第三單元語文園地三主備人：羅玉君授課教師：課題語文園地三教材分析本單元語文園地由“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”4個板塊組成。學情分析三年級的學生已經能總結一些發(fā)現并發(fā)表自己的觀點，教學中要注意保護學生的積極性，給予充分的肯定。修改符號是學生從未接觸過的教學中要給學生講清楚，講詳細。教學目標：1.了解童話閱讀的好處。

2.學習“減一減”的識字方法。3.了解與“口”部相關生字的字形、字義，掌握基本的修改符號。

4.熟讀背誦關于“理”的俗語。重點1.掌握有效的識字方法。2.積累名言，理解其含義。難點1.運用修改符號修改自己的習作。2.培養(yǎng)自主修改習作的習慣。教學方法讓學生自己發(fā)現規(guī)律，總結規(guī)律，然后自己運用規(guī)律，增強自己學習知識、運用知識的能力。教學準備課前導學任務單、多媒體課件、微課等課時安排2課時教師筆記（二次備課）課前導學微課二維碼微課二維碼（請勿超過格子大小）微課了解課文主要內容及相關知識一、照樣子，減一減或加一加，變成新字再組詞。例：伸——申（申請）招——（）（）豫——（）（）憐——（）（）乙——億（億萬）色——（）（）羊——（）（）由——（）（）二、照樣子，寫一寫，再填空。咬——（吃）（喝）（吸）喊——（）（）（）嗚——（）（）（）我發(fā)現這些字都含有“______”，大多與________有關。三、修改病句。過去的往事經常出現在我的夢中。第一課時課時目標：了解童話閱讀的好處。

2.學習“減一減”的識字方法。了解與“口”部相關生字的字形、字義。

檢測、反饋“課前導學”學習單完成情況。二、出示本節(jié)課學習目標1、了解童話閱讀的好處。

2、了解與“口”部相關生字的字形、字義，掌握基本的修改符號。三、交流平臺課堂檢測二維碼（請勿超過格子大?。?、自由朗讀“交流平臺課堂檢測二維碼（請勿超過格子大?。?、指三名學生分別讀一讀。3、同桌之間相互討論：閱讀童話，你有什么樣的體驗呢？也來說一說吧。4、指名說一說。說完后，其他同學進行補充。5、教師總結閱讀童話的好處，鼓勵大家多閱讀童話。四、識字加油站1.學生自由讀一讀，觀察，然后說一說你發(fā)現了什么。2.指名說一說。提示：前一個字減去偏旁之后，變成了新字，再用新字組詞3.師點撥，這也是我們常見的一種識字方法，叫——（減一減）4.你還能舉幾個這樣的例子嗎？例：煤—某（某地）憐—令（命令）指名學生說一說。5.認讀雙橫線中的生字。五、詞句段運用（一）學習第一題。1.自由讀一讀。2.小組內交流，你發(fā)現了什么？3.指名說一說你的發(fā)現。提示：這些字，都帶有“口”字旁，并且意思也都是和“口”有關的動作。第一組：是和嘴有關的動作第二組：是和語言有關的詞語第三組：都是用口模仿出來的象聲詞4.讀一讀，記一記。*課堂檢測一、讀一讀，比一比，組詞語。伸—申（申請）??????招—（??）（????）??棕—（??）（?????）憶—（??）（????）???教—（??）（????）??界—（??）（?????）二、照樣子，寫一寫，再填空。咬——（吃）（喝）（吸）喊——（）（）（）嗚——（）（）（）我發(fā)現這些字都含有“______”，大多與________有關。*本節(jié)課目標達成情況小結：第二課時課時目標：1、積累關于講理的諺語，理解其含義。2、認識修改符號，并能用它們修改自己的習作。一、(反饋上節(jié)課的課堂檢測)二、學習目標1、積累關于講理的諺語，理解其含義。2、認識修改符號，并能用它們修改自己的習作。三、修改符號1.先自由學習這幾個病句和所使用的修改符號。2.同桌討論，在哪種情況下，該使用哪種修改符號。（以課本上的三個句子為例來說）3.指名同學說一說。4.舉幾個類似的病句，讓學生練習修改。5.布置讓學生在習作的時候，用這些修改符號來修改。四、日積月累1.學生自由朗讀這三句俗語。2.指名學生讀一讀。3.評一評，誰讀得最好，怎樣能讀得更好？4.同桌相互說一說這三句俗語的意思。（都是關于“理”的俗語）5.背誦俗語。*課堂檢測1、用修改符號修改下面的病句。（1）這場雨下得太大了，我身上的衣服完全濕透了。（2）魯迅先生如果愛惜自己的時間，就從來不浪費別人的時間。（3）我要改正上課做小動作的不正確的毛病。2、把下面的名句補充完整。（1）燈不撥不亮，?????????????????????????????。（2）有理走遍天下，???????????????????????????。（3）一時強弱在于力，?????????????????????????。*學習目標達成小結課后練學我推薦的童話故事是《______________________》。這個故事大家應該好好讀一讀，因為____________________________________________________________________