引子：你們老是喊作文難。難！難！難！總是問我怎樣才能提升作文水平。我回答多讀、多寫、多積累。對這個答案，你們不滿意。有些同學(xué)說自己已經(jīng)讀了不少書了，但在作文時候就是一點(diǎn)都用不上，作文時說來說去就那么幾句話，寫來寫去也就那么幾件事。比如“送雨傘”，從小學(xué)寫到現(xiàn)在，別說他人看了會厭，連自己都不好意思再寫了。這是你們普遍存在作文問題，就是不會使用庫存材料。通篇都是口水話，學(xué)生腔太濃，缺乏文采。怎樣才能克服這些問題呢？作文有沒有捷徑可走呢？這也是我們最最為關(guān)心問題。假如我說沒有，你們必定不滿意；假如我說有，那必定是騙你。加強(qiáng)寫作能力，提升作文水平，真只有一條路，那就是扎實(shí)基礎(chǔ)，一步一個腳印。捷徑是沒有了，但取巧方法還是有，今天我就跟大家談?wù)劊涸鯓邮刮恼赂挥形牟?。不過路還是那條路，現(xiàn)在講這些方法只能起路標(biāo)作用，讓你在作文路上走得順一些快一些而已。1/33作文取“巧”之方——怎樣使文章富有文采2/33一、妙用“詩詞”，文采斐然

自己說一千道一萬，也不如古人、名家說一句。在文中適時適地使用“詩詞”，含有以下三大優(yōu)點(diǎn)：其一使行文含有意蘊(yùn)，這是由詩詞本身特點(diǎn)決定，能夠做到有“文采”；其二是使行文搖曳多姿，在作文構(gòu)思上做到“新巧”；其三是能夠表達(dá)作者作文潛能，張揚(yáng)煉字煉意能力，在更多發(fā)展等級上獲取優(yōu)勢。怎樣在文章中巧妙使用“詩詞”呢？我們能夠從以下三個方面去嘗試：方法指導(dǎo)：3/33①引用。

在行文中，收尋同類詩詞或同一個人詩詞，圍繞話題或觀點(diǎn)，對其進(jìn)行印證或證實(shí)，會使行文更含有文學(xué)色彩，還會使行文顯示深厚文化底蘊(yùn)。比如：滾滾長江東逝水，浪淘盡了多少英雄豪杰，我們蘇軾站在曾經(jīng)是三國人物競風(fēng)流赤壁面前，像一個關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“江山如畫，一時多少豪杰”，“人生如夢，一樽還酹江月?！边@是人歷經(jīng)風(fēng)雨后坦然，這是他真情告白。他知道在有生之年要用美酒來面對如畫江山，如夢人生。（《風(fēng)雨任平生》選段）

（這里所選是同一個人詩詞）4/33

再如：人與人是如此不一樣。信手翻著宋人話本《碾玉觀音》，不由得這么想。話本開頭是這么疑問：“春已歸去，不知哪搭兒是春住處？”玉觀說，春是到江南去了：“若到江南趕上春，千萬和春住。”蘇小妹說，春是被帶走了：“燕子銜將春色去，紗窗幾陣黃梅雨?！边€有蘇軾說、秦觀說、黃庭堅(jiān)說……王安石倒是認(rèn)可，二十四番花信風(fēng)罷了，春自然也走了。春歸何處？引得這些詞人話語紛紛。其實(shí)他們都對，詩人有詩人天地，對萬物莫不有自己了解。大千世界，蕓蕓眾生，不一樣人對世界自然有不一樣了解，有豐富答案。——（話題“答案是豐富多彩”片段）

（這里所選全是相關(guān)“春”詩詞）5/33②仿用。

在作文中，有些好詩歌，對于不一樣話題，卻不能直接引用，這時，能夠進(jìn)行巧妙仿用（就是我們在主觀題里經(jīng)常碰到仿寫題）。仿用要求很高，難度較大。需要注意兩點(diǎn)：一是要詩詞本身便于仿用；二是話題適合使用詩歌；三是自己含有仿寫詩歌必備能力。比如：我們應(yīng)面對陽光，對著大浪淘沙、鮮花吐艷，唱一首豪邁歌，唱得那天藍(lán)海也藍(lán)，唱得那茫茫大地笑開顏！外加和詞一首：“少年自有少年狂，涉昆侖，笑呂梁，十年磨劍，今日試鋒芒。烈火再煉雙百日，化莫邪，斷金剛！”

（《收藏陽光》選段）

（仿用了蘇軾《江城子·密州出獵》：老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擘蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！）6/33③變用。

在充分了解詩詞基礎(chǔ)上，圍繞話題，將其改變一個方式進(jìn)行再現(xiàn)。采取變用方式也要注意三點(diǎn)：其一是對詩詞了解要準(zhǔn)確，不應(yīng)牽強(qiáng)改變；二是要保留詩詞精華，發(fā)揮詩詞本身功效；三是要切中自己話題題旨，使得自己變用與中心渾然一體。比如：還記得那支梅嗎？凌霜傲立，卻引得群芳嫉妒，她不怨；一樣是她，即便是零落成泥碾作塵，她也不恨。因?yàn)樗亲永锪髦还裳?，透著一個精神；因?yàn)橛幸粓F(tuán)火在芳香中燃燒，那是她全部啊。是，她用她全部正詮釋著一如既往香味。（話題“執(zhí)著”片段）

（變用了陸游《卜算子·詠梅》中“無意苦爭春，一任群芳妒；零落成泥碾作塵，只有香如故?！保?/33

孟子說：“天將降大任于斯人也，……所以動心忍性，增益其所不能。”（黃秋梅、邱敏超、彭茂興、江縣軍、練金宏……）

冰心奶奶曾說過：“高興是一抹微云，痛苦是壓城烏云。生活中不是只有高興，也不是只有痛苦，高興和痛苦是相生相成，相互襯托?！彼€說道：“在云翳中露出霞光，才是璀璨多彩?！彼嬖V我們，生活中都可能碰到高興與痛苦。但只要你敢以直面痛苦，挫折，那么世上還有什么不高興事呢？朱光潛爺爺說：“生命就是一個奮斗，不能奮斗，生命就失去了意義與價值，能奮斗則世間極少有不能征服困難?！保愋掠睿?/p>

小普林尼說：“順境造就幸運(yùn)兒，逆境造就偉人?！保ㄔ鴷缘ぃ?/33二、巧用人物，妙趣橫生

在使用人物材料過程中，有時為了使人物更立體、更鮮活，為了使人物情感得到足夠襯托或渲染，會對人物材料本身加以必要虛構(gòu)，或者對人物材料外延，加以必要創(chuàng)造性加工，這種虛構(gòu)或者說創(chuàng)造性加工，是不符合或不一定符合事實(shí)，帶有很強(qiáng)假設(shè)性。在使用人物材料中采取虛擬手法，首先要求作者充分占有材料，悟得要旨；另首先要求合情合理，而且有利于情感傳達(dá)。9/33人物擬用可分為三種情況：①虛擬人物環(huán)境。環(huán)境虛擬包含時間和空間上虛擬，也能夠直接表達(dá)為自然環(huán)境或社會環(huán)境虛擬。虛擬環(huán)境意在展示社會背景、營造情感氣氛、襯托人物精魂，使得人物形象更立體、更飽滿，使材料在表情達(dá)意上更真實(shí)可信，更含有感染力。如《只緣身在此山中》，作者虛擬了一個由孔子主持討論會，把賈誼、杜牧、蘇洵、魏征、孟子和項(xiàng)羽等一系列古人請進(jìn)這個虛擬環(huán)境中來。10/33②虛擬人物個體。

惟有真實(shí)，才能感人。使用材料除了適時點(diǎn)明時間、地點(diǎn)、人物以強(qiáng)調(diào)事例真實(shí)性外，將新人物“個體”作為虛擬人物融于材料當(dāng)中也是一個不錯選擇，比如將主體“我”介入材料中，首先能夠做到事例真實(shí)性、直觀性；另首先也因?yàn)榍腥肓恕罢嫖摇?，表達(dá)了作者對材料充分把握，讓行文頓時鮮活起來了。在這里，細(xì)節(jié)、場面設(shè)置能夠很好地表達(dá)心靈之間真誠交流，同時以第一人稱見證“真實(shí)”，置身于事例當(dāng)中，又能很好地貯備情感，使后文“真摯動情”議論、抒情更為水到渠成。這么擬用，能夠化平淡為靈氣，化無情為有情，化腐朽為神奇。11/33

比如：上學(xué)期我有位學(xué)生在以“環(huán)境保護(hù)”為話題作文中，就是采取這個方法。文中是“我”邀請李白到當(dāng)世來游玩，每到一處（黃河、長江、廬山、天姥……），作者經(jīng)過與李白對話，描述出眼前之景和當(dāng)年這里美景，以及李白感受。經(jīng)過鮮明對比來突現(xiàn)當(dāng)今環(huán)境污染嚴(yán)重。因?yàn)橛辛恕拔摇苯槿?，使文章顯得很真實(shí)很可信。12/33③虛擬人物情節(jié)。

情節(jié)虛擬需要有絕正確勇氣，勇氣起源于對材料本身高屋建瓴了解。在重復(fù)咀嚼材料蘊(yùn)含精華之后，用自己情感，用自己語言，將材料精華付諸不一定真實(shí)情節(jié)，并加以演繹，使得材料本身信息更符合作者作文特點(diǎn)，從而便于作者吐露自己情感，寫出更具個性文章來。如《曹操遺書》一文，作者虛擬了“奸雄”曹操臨終時給兒子曹丕寫遺書情節(jié)，然后以書信形式構(gòu)篇。還有《悟空再打白骨精》。13/33三、改用故事，增強(qiáng)意蘊(yùn)

故事新編，說白了，也就是舊瓶裝新酒。首先，這是一個怎樣瓶子，我們要熟悉，熟到能為自己寫文章所用；其次，一定要裝新酒。這新酒應(yīng)該是讓人喝了，知道是切合話題味道。也就是說借用大家耳熟能詳故事，經(jīng)過想象，把故事拼接到現(xiàn)實(shí)生活，虛構(gòu)出故事情節(jié)為我所用。這種方法往往會收到意想不到效果。在實(shí)際寫作中，圍繞“故事”進(jìn)行改用材料，有時不單單只源自名著和歷史，還可能是源自傳說或者新聞或者逸事，只要含有一定知曉面，而且有成為“故事”原料可能，都能夠進(jìn)行改用。在改用過程中，高明作者主要采取這么三種方法：14/33⑴、改用形式。比如：

記者：孫臏先生，您智慧過人，心思縝密，卻遭龐涓毒手，被剜雙髕。請問，您對此有何看法？孫臏（緘默片刻）：師同鬼谷，同習(xí)兵法，結(jié)為弟兄，親如手足，我是從未想過他會加害于我。作為一個謀士，我熟讀兵法，知道不可過于相信他人，但作為一個人——一個有血有肉有骨有情人，我……（哽咽）我太相信他，從未懷疑過他。然而，害我恰恰是我最相信龐涓師兄！……

記者：如此說來，正是因?yàn)槟鷮嬩柑湃?，感情上太親而使您沒有認(rèn)識到潛在危險，從而遭此大禍？孫臏（遲緩點(diǎn)頭）：災(zāi)萌于不疑……（改成記者采訪形式）

——（話題“感情親疏與對事物認(rèn)知”片段）15/33⑵、改用主題。如曹沖稱象故事，大家耳熟能詳，說是中國兒童聰明才智。作者凌鼎年《曹沖稱象之后》，就是借用了這個歷史題材，巧妙地把典故作為一個“藥引子”，把小說主體部分放在之后發(fā)生事情上，經(jīng)過想象，把故事拼接到現(xiàn)實(shí)生活，虛構(gòu)出令人哭笑不得黑色幽默。曹沖稱象之后成為名人而被炒作，引發(fā)了新聞、廣告、出版、影視等方面看好，用漫畫式筆法狀寫“炒作成風(fēng)”浮躁世態(tài)。諷刺了當(dāng)今社會過分追求名人效應(yīng)現(xiàn)象。到達(dá)了借古諷今目標(biāo)。

16/33⑶、改用情節(jié)。

比如：《小馬哥過河》；

《我翱翔，我夢》；

《悟空再打白骨精》。再如上次作文時陳立婷《最終判決》；蔡永波《審判挫折》；葉通平《痛苦奇遇記》；朱璇《成功與失敗》。17/33四、取用事例，增加力度

有些同學(xué)總以為自己寫議論性文章很干癟很無力，不知道怎樣才能使自己文章內(nèi)容充實(shí)些，論據(jù)有力些。其實(shí)你能夠從歷史書、文學(xué)作品和其它報刊中選取事例為我所用。把那些古人、名人請進(jìn)你文章中來。這些人這些事不但會馬上使你觀點(diǎn)鮮明起來，而且會讓你行文靈動起來。比如：面對廉頗無理取鬧，相如選擇了寬厚和謙讓；面對孟獲愈縱愈猖，諸葛武侯選擇了七擒孟獲而又六次將其放走包容；面對誤解，面對猜疑，岳武穆一直沒有忘記精忠報國激勵，寫下了“壯志饑餐胡虜肉，笑談暢飲匈奴血”豪邁之作；面對少年犯們屢教不改，偉大母親尚秀云，用自己包容和溫暖，感化了不知多少迷途羔羊。（《包容》片段）18/33

再如：《信他，抑或信己？》一文中就選取了唐太宗虛懷若谷，善于納諫，終成一代名君；齊威王接收鄒忌進(jìn)諫，廣開言路而使齊國“戰(zhàn)勝于朝廷”；孫中山因聽取他人意見而提出建設(shè)三峽偉大構(gòu)想等等事例來證實(shí)自己觀點(diǎn)。19/33比如：上一次你們作文就引用了很多事例。

中國女排跌入低谷而不餒，刻苦訓(xùn)練再創(chuàng)輝煌；冰心垂暮之年屢遭不幸，仍筆耕不輟；越王勾踐臥薪償膽，終報亡國之恨；孫臏直面屈辱，終了剜髕之仇；威靈頓重整旗鼓，才有了滑鐵盧之勝；孫中山蹶倒了爬起來，才有了推翻封建帝制偉績；鄧小平“三起三落”成偉人；柯察金堅(jiān)強(qiáng)不屈立文壇；蒲松齡屢試不第寫“聊齋”；愛迪生有了無數(shù)次失敗才有了一千多項(xiàng)創(chuàng)造；奧運(yùn)領(lǐng)獎臺上葉喬波膝蓋中七塊碎骨是他直面痛苦見證；奧斯特洛夫斯基、海倫、貝多芬、張海迪等抗病成名；司馬遷忍辱負(fù)重著《史記》。

項(xiàng)羽失利，放大痛苦，自吻烏江；張國榮不敢直面現(xiàn)實(shí)自殺身亡；劉備未能正確對待義弟之死而一意孤行；考生高考失敗走死路；大學(xué)生失戀尋短見等眾多事例。20/33五、善用修辭，文采飛揚(yáng)

有道是“修辭是作文魔水”，恰到好處地利用各種多樣“修辭手法”，不但能使表意生動形象，語言鮮活有味，而且使文章文采飛揚(yáng)，魅力四射。我們最慣用是比喻、對比、擬人、排比等。21/33比如：

假如感情是水，涓涓而流，那么，理智是像巍峨山，巋然不動，它更值得信賴?！保ā独碇桥c情感》）這里“比喻”化“抽象”為“詳細(xì)”，形象貼切，引人遐思，為文增添了魅力。遭遇挫折，就當(dāng)它是一股清風(fēng)，讓它從你耳邊輕輕吹過；遭遇挫折，就當(dāng)它為一陣微不足道小浪，不要讓它在你心中起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當(dāng)痛苦是你眼中一顆塵粒，眨一下眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。（《遭遇挫折，笑對痛苦》）

《煮咖啡》《三只蛹命運(yùn)》等全文使用類比、比喻、對比等手法。22/33

記得奧斯特洛夫斯基曾說過，人生如同航船，不遇見礁石，難以激起漂亮浪花。確實(shí)，每一個人就如蚌里那粒沙子，不經(jīng)磨難，又怎能變成璀璨珍珠？……（陳晨）

人生是跋涉，也是旅行；是探險，也是尋寶；是眼淚，更是歌聲。當(dāng)你費(fèi)盡心思和付出精力而尋不到寶時，這種挫折可能會使你失望痛苦?！愴炂剑┫穹骘L(fēng)靡駛在波濤洶涌大海上，接收風(fēng)浪搏擊；像小草逆風(fēng)屹立在狂風(fēng)暴雨大地上，接收風(fēng)雨考驗(yàn)。人生在世，會碰到許許多多挫折。我們應(yīng)該揚(yáng)起生命樂觀之帆……（洪映珊）23/33總結(jié)：一、妙用“詩詞”，文采斐然二、巧用人物，妙趣橫生三、改用故事，增強(qiáng)意蘊(yùn)四、取用事例，增加力度五、善用修辭，文采飛揚(yáng)注：看佳作，悟妙法24/33

能使文章富有文采方法很多，這里只選取了五種我們常見易學(xué)效果又好方法。當(dāng)然了，若日常不注意積累，腦中無存物，就是有再好方法也不論用。因?yàn)椤扒蓩D難為無米之炊”。所以請同學(xué)們?nèi)蘸蠖嘀匾曊b讀，多積累好詞佳句妙段。請記住：誦讀才是硬道理。25/33閱讀下面材料，按要求作文。從某種意義上說，人生就是一個不停尋找過程：尋找高興、尋找友情、尋找財富、尋找知識、尋找幸福……相信你也會有這方面體驗(yàn)、感想和認(rèn)識。請以“尋找”為話題，寫一篇不少于800字文章。題目自擬，文體不限（除詩歌外）。26/33學(xué)生作文佳段觀賞：記得奧斯特洛夫斯基曾說過，人生如同航船，不遇見礁石，難以激起漂亮浪花。確實(shí)，每一個人就如蚌里那粒沙子，不經(jīng)磨難，又怎能變成璀璨珍珠？但每粒沙都能搖身變成珍珠嗎？（陳晨）人生是跋涉，也是旅行；是探險，也是尋寶；是眼淚，更是歌聲。當(dāng)你費(fèi)盡心思和付出精力而尋不到寶時，這種挫折可能會使你失望痛苦。……

挫折是洪水，可能將你無情地淹沒；挫折是爐膛，可能將你冶煉得愈加堅(jiān)毅。但不論怎樣它都足以使我們生活愈加充實(shí)，愈加絢麗。所以，遭遇挫折就當(dāng)它是家常便飯，享受它也好，利用它也罷，都將會成為我們?nèi)松咙c(diǎn)……（陳頌平）27/33感激傷害你人，因?yàn)樗ゾ毩四阈闹?；感激中傷你人，因?yàn)樗频Z了你人格；感激絆倒你人，因?yàn)樗嵝蚜四闳秉c(diǎn)；感激令你難過挫折，因?yàn)樗麨槟阍斐闪艘粋€漂亮人生。（張志華）勇于面對挫折人——勇敢者；能正視挫折人——智者；能超越挫折人——成功者。（黃秋梅）28/33

孟子說：“天將降大任于斯人也，……所以動心忍性，增益其所不能?！保S秋梅、邱敏超、彭茂興……）冰心奶奶曾說過：從云翳中外露霞光才是璀璨多彩。（黃彩梅）

“生命中不是只有高興，也不是只有痛苦，痛苦和高興是相生相存，相互襯托”冰心發(fā)出感嘆別有一翻道理。在人生這條漫長路上，隨地都是挫折，處處都有痛苦，而有人能夠在這條路上走得輝煌燦爛，而有人卻被打倒了一蹶不起。我們應(yīng)該勇敢面對挫折，“生于憂患，死于安樂”，我們笑對人生，笑對每次挫折，正如冰心所說，在云翳中外露霞光，才是璀璨多彩。我們要朝抵抗力最大路徑走，去征服困難挫折，笑對人生。（邱敏超）29/33

冰心奶奶告訴我們：“生命中不是只有高興，也不是只有痛苦，痛苦和高興是相生相存，相互襯托”所以說：只有集高興、痛苦、磨折人生才是充實(shí)，有意義，有價值人生。小普林尼說：“順境造就幸運(yùn)兒，逆境造就偉人。”（曾曉丹）

“人生沒有失敗者，只有暫時未成功者”她給了我一段深有哲理話語：“她說，沒有暴風(fēng)雨前烏云滿天，沒有暴風(fēng)雨雷電交加，也不會有暴風(fēng)雨后那條漂亮彩虹?？车骨G棘，咽下淚水，眼前總會出現(xiàn)你向往陽光大道?！?/p>

“失敗是成功之母”（劉敏芬）30/33

冰心奶奶曾說過：“高興是一抹微云，痛苦是壓城烏云。生活中不是只有高興，也不是只有痛苦，高興和痛苦是相生相成，相互襯托?！彼€說道：“在云翳中露出霞光，才是璀璨多彩?！彼嬖V我們，生活中都可能碰到高興與痛苦。但只要你敢以直面痛苦，挫折，那么世上還有什么不高興事呢？朱光潛爺爺說：“生命就是一個奮斗，不能奮斗，生命就失去了意義與價值，能奮斗則世間極少有不能征服困難。”（陳新宇）31/33布置作文：以“包容”為題，寫一篇文章。要求：①“包容”有寬容、大度、不計較、有氣量意思，也有一并容納、接收不一樣意見意思。本題若只從其中一個方面寫，也能夠。②除詩歌外，文體不限。