北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)單元教案準(zhǔn)備課第1課時(shí)可愛(ài)的校園第一單元生活中的數(shù)第1課時(shí)快樂(lè)的家園（一）第2課時(shí)快樂(lè)的家園（二）第3課時(shí)玩具第4課時(shí)小貓釣魚(yú)第5課時(shí)文具（一）第6課時(shí)文具（二）第7課時(shí)快樂(lè)的午餐第8課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園準(zhǔn)備課第1課時(shí)可愛(ài)的校園教學(xué)內(nèi)容：教材P2~3。教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？二、新授?；顒?dòng)一：我們的校園1．在我們的校園里你都看到了什么？2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1．出示主題圖：2．觀察動(dòng)物學(xué)校里的景物，并用帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)。（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（4）有幾只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（7）有幾位老師呀？3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班。師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)？你們是怎么數(shù)的？哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？4．觀察靜物師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎？師：一共有幾朵花呢？（7朵）（1頭大象、2只兔子、3個(gè)蘑菇、4只松鼠、5個(gè)漢字、6只小熊、7朵花、8棵樹(shù)、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶）如果學(xué)生提到兩只小熊在玩1個(gè)球，師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察:你能說(shuō)一說(shuō)他們拿的球是什么樣兒的嗎?(生：圓圓的)校園的外面立著5塊木板，引導(dǎo)學(xué)生觀察：木板是什么形狀的?（長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、高高的）5．小結(jié)（1）剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？（2）有沒(méi)有更好的參觀辦法呢？（3）如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（4）我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀?；顒?dòng)三：有序觀察1．由門口開(kāi)始參觀2．從上到下看3．從左到右或從右到左4．按照數(shù)量從小到大三、課堂小結(jié)你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．四、作業(yè)。第一單元生活中的數(shù)第1課時(shí)快樂(lè)的家園（一）教學(xué)內(nèi)容：教材P4~5。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)符號(hào)的表示方法。通過(guò)在具體的情境活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表示生活中一些物體的數(shù)量。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2．了解1、2、3、4、5代表什么。教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）2．你們有什么好辦法幫助他嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。（邊出示課件邊敘述）那兒有藍(lán)天白云，有山有水，有花有草，還有美麗的田園，是個(gè)非常美好的地方，你們想去看看嗎？（想?。┱n件出示：田園風(fēng)光伴隨美妙的音樂(lè)，片刻之后，定格到快樂(lè)的家園畫(huà)面。2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你可以從中發(fā)現(xiàn)1個(gè)什么？指名說(shuō)一說(shuō)3．集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)……(在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)要注意傾聽(tīng))4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?5、師小結(jié)：同學(xué)們特別善于觀察，找到的這些東西都可以用“1”來(lái)表示。你有什么感覺(jué)呀？“1”的本領(lǐng)太大了。三、自主探索從圖中，你還能找到幾個(gè)什么？同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。找到后和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你找到了幾個(gè)什么？（一個(gè)同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，另一名同學(xué)要注意傾聽(tīng)）集體交流（指導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行板書(shū)：（如果有相應(yīng)的學(xué)具可以直接貼到黑板上）照應(yīng)板書(shū):兩個(gè)人，兩只小鳥(niǎo)可以用幾來(lái)表示呢？生：用2來(lái)表示。師板書(shū)：2想一想：下面我們找到的這些東西可以用幾來(lái)表示？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（如:3朵云，筐里3個(gè)蘿卜用3來(lái)表示）…師板書(shū)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這些數(shù)，你能從生活中找到這些數(shù)嗎?（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）小結(jié)：同學(xué)們非常善于觀察生活，不僅找到了幾個(gè)東西，還知道幾個(gè)東西就用幾來(lái)表示。四、體會(huì)序數(shù)的含義師：還有一名同學(xué)有了新的發(fā)現(xiàn)，想知道嗎？出示課件（排好隊(duì)的5只鴨子）出示“這只小鴨排在第二”學(xué)生判斷你有新的發(fā)現(xiàn)嗎？指名學(xué)生到前面來(lái)指一指。（如果學(xué)生說(shuō)到從左邊數(shù)，哪只鴨子排在第幾，更要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。）五、鞏固練習(xí)完成教材P5第1題。1、出示投影師：誰(shuí)看明白這個(gè)游戲怎么做了，說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（有2只小雞，就畫(huà)2個(gè)圓圈）2、學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上在學(xué)生完成之前，注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)3、反饋學(xué)生的完成情況。六、課堂小結(jié)1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？七、作業(yè)。第2課時(shí)快樂(lè)的家園（二）教學(xué)內(nèi)容：教材P6。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)符號(hào)的表示方法。3、通過(guò)在具體的情境活動(dòng)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字符號(hào)表示生活中一些物體的數(shù)量。教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)6、7、8、9、10，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2．了解6、7、8、9、10代表什么。教學(xué)難點(diǎn)：感悟由數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:一、情境導(dǎo)入：交流找到的生活中的數(shù)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己找到的生活中的數(shù)（在說(shuō)的過(guò)程中要注意傾聽(tīng)）集體交流（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中老師要注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言）如：我的左手有5個(gè)手指，用5來(lái)表示。我家有3口人，用3來(lái)表示椅子有4條腿用4來(lái)表示我在第2桌…二、主動(dòng)探究師:同學(xué)們非常善于觀察生活，找到了很多生活中的數(shù)，數(shù)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，細(xì)心的小朋友總能看見(jiàn)它。黑板上也有一些小動(dòng)物，你能數(shù)出來(lái)有幾只嗎？出示6只小熊學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：黑板上有6只小熊，用6來(lái)表示。師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行板書(shū)。出示下面的小動(dòng)物師；你能像這樣找到下面有幾只小動(dòng)物，用幾來(lái)表示，就和幾用線連起來(lái)嗎？拿出練習(xí)紙，學(xué)生數(shù)一數(shù)，連一連（注意指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)）用投影展示并反饋。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，注意提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，對(duì)能一一對(duì)應(yīng)去數(shù)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)）了解全班完成情況，對(duì)數(shù)錯(cuò)的同學(xué)了解錯(cuò)誤原因，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三、照樣子，圈一圈。師：同學(xué)們不僅數(shù)出了小動(dòng)物有幾只，而且找出了用數(shù)幾來(lái)表示，下面我們一起來(lái)找一找，圈一圈。出示課件（小朋友戴帽子圖）2、師讀題，生思考:他們?cè)趺醋龅闹该鹤筮呌腥齻€(gè)小朋友，要戴三頂帽子，就把3頂帽子圈起來(lái)。師：你能像這樣，左邊有幾個(gè)凳子，就圈出右邊的幾個(gè)小朋友嗎？學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成展示學(xué)生的完成情況（用實(shí)物投影）重點(diǎn)讓學(xué)生介紹自己的完成過(guò)程。兩種方法:一是先數(shù)出左邊的數(shù)量，再?gòu)挠疫厰?shù)出同樣的數(shù)量，然后圈起來(lái)。二是用一一對(duì)應(yīng)的方法，然后圈起來(lái)。四、數(shù)一數(shù)，連一連。1、出示課件（師指著題目要求讀題）師：這么多的數(shù)和小動(dòng)物，這個(gè)游戲怎么做呢？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（一架飛機(jī)，就和1連起來(lái)）師追問(wèn)：你怎么想的？生：1架飛機(jī)用1來(lái)表示。學(xué)生自己完成在書(shū)上。用實(shí)物投影反饋，學(xué)生匯報(bào)連得結(jié)果。（一是注意傾聽(tīng)，二是滲透一一對(duì)應(yīng)去數(shù)的方法）五、看一看，說(shuō)一說(shuō)。師：不僅你們喜歡做游戲，小動(dòng)物也喜歡做游戲?？炜匆豢矗麄冏鍪裁从螒蚰?？出示課件學(xué)生說(shuō)游戲名稱：小朋友在賽跑，大雁在飛行，小熊在爬桿提問(wèn)題師：小動(dòng)物在做游戲時(shí)還發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，想知道是什么問(wèn)題嗎？課件出示問(wèn)題：有幾只大雁?第幾只是這只？學(xué)生自己回答，然后集體反饋。繼續(xù)依次出示后兩個(gè)游戲，學(xué)生兩人一組，互相提出問(wèn)題并回答。以組為單位展示（注意指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言）六、課堂小結(jié)游戲中的問(wèn)題有很多，細(xì)心的小朋友才能找到它。七、作業(yè)。第3課時(shí)玩具教學(xué)內(nèi)容：教材P7。教學(xué)目標(biāo)：1．在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過(guò)從數(shù)量抽象到數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)字的含義。能認(rèn)讀寫(xiě)1~5各數(shù)，知道1~5的數(shù)序。2．通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，初步建立數(shù)感，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。3、通過(guò)用數(shù)來(lái)描述生活中物體的數(shù)量，使學(xué)生初步體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，感知生活中處處有數(shù)學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1~5的基數(shù)意義和寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)1～5這幾個(gè)數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)1、師：小朋友們喜歡玩具嗎?你們都喜歡哪些玩具呢?(學(xué)生都興奮起來(lái))（出示第7頁(yè)的主題圖：淘氣也帶來(lái)了他的玩具，想知道都有些什么嗎？有什么呀？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、自己在書(shū)上數(shù)一數(shù)每種玩具有幾個(gè)？（指著書(shū)上的主題圖數(shù)一數(shù)）3、指名學(xué)生匯報(bào)（其他同學(xué)要注意傾聽(tīng)）4、在學(xué)生點(diǎn)數(shù)的同時(shí)老師在黑板上展示實(shí)物圖片并在旁邊貼上1~5各數(shù)。二、認(rèn)識(shí)數(shù)師：剛才你們找出了圖中這么多玩具，你最喜歡哪個(gè)呀？選取其中一種。例如：小飛機(jī)師：小飛機(jī)有幾架？擺：你能用盒中的學(xué)具來(lái)表示嗎？學(xué)生自己用學(xué)具在桌面上擺一擺。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：能表示嗎？為什么？（板書(shū)）畫(huà)：能畫(huà)一些和小飛機(jī)數(shù)量相同的圖形來(lái)表示嗎？學(xué)生在練習(xí)紙上畫(huà)一畫(huà)匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況來(lái)進(jìn)行板書(shū)）師：他畫(huà)的真簡(jiǎn)潔，兩個(gè)簡(jiǎn)單的圖形就可以表示了。其它：除了擺和畫(huà)，你還有其他的方式來(lái)表示嗎？生：用兩個(gè)手指來(lái)表示。師：2架小飛機(jī)，剛才咱們擺的學(xué)具，畫(huà)的圖形，伸出的2個(gè)手指，都可以用幾來(lái)表示？生：2師：這個(gè)2除了能表示這些，還能表示什么？2、認(rèn)識(shí)1、3、4、5師：還有很多同學(xué)喜歡別的玩具呢，請(qǐng)你從剩下的這些玩具中選一種玩具，不要說(shuō)出來(lái)，要想辦法讓別人猜出你想的玩具是什么。你可以用擺的方法，也可以畫(huà)，還可以用能其他的方法，但是一定和你喜歡的玩具數(shù)量是一樣的。（1）生自己動(dòng)手（2）匯報(bào)：出示在實(shí)物投影上（或貼在黑板上）如：擺的同學(xué)匯報(bào)。師：他喜歡的是什么？你是怎么知道的？生說(shuō)明師：幾個(gè)××與圖中的幾個(gè)××的數(shù)量相同，就可以用它來(lái)表示，除了用這幾個(gè)圖形來(lái)表示，還可以用幾個(gè)××來(lái)表示。(3)其它也同樣(4)出現(xiàn)用數(shù)字來(lái)表示的，先說(shuō)他喜歡的是什么？再說(shuō)這個(gè)數(shù)字還能表示什么？(5)你知道其它的玩具用什么數(shù)字來(lái)表示嗎？（6）根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況板書(shū)三、寫(xiě)一寫(xiě)師：這些數(shù)字咱們都認(rèn)識(shí)了，你會(huì)寫(xiě)嗎?(會(huì))寫(xiě)1師：快拿出練習(xí)紙（師展示在投影上，1個(gè)機(jī)器人、1個(gè)圓，它們都可以用1來(lái)表示，把1寫(xiě)在田字格的左半格中，1像1根小棍直直的。請(qǐng)你先描一描，再在后面田格里寫(xiě)1個(gè).2、學(xué)生先按兒歌準(zhǔn)備好寫(xiě)姿，再寫(xiě)。學(xué)生試寫(xiě)，拿5個(gè)學(xué)生的作品到實(shí)物投影儀上展示，全班評(píng)議，歸納寫(xiě)法。四、鞏固練習(xí)完成教材P8第1,2題。五、課堂小結(jié)小朋友第一次寫(xiě)數(shù)字能寫(xiě)得這么好，老師真是佩服你們，如果小朋友們?cè)趯?xiě)的時(shí)候更注意握筆的姿勢(shì)，就會(huì)寫(xiě)得更好了。六、作業(yè)。第4課時(shí)小貓釣魚(yú)教學(xué)內(nèi)容：教材P9。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰時(shí)的溫度、起點(diǎn)的含義等等；并且學(xué)會(huì)正確地讀、寫(xiě)“0”。2．使學(xué)生掌握“0”的含義，在生活中會(huì)運(yùn)用；培養(yǎng)學(xué)生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。3．積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中能夠結(jié)合進(jìn)自己的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“0”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解“0”的含義。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請(qǐng)來(lái)四位朋友(課件出示四只不同表情的小貓頭像)。它們是多多、樂(lè)樂(lè)、平平、氣氣。一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚(yú)，回來(lái)的時(shí)候，多多很開(kāi)心(出示課件：多多釣到3條魚(yú))，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂(lè)樂(lè)也很高興(出示課件：樂(lè)樂(lè)釣到2條魚(yú))，它釣了幾條魚(yú)呢?用幾表示?平平也覺(jué)得還不錯(cuò)(出示課件：平平釣到1條魚(yú))，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興(出示課件：氣氣沒(méi)釣到魚(yú))，為什么呢?二、揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義――可以表示“沒(méi)有”1．初步感知0表示“沒(méi)有”的含義。師：原來(lái)是因?yàn)闅鈿鉀](méi)釣到小魚(yú)，那我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢?揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)字，它能表示“沒(méi)有”，它就是“0”。板書(shū)0并領(lǐng)讀。2．實(shí)踐體會(huì)0表示“沒(méi)有”的意思。游戲師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。)請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行猜數(shù)游戲。(對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。)3．比較大小。師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆?(1枝)右手有幾枝粉筆?(0枝)0和1比，誰(shuí)大?你是怎么想的?(0表示“沒(méi)有”；1表示有1個(gè)，1比“沒(méi)有”多，所以1比0大。)三、教學(xué)書(shū)寫(xiě)“0”師：0像什么?同學(xué)們的想法真多，有這么多的方法來(lái)表示0。1．教師示范寫(xiě)“0”。2．一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫(xiě)好“0”應(yīng)注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書(shū)寫(xiě)的格式等)。3．學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)本第8頁(yè)描寫(xiě)“0”。（指導(dǎo)坐姿和寫(xiě)姿）4．描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)0的注意事項(xiàng)。師：你們覺(jué)得寫(xiě)0時(shí)要注意些什么?怎樣才能把0寫(xiě)好?5．請(qǐng)學(xué)生在書(shū)第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫(xiě)0。四、我的發(fā)現(xiàn)師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在哪兒看見(jiàn)過(guò)0呢?(尺子、溫度計(jì)、電話、時(shí)鐘……)它們分別表示什么?(先獨(dú)立思考，然后兩人一組進(jìn)行討論，要求每次提出在哪里見(jiàn)過(guò)0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。)小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。1．0表示起點(diǎn)的含義。課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個(gè)含義。師：同學(xué)們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來(lái)干什么的呢?(用來(lái)量東西的長(zhǎng)度)師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點(diǎn))2．0表示水結(jié)冰的溫度的含義。師：(出示課件)噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)五、鞏固練習(xí)完成教材P10第1,3題。六、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了0，生活中我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)0？七、作業(yè)。第5課時(shí)文具（一）教學(xué)內(nèi)容：教材P11。教學(xué)目標(biāo)：能夠正確地?cái)?shù)出是6~10的物體的個(gè)數(shù)。學(xué)會(huì)6~10各數(shù)的讀寫(xiě)方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6~10各數(shù)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。1、(課件演示文具店情境，出示5種精美的文具畫(huà)面)小熊文具店開(kāi)張了，瞧!商店里都準(zhǔn)備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。師：對(duì)啊!文具是我們學(xué)習(xí)的好朋友?？吹竭@些精美的文具，想知道它們分別有多少嗎?2．?dāng)?shù)一數(shù)、連一連、說(shuō)一說(shuō)。師：每一樣文具到底有多少個(gè)呢?可以用數(shù)幾來(lái)表示呢?下面請(qǐng)你數(shù)出這些文具的數(shù)量，能用數(shù)幾表示，就和幾連起來(lái)。(課件出示6～10這些數(shù)字，如課本主題情境圖。)3、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，連一連（指導(dǎo)坐姿、寫(xiě)姿、使用直尺）4、師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你的數(shù)法和這些小朋友的一樣嗎?你又是怎樣想的呢?5、了解學(xué)生的完成情況。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行板書(shū)）二、運(yùn)用學(xué)具和和其它形式表示6~10各數(shù)1、表示6師：你能選取其中的一種文具，用手中的學(xué)具或其它方式來(lái)表示嗎？擺好后和同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生分別行動(dòng)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí))師：請(qǐng)每個(gè)小組的代表匯報(bào)，你們是怎么表示的?師：各組代表匯報(bào)（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況板書(shū)）如：我用6根小棒來(lái)表示6枝鉛筆；我畫(huà)了6個(gè)三角表示6枝鉛筆；我用了6個(gè)手指表示6枝鉛筆。師：6枝鉛筆、6個(gè)三角、6個(gè)手指…都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（板書(shū)：6）2、其它各數(shù)同上。三：說(shuō)一說(shuō)1、師：你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數(shù)來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數(shù)呢?先想一想，再和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)(學(xué)生有的在思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說(shuō))；2、然后進(jìn)行全班交流。師：小朋友對(duì)周圍的事物觀察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在我們的生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。四：寫(xiě)一寫(xiě)、評(píng)一評(píng)1．自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。師：小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數(shù)交上了朋友，你們會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字嗎?師：小朋友自己看書(shū)學(xué)一學(xué)，在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，注意看清字的起筆和落筆的順序，寫(xiě)的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。(學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)數(shù)，師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)師：寫(xiě)完的小朋友想一想，在寫(xiě)的過(guò)程中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?或者你想提醒小朋友在寫(xiě)哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么?2．師生共同解決問(wèn)題。師：好的，有了問(wèn)題我們一起來(lái)解決。寫(xiě)8的時(shí)候，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫(xiě)的時(shí)候要上下一樣大，寫(xiě)飽滿些。(師示范寫(xiě)8，學(xué)生書(shū)空。)師：除了這幾個(gè)數(shù)字，老師還想提醒大家寫(xiě)數(shù)字7和9時(shí)要注意寫(xiě)一豎時(shí)要稍微斜些。(師示范寫(xiě)7和9，學(xué)生跟著書(shū)空。)3．練習(xí)與評(píng)價(jià)。師：好了，我們的問(wèn)題都解決了，接下來(lái)小朋友可以把你認(rèn)為難寫(xiě)的字再寫(xiě)幾個(gè)。五、鞏固練習(xí)完成教材P12第1,2題。六、課堂小結(jié)師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，你有什么收獲呢?（生說(shuō)一說(shuō)）師：這節(jié)課老師和你們一樣開(kāi)心。老師希望小朋友都做生活中的有心人，能從生活中找到更多的數(shù)，下節(jié)課我們一起去交流。七、作業(yè)。第6課時(shí)文具（二）教學(xué)內(nèi)容：教材P12。教學(xué)目標(biāo)：能夠正確地?cái)?shù)出是6~10的物體的個(gè)數(shù)。練習(xí)6~10各數(shù)的讀寫(xiě)方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6~0各數(shù)，體會(huì)1~10的數(shù)序教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6~10各數(shù)。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入（一）交流生活中的數(shù)師：同學(xué)們從生活中找到了很多的數(shù)，和你的同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。集體交流師：這些都可以用我們認(rèn)識(shí)的數(shù)來(lái)表示，看到你們找到了那么多，小青蛙也在找呢，我們一起去看一看。二、體會(huì)數(shù)序1、出示課件：跳一跳，說(shuō)一說(shuō)。跟隨兩只小青蛙跳一跳，說(shuō)一說(shuō)。生用手邊指邊說(shuō)，正著讀一次，倒著讀一次。2、撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)（如：1，再撥1個(gè)就是2）在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。三、畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。(體會(huì)從數(shù)量抽象出數(shù)的過(guò)程)1、完成書(shū)12頁(yè)1題（注意指導(dǎo)學(xué)生審題）（1）出示投影，老師讀題，學(xué)生思考：怎樣分步完成？（2）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，先數(shù)出有幾朵花，再畫(huà)出幾個(gè)圓圈，最后在田字格中寫(xiě)數(shù)。（3）學(xué)生獨(dú)立完成。（4）反饋學(xué)生的完成情況。2、看數(shù)接著畫(huà)一畫(huà)。（1）出示投影，讀題，理解題目要求（2）獨(dú)立完成。（巡視，指導(dǎo)坐姿與寫(xiě)姿，對(duì)能自覺(jué)檢查的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)）四、解決問(wèn)題1、排隊(duì)中的問(wèn)題(1)出示投影：引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，一些小朋友在排隊(duì)，笑笑排第幾？一共有幾個(gè)小朋友？（2）學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，解決第一個(gè)問(wèn)題。（對(duì)點(diǎn)數(shù)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)）（3）指名說(shuō)一說(shuō)（從左往右數(shù)或從右往左數(shù)都可以）（4）解決第二個(gè)問(wèn)題，并將答案填寫(xiě)在方格中，然后口答問(wèn)題。2、解決發(fā)射時(shí)遇到的問(wèn)題（1）課件播放：倒計(jì)時(shí)火箭發(fā)射。師：這是發(fā)射火箭的時(shí)候，人們?cè)诘褂?jì)時(shí)，除此之外，在生活中你還見(jiàn)過(guò)這樣倒著數(shù)的現(xiàn)象嗎?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)倒數(shù)10下，并邊數(shù)邊填。說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)更靠近胡蘿卜。出示課件:哪只小兔更靠近胡蘿卜呢？學(xué)生可以借助格中的數(shù)來(lái)確定。五、說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)1、出示課件2、學(xué)生自己觀察，想辦法數(shù)一數(shù)，圖形分別有幾個(gè)？3、交流學(xué)生的數(shù)法六、課堂小結(jié)師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，你有什么收獲呢?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。下課鈴就要響了，現(xiàn)在我們一起來(lái)倒數(shù)10下，看誰(shuí)的桌面收拾得最整齊!七、作業(yè)。第7課時(shí)快樂(lè)的午餐教學(xué)內(nèi)容：教材P14。教學(xué)目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)，比一比，畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量之間的相等與不等關(guān)系（10以內(nèi)數(shù)）。結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)、有序操作、大膽表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)應(yīng)思想的滲透。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、出示課件師:今天是小松鼠丁丁的生日，它邀請(qǐng)了幾位好朋友到動(dòng)物餐廳費(fèi)一起吃午餐，看，它們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。2、收集信息同學(xué)們，你都看到什么了？生：盤子、杯子、勺子小松鼠們用餐的時(shí)候每個(gè)都需要一套自己的餐具。主動(dòng)探究感受同樣多師：粗心的服務(wù)員給小松鼠們準(zhǔn)備了這些餐具，這些餐具夠用嗎？到底誰(shuí)多誰(shuí)少呢？今天我們就一起來(lái)比多少。板書(shū)：比多少餐具的種類比較多，那咱們就一種一種的來(lái)進(jìn)行比較。首先，先看看盤子夠不夠.（1）師：如果你是服務(wù)員，你會(huì)怎么給這些松鼠發(fā)盤子呢？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：每個(gè)同學(xué)的學(xué)具袋中有和圖中的餐具一樣的小圖片，請(qǐng)同學(xué)們拿出盤子圖片動(dòng)手?jǐn)[一擺。(2)指名學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)師：1只松鼠擺一個(gè)盤子，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名學(xué)生說(shuō)。師小結(jié)：沒(méi)有多余的松鼠，也沒(méi)有多余的盤子，也就是松鼠和盤子的數(shù)量同樣多。板書(shū)：同樣多現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。2、初步感受多和少師:同學(xué)們真了不起，你們是非常細(xì)心地服務(wù)員。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把盤子圖片放到一邊，從學(xué)具袋中拿出勺子的圖片，把這些勺子給小松鼠們分一分。(1)學(xué)生先自己擺一擺。（邊擺邊說(shuō)）（2）一名學(xué)生到前面擺一擺。（3）師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生：少1把勺子。師：你是怎么知道少1把勺子的？生：最后1只松鼠沒(méi)有勺子。師：1只松鼠對(duì)著1把勺子，最后1只松鼠沒(méi)有勺子，也就是說(shuō)，勺子比松鼠少個(gè)。板書(shū)：勺子比松鼠少個(gè)。師：剛才我們比過(guò)了盤子和勺子，還有什么沒(méi)比呢？生：杯子師：同學(xué)們把勺子圖片放在旁邊，拿出學(xué)具袋中的杯子圖片，邊說(shuō)邊擺，你能發(fā)現(xiàn)什么？（4）學(xué)生自己擺一擺。匯報(bào):自己發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況板書(shū)：杯子比松鼠多1個(gè)。3、體會(huì)多少的相對(duì)性師：剛才我們把餐具的數(shù)量和松鼠的數(shù)量進(jìn)行了比較，（照應(yīng)板書(shū)）誰(shuí)多，誰(shuí)少？現(xiàn)在把三種餐具互相比一比，你能說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少嗎？（1）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)（注意指導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)言）誰(shuí)是最多的，誰(shuí)是最少的？（2）師：盤子怎么一會(huì)兒多，一會(huì)兒少呢？生：盤子和杯子比，盤子比杯子少。盤子和勺子比，盤子比勺子多。鞏固練習(xí)1、完成教材P15第1題。（1）指導(dǎo)學(xué)生自己指著題目要求跟隨老師讀一讀，標(biāo)出關(guān)鍵詞。（2）學(xué)生獨(dú)立完成第一幅圖（3)用實(shí)物投影展示，鼓勵(lì)學(xué)生一一對(duì)應(yīng)去畫(huà)。（4）獨(dú)立完成下面三幅圖。2、完成教材P15第2題。（1）出示投影，讀題，理解題目要求。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成（3）集體訂正(展示同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程)如：每只小狗1根骨頭，5只小狗需要5根骨頭。我找到5根骨頭的一堆，在旁邊的圓圈里畫(huà)“√”根據(jù)學(xué)生的完成情況小結(jié)。(先通過(guò)讀題，明白題目要求后再做。)課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。作業(yè)。第8課時(shí)動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)內(nèi)容：教材P16。教學(xué)目標(biāo)：１．在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。

２．能正確比較１０以內(nèi)數(shù)的大小。

３．能判斷生活中具體物體之間的大小與多少。教學(xué)重點(diǎn)：掌握大小比較的方法教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“>”、“<”、“