學(xué)生一起欣賞：“人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔(dān)所有，難免曾經(jīng)跌倒和等候，要勇敢地抬頭……陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，我一直會在你的左右。"這首歌告訴我們：生活的道路并不總是平坦的，面對困難和挫折，不要逃避，而是勇于去戰(zhàn)勝它，克服它。那么，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《珍視生命》第2課時《增強(qiáng)生命的韌性》。課堂探究知識點一生活中難免有挫折活動一：成長中“不愉快的事”【活動設(shè)計】小組合作探究，思考完成教材P105中設(shè)計的問題，然后小組選出代表在全班分享自己成長中“不愉快的事”。【活動問題】(1)在你的記憶中，有哪些“不愉快”的事件?(2)這些事件對你的成長產(chǎn)生了怎樣的影響?你是怎樣面對它們的?【活動例答】(1)我12歲時，期末考試成績退步很大，老師嚴(yán)厲地批評我。我心里很難受；15歲時，我參加學(xué)校足球隊的選拔，落選了，心里很難受。(2)這些事件使我懂得，生活難免有挫折。這是我們成長的一部分，它們會使我保持清醒，知道自己還有很多不足，同時讓我認(rèn)識到生活不是一帆風(fēng)順的，會有阻礙、失敗、失利的存在。(結(jié)合自己的實際情況回答即可)活動二：什么是挫折一般來說，控析也抬三個方面：挫折情境、控折認(rèn)知、挫折反應(yīng)。指人們對花析情統(tǒng)的指構(gòu)成批斷的外部情境或外在條件，可能能是各種自然、社會指人在挫折情境下產(chǎn)驚然氣想比急助張傷憤擔(dān)著無緊悲慌慮候抽喪項沮足，向父母、老師或朋友求助等?；顒铀模簮鄣仙墓适陆o你的啟示【活動設(shè)計】自讀教材P107愛迪生的故事，結(jié)合愛迪生的事例自主思考問題，“如何正確看待挫折?”教師請部分學(xué)【活動問題】從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示?【活動例答】我應(yīng)該像愛迪生那樣，以積極樂觀的心態(tài)面對挫折。知識點二發(fā)掘生命的力量活動五：面對挫折，感受自身生命的力量【活動設(shè)計】自讀(教材P108)內(nèi)容，小組合作探究完成活動。在小組內(nèi)討論交流、展示分享，總結(jié)每個人生命中蘊(yùn)含的力量，達(dá)成共識后，指派代表參與全班分享交流，教師總結(jié)?！净顒訂栴}】結(jié)合自己遇到的挫折，通過自我反思完成下面的活動。【活動例答】我遇到的挫折：數(shù)學(xué)科目對于我而言特別難，我在數(shù)學(xué)科目上付出最多，但是一考試卻發(fā)現(xiàn)還是有那么多面對挫折，我容易產(chǎn)生的消極念頭：不會就不會吧，就這樣吧，誰讓我這么笨呢!如何調(diào)整自己的消極念頭：應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡自己最大的努力去把事情做到最好!①外部因素：老師講課的速度有點快，我做筆記的時候很吃力；朋友的水平和我都差不多，沒辦法幫我。②內(nèi)部因素：很少預(yù)習(xí)，重點知識一知半解，不會舉一反三，而且有時候很粗心。哪些因素是自己不能改變的：外部因素。對此，積極的做法：努力適應(yīng)，上課盡量不遺漏老師講的內(nèi)容，同時，和朋友一起努力，盡自己最大的努對此，積極的做法：做好預(yù)習(xí)，不懂的問題提前做好標(biāo)記，上課時專心聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，有不懂活動六：整理應(yīng)對挫折的有效方法在老師的幫助下，查閱有關(guān)資料，根據(jù)自己的情況，有選擇地學(xué)習(xí)并整理至少在歷史上，你知道哪些面對挫折而自強(qiáng)不息的感人故事?你從中收獲了什么?與同學(xué)一起分享?！净顒釉O(shè)計】學(xué)習(xí)小組任選一個問題進(jìn)行合作探究，然后將小組合作完成的成果在全班進(jìn)行交流分享?！净顒訂栴}】(1)在老師的幫助下，查閱有關(guān)資料，根據(jù)自己的情況，有選擇地學(xué)習(xí)并整理至少一種應(yīng)對挫折的有效方(2)在歷史上，你知道哪些面對挫折而自強(qiáng)不息的感人故事?你從中收獲了什么?與同學(xué)一起分享?！净顒永稹?1)我整理了一種方法：自我疏導(dǎo)，自我排解。遇到挫折、失敗，一味地沉浸在消極情緒中于事無補(bǔ)，而都會好起來，也可以去參加能使自己愉快的活動(郊游、聽音樂、參加集體活動等),使自己盡快從挫折中(2)感人故事：《史記》是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢時期著名的史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷。他的祖輩們很多都擔(dān)任過史官，父親司馬談曾是漢朝的太史令。受家庭的熏陶，司馬遷立志要編寫一部全面記載歷史演變和發(fā)展的史書，留給后人。他從20歲開始游歷全國，搜集史料，為他的宏大構(gòu)想做本來司馬遷的博學(xué)深受漢武帝的賞識，他繼承了父親的職務(wù)，當(dāng)上了太史令。正在撰寫《史記》的時候，他卻被陷害入獄，遭受宮刑。在困苦環(huán)境中和心情郁悶時，他始終沒有放棄自己的夢想，忍辱負(fù)重，奮筆疾書，把所有的痛楚和煩惱拋之腦后，全身心投入到了《史記》的編寫中，終于完成了被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷"的《史記》。收獲：生活難免有挫折。面對挫折，不同的人會選擇不同的態(tài)度去對待，會以不同的方式去處理，也就導(dǎo)致了不同的結(jié)果。司馬遷面對屈辱和欺壓，為實現(xiàn)自己的理想昂首前進(jìn)，這樣的人才是大智大勇之人。挫折是磨礪青春與生命之刀的礪石，是人生的寶貴財富。英國哲學(xué)家培根說：“超越自然的奇跡逆境的征服中出現(xiàn)的。"巴爾扎克說：“挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階、信徒的洗禮之水、能人的無價之寶、弱者的無底深淵。"這包含了一個道理，那就是挫折具有一定的積極意義，可以使人在壓力下使自己的能力和實力得到不斷提升，從而創(chuàng)造出更為奪目