xué)公開課就是通過多媒體來上的）利用計(jì)算機(jī)來演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀地駕馭幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的學(xué)問傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)須要，我們必需駕馭有關(guān)的計(jì)算機(jī)學(xué)問，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實(shí)習(xí)中，我還只是實(shí)行傳統(tǒng)的講授法，一共上了6節(jié)課，還上了高考班的練習(xí)課，覺得還是高考班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問作出解答，上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。

每個(gè)老師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、主題班會(huì)

經(jīng)過一個(gè)星期的打算，在第一周的周二我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“青少年的思想道德修養(yǎng)”。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的思想道德修養(yǎng)。例如，關(guān)于校紀(jì)學(xué)規(guī)，青少年的早戀問題等等，他們都回答的井井有條。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新準(zhǔn)備”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的安排。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體安排，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十六人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定;②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的;③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

三、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教化是行之有效的;在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都賜予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參加當(dāng)中，開展籃球競(jìng)賽，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次與輸贏，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

中學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)峻的趨勢(shì)，后進(jìn)生聽占的比例較大，特殊在中學(xué)二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況干脆影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)峻的緣由是什么？如何預(yù)防嚴(yán)峻分化？

一、削減學(xué)習(xí)分化的教學(xué)對(duì)策

（一）培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

（二）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

（三）在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)抽象邏輯思維的訓(xùn)練和培育。

（四）建立和諧的師生關(guān)系

二、造成分化的緣由

（一）缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。

對(duì)于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要取決于學(xué)習(xí)愛好和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

（二）駕馭學(xué)問、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。

（三）思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。高二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段。一個(gè)重要緣由是中學(xué)階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維實(shí)力要求有了明顯提高。而高二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個(gè)關(guān)鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學(xué)生個(gè)體差異也比較大，有的抽象邏輯思維實(shí)力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受實(shí)力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是老師沒有很好地依據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生駕馭有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性

經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的實(shí)力一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還須要走一段不尋常的摸索之路。

我的這份最原始的愛，教學(xué)工作，在我以后的生命中就是它了?，F(xiàn)在的我已經(jīng)起先愛上了當(dāng)老師這一份工作?；蛟S我將來陰差陽錯(cuò)不能夠當(dāng)上老師，但是我會(huì)爭(zhēng)取的，我對(duì)我選的專業(yè)和職業(yè)都無所懊悔。

在回校后我確定要在現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再更努力的學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中我發(fā)覺我現(xiàn)在的水平還不能完全勝任老師的工作，主要的學(xué)問層面的差距，可是可以提高的，只要更加的努力。

我信任畢業(yè)后我就是一名人民老師，我會(huì)努力的！

老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇5

20xx年對(duì)我來說是一個(gè)有魅力的年份，經(jīng)驗(yàn)了從城郊到鄉(xiāng)村又到市值學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)教化、對(duì)教學(xué)有了更深的相識(shí)，對(duì)自己的思想和教學(xué)都有很大的提升。

第一、內(nèi)化師德

老師職業(yè)道德六條，原來只是記住，現(xiàn)在內(nèi)化為行動(dòng)。在教化教學(xué)實(shí)踐中，仔細(xì)踐行每一天，愛國(guó)遵守法律、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人和終身學(xué)習(xí)。每一天都在踐行，尤其是關(guān)愛學(xué)生和終身學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。支教時(shí)，我關(guān)注一個(gè)后進(jìn)生一年，為其寫了幾十篇視察日志，關(guān)切他，信任他，指導(dǎo)他，在我回來之時(shí)，淳樸的家長(zhǎng)給我送了親自捉的蟬蛹作為答謝，直至今日，讓我想起來就感覺到一種職業(yè)的華蜜和歡樂。

其次、站穩(wěn)課堂

作為老師，最重要的是站穩(wěn)課堂。這些年來，始終在課堂上“站”著，至于是不是“穩(wěn)”，自己都沒握不準(zhǔn)。20xx年10月份，我借評(píng)教學(xué)能手的事兒，“逼”了自己一把，參加了評(píng)比，歷時(shí)將近5個(gè)月的教學(xué)能手參評(píng)的經(jīng)驗(yàn)，賜予我的不僅僅是那個(gè)還未到手的“花紙”，而是這個(gè)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)經(jīng)驗(yàn)中，我漸漸感覺在課堂上能“站”穩(wěn)一些了，講壇感覺真正屬于了自己。

第三、努力學(xué)習(xí)

由于年齡和學(xué)校條件的限制，公派出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，我就尋求自我突破，加強(qiáng)自費(fèi)外出學(xué)習(xí)，收獲匪淺。另外，通過讀書不斷提升自己的理念，20xx年一年來，讀完了蘇霍姆林斯基選集，從厚厚的五本書中，我悟到什么是真正的教化，什么是真正的教化人，什么是教化的情懷和志向。

第四、講學(xué)著書

講學(xué)著書是我今年最大的收獲。20xx年度，先后被邀去河南臨潁、項(xiàng)城和曲阜等地講讀書、反思和寫作的事兒，和同行共享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，獲得廣泛好評(píng)，讓我也獲得了巨大的自我認(rèn)同感。20xx年10月份，一本《做最好的小學(xué)科學(xué)老師》的小書拿到手，為我這一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

總之，一年來，腳步匆忙，“做”得多，“思”得少，從各方面來說，收獲還是不錯(cuò)的。新的一年已經(jīng)來臨，我須要且行且思，做真做實(shí)做新教化。

老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇6

作為一個(gè)師范類專業(yè)的高校生，到各學(xué)校參與實(shí)習(xí)教學(xué)的工作的必不行少的，這不，這個(gè)暑假，我也來到了當(dāng)?shù)匾凰行男W(xué)擔(dān)當(dāng)起實(shí)習(xí)了老師。這一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)習(xí)工作讓我重新相識(shí)了一名老師的職責(zé)。下面我來個(gè)大家總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)心得。

第一，從事教學(xué)工作須要“專（鉆）心”：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力打算。雖然說對(duì)于他們所學(xué)學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教化心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作須要“耐性”：面對(duì)不同階段的，從未接觸過的學(xué)生，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐性”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”。第三，從事教學(xué)工作須要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的教化背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，一方面更深化了解學(xué)生的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。個(gè)人述職報(bào)告

通過這次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，我從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實(shí)力;同時(shí)也發(fā)覺一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f，這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”。信任這對(duì)我以后的教學(xué)生涯產(chǎn)生很主動(dòng)的影響。

老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇7

光陰似箭，不知不覺我們已經(jīng)度過了半年的高校生活了，為了拓寬自己的實(shí)踐閱歷，這個(gè)寒假我參與了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我來到了家鄉(xiāng)的一所小學(xué)從事了小學(xué)老師這一光榮的工作。在實(shí)踐的過程中，我學(xué)會(huì)了如何與別人溝通，如何與別人合作等一系列問題。這次實(shí)踐給我?guī)碓谡n本上無法學(xué)到的學(xué)問，讓我積累了不少實(shí)際閱歷，獲益匪淺。

正文

作為一名高校生，最終是要走出校內(nèi)，走入社會(huì)的。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們高校生從校內(nèi)生活過度到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。寒假是我們進(jìn)行實(shí)踐的重要時(shí)間。我認(rèn)為，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們高校生去更好更多地相識(shí)和接觸社會(huì)，幫助我們這些在校內(nèi)中成長(zhǎng)的高校生完成由校內(nèi)走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換，避開了高校生在初入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措。

雖然一次面試就取得了勝利，但是，在打算從教的前幾天，我內(nèi)心是很沖突的。沖突在于，我很想去教學(xué)，因?yàn)楹芟胝业揭环莨ぷ鱽戆緹捯幌伦约旱膶?shí)踐實(shí)力；但又很膽怯 ，因?yàn)榕伦约哼€不能勝任這一工作。

上班第一天的早晨七點(diǎn)，我和一個(gè)老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個(gè)孩子都在家長(zhǎng)的幫助下簡(jiǎn)潔介紹了一下自己的姓名、年齡等。有的孩子大大方

方，很協(xié)作；而有的孩子非常羞澀，躲在家長(zhǎng)身后不敢說話。過了半個(gè)小時(shí)，孩子也來得差不多了。送走了家長(zhǎng)后，一進(jìn)教室，我就頭大了：班里的孩子，打鬧聲連成一片，此起彼伏。我沒有閱歷，我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸。哎！我當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)急了，現(xiàn)在的孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，從小的溺愛與呵護(hù)讓他們活得很自我。就這樣，一段未知的經(jīng)驗(yàn)起先了。

剛起先，由于沒有閱歷，不知道如何教才好，自己究竟教的快不快？孩子能不能聽懂？我只能反復(fù)的問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但是好像沒人這么協(xié)作。我只好盡量的放慢速度，放慢速度。同時(shí)，我主動(dòng)地向其他老師學(xué)習(xí)閱歷，他們也很樂意的幫助了我。結(jié)合自己上學(xué)時(shí)我的老師的教學(xué)的方法，最終慢慢形成了自己的教學(xué)方法。

經(jīng)過反思，我看到了自己在教學(xué)工作方面的一些不足，如：

1、我的語言不夠美麗，不夠吸引小摯友，表情不豐富，不夠感染小摯友。2、評(píng)價(jià)語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性。

3。、由于不是對(duì)每個(gè)學(xué)生太了解，因而沒有很好地做到因材施教。

4、對(duì)于意外和突發(fā)行為，不能快速敏捷地應(yīng)答和處理。

同時(shí)我也總結(jié)了一些比較滿足的方面，如：

1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)看法仔細(xì)，備課和打算充分。

2、虛心地請(qǐng)教和接受老師的建議與指導(dǎo)。

3、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語言清晰，聲音和語速適度。

4、在教學(xué)活動(dòng)過程中做到以學(xué)生的愛好為主，在打算教案，以此為動(dòng)身點(diǎn)。

在這次實(shí)踐當(dāng)中，我對(duì)老師的工作也有所體會(huì)。第一，從事教學(xué)工作須要“鉆心”：我為了這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力打算。雖然說對(duì)于小學(xué)的學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上精確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。其次，從事教學(xué)工作要“耐性”：面對(duì)不同的小孩子，在教學(xué)中，我們不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對(duì)他們所提出的問題要“耐性”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”，

對(duì)于不同的小孩子不能一刀切。第三，從事教學(xué)工作須要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”，要多與外界溝通，駕馭更多的信息，豐富自己的背景。我留意了與家長(zhǎng)的溝通，剛好將教學(xué)進(jìn)展剛好反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位老師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的幫助。

實(shí)踐結(jié)束之后，我感到自己有很大收獲：一、要擅長(zhǎng)溝通。溝通是一種重要的技巧和實(shí)力，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。想了解一個(gè)人，須要深化的溝通。二、要有熱忱和耐性。熱忱讓我們對(duì)工作充溢激情，情愿為共同的目標(biāo)奮斗；耐性又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，精益求精。熱忱與耐性互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。三、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要主動(dòng)出擊。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇地“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

結(jié)語

在這短暫的半個(gè)多月時(shí)間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的實(shí)力在漸漸地發(fā)生改變，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的看法來對(duì)待自己的工作，注意閱歷的積累，不斷提升自己的實(shí)力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必需的過程，假如自己的看法歉虛，視察細(xì)致，汲取得當(dāng)，那么就肯定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。

老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇8

放寒假的第三天，也就是20xx年1月23日，我從學(xué)校回到了家——江西省景德鎮(zhèn)市的一個(gè)農(nóng)村?；丶业臅r(shí)候，農(nóng)村的小學(xué)還沒有放假，于是曾經(jīng)的小學(xué)班主任老師就讓我給學(xué)生上一節(jié)課，我就欣然同意了。這不是為了完成作業(yè)，而是為了給家鄉(xiāng)的孩子做點(diǎn)什么。于是就主持了一次班會(huì)即：“放飛孩子的幻想，托起明天的太陽”主題班會(huì)。

在班會(huì)上，我主持的專題叫“漂亮照片，精彩貴州”，做這個(gè)活動(dòng)我的初衷是想借照片展示給沒到過貴州的孩子們一個(gè)感性的相識(shí)，（包黔靈公園、遵義會(huì)議、婁關(guān)山戰(zhàn)斗遺址、貴州高校等）。那些照片都是我在貴州的各大景點(diǎn)拍攝的

我的這個(gè)專題在班會(huì)上是第一部分。當(dāng)我給孩子們一張張地做講解的時(shí)候，孩子們那種渴望學(xué)問的眼神深深的打動(dòng)著我、震撼著我，勤奮、刻苦、努力、上進(jìn)是在場(chǎng)的每一個(gè)孩子都具備的，從他們那雙充溢求知欲的眼睛里，我可以清清晰楚的看到。和孩子們一起的幾個(gè)小時(shí)里，我過得歡樂而充溢，仿佛又回到了自己的童年，當(dāng)學(xué)生代表給我們佩帶紅領(lǐng)巾的時(shí)候，我真的很激烈，激烈的程度不比我第一次帶紅領(lǐng)巾的時(shí)候差；當(dāng)孩子們用嘹亮的聲音唱著《我們從這里動(dòng)身》時(shí)，我不知為什么，或許是一種沖動(dòng)。我的眼睛起先模糊了，我想我真的是被他們感動(dòng)了，被他們的純真、活潑、樸實(shí)感動(dòng)了。

在這些孩子的身上，我真正體會(huì)到了“從無望中找尋希望”這句話的深刻含義，讓我感覺到我的做法是對(duì)的，假如這次活動(dòng)能增加他們對(duì)將來美妙的向往，那我的這個(gè)活動(dòng)就算是勝利了！

我的這次活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)亓舜甯刹亢蛯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，我是這個(gè)村莊為數(shù)不多的高校生，曾經(jīng)，老師和鄉(xiāng)親們給了我太多的期望他們希望我能夠走進(jìn)高校，將來為這個(gè)村的建設(shè)作出貢獻(xiàn)，現(xiàn)在雖然還沒有畢業(yè)，但我愿盡自己最大的努力回報(bào)我的母校和鄉(xiāng)親。

1月24日，應(yīng)別人邀請(qǐng)我乘坐公交車動(dòng)身于早上8：00準(zhǔn)時(shí)來到家鄉(xiāng)的一家食品公司。首先，我與肖經(jīng)理見了面，肖經(jīng)理對(duì)我的到來表示熱情的歡迎。他向我具體介紹了食品生chang，銷售等近幾年的發(fā)展概況。之后，他帶領(lǐng)我參觀了chang品以及生chang線等進(jìn)行了介紹。他要求我在實(shí)踐過程zhong要主動(dòng)與公廠的技術(shù)員們接觸，多動(dòng)手、多動(dòng)腦，敢于發(fā)問，將書本上學(xué)到的東西與實(shí)際相結(jié)合。最終他祝福我在本次實(shí)踐活動(dòng)zhong能夠?qū)W到更多的東西，取得優(yōu)異的成果。同時(shí)，為了給自己盡量多的創(chuàng)建動(dòng)手機(jī)會(huì)，他建議我在這里做幾天工，親自體驗(yàn)一下生活。并答應(yīng)給我一些工資，我就欣然同意，整個(gè)寒假盡管我累得腰酸背痛，但是我卻非常興奮。

一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校內(nèi)，踏上社會(huì)，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿足的答卷……

在注意素養(yǎng)教化的今日，高校生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)高校生素養(yǎng)教化，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培育和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)力的重要途徑，始終來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)始終被視為高校培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教化向課堂外的一種延長(zhǎng)，也是推動(dòng)素養(yǎng)教化進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代高校生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是高校生學(xué)習(xí)學(xué)問、熬煉才能的有效途徑，更是高校生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。

高校是一個(gè)小社會(huì)，步入高校就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地相識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)寶。社會(huì)是一所更能熬煉人的綜合性高校，只有正確的引導(dǎo)我們深化社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)覺自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)建良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)高校生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)閱歷的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培育人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力氣為社會(huì)創(chuàng)建了新的財(cái)寶。

這個(gè)假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實(shí)踐，而是在一個(gè)親戚開的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨，過的非常充溢。在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的學(xué)問，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深化生活、回味無窮。也對(duì)自己始終非常想了解的電腦學(xué)問有了更進(jìn)一步的深化。社會(huì)實(shí)踐作為廣闊青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。

這次假期實(shí)踐我以“善用學(xué)問，增加社會(huì)閱歷，提高實(shí)踐實(shí)力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參與有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

一．在社會(huì)上要擅長(zhǎng)與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我相識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是須要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的看法，你要聽娶耐性、虛心地接受。

二．在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的實(shí)力做出確定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作閱歷沒有關(guān)系。重要的是你的實(shí)力不比別人差。社會(huì)工作閱歷也是積累出來的，沒有第一次又何來其次、第三次呢？有自信使你更有活力更有精神。

三．在社會(huì)中要克服自己害怕的心態(tài)。起先放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，自己就膽怯 了。自己覺得困難挺多的，自己的社會(huì)閱歷缺乏，學(xué)歷不足等種種緣由使自己覺得很渺小，自己軟弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐驚。如姐姐所說的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的看法如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了?！逼鋵?shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就膽怯 ，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得簡(jiǎn)單解決了。戰(zhàn)勝自我，只有折服自己才能折服世界。有志氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“志氣通往天堂，怯懦通往地獄?！?/p>

四．工作中不斷地豐富學(xué)問。學(xué)問如同人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了學(xué)問，頭腦就要枯竭。

老師社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇9

孩子是祖國(guó)的花朵，我們都應(yīng)當(dāng)細(xì)心呵護(hù)與培育，所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的高校生都應(yīng)當(dāng)注意小學(xué)生的教化，實(shí)施新式教化，為祖國(guó)培育一批新式人才。

實(shí)踐過程：

今年6月份，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激烈的心情來到了常德市的紫橋小學(xué)，一走進(jìn)校門，就看到許多可愛的小摯友在歡樂游戲，到處是天真絢麗的笑臉，仿佛一群快樂的小鳥在天地之間翱翔歌頌。我們幾個(gè)高校生忽然心情澎湃，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓，今日來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的老師講課競(jìng)賽，這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來參加這種活動(dòng)，心里別提有多驕傲了。剛走上二樓，突然有一群小摯友排著整齊的隊(duì)伍對(duì)著我們喊道：“老師好！”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了，好像對(duì)這個(gè)還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會(huì)才回過神來，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小摯友！在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽課了。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師，不過很惋惜，我沒聽清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱呼為A老師吧。A老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》，她一開堂就對(duì)孩子介紹主子公，但卻是以摯友的身份來介紹的，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)摯友的訴說一樣，自然而不拘束。接著A老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟識(shí)課文一邊思索問題。A老師的板書特殊的工整，看法特殊親善，整個(gè)過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。A老師特殊注意朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀，并教孩子們?cè)撚迷鯓拥恼Z調(diào)和情感去讀出來。A老師擅長(zhǎng)提出不同的問題，并請(qǐng)同學(xué)們回答問題，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后，她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的主動(dòng)性。她還擅長(zhǎng)利用幽默充溢激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力，活躍課堂氣氛。這個(gè)老師真的可以說是一個(gè)合格的人民老師。那么接下來我要講的就是這位B老師（暫且這么稱呼吧），她是一個(gè)充溢熱忱有風(fēng)格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講解并描述一個(gè)童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國(guó)》，她是一個(gè)擅長(zhǎng)運(yùn)用多媒體上課的老師，他一起先就以許多仙人掌照片來吸引孩子們的留意力，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象，并擅長(zhǎng)與孩子們互動(dòng)，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己，構(gòu)思新奇有獨(dú)特，對(duì)孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過程中夾著好聽的音樂背景，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的驚慌氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球，達(dá)到了勝利的教學(xué)效果，順當(dāng)?shù)纳贤炅艘还?jié)課。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民老師，她們仔細(xì)而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日，孜孜不倦，使我們每一個(gè)高校生都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。實(shí)踐心得與體會(huì)：

此次實(shí)踐，對(duì)于我來說是難能珍貴的，可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑，他給了我許多深刻的感受，同時(shí)覺得老師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣，責(zé)任是如此的巨大，而我們

是否該仔細(xì)英勇的去擔(dān)當(dāng)起這一份責(zé)任呢？對(duì)此，我覺得，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必需要做到以下幾個(gè)方面：

一、注意備課內(nèi)容。

備課是老師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證。假如備課不仔細(xì)，考慮不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些老師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課、多留作業(yè)，同時(shí)又使老師更沒時(shí)間備課，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又志向。因此，老師要上好課，必需備好課。即使是有閱歷的老師，也要堅(jiān)持仔細(xì)備課。

備課是一項(xiàng)深化細(xì)致的工作。通常先從整體入手，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和支配，擬定學(xué)期安排；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)打算，寫出課時(shí)安排。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱；鉆研教材（包括教學(xué)參考書），了解學(xué)生，擬定授課安排，以及打算教具等。

要把一堂課上好，取得良好的效果，必需有充分的課前打算，老師除了對(duì)教材教法的把握外，更主要的是對(duì)學(xué)生把握。要深化了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)問儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新學(xué)問的愛好、動(dòng)機(jī)、情感狀況等。只有對(duì)這些狀況有所了解，才能更好地因材施教。

二、注意教學(xué)過程中師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。新課改特殊強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，以前上課主要是老師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。老師做表演式的講授、提問、示范，有條不紊地支配一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是老師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由老師和學(xué)生的單向溝通模式，這種單向溝通模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的困難性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了，教與學(xué)的方式變了?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，多向溝通能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng)，形成了一個(gè)信息溝通的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加教學(xué)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的參加度。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過程是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過程。假如教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過程就不再是簡(jiǎn)潔的傳輸過程，而是學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)、富有創(chuàng)建性的參加過程。這對(duì)于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參加度，增加教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性，要求老師在教學(xué)中應(yīng)敬重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師要以敬重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要相識(shí)到教學(xué)過程是老師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主子作用結(jié)合過程，是老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的過程。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參加到發(fā)覺、思維、探究、操作的學(xué)習(xí)過程中，很多老師采納了有利于學(xué)生主動(dòng)、自主、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，敬重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。

三、注意培育學(xué)生主動(dòng)參加、親身實(shí)踐、獨(dú)立思索、合作探究的實(shí)力。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性，充溢活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)當(dāng)處于消極被動(dòng)的地位，而應(yīng)是主動(dòng)主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中老師不是實(shí)施簡(jiǎn)潔的加工改造，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性、充溢活力的人。課堂教學(xué)是傳授學(xué)問、培育實(shí)力、形成習(xí)慣、發(fā)展素養(yǎng)的主要陣地。不但要相識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的擔(dān)當(dāng)者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性，而且要相識(shí)到學(xué)生之間存在差異，老師要敬重學(xué)生的特性差異。老師在上課時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生特性特長(zhǎng)的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參加、自由讀書、熱情探討、談講感悟。這樣，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參加愛好，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上賜予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用。

四、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有安排的培育人的創(chuàng)建性活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授學(xué)問，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)建潛能，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。這就要求變更傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。詳細(xì)地說，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1、從注意學(xué)生外在改變轉(zhuǎn)向注意學(xué)生內(nèi)在改變。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)學(xué)問的駕馭，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學(xué)的留意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與改變上，主要是留意的集中，記憶的堅(jiān)固，答題的精確。

2、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程?，F(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已從學(xué)問型轉(zhuǎn)向?qū)嵙π?。為適應(yīng)這種狀況，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待學(xué)問。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用，應(yīng)用，更多的是在新的狀況和條件下去尋求未知的東西，這就須要思維實(shí)力。長(zhǎng)期以來，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，在學(xué)習(xí)解答問題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案，而這個(gè)問題的情境往往與書本的情境相同。因此，使學(xué)生把留意力集中在記憶和背誦上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思路，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。

3、從單純老師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)，以老師傳授，學(xué)生接受學(xué)問為特征，勢(shì)必導(dǎo)致老師中心論，強(qiáng)調(diào)老師的權(quán)威作用，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作。其教學(xué)方法是單純老師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過程中信息是根據(jù)師——生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，所以為變更這種狀況，陶行之提出“教學(xué)合一”，并在教化實(shí)踐中詳細(xì)實(shí)施，得到教化界所接受，并成為現(xiàn)代教化的一個(gè)重要原則。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是老師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法，就是要使教學(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素養(yǎng)教化的教化要求的。因?yàn)榻袒嫣岣邔W(xué)生的素養(yǎng)。學(xué)生智力和技能的培育，須要親自參加，才能得到提高與發(fā)展。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式