四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育說(shuō)課稿-心存感恩勵(lì)志奮進(jìn)一、教育背景和意義隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的提高帶來(lái)了更高的精神需求。尤其是在當(dāng)今社會(huì)中，越來(lái)越多的人們出現(xiàn)了一系列心理問(wèn)題。而兒童是心理健康教育的重點(diǎn)對(duì)象，也是我們未來(lái)的希望。因此，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理健康教育顯得尤為重要。四年級(jí)是小學(xué)階段發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期，學(xué)生發(fā)展心理健康的重要性也日益凸顯。同時(shí)，父母和社會(huì)對(duì)孩子的期望也日益增加，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、社交壓力、家庭變化等諸多因素會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響。因此，要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)四年級(jí)信息量較大，面臨壓力較大，如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩、勵(lì)志、奮進(jìn)的態(tài)度，是教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。小學(xué)教育的本質(zhì)是全面發(fā)展學(xué)生的人格，培養(yǎng)其健全人格和積極心態(tài)。心理健康教育在小學(xué)教育中的地位日益重要，切實(shí)推進(jìn)兒童心理健康教育，培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，顯得尤為必要。本次課程旨在通過(guò)開(kāi)展一系列心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從感性產(chǎn)生情感、認(rèn)知心理領(lǐng)悟、主觀體驗(yàn)整合、意義把握領(lǐng)悟等途徑，悟出生命球體、人生觀、價(jià)值意識(shí)、個(gè)性特點(diǎn)和歷練策略，建立正確而積極的心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)能夠理解和感知珍惜生命、珍惜時(shí)間、珍惜身體的重要性，增強(qiáng)生命意識(shí)，熱愛(ài)生命，人生自覺(jué)。理解自我認(rèn)識(shí)的重要性，知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)與特長(zhǎng)，并在學(xué)習(xí)中提高自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，積極健康地應(yīng)對(duì)各種情境。把握良好的學(xué)習(xí)方法和策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我的全面發(fā)展。理解“人無(wú)完人”，鼓勵(lì)并嘗試接受自己和他人存在的缺點(diǎn)，明確自己的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力。組織情感體驗(yàn)，體驗(yàn)集體溫情、同學(xué)關(guān)愛(ài)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情，共同分享快樂(lè)和憂傷，認(rèn)識(shí)集體樂(lè)趣和價(jià)值。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本次教育將以學(xué)生為中心，以身心健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，借助新課標(biāo)的心理健康教育價(jià)值觀與認(rèn)知建構(gòu)理論，落實(shí)心理健康教育有效的方法，化現(xiàn)象為因素，化言語(yǔ)為行動(dòng)，體驗(yàn)性、集體化、綜合性、系統(tǒng)化的組織形式。同時(shí)，還需要全方位地把握學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行教育和輔導(dǎo)。本次教育的難點(diǎn)是如何使學(xué)生保持對(duì)教育的興趣、保持一種感恩、勵(lì)志、奮進(jìn)的積極心態(tài)，并在教育過(guò)程中積極獲得認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為等多方面的提升。四、教學(xué)方法1.問(wèn)題導(dǎo)入法通過(guò)導(dǎo)入問(wèn)題，喚醒學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如：“彩虹由七種顏色組成，你知道這七種顏色的原理嗎？”2.實(shí)物展示法將日常生活中的實(shí)物帶進(jìn)課堂，以直觀的形式讓學(xué)生了解不同顏色間的關(guān)系并加深印象。3.視頻展示法通過(guò)播放有關(guān)主題的視頻，讓學(xué)生以視聽(tīng)方式接受知識(shí)。例如：“播放人生哲理動(dòng)畫(huà)片集錦?！?.情景模擬法通過(guò)模擬情境的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受和理解知識(shí)。5.互動(dòng)問(wèn)答法通過(guò)教師和學(xué)生的互動(dòng)問(wèn)答，鞏固課堂內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握程度。五、教學(xué)流程1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，導(dǎo)入主題通過(guò)自然、融入、提問(wèn)題的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)色彩之美，了解自然界和人類知識(shí)領(lǐng)域中，顏色對(duì)人類生活的重要性。2.互動(dòng)交流，學(xué)生自主探究通過(guò)學(xué)習(xí)色彩與情感、文化、身份認(rèn)同等多方面的關(guān)聯(lián)，開(kāi)展雙向?qū)υ?、參與活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中自主探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我表現(xiàn)。3.總結(jié)感悟，鞏固內(nèi)化通過(guò)個(gè)人自省、群體探究和認(rèn)同理解，對(duì)教育中獲得的領(lǐng)悟、體驗(yàn)、思考、感悟，進(jìn)行內(nèi)化，增強(qiáng)記憶和反思能力。4.個(gè)人應(yīng)用，推廣延伸鼓勵(lì)學(xué)生將顏色之美運(yùn)用到日常生活中，如升旗儀式、照片拍攝、繪畫(huà)、寫(xiě)作、演講等活動(dòng)中，并將其推廣給更多的人。六、教學(xué)評(píng)估1.交流溝通通過(guò)口頭問(wèn)答、集體討論、小組合作等交流方式，檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握、理解和應(yīng)用教育內(nèi)容。2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)學(xué)生的情緒變化、主動(dòng)參與的程度、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性、作品完成情況等方面，總結(jié)學(xué)生在本次心理健康教育中的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)水平。七、教學(xué)后記心理健康教育是小學(xué)教育中非