一、評前備課⑴分析自己班的答題情況：⑵對比各班各題的答題情況：

⑶認(rèn)真研究試題，確定講什么，如何講。一、評前備課客觀題暴露的問題主觀題暴露的問題1、做過的試題得分率低高三.文實(shí)19.591.7271.826.87高三.文科38.021.6553.996.341、西漢文帝出行時有人驚嚇到他的馬，此人被廷尉處以罰金

。漢文帝認(rèn)為處罰過輕，廷尉說：“法者，天子所與天下公共

也。今法如是，更重之，是法不信于民也。”據(jù)此可以認(rèn)為漢

初

A．重視法治社會的建設(shè)B．官僚集團(tuán)自覺守法

C．官僚和法律牽制皇權(quán)D．法律權(quán)威高于皇權(quán)2、審題失誤3.“男練義和團(tuán)，女練紅燈照。砍到電桿，扒了火車道，燒了毛子樓，滅了耶穌教。殺了東洋鬼，再跟大清鬧?！边@一義和團(tuán)揭帖主張的是A．反清滅洋B．扶清滅洋C．以清滅洋D．反清扶洋文實(shí)80.4119.59文普80.1718.732、審題失誤高三.文實(shí)1.375.5021.3171.82高三.文科2.207.4418.1872.18陳獨(dú)秀在《<新青年>罪案之答辯書》中寫道：“……本志同人本來無罪，只因?yàn)閾碜o(hù)那德莫克拉西（Democracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天大罪。要擁護(hù)那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護(hù)那賽先生，便不得不反對舊藝術(shù)、舊宗教。要擁護(hù)德先生，又要擁護(hù)賽先生，便不得不反對國粹和舊文學(xué)?！边@段話的基本含義是A．強(qiáng)調(diào)德、賽兩先生可以救治近代中國的一切黑暗B．直認(rèn)不諱因擁護(hù)德、賽兩先生所犯滔天大罪C．回?fù)舴饨B固派的非難和謾罵，拒不認(rèn)罪D．猛烈抨擊專制、愚昧、舊道德和舊文學(xué)3、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)高三.文實(shí)3.785.5018.9071.82高三.文科11.576.8929.4852.07

南京晨光“1865科技·創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”原為李鴻章1865年興建的金陵制造局。其產(chǎn)品除供應(yīng)南洋、北洋各防營使用外，還接受各省防營訂貨。以下關(guān)于該局表述正確的是

A．有利于清王朝鎮(zhèn)壓天京的太平軍

B．是清末洋務(wù)運(yùn)動期間的重要民用工業(yè)

C．記錄了中國民族資本主義發(fā)展的歷史軌跡

D．見證了中國從傳統(tǒng)手工業(yè)向大機(jī)器生產(chǎn)的演變4、知識的遷移和運(yùn)用能力差高三.文實(shí)12.3787.630.000.00高三.文科16.5382.640.550.28

民國初期政體變化頻繁，時而實(shí)行總統(tǒng)制，時而實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，但是政局依然動蕩不已，這從根本上說明

A．先進(jìn)的政治制度超前于落后的政治文化

B．資產(chǎn)階級的軟弱性和辛亥革命的不徹底性

C．立憲派勢力在制憲活動中作用舉足輕重

D．西方列強(qiáng)為維護(hù)其在華利益不斷干涉中國革命5、對材料理解不到位，不能把握主旨高三.文實(shí)20.6217.861.860.34高三.文科22.3121.7654.551.38東漢章帝建初元年（公元76年）詔令：“流人欲歸本者，郡縣其實(shí)稟，令足還到，聽過止官亭，無雇舍宿。長吏親躬，無使貧弱遺脫、小吏豪右得容奸妄?！边@說明當(dāng)時

A．地方政府的勤政維護(hù)了社會的穩(wěn)定

B．最高統(tǒng)治者希望從根本上解決豪強(qiáng)地主對土地的兼并問題

C．王朝采取措施保證封建國家的賦稅收入和徭役征發(fā)

D．自然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)遭到巨大破壞相傳主觀題暴露的問題⑴審題不清，卷面不整；⑵照搬材料，語言表達(dá)能力差；⑶分析問題角度不全；⑷知識的簡單羅列，概括歸納能力薄弱；⑸答題籠統(tǒng)、空洞，史論結(jié)合方法欠缺；⑹以史為鑒解決現(xiàn)實(shí)問題方面，就事論事，答案沒有針對性，站位低；（7）知識的遷移運(yùn)動能力差1、講評原則注意及時性突出針對性強(qiáng)調(diào)層次性講究激勵性落實(shí)總結(jié)性

二、習(xí)題講評2、講評學(xué)生準(zhǔn)備課前改錯（自查自糾）原則:能解決的自己解決不能解決的做好標(biāo)記二、習(xí)題講評2、講評學(xué)生準(zhǔn)備課前改錯（自查自糾）要求：根據(jù)答案找失分；

針對失分找差距；

對照差距找不足；

依據(jù)不足找改進(jìn)。

二、習(xí)題講評3、講評模式探索教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成考情分析展示成績、加強(qiáng)對比自我定位、找到差距自我評價，樹立危機(jī)意識學(xué)生自糾下發(fā)試卷和答案，指導(dǎo)查、糾方法自查失誤，分析錯因，研究答案，自我修正落實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)自我反思能力合作釋疑指導(dǎo)、調(diào)控、釋疑小組討論，解決問題；質(zhì)疑釋疑，落實(shí)答案解決疑難，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力典例剖析案例探究難點(diǎn)突破總結(jié)規(guī)律，升華認(rèn)識歸納總結(jié)，培養(yǎng)知識遷移能力補(bǔ)償提升出示題目，明確要求自主解題，定時訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺，深化審題解題能力二、習(xí)題講評4.講評內(nèi)容

（1）強(qiáng)化審題能力（2）揭示命題意圖（3）展現(xiàn)思維過程（4）總結(jié)基本方法（5）設(shè)計(jì)習(xí)題轉(zhuǎn)換二、習(xí)題講評4.講評內(nèi)容（1）強(qiáng)化審題能力二、習(xí)題講評陳獨(dú)秀在《<新青年>罪案之答辯書》中寫道：“……本志同人本來無罪，只因?yàn)閾碜o(hù)那德莫克拉西（Democracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天大罪。要擁護(hù)那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護(hù)那賽先生，便不得不反對舊藝術(shù)、舊宗教。要擁護(hù)德先生，又要擁護(hù)賽先生，便不得不反對國粹和舊文學(xué)?！边@段話的基本含義是A．強(qiáng)調(diào)德、賽兩先生可以救治近代中國的一切黑暗B．直認(rèn)不諱因擁護(hù)德、賽兩先生所犯滔天大罪C．回?fù)舴饨B固派的非難和謾罵，拒不認(rèn)罪D．猛烈抨擊專制、愚昧、舊道德和舊文學(xué)定式思維4.講評內(nèi)容（1）強(qiáng)化審題能力二、習(xí)題講評美國歷史學(xué)者彭慕蘭在分析英國工業(yè)化起源時指出：“倫敦附近有大片露出地表的煤層……如果不是這些地球物理的偶然條件，我們更難想象（英國）早期如何突破有機(jī)經(jīng)濟(jì)的限制。”彭慕蘭在此沒有強(qiáng)調(diào)的是A．淺層煤礦是英國工業(yè)革命最重要的條件B．工業(yè)革命在英國出現(xiàn)是一種歷史的偶然C．英國工業(yè)革命的出現(xiàn)推動了煤炭的使用D．煤礦的開采對英國工業(yè)革命有突破作用關(guān)鍵詞把握4.講評內(nèi)容（1）強(qiáng)化審題能力二、習(xí)題講評亞里士多德說：“德拉古（公元前621年擔(dān)任雅典司法執(zhí)政官）制定了他的法典，其制度如下：凡能自備武裝的人有公民權(quán)利，這些人進(jìn)行選舉，九執(zhí)政官和一些司庫官有財(cái)產(chǎn)不少于十米那些無負(fù)累的人們中選出，司令官和騎兵司令則有財(cái)產(chǎn)不少于一百米那，無負(fù)累的人們中選出。”由此可以看出，在古代雅典，要想成為公民并行使公民權(quán)利，必須①父母祖籍均屬于本邦人②擁有一定財(cái)產(chǎn)

③能自備武裝④成年男子A.①②③④B.②③C.①②③D.②③④

審題不認(rèn)真4.講評內(nèi)容（1）強(qiáng)化審題能力二、習(xí)題講評有學(xué)者稱：東歐國家和蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革的理論依據(jù)，如同一個人不能“分兩次跨越同一條鴻溝”中國的經(jīng)濟(jì)體制改革卻呈現(xiàn)“分兩步跨越同一條鴻溝”的奇跡，“分兩步跨越同一條鴻溝”是指中國A．蘇東改革失敗教訓(xùn)，堅(jiān)持社會主義方向

B．直接由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟(jì)體制C．將調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同步

D．先試點(diǎn)后推廣、先農(nóng)村后城市漸進(jìn)式進(jìn)行概念不理解4.講評內(nèi)容

（2）揭示命題意圖

想其（命題者）所想之言

答其（命題者）所答之語

二、習(xí)題講評4.講評內(nèi)容

（2）揭示命題意圖（2012年全國25）許仙與白娘子自由相戀因法海和尚作梗終成悲劇，菩薩化身的濟(jì)公游戲人間維持正義。這些在宋代杭州流傳的故事，反應(yīng)出當(dāng)時A.對僧人愛恨交加的社會心態(tài)B.民間思想借助戲劇廣泛傳播C.中國文化的地域性特色濃厚D.市民階層的價值取向二、習(xí)題講評（2）揭示命題意圖分析：命題者意圖：通過分析耳熟能詳?shù)奈乃囎髌房疾焖未慕?jīng)濟(jì)特征。能力要求：獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識。審題關(guān)鍵：“宋代”時間信息；“故事”還原成文學(xué)藝術(shù)；宋代文學(xué)藝術(shù)主要反應(yīng)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代特征。4.講評內(nèi)容

二、習(xí)題講評（2）揭示命題意圖4.講評內(nèi)容二、習(xí)題講評（25分）中學(xué)歷史教科書通常由國家主持編訂，以反映主流價值觀念和社會現(xiàn)實(shí)，閱讀近代以來中國中學(xué)歷史教材關(guān)于美國政治史的相關(guān)表述，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一一千七百八十九年三月四日，首選華盛頓為初次之大統(tǒng)領(lǐng)，成北阿美利加（美利堅(jiān)）合眾國。合眾國之獨(dú)立，實(shí)出于國民之愛權(quán)利，愛自由，不稍受暴政之壓制，奮力以獲得勝利。其事業(yè)光昌，赫耀偉大。

——《萬國歷史》，光緒28年(1902年)

材料二

十三州人民以為有制定憲法的必要,就于1787年在費(fèi)拉德費(fèi)城開會議,制定新憲法:合眾國而成一聯(lián)邦共和國,各州得各有憲法;立法權(quán)委諸國會——國會設(shè)上下二院;司法權(quán)則由最高法院執(zhí)行。這是根據(jù)“三權(quán)分立”和“制衡”兩原則而形成的。

——《中華外國歷史》，1947年版（2）揭示命題意圖4.講評內(nèi)容二、習(xí)題講評材料三國會是資產(chǎn)階級和地主控制的，這部憲法保障了美國資產(chǎn)階級的利益,它可恥地保存奴隸制度,把種族歧視固定下來,使廣大的勞動者失去了起碼的政治和經(jīng)濟(jì)權(quán)利。它所宣布的“自由”意味著種植主和資產(chǎn)階級專政的鞏固,意味著剝削的自由。

——《世界近現(xiàn)代史》，人民教育出版社,1958年版材料四美國憲法具有重要的歷史意義……美國憲法將歐洲啟蒙思想家的學(xué)說與美國的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,在美國建立起了不同于英國君主立憲制的總統(tǒng)制、聯(lián)邦制、代議共和制相結(jié)合的國家制度。憲法所確立的主權(quán)在民、三權(quán)分立、共和制等原則,為美國在此后兩百多年間由小變大、由弱變強(qiáng)提供了制度上的保證,也為后來許多國家所效仿。

——《近代社會民主思想與實(shí)踐》，人民教育出版社，2005版

（1）以上四則材料在敘述美國政治史時側(cè)重點(diǎn)有何不同？（8分）（2）簡要論述導(dǎo)致上述材料側(cè)重點(diǎn)變化的原因。（12分）選擇題解題方法：

①閱讀題干找中心

（閱讀題干材料，找出材料中心思想，這是前提）

②研究題眼好入門

（研究設(shè)問的指向，即題眼，明確要從什么方向進(jìn)行選擇，這是解題的關(guān)鍵）

③排除無效干擾項(xiàng)

（不要急于直接進(jìn)行選擇，而是要先進(jìn)行排除，看選項(xiàng)是否符合史實(shí)、是否符合題意，把不符合題意的干擾項(xiàng)排除，目的是提高選擇的準(zhǔn)確率）

④比較之后見分曉

（把余下的選項(xiàng)進(jìn)行比較，選出最符合題干要求的選項(xiàng)）（4）總結(jié)基本方法4.講評內(nèi)容

（3）展現(xiàn)思維過程二、習(xí)題講評第一步：問題入手，讀懂材料（2）問題分割，針對閱讀（1）先讀問題，后讀材料材料解析題方法4.講評內(nèi)容

（4）總結(jié)基本方法二、習(xí)題講評第二步：準(zhǔn)確審題，神合課程知識（1）審清問法，整理思路。①“根據(jù)材料X，指出（或概括、歸納）……現(xiàn)象、特點(diǎn)、趨勢”

——答案在材料里②“結(jié)合所學(xué)知識，指出（或概括、歸納等）……原因、意義等”

—答案在教材里③“綜合上述材料……談?wù)J識（啟示）”

——答案在腦子里（2）