第1單元第1課第1課時面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃教學內容本節(jié)課主要教授職業(yè)和職業(yè)生涯的含義、特點，以及人生的三大階段。教學目標認知了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。情感通過分析職業(yè)與人生，幫助學生基本形成正確的職業(yè)價值取向，引導學生增強職業(yè)意識，形成正確的職業(yè)觀。運用能夠運用所學的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識，對實際生活中的典型事例進行分析的能力。教學重點職業(yè)內涵、職業(yè)與人生的關系。教學難點職業(yè)生涯的含義與特點。教學方法案例探究法、小組互動式探究法。教學手段多媒體投影儀。教學過程教師活動學生活動教學意圖時間前期準備全班學生平均分成5組，各組抽簽獲得課前預習主題：1.采訪一個還沒有參加工作的人，請他談談對于“職業(yè)”和“人生”的看法。2.采訪一個已經(jīng)工作的學長，請他談談對于“職業(yè)”和“人生”的看法。3.采訪一個已經(jīng)退（離）休的老人，請他談談對于“職業(yè)”和“人生”的看法。4.上網(wǎng)查一個我們專業(yè)的先進工作者或者你們所敬佩的名人的事跡。（2組分別準備）導入新課小故事：《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》引導學生思考問題：1.小陳為什么到職業(yè)學校學習？你為什么選擇了職業(yè)學校？2.你認為小陳能當上項目經(jīng)理的原因是什么？你覺得自己將來能夠事業(yè)成功，成才嗎？第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想一、面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（二）職業(yè)與職業(yè)生涯1.就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義講授新課提問：你認為什么是職業(yè)？先看書上P4右下方的圖表，然后談談職業(yè)對于我們每個人的意義是什么？教師歸納職業(yè)的含義。（2）職業(yè)的四個特征請同學在書上找到職業(yè)的四個特征，歸納一下。然后在《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個特征都分別表現(xiàn)在哪兒？2．職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)講授：人生即人生存、生活的整個過程，生涯是一個人一生的經(jīng)歷。人的生存、生活離不開職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。職業(yè)與人生的關系我們從人生的三個階段分別來看一看。（2）人生三大階段從業(yè)準備階段——從業(yè)階段——從業(yè)回顧階段。指導三個小組的學生展示預習作業(yè)，引導學生在小組間進行討論。（二）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性1．職業(yè)生涯的特點（1）職業(yè)生涯的含義講授：職業(yè)生涯是指一個人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實踐過程。事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有一定共性的，咱們來試著分析一下：指導兩個小組的學生展示作業(yè)4，并引導其他學生對展示材料進行分析，歸納總結出職業(yè)生涯的特點。鞏固新課以圖表的方式回顧所講內容，指出知識重點。布置作業(yè)用職業(yè)生涯的特點，梳理一下自己家長的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開始的職業(yè)生涯。根據(jù)抽到的預習主題，學生以組為單位搜集整理材料，準備小組發(fā)言。學生思考，討論。學生發(fā)言。學生思考，討論?？磿?，歸納。運用職業(yè)特征分析實際案例。思考，理解。小組分別展示對不同人的采訪，并在各組間進行討論，分析不同階段職業(yè)和人生的關系。思考，理解。學生以組為單位展示上網(wǎng)搜集到的本專業(yè)的先進工作者或你們所敬佩的名人的事跡。然后對于這兩組展示材料進行分析，歸納出職業(yè)生涯的特點。一方面可以調動學生課余學習的興趣，引導學生有針對性的預習新知，同時培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，各組準備的材料也將成為課堂教學的主要案例。以中職學生成功的實際案例故事導入，引導學生對于小陳和自己進行比較，樹立自信，找到差距。此知識點很重要。職業(yè)意識的形成，是關注自身職業(yè)生涯發(fā)展的前提。一般學生自己能夠得出結論：職業(yè)就是工作，再通過第二個問題和教材上圖表，引發(fā)學生深入思考“什么樣的工作才是職業(yè)？”，從而得出正確結論。將導入所用的案例深入分析，鞏固對職業(yè)特征的理解。此知識點為本節(jié)課的重點，給學生充分的時間進行小組展示和小組間討論，讓學生學會在交流中梳理知識，建構新知識。職業(yè)生涯的特點必須結合實際材料分析，引導學生用所學的知識分析身邊的實際，并能夠思考自己的人生。4分鐘3分鐘4分鐘1分鐘18分鐘12分鐘2分鐘1分鐘板書設計第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃（一）職業(yè)與職業(yè)生涯1．就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義（2）職業(yè)的四個特征2．職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)（2）人生三大階段（二）職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點（1）職業(yè)生涯的含義（2）職業(yè)生涯的特點第1單元第1課第2課時面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃教學內容本節(jié)課主要教授職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和重要性以及幫助學生明確中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。教學目標認知了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內涵，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。情感通過感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助學生盡快對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，形成關注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來職業(yè)發(fā)展的重要性。運用區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強的心態(tài)。教學重點職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。教學難點中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點。教學方法案例探究法、游戲式教學法。教學手段多媒體投影儀。教學過程教師活動學生活動教學意圖時間復習提問請你談談自己即將開始的職業(yè)生涯。導入新課大家對于自己職業(yè)生涯的暢想，其實就是對于職業(yè)生涯的規(guī)劃。今天，我們來學習職業(yè)生涯規(guī)劃。2．職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性講授新課我們要理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，先一起來做一個《撕思人生》的游戲。教師帶領學生進行游戲。（游戲說明附后）分享：面對這張紙，你有何感受？那僅有的，可以用來努力學習和拼命工作的時間，我們又該怎樣利用呢？講授：職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和規(guī)劃，是對個人職業(yè)前途的瞻望，使實現(xiàn)職業(yè)理想的長遠計劃。（１）幫助你目標明確地發(fā)展自己上次課，同學們都說了自己為什么會來到職業(yè)學校的，下面我們給大家的心態(tài)分分類，同學們自己對號入座：中考失利盲目從眾（父母）省心省事拜金主義下面我們再看看同樣是中職生的陳東。《從小立志的陳東》提問：從故事中，你發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃對于我們個人的重要性是什么？（２）幫助你揚長補短的發(fā)展自己指導學生進行小游戲：《比一比》?！皳P長”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標，有意識地理清、挖掘并充分發(fā)揮自己的長處?！把a短”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標，了解自己的短處，同時不斷調整自己，不斷縮小自身條件與發(fā)展目標之間的差距。人無完人，揚長補短才能最終成功。在校期間，揚長補短，主動適應即將從事的職業(yè)的要求；擇業(yè)階段，揚長避短，要選擇能讓自己“揚長避短”的崗位；就業(yè)以后，揚長補短，更具晉升或轉崗的發(fā)展前景。（三）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點指導各組活動：1.請以組為單位將《腳踏實地步步攀登》中新建的職業(yè)生涯規(guī)劃，和給出各組的幾份職業(yè)生涯規(guī)劃進行比較和分析，找出中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃應該具有什么？2.歸納結論，簡單分析點評。3.深入探究，我們專業(yè)的學生，在做職業(yè)生涯規(guī)劃時還有什么特殊性嗎？鞏固新課以圖表的方式回顧所講內容，指出知識重點。布置作業(yè)整理本章節(jié)教材中的所有《名言》，并選擇一個你最喜歡的名言，用所學的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識進行分析。學生回答問題，復習職業(yè)生涯的相關知識。學生進行游戲。學生思考，回答問題，相互交流共享，形成正確認識。學生思考，理解。學生發(fā)言。聽故事，思考問題。學生發(fā)言，討論。學生進行游戲。理解、思考。以組為單位，把中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃分別同大學畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和已有職業(yè)經(jīng)歷的成年人的職業(yè)生涯規(guī)劃以及英國青年的職業(yè)生涯規(guī)劃進行比較。各組代表發(fā)言，歸納總結。思考，探究。鞏固知識。此心理游戲目的在于讓學生通過直觀的撕紙活動，看到職業(yè)生涯的短暫，不規(guī)劃或晚規(guī)劃都將會讓自己錯失成功的時機?；顒又?，教師適當?shù)狞c撥可以起到畫龍點睛的作用。以活動的形式將學生中存在的問題呈現(xiàn)出來。幫助學生學會用比較的方法來思考問題。以活動的方式，幫助學生正確看待自己，樹立自信，揚長避短。以組為單位合作探究突破學習難點。指導學生正確運用比較的方法得出正確結論。深入探究，結合學生的專業(yè)實際，為后面的教學做出鋪墊。運用所學知識分析名言，鞏固知識的同時，幫助學生以名言的方式把知識轉化為正確的情感態(tài)度價值觀，指導今后的實踐。3分鐘1分鐘10分鐘2分鐘3分鐘4分鐘7分鐘2分鐘18分鐘2分鐘2分鐘1分鐘板書設計第一單元職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)與職業(yè)生涯1.就業(yè)是民生之本職業(yè)的含義職業(yè)的四個特征2.職業(yè)與人生人生、生涯與職業(yè)人生三大階段職業(yè)生涯的特點與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯的特點職業(yè)生涯的含義職業(yè)生涯的特點附：《斯思人生》游戲說明１.在所發(fā)的白紙條上畫一個長線段。在起點上寫上你的出生日期和年齡0歲，在終點上標注出你自己預測的死亡年齡。2.在線段的適當位置上標注出你現(xiàn)在的年齡，并將這之前的得線段撕下來。3.然后在剩下的線段下寫出你認為今后的人生中最迫切想要實現(xiàn)的三件事。4.在線段的適當位置上標注上你想功成名就的年齡，然后經(jīng)這以后的線段撕下來。5.剩下的部分有多少？你手中拿的這段時間是什么，有多少？（我們可以用來努力學習和工作的時間）圖示：出生年齡（0歲）預測死亡年齡現(xiàn)在的實際年齡撕下來你想功成名就的年齡思考在以后的人生中最迫切想要實現(xiàn)的三件事，并寫下來。撕下來剩下的部分有多少？你手中的這段時間是什么？出生年齡（0歲）預測死亡年齡現(xiàn)在的實際年齡撕下來你想功成名就的年齡思考在以后的人生中最迫切想要實現(xiàn)的三件事，并寫下來。撕下來剩下的部分有多少？你手中的這段時間是什么？第1單元第2課第1課時職業(yè)理想的作用課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃適用班級中職學校一年級課題職業(yè)理想的特點和對人生發(fā)展的作用所在章節(jié)第一單元第二課教學目標知識目標：明確掌握職業(yè)理想的特點和對學生人生發(fā)展的作用。能力目標：培養(yǎng)比較與鑒別、綜合分析、理論聯(lián)系實際的能力。情感目標：感悟確立職業(yè)理想的緊迫性和重要性。重點難點1.職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用（重點）。2.職業(yè)理想的特點（難點）。教學設想針對學生自己的職業(yè)理想進行啟發(fā)式講解，用老師提問——學生總結——老師提升的方式啟發(fā)學生理解相關內容，運用六個活動把課堂內容串聯(lián)起來，既能發(fā)揮學生的學習積極性，又可以使所學的知識由學生自己總結歸納，活躍課堂氣氛，突出重點和難點。教學方法案例教學法、討論法、歸納法、演繹法。教學手段電腦及多媒體設備、幻燈片。板書設計1.職業(yè)理想的含義：是個人對未來職業(yè)的向往和追求。2.職業(yè)理想的特點是：（1）社會性;（2）時代性;（3）發(fā)展性;（4）個體差異性。3．職業(yè)理想對人生的發(fā)展作用：一是提供有充足的動力——不怕困難，積極進取。二是提供有持久的動力——堅持不懈，永不放棄。課前導入(10分鐘)寫一寫每個學生寫出自己的職業(yè)理想并相互交流。1．相互交流并說出自己建立職業(yè)理想的依據(jù)是什么？2．結合每個人的特點討論分析誰的職業(yè)理想實現(xiàn)的可能性更大？導入新課（25分鐘）議一議大家剛才在考慮自己的職業(yè)理想時是如何理解職業(yè)理想的含義的？學生積極發(fā)言。老師總結：職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求。上述大家的職業(yè)理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個人的特點是可以實現(xiàn)的。試一試通過大家的職業(yè)理想總結歸納職業(yè)理想具有哪些特點？學生積極發(fā)言。老師總結：職業(yè)理想的特點是：1．社會性。通過自己的職業(yè)履行對社會應盡的義務，每個職業(yè)都有其特有的社會責任。說一說分析下列職業(yè)對社會應盡的義務和責任是什么？（搶答）教師、醫(yī)生、售貨員、司機、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、公務員、農(nóng)業(yè)、運輸業(yè)、會計、理財策劃師、家政服務員等等。2．時代性。社會的分工、職業(yè)的變化是影響一個人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會實踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標也會不同，因為職業(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個人頭腦中的反映。想一想計算機的誕生，從而演繹出與計算機相關的哪些職業(yè)?學生積極發(fā)言。老師總結：隨著計算機的產(chǎn)生，產(chǎn)生了計算機工程師、軟件工程師、計算機打字員、計算機維護，電子商務、計算機游戲開發(fā)等等職業(yè)。2004年8月份國家向社會發(fā)布了第一批9個新職業(yè)以后，近日，國家勞動和社會保障部又向社會發(fā)布了第二批10個新職業(yè)。這批新職業(yè)是會展策劃師、商務策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設計師、模具設計師、家具設計師、建筑模型設計師、客戶服務管理師、寵物健康護理員、動畫繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設計和制作。其特點是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識水平，而且要求有較強的動手能力，屬于高技能人才中知識技能型人才。3.發(fā)展性。一個人的職業(yè)理想的內容會因時因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長,社會閱歷的增強和知識水平的提高，職業(yè)理想會由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時代，想當一名警察，長大后卻成了一名教師的事實就說明了這一點。4.個體差異性。職業(yè)是多樣性的，一個人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識結構、能力水平、興趣愛好等都很大的關系。政治思想覺悟、道德修養(yǎng)水準以及人生觀決定著一個人的職業(yè)理想方向。知識結構、能力水平?jīng)Q定著一個人的職業(yè)理想追求的層次，個人的興趣愛好、氣質性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個人的職業(yè)選擇。大家剛才交流的各自不相同的職業(yè)理想充分說明了這一點。課堂過渡說一說分析P17—P18的故事，說說職業(yè)理想對個人的人生發(fā)展起什么作用？用一句話簡單概括一下。學生積極回答。老師總結：職業(yè)理想是我們人生發(fā)展的指路明燈、方向標、努力目標、動力來源、一種信仰、一種支柱、力量的源泉等等。教材上把職業(yè)理想對人生的發(fā)展作用可以歸結為兩點：一是提供有充足的動力——不怕困難，積極進取。二是提供有持久的動力——堅持不懈，永不放棄。議一議分析下列故事和名言談談對你的啟發(fā)？從中感悟職業(yè)理想的力量。1.我看過一則國外的故事，一個老師在課上問起同學們的理想是什么？有的同學很爽快的說出了自己的理想，有的說想當政府要員，有的想當醫(yī)生……，也有一些同學并不確定自己的理想是什么．很多年以后的一天，已經(jīng)成為老人的這位教師在收拾屋子時，發(fā)現(xiàn)了二戰(zhàn)前自己所教的學生寫的理想，現(xiàn)在看看他們寫的理想都很有趣，于是這位老人就想何不把作文重新發(fā)給他們讓他們看一看自己兒時的理想呢？于是就把這個消息登在報紙上，幾天后作文全被領走了。但是大多數(shù)人的理想都沒有實現(xiàn)，但只有一篇作文沒有被領取，幾天以后老人接到一個電話，是一位白宮的領導者，他說那篇作文的作者就是自己，老人問為什么不領走作文？這位領導者說沒有必要，因為他完成了他的理想，這么多年他一直記得自己的理想，所以他實現(xiàn)了自己的理想，可見理想對人的作用有多么的大。2.許振超事跡。他是青島港的吊車司機，很普通的崗位——吊車司機;很單調的工作——把貨物從碼頭吊上車、船,或從火車、船吊到碼頭.30個春秋就這樣悄然而去。然而,人們說,30年來,他從堅守的這個普通的操作臺上流瀉出的,不是單調的音符,而是一曲曲華美的樂章,一個一年內兩次刷新世界集裝箱裝卸紀錄的人——許振超?！案苫畈荒芄庥昧?還要動腦筋;干一行,就要愛一行,精一行”。許振超就是在自己平凡的工作崗位上追求著自己。3.萊辛說：“走得最慢的人，只要他不喪失目標，也比漫無目的地人走得快。”學生積極發(fā)言。老師總結：確立職業(yè)理想和職業(yè)意識是我們必須要做的一件事，現(xiàn)在很多家長和孩子在孩子十幾年的教育過程中，幾乎從來沒有考慮過孩子的人生理想、專業(yè)選擇與職業(yè)目標，其實這才是教育的終極目標。在從小沒有理想、沒有個人愛好，沒有人生職業(yè)目標的教育環(huán)境下成長，是學生處于“學習無目的”和“學習無動力”的狀態(tài)。這種學生，僅僅跟著家長和老師的任務走，學習不主動，容易滿足，容易放棄，沒有興趣，總有不知道自己要干什么的感覺。他們對人生怎能不迷茫？他們怎能不厭學？他們怎會不迷戀虛幻的網(wǎng)絡？最終又怎能被社會接受？課堂小結（5分鐘）老師提問，學生任選一個問題回答。1.什么是職業(yè)理想，可以用自己的話總結歸納。2.職業(yè)理想的特點？你的職業(yè)理想如何體現(xiàn)這些特點。3.職業(yè)理想對人生發(fā)展的作用？結合自己從正反兩方面試著總結歸納。課后作業(yè)（5分鐘）同是我們職業(yè)中專的學生,為什么有的學生每天學習很認真,利用一切機會鍛煉自己提高自己，而有的學生每天上課就昏昏欲睡,說話吵鬧,看課外書,無所事事呢?對照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。第1單元第2課第2課時職業(yè)理想的作用和實現(xiàn)課程名稱職業(yè)生涯規(guī)劃適用年級中職學校一年級課題職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用和實現(xiàn)所在章節(jié)第一單元第二課教學目標知識目標：明確掌握職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用和如何實現(xiàn)職業(yè)理想。能力目標：學會結合個人分析自己職業(yè)理想的缺失或存在問題。情感目標：樹立正確的職業(yè)理想。重點難點1.職業(yè)理想的實現(xiàn)（重點）。2.職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用（難點）。教學設想本節(jié)課的內容理論性強，所以用案例啟發(fā)式講解，用老師提問——學生總結——老師提升的活動方式啟發(fā)學生理解相關內容。運用四個問題把課堂內容串聯(lián)起來，既能發(fā)揮學生的學習積極性，又可以使所學的知識由學生自己總結歸納，突出重點和難點出，充分讓學生動腦動手，參與課堂。教學方法案例教學法、討論法、歸納法、演繹法。教學手段電腦及多媒體設備、幻燈片。板書設計職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用：1．樹立職業(yè)理想可以提高勞動者的素質。2．從業(yè)者的成功是經(jīng)濟社會發(fā)展的動力。3．職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎。職業(yè)理想的實現(xiàn)需要兩個條件：1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要務實，符合個人實際。2.職業(yè)規(guī)劃的過程是提高自己的過程。課前導入(10分鐘)說一說根據(jù)下列事例歸納總結個人的職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用？[例1]夏明翰烈士在敵人的屠刀面前奮筆疾書：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人”這種慷慨就義的豪邁氣概，就是來自于他的最高理想——是中國革命的成功的重要力量。[例2]魯迅先生青年時代曾留學日本學習醫(yī)術,另外對美術也很感興趣,面對日本帝國主義侵略行徑和祖國山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺悟,比醫(yī)治人民的身體更重要。從此棄醫(yī)從文,拿起戰(zhàn)斗的筆,向帝國主義、封建主義、官僚資本主義宣戰(zhàn),成為中國偉大的無產(chǎn)階級革命文學家,為推翻三座大山建立新中國做出了巨大的貢獻——讓中國人民的覺醒，增加革命意識。[例3]我國著名橋梁專家茅以升從小好學上進，善于思考，11歲時在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長大一定學造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時，以優(yōu)異的成績考入唐山路礦學堂學習。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬字，摞在一起，足有一人多高。他學成以后，就為人民造橋。1937年，他主持設計和建造了中國橋梁建筑史第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江鐵路公路兩用橋。茅以升的名字和我國許多新建大橋一起，永遠留在祖國大江南北。他實現(xiàn)了個人的職業(yè)理想，也實現(xiàn)了為人民造福的宏愿——為人民造福，推動了中國經(jīng)濟建設事業(yè)的發(fā)展。[例4]一位由高職生成長起來的路橋建設先進工作者，小時候生活在偏遠的河邊小村，因為沒過河的橋，去對岸上學必須繞很大的彎子，走很遠的路，還多次遇到過危險。因此，中學畢業(yè)時，他根據(jù)自身的條件，懷著為人民修路建橋的理想，報考一所高職學院新開設的路橋專業(yè)并如愿以償了。畢業(yè)后，他用所學的技術，出色地奮戰(zhàn)在路橋建設第一線，很快成為所在單位的骨干，并當上了全行業(yè)的先進工作者——為人民服務，提高了勞動者自己的素質。講授新課（30分鐘）通過以上討論，可以總結出職業(yè)理想對社會發(fā)展的作用有以下三點：1.樹立職業(yè)理想可以提高勞動者的素質,從而解決我國結構性就業(yè)難的現(xiàn)狀。也就是改變那種“許多人沒事干，許多事沒人干”的就業(yè)現(xiàn)實。（見例4）2．從業(yè)者的成功是經(jīng)濟社會發(fā)展的動力（見例3）。這樣的例子還有很多，大家還可以課下去搜集一些這方面的資料。3.職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎（見例1、例2）。（1）社會理想是指人們對未來社會制度和政治結構的追求、向往和想象，是對社會現(xiàn)實及其發(fā)展的希望和憧憬。（2）職業(yè)理想和社會理想的關系：一方面職業(yè)理想促進社會理想的實現(xiàn)，另一方面社會理想制約職業(yè)理想。想一想上述例子中的夏明翰和魯迅都是在我國革命時期把自己的職業(yè)理想和社會理想結合，為實現(xiàn)社會主義新中國而奮斗。處于和平建設時期的我們，如何把我們的職業(yè)理想和社會理想有效結合呢？如何體現(xiàn)我們的愛國之心呢？（課后作業(yè)）課堂過渡議一議討論下列問題，談談職業(yè)理想的實現(xiàn)需要什么條件？1．有的同學認為，我以后準備從事美術工作，那么只要把美術學好就行了，其它的課目無關緊要，你怎樣看呢？2．歌唱家李雙江在入學的時候收到兩張錄取通知書，一張是音樂學院的，一張是醫(yī)學院的，他根據(jù)自己的特長選擇了音樂學院，最后成了一名著名的歌唱家，這個故事給你什么啟發(fā)呢？3．全國勞動模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門找了一個輕松的工作，但被她婉言謝絕了，最后在售票員崗位上取得了不平凡的成績。如果是你，你會去政府部門工作嗎？為什么？4．愛迪生曾經(jīng)當過報童，高爾基甚至沒有進過學校，但他們都取得了不平凡的成就，如果一開始你就對自己的工作不滿意，你還會象他們一樣去奮斗嗎？為什么？學生積極發(fā)言。老師總結：職業(yè)理想的實現(xiàn)需要兩個條件：1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要務實，符合個人實際。說一說我們完成一個搶答題：（舉例即可）（1）近視患者不宜從事哪些職業(yè)？（2）發(fā)音不準確者不宜從事哪些職業(yè)？（3）手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè)（4）身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？教師引導分析：在選擇職業(yè)的時候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻。2.職業(yè)規(guī)劃的過程是提高自己的過程。議一議如果你選擇下列職業(yè)，你會如何做好本職工作？A．假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作？B．假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？C．假如你是一名護士，你打算怎樣做好自己的本職工作？D．假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作？教師引導分析：我們不管做什么工作，都應當干一行愛一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風格，無私奉獻的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。課堂小結（3分鐘）著名寓言作家克雷洛夫曾做過一個精彩的比喻：“實現(xiàn)是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。行動則是架在川上的橋梁?！笨坶_職業(yè)理想的大門，重要的是持之以恒的奮斗。職業(yè)學校學生必須認識實現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學習生活，為實現(xiàn)未來的職業(yè)理想打好基礎。課后作業(yè)（2分鐘）我們處在和平時期，如何把我們的職業(yè)理想和社會理想有效結合呢？如何體現(xiàn)我們的愛國之心呢？要求：1.要有實例，結合自己進行論述。2.字數(shù)不少于600字。第2單元第1課第1課時一、發(fā)展要從所學專業(yè)起步教學內容第2單元職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇一、發(fā)展要從所學專業(yè)起步（一）專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群（二）職業(yè)對從業(yè)者的素質要求選用教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》高等教育出版社出版教學目標認知：了解所學專業(yè)及其對應職業(yè)群和相關行業(yè)，理解職業(yè)對從業(yè)者的素質要求。情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學生的職業(yè)素質意識，樹立行行出狀元、中職生能成長的信念，形成正確的職業(yè)價值取向。運用：能夠運用所學知識分析自己所學專業(yè)對應的職業(yè)或職業(yè)群，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會需要，挖掘自己與職業(yè)要求相符的長處，找到存在的差距。教學重點中職生面對的兩個職業(yè)群教學難點職業(yè)對從業(yè)者的素質要求教學方法案例教學法、師生合作法教學手段多媒體教學課時安排1課時教學設計備注新課導入（8分鐘）讓學生分析案例：以花為伴——小于的花樣年華問題：1．小于的經(jīng)歷對你的啟發(fā)是什么？2．在小于的經(jīng)歷中，有哪些屬于園藝專業(yè)畢業(yè)生橫向發(fā)展即轉崗的職業(yè)，有哪些屬于園藝專業(yè)畢業(yè)生縱向發(fā)展，即晉升的職業(yè)？我們學校是一所中等職業(yè)學校。我們學校設置了哪些專業(yè)（學生回答），你目前所學的專業(yè)是什么？你為什么會選擇這個專業(yè)呢？你認為學習這個專業(yè)將來可以從事什么工作？（學生回答）【查一查】上圖書館找中等職業(yè)學校專業(yè)目彔，查一查你所學專業(yè)屬哪個大類，有哪些專門化，相關專業(yè)有哪些？課前布置，鍛煉學生信息收集能力，幫助學生從宏觀認識專業(yè)，把專業(yè)放在系統(tǒng)中加以認識，對學生既是專業(yè)分類知識教育，也是方法論的教育。講授新課（32分鐘）（一）專業(yè)和專業(yè)對應的職業(yè)群1．中等職業(yè)學校專業(yè)設置的特點（1）專業(yè)的內涵中等職業(yè)學校專業(yè)是根據(jù)社會、生產(chǎn)分工需要所分成的學業(yè)門類。（2）專業(yè)設置的分類專業(yè)大類、專業(yè)、專門化。（3）專業(yè)與職業(yè)的關系專業(yè)和職業(yè)既有區(qū)別，又密切相關。2．中職生面對的兩個職業(yè)群（重點）【學生活動】畫出我的“職業(yè)樹”（大地：社會；樹干：專業(yè)；樹枝：職業(yè)群〈老師講解什么職業(yè)群〉）目的：活動完畢后，通過老師歸納小結，引導學生明白一個專業(yè)可以對應一個或幾個相關職業(yè)群。我們將來的就業(yè)前景廣闊，應樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。（1）適用中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群A:主要體現(xiàn)為首次就業(yè)時擇業(yè)面的拓展或今后可能轉崗的范圍。圖示：（以我校今年專業(yè)設置為例，計算機應用專業(yè)對應職業(yè)群的導向細化）B:意義：幫助中職生拓寬眼界，深入了解自己所學的專業(yè)；能找到適合自己個性發(fā)展的職業(yè)；為首次就業(yè)的中職生提供了比較寬的擇業(yè)范圍，為中職生今后調整職業(yè)生涯發(fā)展方向提供了可能。（2）適用中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群利用節(jié)首案例“以花為伴——小于的花樣年華”，揭示小于的縱向發(fā)展的職業(yè)群。插花師→初級花卉園藝師→花卉種植園藝公司經(jīng)理→園林景觀設計師說明：主要體現(xiàn)為技術等級和職務的提升，是中職生有一段工作經(jīng)歷后可能晉升的崗位，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫??！颈纫槐取空覀€對手，請位裁判，輪流說。比一比誰能說出所學專業(yè)對應的職業(yè)多。說出一個得一分，能把它們區(qū)分為適合中職生橫、縱向發(fā)展的，說一個得兩分?？凑l總分高。通過學生比賽，激發(fā)熱愛本專業(yè)的興趣，激發(fā)本專業(yè)就業(yè)的信心，激發(fā)學生美好的職業(yè)愿景與理想?；顒右部梢砸孕〗M為單位進行，激發(fā)學生的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神?！続reyouready】中職生在縱向發(fā)展中應做好哪些準備？（設問）一是學好職業(yè)學校開設的各類課程；二是努力提升自身素質；三是樹立終生學習的理念；四是對于自身的職業(yè)生涯發(fā)展，應該做到心中有數(shù)，“走一步，看三步”，目標明確地發(fā)展自己。【問題聚焦】設法找到你所學專業(yè)的教學計劃，認真閱讀本專業(yè)的培養(yǎng)目標、能力要求。把教學計劃中的科目分一分，看看哪些科目屬于別的專業(yè)也要學的，哪些是為本專業(yè)對應職業(yè)群服務的，哪些專門指向一個職業(yè)。想想這些科目形成“基礎平臺加專門化方向”的結構，對自己的職業(yè)生涯發(fā)展有什么作用。通過本活動，讓學生了解本專業(yè)的知識與能力結構體系，進一步明確專業(yè)思想和專業(yè)意識，通過專業(yè)學科了解職業(yè)群，通過職業(yè)群進一步規(guī)劃職業(yè)目標。（二）職業(yè)對從業(yè)者的素質要求（難點）【學生活動】匯報在課下尋找已經(jīng)當上領班、組長的中職畢業(yè)生，請他結合自己的管理工作，聊聊他喜歡本組同事具有什么素質，了解用人單位對一線從業(yè)者的素質要求情況。（也可采訪實訓就業(yè)中心老師）【活動方案】分小組采訪。主題:企業(yè)中什么樣的員工受歡迎，中職生培養(yǎng)良好職業(yè)素質的重要性。課堂匯報。老師歸納小結：（引出職業(yè)素質的內涵和構成）職業(yè)素質是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的一種基本品質。1．思想政治素質——靈魂2．職業(yè)道德素質——保證【議一議】你看見或聽說過職業(yè)活動中的“缺德”行為嗎？和同桌議議，不按職業(yè)道德規(guī)范做事的人，他的職業(yè)生涯會受到什么影響。缺少職業(yè)道德的現(xiàn)象在社會生活中隨處可見，用學生生活中的事作為案例進行分析，體現(xiàn)了德育活動的“三結合”原則，能更真切的感受到職業(yè)道德的力量。3．科學文化素質——基礎【讀讀想想】文中案例《十字螺釘?shù)恼Q生》是職業(yè)對從業(yè)者的素質要求中的職業(yè)道德素質、科學文化素質、專業(yè)技能素質的實證，可以適當展開類比聯(lián)想。4．專業(yè)技能素質——本領5．身體心理素質——本錢小結：職業(yè)素質構成的五個方面，相輔相成，缺一不可。通過學習，我們一定牢牢記住，社會所需要的從業(yè)者必須具備這五個方面的素質。我們要檢查一下自己，具備這些素質了嗎？差距有多大？怎么辦？現(xiàn)在我們還是在校生，應該按照社會和企業(yè)的要求塑造自己，增強競爭能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。學以致用（5分鐘）說明：既可以作為課后作業(yè)完成，也可運用于班會內容，展開討論?！驹囋囂顚憽拷Y合一（一）2.1【找一找】互動項目訓練，課后完成。【仿圖創(chuàng)意】基礎是首次就業(yè)對應職業(yè)群，中上層是職業(yè)發(fā)展縱向職業(yè)群，很好的勾畫了一次職業(yè)生涯專業(yè)規(guī)劃的設計。學生完全可以據(jù)此圖模仿，設計自己的職業(yè)發(fā)展圖。利用案例進行分析，引發(fā)學生學習興趣，導入新課。利用課件演示聲圖并貌的直觀效果，提高課堂效果。圖表歸納總結。師生互動設問啟發(fā)學生思考培養(yǎng)學生分析問題的能力。通過分析討論的形式發(fā)揮學生的主體作用，引出難點內容通過利用分析比較的方法突破難點。第2單元第1課第2課時（三）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展（四）樹立正確的成才觀教學目的1.認知：了解職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的意義。2.情感態(tài)度觀念目標：增強學生在自己所學專業(yè)對應的職業(yè)舞臺上有所成就的決心和信心，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識。3.運用：能夠舉例說明所學專業(yè)可以取得哪些職業(yè)資格證書。教學重點1.職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用。2.樹立正確的成才觀。教學難點中職生怎樣了解職業(yè)資格證書及其標準。教學過程復習提問：什么是職業(yè)素質？職業(yè)素質主要包括哪些內容？（學生回答）歸納：職業(yè)素質是指勞動者在一定的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮作用的一種基本品質。職業(yè)素質主要包括思想政治素質、職業(yè)道德素質、科學文化素質、專業(yè)技能素質、身體心理素質。（導入）在求職就業(yè)的過程中，勞動者怎樣才能證明自己已經(jīng)具備某種職業(yè)所要求的職業(yè)素質呢？（三）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展1．職業(yè)資格證書對職業(yè)生涯發(fā)展的作用請同學們回憶一下：在節(jié)首案例中，小于取得過哪些職業(yè)資格證書？這些證書對她的職業(yè)生涯發(fā)展有什么重要作用呢？（歸納）小于取得的職業(yè)資格證書：“插花師”資格證書→→初級花卉園藝師資格證書→→園林景觀設計師資格證書這些職業(yè)資格證書標志著她的職業(yè)能力水平的不斷提高，在求職、轉崗中有著重要的作用。2002年3月30~31日進行了首屆國家司法考試。據(jù)悉，今后要想成為公證員、律師、法官、檢察官，首先必須通過國家司法考試，取得“法律職業(yè)資格證書”。2002年7月1日起（拿出自己的教師任職資格證書）這是我能夠從事教師工作的資格證明。職業(yè)資格證書就是國家對達到職業(yè)資格規(guī)定的必備的學識、技術和能力的勞動者發(fā)給的證明，這是求職任職、獨立開業(yè)和用人單位錄用的主要依據(jù)。可見，在現(xiàn)代社會里，你要工作就必須按照標準去做；你要達到標準，就要考取職業(yè)資格證書。我們來模擬一個招聘現(xiàn)場：（小品）招聘（1）確定參加活動人選：2名同學代表用人單位的招聘者，5─6名求職者。（2）內容：5─6名同學準備去一單位應聘會計工作。（只有一個錄用名額）其中有2─3名同學沒有任何職業(yè)資格證書，2─3名同學有珠算等級證、會計證，1─2名同學不僅有珠算等級證、會計證，還有電算化證、計算機等級證等。（3）場景布置：①黑板：誠聘英才②教室前面擺放兩張課桌椅，上面放好“招聘單位名稱”的標牌。（4）參加活動的同學提前做好“提問”、“回答”的準備，提出的問題盡量能考察求職人員的能力素質，求職人員能盡量表現(xiàn)出自己的才華。（5）應聘中，有多種資格證書的同學受到青睞。老師小結：從這個小品中，同學們能體會到職業(yè)資格證書對勞動者來說起什么作用呢？請把你們的答案寫在筆記本上。即：職業(yè)資格證書是求職就業(yè)的“入場券”職業(yè)資格證書是具有實力、能勝任崗位的標志職業(yè)資格證書是增強就業(yè)競爭力的手段2．中等職業(yè)學校推行學歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度一個人的一生是一個不斷學習的過程。經(jīng)過一段時間的文化學習、正規(guī)教育，達到一定程度，考試合格，有教育部門頒發(fā)給學生一份證明其所接受的這段教育的證明性文件，即畢業(yè)證書，或稱文憑或學歷證書。同學們現(xiàn)在手中擁有什么學歷？（學生答：初中）將來在我們這所中等職業(yè)學校學習完畢，同學們將會獲得什么學歷？（學生答:中專）以后通過各種方式的學習，陸續(xù)還將會擁有什么學歷呢？（學生答:大專、本科……）同學們知道，不同的職業(yè)對學歷有不同的要求。（例：選取幾則招聘廣告）從這些招聘廣告里，我們看到，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，職業(yè)對學歷的要求是越來越高。那么有了學歷，就一定具備勝任工作的能力了嗎？學歷證書和職業(yè)資格證書之間有什么關系呢？學生辯論：（1）準備：成立甲、乙兩支代表隊，選出一名主辯。（2）內容：甲方：學歷高，就一定能勝任所學專業(yè)知識對應的相關職業(yè)；乙方：學歷高，不一定能勝任所學專業(yè)知識對應的相關職業(yè)。（3）過程：①請各方主辯闡明自己的觀點；②依次請各代表隊其他同學發(fā)言；③自由辯論；④同學自由發(fā)言。老師小結：（1）簡單評價辯論會的水平。（2）明確自己的態(tài)度，歸納學生發(fā)言。辯論雙方唇槍舌劍，例證豐富，說明同學們很重視這個實際問題。在現(xiàn)實職業(yè)生活中，學歷確實很重要，但學歷并不等于能力，學歷證書只能證明一個人所具有的文化程度或學業(yè)程度，學歷高的人能力不一定高，比如在招聘會上有的單位明確指出，名牌大學的畢業(yè)生免談，原因何在？其中有一個很重要的原因就是怕他們高知低能。而學歷低的人能力并不一定低，正如剛才乙方同學所舉事例。學歷證書和職業(yè)資格證書是相互包含的。隨著職業(yè)資格證書的實行，越來越多的職業(yè)學校在完成正常教學計劃的同時，進行相關的職業(yè)資格證書的考試、考核，鼓勵學生一專多能，比如我校就鼓勵同學們將來畢業(yè)的時候，要拿到畢業(yè)證、計算機等級證、會計電算化證、珠算等級證等。國家有關部門也明確規(guī)定學歷認定是獲得職業(yè)資格證書的必要條件。隨著我國勞動力市場的發(fā)育和完善，將逐步實行學歷文憑和職業(yè)資格兩種證書制度，既鼓勵和調動大家學習專業(yè)理論和專業(yè)技能的積極性，又有利于我們積極適應多種專業(yè)崗位的需求。3.中職生怎樣了解職業(yè)資格證書及其標準證書實物展示：計算機等級證書、外語等級證書、專業(yè)技術等級證書、學歷證書、汽車駕照、勞模證書、先進工作者證書等。（教師引導學生區(qū)分哪些是職業(yè)資格證書，這些證書與人生的關系）通過學習獲得證書→找個好工作→工作中努力做出貢獻→社會給以回報或肯定→發(fā)給證書以說明。我們應該取得什么證書、怎樣取得證書、取得證書后有什么作用呢？繁花似錦的職業(yè)大千世界，有多種多樣的職業(yè)資格證書。中職生應該化繁為簡，從兩方面了解職業(yè)資格證書及其標準：（1）三大系列的職業(yè)資格證書----以技能為主的職業(yè)資格證書如:電子商務師、物流師、物業(yè)管理師、理財規(guī)劃師、園藝師、景觀設計師等----專業(yè)技術人員職業(yè)資格證書如：會計從業(yè)資格證、會計職稱、教師資格證----公務員職業(yè)資格證書（詳見附表）（2）了解與自己職業(yè)生涯發(fā)展有關的職業(yè)資格首先，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群各職業(yè)的職業(yè)資格標準第二，對選中的職業(yè)，對其職業(yè)資格標準做進一步的細致了解，并以此為據(jù)理清自己揚長補短的具體方向和標準。第三，在適合自己縱向發(fā)展的職業(yè)群中，找出中職生可能晉升的職務對從業(yè)者要求的標準，理清自己為這一晉升應該做哪些鋪墊。目前,全國職業(yè)資格證書種類繁多,我們應該從現(xiàn)在就開始關注與所學專業(yè)相對應的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專業(yè)學習過程中要將獲取職業(yè)資格證書列入自己的學習計劃之中,并貫穿于中職學習的全過程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導向標,不斷激勵自己開拓職業(yè)新天地。也許有些同學對所學的專業(yè)不感興趣，缺少學習的動力。其實，“條條大路通羅馬”，我們人生的第一個基本愿望應該是為人類做貢獻，為人民服務。本著這個宗旨，無論學習什么專業(yè)，都可以學到知識和本領，都可以報效國家，實現(xiàn)自己的人生價值。（四）樹立正確的成才觀1．中職生能成才學生閱讀“讀讀想想”，參與活動：匯報在課下對本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的采訪?；顒臃桨福孩俜中〗M對本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生進行采訪②采訪的主題：中職生一定能成才；中職生如何盡快成才？③課堂匯報老師歸納：同學們的匯報很精彩，所采訪的這些優(yōu)秀畢業(yè)生給我們做出了很好的榜樣。事實證明，一批又一批中職畢業(yè)生通過自己的拚搏，在各自的職業(yè)領域中成為帶頭人。當今時代，是務實創(chuàng)新、人盡其才、百舸爭流、人才輩出的新時代，為“三百六十行，行行出狀元”創(chuàng)造了更有利的外部環(huán)境。在各行各業(yè)里涌現(xiàn)了一大批佼佼者，為本行業(yè)的發(fā)展，為祖國的繁榮富強做出了貢獻。我相信我們的同學通過自己的努力，也一定會成為有用之才。2．各行各業(yè)里人才輩出先進人物展示：雷鋒、焦裕祿、王進喜、孔繁森、徐虎、李素麗、吳登云、王啟民、包起帆、王濤等這些是我們熟悉的各行各業(yè)的先進人物，他們在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡。下面請同學們來談談自己父母的工作情況（事先讓學生調查了解）。老師小結：同學們的父母在各行各業(yè)辛苦地工作著，都在為祖國的建設事業(yè)默默地奉獻著自己的一份力量。業(yè)無尊卑，貴在奉獻。無論從事哪種職業(yè)都是社會的需要，只要愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，就一定能干出一番事業(yè)來。學以致用根據(jù)自已所學專業(yè)和求職意向，填寫下表獲取職業(yè)資格證書計劃所學專業(yè)：類別證書名稱等級取證時間落實取證所需要的主要措施必取選取目前,全國職業(yè)資格證書種類繁多,（見附表）要求剛入校的中職新生完成這個表格是很困難的,教師在這里要給予足夠的重視和幫助,引導學生逐步樹立對職業(yè)資格證書重視態(tài)度,關鍵是要求學生從現(xiàn)在就開始關注與所學專業(yè)相對應的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專業(yè)學習過程中要將獲取職業(yè)資格證書列入自己的學習計劃之中,并貫穿于中職學習的全過程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導向標,不斷激勵自己開拓職業(yè)新天地。附：職業(yè)資格證書種類舉例一、勞動部證書人力資源管理師|營銷師|電子商務師|物流師|物業(yè)管理師|經(jīng)營師|策劃師|營養(yǎng)師|秘書|項目管理師|心理咨詢師|公關員|企業(yè)培訓師|職業(yè)經(jīng)理人|理財規(guī)劃師|園藝師|景觀設計師二、人事部證書一級建造師|二級建造師|造價工程師|注冊咨詢工程師（投資）|質量專業(yè)技術資格|監(jiān)理工程師|經(jīng)濟師|一級注冊建筑師|二級注冊建筑師|投資建設項目管理師|環(huán)境影響評價工程師|房地產(chǎn)經(jīng)紀人|房地產(chǎn)估價師|會計職稱|企業(yè)法律顧問三、建設部證書造價員|建筑預算員|建筑質檢員|建筑材料員|建筑施工員|建筑安全員|建筑五大員年審繼教|裝飾預算員|裝飾施工員|物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)理四、旅游局證書導游資格|中級導游五、財政部證書會計從業(yè)資格證|會計職稱六、教育部證書教師資格證七、認證類證書ISO9000內審員/外審員|ISO14000八、保險類證書保險經(jīng)紀人|保險代理人九、報關員報關員十、網(wǎng)絡教學監(jiān)理工程師|咨詢工程師|安全評價師|設備監(jiān)理師|造價工程師|巖土工程師|房地產(chǎn)估價師土地估價師|建造師|結構工程師|質量資格|投資項目管理師|安全工程師|房地產(chǎn)經(jīng)紀人|土地登記代理人環(huán)境影響評價師|經(jīng)濟師|注冊稅務師|資產(chǎn)評估師|會計職稱|報關員|報檢員|外銷員|單證員|注冊會計師會計證|統(tǒng)計師|審計師|企業(yè)法律顧問|國際商務師|BEC|公共英語|自考英語|英語四級|日語等級在職申碩英語、攻碩英語|零起點英、日、德、法語|職稱英語、日語|執(zhí)業(yè)藥師|臨床執(zhí)業(yè)、助理醫(yī)師口腔執(zhí)業(yè)藥師|中醫(yī)師|衛(wèi)生職稱十一、全國人事人才培訓認證國際商務單證員|國際商務跟單員|國際貨運代理師|營銷師|物流管理師|信用管理師會展管理師|房地產(chǎn)職業(yè)經(jīng)理人|理財規(guī)劃師|汽車營銷師|職業(yè)經(jīng)理人|人力資源管理師|項目管理師|營養(yǎng)（保?。焲心理咨詢師第2單元第2課第1課時興趣分析與培養(yǎng)課題第2單元第2課第1課時§1、興趣分析與培養(yǎng)課序授課班級教學時間年月日（第周星期第節(jié)）教學目標幫助學生從職業(yè)的角度了解所學專業(yè)、了解個人特點、了解社會需要，樹立正確的成才觀，立足本人識記，把個人發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展結合起來，熱愛專業(yè)，增強職業(yè)生涯成功的自信心。學情分析已知：1、了解中職生職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，形成了關注自己職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。2、專業(yè)對應的職業(yè)群，以及職業(yè)對從業(yè)者的素質要求，對正確的成才觀有了基本認識。未知：1.發(fā)現(xiàn)自我興趣和職業(yè)要求的關系。2.發(fā)覺自我潛藏的職業(yè)興趣。3.基本的心理學常識。學習方法：專心聽課，研讀課本，參與課堂活動，通過網(wǎng)絡進行課外延展。教學要求認知了解興趣、職業(yè)興趣的概念和內涵。能夠認識個人興趣和所從事的職業(yè)的內在關聯(lián)。能夠識別和判斷個人的興趣特征。理解職業(yè)對從業(yè)者的素質要求，理解“興趣能培養(yǎng)”對職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。情感態(tài)度觀念樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，知道自己的興趣所在，找到自己職業(yè)生涯規(guī)劃的目標，確定具體培養(yǎng)職業(yè)興趣的策略，形成正確的職業(yè)價值取向。運用分析本人發(fā)展條件，選擇出一些符合自己的興趣特征的職業(yè)或職業(yè)領域，借助專業(yè)測量工具，在老師的指導下，挖掘自己未知的職業(yè)興趣，找到培養(yǎng)方法。任務定位教學重點職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求教學難點興趣的培養(yǎng)板書設計§1、興趣分析與培養(yǎng)一、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用1、興趣的概念：積極探究心理傾向2、興趣的特征：傾向性、廣泛性、持久性3、興趣與職業(yè)：做感興趣的事發(fā)揮才能80%-90%作為職業(yè)發(fā)展方向二、職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求1、職業(yè)興趣：職業(yè)活動中的特殊個性傾向2、十種職業(yè)興趣類型三、興趣能培養(yǎng)1、了解-喜歡-熱愛-沉醉-奉獻2、第一步：學好專業(yè)課3、拓展興趣范圍①積極、認真參加社會實習實踐②確立中心興趣③變“做喜歡做的事”為“做不討厭的事”

教學過程設計個性修改、課堂即時生成與對策第一部分：創(chuàng)設情景，導入新課（總5分鐘）有的同學每天花很多時間上網(wǎng)玩游戲，有的同學愿意花很多錢在收集明星照片、海報、音樂專輯上，有的同學成了球迷，有的同學則成了追星族，等等。如果我問大家，為什么會這樣？我想，同學們一定會回答“因為我喜歡”，“這樣好開心”，“這是一種享受”，“因為我愿意”等?；顒右唬喊纯v向座位把全班學生分為若干組，全部學生請同學們在紙上羅列出從小到大喜歡做的事情，如“唱歌”、“跳舞”、“講故事”，無論事情有多么瑣碎，或者表面看起來沒有意義。解釋：同學們喜歡做的事情，其實是對這件事情感興趣，從而引出興趣的概念和特征。興趣可以使自己注意力高度集中，觀察敏銳，思維活躍，想象豐富，激發(fā)靈感，增強自信心，取得理想的學習效果。板書：一、興趣對職業(yè)生涯發(fā)展的作用1、興趣的概念：積極探究心理傾向2、興趣的特征：傾向性、廣泛性、持久性第二部分：詳細講解，活動為主（總30分鐘）一、問題聚焦（10分鐘）在完成“活動一”后，師生共同對照“問題聚焦”，分析同學們喜歡做的事情與哪些職業(yè)及職業(yè)活動相關。并且，完成“問題聚焦”中提出的任務要求，通過小組之間的競賽，看哪一個小組在制定時間內，補充的多，理由說得充分。通過學生參與到活動中去，親身體驗“興趣是最好的老師”這個道理。目的：進一步解釋興趣和職業(yè)的關系，讓學生明白，一個人做自己感興趣的事情，就會投入更多的情感、時間和精力，可以發(fā)揮全部才能的80%-90%，而現(xiàn)在感興趣的事情，將來把它作為自己今后的職業(yè)目標的可能性就越大。另一方面，不同的職業(yè)有不同的職業(yè)要求和職業(yè)技能，同時也需要對它感興趣的人來從事，而中職生面對的是初次就業(yè)的職業(yè)群，不可能全憑興趣工作，可以從沒有興趣到有興趣。板書：3、興趣與職業(yè)：做感興趣的事發(fā)揮才能80%-90%作為職業(yè)發(fā)展方向二、職業(yè)對從業(yè)者興趣的要求1、職業(yè)興趣：職業(yè)活動中的特殊個性傾向2、十種職業(yè)興趣類型二、案例分析（10分鐘）由活動一營造出課堂氣氛之后，要求學生帶著問題閱讀單元案例故事，思考以下四個問題：1、小麗從小的愛好是什么？2、小麗如今的從事的職業(yè)是什么？3、癡迷于舞蹈的“舞蹈仙子”小麗，為什么轉修美術？4、小麗為什么能成為小有名氣的“畫師”？通過帶著問題閱讀案例，主要解決以下學習目的：1、人對職業(yè)的興趣和感情也是可以培養(yǎng)，從而激發(fā)學生的專業(yè)情感。2、拓展自己的興趣范圍，可以發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情，進一步了解今后即將從事的職業(yè)。3、興趣的培養(yǎng)需要一個過程，專業(yè)知識和專業(yè)技能的學習與提高同樣需要一個過程，今后的求職路更是一個漫長而辛苦的過程，因此，在這個過程中一定要學會堅持、永不放棄。板書：三、興趣能培養(yǎng)1、了解-喜歡-熱愛-沉醉-奉獻2、第一步：學好專業(yè)課3、拓展興趣范圍①積極、認真參加社會實習實踐②確立中心興趣③變“做喜歡做的事”為“做不討厭的事”三、深入拓展（10分鐘）活動二：找一找以小組為單位，在給定時間內以身邊人為實例，相互交流，完成任務要求。目的：鼓勵學生談一談發(fā)生在自己，或者朋友身上的實例，嘗試找到適合個人運用的培養(yǎng)方式。第三部分：學以致用，小結本課（總10分鐘）補充小測試：選擇你喜歡的島嶼如果你得到了一個自由選擇生活的機會，可以去下面六個島嶼中的任何一個生活。請不要考慮其它因素，僅憑自己的感覺安順序選擇出最喜歡居住的前三個。R島：自然原始的島嶼。島上保留有熱帶的原始植物林，自然生態(tài)保護得很好，也有相當規(guī)模的動物園、植物園、水族館。島上居民以手工見長，自己種植瓜果蔬菜，修理房屋，打造器物，制作各種工具。I島：深思冥想的島嶼。島上人跡較少，建筑物多偏處一隅，平川綠野，適合夜觀星相。島上有多處天文館、科學博物館以及科學圖書館等。島上居民喜好沉思，追求真知，喜歡和來自各地的科學家、哲學家、心理學家等交換心得。A島：美麗浪漫的島嶼。島上充滿了美術館、音樂廳，彌漫著濃厚的藝術文化氣息。同時，當?shù)氐仍∶襁€保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多藝術和文藝界的朋友都喜歡在這里尋找靈感。C島：現(xiàn)代井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代感，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃。S島：溫暖友善的島嶼。島上居民個性溫和，十分友善，樂于助人。社區(qū)均自成一個密切互動的服務網(wǎng)絡，人們互助合作，重視教育，充滿人文氣息。E島：顯赫富足的島嶼。島上居民熱情豪爽，善于經(jīng)營和貿(mào)易。島上經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。思考并討論1、每個小組選派兩名代表說說自己的選擇，并說明原因。2、在全班范圍內尋找第一選擇樣的同學，臨時組成小組討論，嘗試用幾個關鍵詞描述你們共同的興趣。3、了解其它組同學的選擇，進行討論并分享。通過測試，引出霍蘭德職業(yè)興趣分類測驗，并且布置“學以致用”作為作業(yè)。作為中職學生，在過去覺得自己的成績不理想，并因此感到自己對說學專業(yè)并不感興趣，也不想從事今后與專業(yè)對口的工作；但有些同學本來對專業(yè)學習并不感興趣，但是在學習過程中，逐漸對專業(yè)產(chǎn)生越來越濃厚的感情，因此更加堅定的要從事今后專業(yè)對口的工作。因此深入拓展部分，還可以采用小型辯論賽的形式，全班同學按照座位自然分成兩方。正方辯題：興趣和職業(yè)的關系是“干一行愛一行”；反方辯題：興趣和職業(yè)的關系是“愛一行干一行”，目的是啟發(fā)學生思考，使整個教學氣氛始終保持活躍的一個安排。這個小型辯論賽時間最好控制在10—15分鐘。那么第四部分相應的要減少5分鐘，教師在這樣操作的時候，要很好的把握教學時間，稍微加快教學速度。學生課后活動和作業(yè)設計內容：本單元學以致用【網(wǎng)上測試】部分要求：使用網(wǎng)絡資源，完成關于個人職業(yè)興趣的相關系列任務，被別是完成“職業(yè)要求的計劃”表格的“職業(yè)興趣”一欄。待另外兩個部分個內容完成之后，組織全班學生以小組為單位交流。援助：教師同時也可以利用QQ群、教師個人博客，為學生們提供一些專業(yè)測試網(wǎng)站或者，比較可信的網(wǎng)站，幫助學生甄別良莠不齊的網(wǎng)絡資源。反饋：通過網(wǎng)絡和紙質兩種方式。教后札記學生學習信息反饋教學反思第2單元第2課第2課時性格分析與調適【教學目標】1．認知(1)性格與職業(yè)性格的涵義；性格與職業(yè)性格的類型。(2)職業(yè)對從業(yè)者性格的要求；職業(yè)性格是可以調適的。2．情感態(tài)度與價值觀?(1)充分認識性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用,增強性格調適和培養(yǎng)的自覺性與緊迫感。(2)正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。(3)培養(yǎng)主動適應社會、適應職業(yè)的意識，樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、勞動觀與就業(yè)觀。3．運用舉例說明職業(yè)對職業(yè)性格有哪些具體要求；通過對職業(yè)性格有關知識的學習，能夠分析判斷自己的性格特征與職業(yè)相適應的程度；在專業(yè)學習、技能訓練等實踐活動中體驗職業(yè)性格對個人和社會發(fā)展的意義?！窘虒W重點】性格是穩(wěn)定的，但又是可以調適的【教學難點】職業(yè)對從業(yè)者性格的要求【教學方法】案例法、啟發(fā)式、模擬表演法、在活動中體會與感悟的方法【教學過程】課前預習本節(jié)內容(重點預習“問題聚焦”),要求:1.初步認識自己的性格,看看自己的性格屬于哪一種類型2.以小組為單位各組選擇一個自己比較熟悉的職業(yè)(如營業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察)進行現(xiàn)場模擬表演3.閱讀“讀讀想想”“改變帶來了另一片天空”以及“學修汽車的,在賣汽車的行當里成了才”2個文中案例,思考取得成功的職業(yè)生涯與性格調適之間的關系。4.在自己的親友、熟人中，找一找性格可以調適的實例。一、導入新課教師提出大家熟悉的古典文學名著《紅樓夢》中的人物，如林黛玉、王熙鳳等，讓學生談談對她們的認識。（學生活動）林黛玉——多愁善感、敏感、多疑、執(zhí)著、憂郁等王熙鳳——熱情、潑辣、機智靈活、善于變通、圓滑……從上述分析中我們可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它與我們將來的職業(yè)有沒有關系呢？這是我們今天的學習內容。二、新課教學:板書課題：(二)性格分析與調適1.性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用(板書)①．性格的涵義(板書)提問：請同學們考慮一下：人們經(jīng)常評價某些人“認真”、“開朗”、“熱情”，有時又評價某些人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評價反映的是人們個性中的什么特征?(請幾位學生回答。)結論：反映的是性格。再問：性格和前一節(jié)我們所學的興趣有什么區(qū)別?二者又有什么聯(lián)系?分析：興趣重在心理傾向，性格重在比較穩(wěn)定的心理特征；他們同屬心理個性。結論：性格是一個人在對待客觀事物的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征。(齊讀并板書)以小組為單位各派一名代表(最好是外向型、內向型、中間型等不同性格特征者)起來發(fā)言,并讓同學們比較每個人性格之不同,從而引入下一個學習內容。②性格的類型(板書)序號性格類型性格特征優(yōu)點不足適合的職業(yè)1．外向型以活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應性、顯示性為主開朗的樂天派占多數(shù)，為人處世靈活多變、熱情好客、聞風而動，能較好地適應外界變化，善于與人打交道有時做事馬虎、松散，容易急躁適合從事變化較大的職業(yè)2．內向型以安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、縝密性、克制性為主多數(shù)較嚴謹、有計劃、求穩(wěn)妥，嚴守信譽和規(guī)則。專心致志、持之以恒有時處事猶豫不決，遲遲不見行動。在處理人際關系時，不如外向型的人爽快和易于接近能較好地處理工作內容相對固定以及事務性方面的工作3．中間型既有外向型的一些特征，又有內向型的一些特征在職業(yè)適應性方面更寬泛。師生共同歸納分類，并請同學們相互談談對方的性格類型以及各自的長處及需要繼續(xù)努力的方面。啟發(fā)提問：古典文學名著《紅樓夢》和《三國演義》大家都比較熟悉，現(xiàn)在我們把林黛玉與張飛的位置換一下，讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學刺繡，大家說可不可以?（不行，原因在于二者性格）師：那么這說明了什么呢？（不同職業(yè)需要不同性格,各種職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同）2.職業(yè)對從業(yè)者性格的要求(板書)１職業(yè)性格涵義(板書)以小組為單位各組選擇一個自己比較熟悉的職業(yè)(如營業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察)上臺進行現(xiàn)場模擬表演,請同學們評價他們的表演,指出他們的性格相符與不符之處。然后概括出:教師在工作中形成了熱愛學生、循循善誘、誨人不卷、教書育人、為人師表的心理品質；公安干警在執(zhí)法中形成了疾惡如仇、不循私情、秉公執(zhí)法的心理品質；營業(yè)員在工作中形成了熱情周到、文明服務、笑臉相迎、百問不厭的心理品質……是的,各行各業(yè)的人們日復一年、年復一日始終如一地默默工作著、奉獻著,他們形成了自己的職業(yè)性格。提問：同學們能否從以上幾類從業(yè)者身上歸納出什么是職業(yè)性格?(充分啟發(fā)學生發(fā)言，然后老師分析。)分析：與性格密切相關，職業(yè)性格的要素，一是人們“在特定的職業(yè)活動中”，二是“經(jīng)常表現(xiàn)出來的、具有穩(wěn)定的個性心理品質?！苯Y論：職業(yè)性格是人們在長期特定的職業(yè)活動中所形成的同職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的個性心理特征。(齊讀并板書)②職業(yè)性格的類型老師聯(lián)系生活中的實際舉例例1：作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質，有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責任感。在這里，嚴謹型性格占主導地位。例2：作為工程技術人員，要有不斷創(chuàng)新和刻苦鉆研的品質。在這里，獨立型性格占主導地位。例3：作為一個管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長、容人之過，要關心下屬。在這里，機智型和勸服型性格占主導地位。結論：不同職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。（也可聯(lián)系節(jié)首案例來說明）師生共同歸納分類：序號職業(yè)性格類型性格特征１．變化型能夠在新的或意外的工作情境中感到愉快，喜歡工作內容經(jīng)常有些變化，在有壓力的情況下工作得很出色，追求并且能夠適應多樣化的工作環(huán)境，善于將注意力從一件事轉移到另一件事情上去２．重復型適合并喜歡連續(xù)不斷地從事同一種工作，喜歡按照一個固定的模式或別人安排好的計劃工作，愛好重復的、有規(guī)則的、有標準的職業(yè)３．服從型喜歡配合別人或按照別人的指示去辦事，愿意讓別人對自己的工作負責，不愿意自己擔負責任，不愿意自己獨立作出決策４．獨立型喜歡計劃自己的活動并指導別人的活動，會從獨立的、負有責任的工作中獲得快感，喜歡對將要發(fā)生的事情作出決定５．協(xié)作型會對與人協(xié)同工作感到愉快，善于引導別人按客觀規(guī)律辦事，希望自己能得到同事的喜歡６．勸服型樂于設法使別人同意自己的觀點。并能夠通過交談或書面文字達到自己的目的。對別人的反應具有較強的判斷能力，并善于影響他人的態(tài)度、觀點和判斷７．機智型在緊張、危險的情況下能很好地執(zhí)行任務，在意外的情況下，能夠自我控制、鎮(zhèn)定自若、工作出色。在出差錯時不會驚慌、應變能力強８．自我表現(xiàn)型喜歡表現(xiàn)自己，通過自己的工作和情感來表達自己的思想９．嚴謹型注重細節(jié)的精確，愿意在工作過程的各個環(huán)節(jié)中，按照一套規(guī)則、步驟將工作過程做得盡善盡美。工作嚴格、努力、自覺、認真、保質保量，喜歡看到自己出色完成工作后的效果請同學們對照一下自己的性格特點，結合所學專業(yè),看看與將來的職業(yè)要求有沒有差距。（學生活動）教師進一步提問：我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應怎么辦？3.性格能調適(板書)請同學們閱讀下面材料：一個女生在校時，是全班有名的“東方女性代表”，深沉、文靜、少言寡語。畢業(yè)后，在一次同學聚會時，同學們驚詫不已，差點不敢認她。昔日的“薛寶釵”變成了“王熙鳳”，顯得精明、干練、潑辣、能言、善辯。她從事營銷工作，對外商業(yè)應酬磨練了她，使她逐漸改變了原有的性格，適應了職業(yè)的需要。提問：從以上材料中同學們有什么啟示?(同學們可能有多種回答，我們引導他們從以下幾方面分析)：分析：有一種情況是：人的性格正好與職業(yè)性格相適應，這當然很好。但往往又有另一種情況：就像以上材料中這位同學一樣，剛走上工作崗位時，性格與職業(yè)性格并不適應，但經(jīng)過他們有意識地、有目的地調適自己的職業(yè)性格，逐漸促使原有不適應職業(yè)要求的性格得到改變或調適，最終適應了職業(yè)。從而實現(xiàn)了“人選職業(yè)”與“職業(yè)選人”的完美結合。結論：職業(yè)性格是可以調適的。分組討論1：閱讀“讀讀想想”“改變帶來了另一片天空”以及“學修汽車的,在賣汽車的行當里成了才”2個文中案例,思考：取得成功的職業(yè)生涯與性格調適之間的關系。（學生活動）（教師通過不斷引導學生，然后得出結論。）分組討論2：請同學們從自己的親友、熟人中，找一找性格可以調適的實例。并和同學們交流一下，取得成功的職業(yè)生涯與性格調適的關系。（學生活動）（教師通過不斷引導學生，然后得出結論。）教師總結：從這些案例中我們能夠悟出這樣的道理，在人們進入職業(yè)工作的初期，他們的性格可能與其所從事的職業(yè)不相一致，但是人的性格的確是可以調適、培養(yǎng)的。只有自覺地根據(jù)職業(yè)的需要去不斷調適自己的職業(yè)性格,努力完善自己的性格,才能在自己的職業(yè)生涯中獲得成功。當然，人無完人，同學們會說我們的性格一般不可能盡善盡美，在我們身上或多或少還存在一些不太好的性格，那么，當我們發(fā)現(xiàn)了自己性格上的薄弱之處(如急躁、懶惰、缺乏毅力、拖拖拉拉、馬馬虎虎等)后，又該如何去調適呢？課后作業(yè)：完成本單元后面的“學以致用”:①看看即將從事的職業(yè)對從業(yè)者(職業(yè)性格)要求要點有哪些?②自測自己的“職業(yè)性格”,自測結果怎樣,有哪些相符之處,找出主要差距,采取哪些措施來調適?③制定出相應的職業(yè)性格調適計劃。第2單元第2課第3課時能力分析與提高教學目標：認知：了解能力對職業(yè)生涯發(fā)展的作用；了解所學專業(yè)對能力的要求；正確認識自己的能力，并能在崗位上發(fā)揮自己的能力。運用：利用小組合作，協(xié)作學習，在活動中正確認識自己的能力，提高自己的能力。采用比賽形式并獎勵，激發(fā)學生的學習積極性。情感態(tài)度與價值觀：通過小組競賽方式，培養(yǎng)學生協(xié)作學習、與人合作的意識。通過活動認識到能力的重要性，并重視能力的訓練。教學重點：讓學生知道不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是不一樣的，能力是可以培養(yǎng)和提高的?？刹捎眯〗M討論合作學習的方法來突出重點。首先對學習者進行分組，采用異質分組的方式，5-6人一組，每組選出一名組長，由組長全權負責分派任務、掌控討論進程、管理組員。小組討論完畢后應寫出分析報告，并由小組長做最后總結匯報。匯報內容包括①自己當選組長的原因；②如何根據(jù)組員的能力特點分派工作。如：哪些同學分析（學習能力）、哪個同學整理記錄（語言能力）、哪個同學匯報（口頭表達能力）等。讓學生先自己分析自己的能力，使學生知道每個人的能力是不一樣的，同時能正確認識自己的能力，教學難點：正確認識自己的能力，并能揚長避短，在崗位上發(fā)揮自己的能力?？稍诎咐治龌顒拥幕A上，請每個學生用問題聚集對照一下，看看自己哪種能力最強、哪種最弱、嘗試按照從強到弱的順序對自己9項能力進行排序；然后每組從所學專業(yè)對應職業(yè)群中選3個職業(yè)，說說這些職業(yè)是否對這9種能力都需要，再找出這3個職業(yè)應排在前三位的能力。讓學生知道不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是不一樣的，明白只有通過不斷訓練，才能使自己具備符合職業(yè)要求的能力，從而進一步理清自己的能力結構與能力培養(yǎng)方向。教學方法與手段：任務驅動法、案例分析法、演練法、討論法。教學過程：內容教師活動學生活動教學意圖導課教學設計：本節(jié)課采用分組的形式，由同學們合作學習來共同完成。學習任務有案例分析、學生活動、技能比賽等。學生領會老師的意圖，作好分組的準備。師生溝通，互相配合，營造和諧氛圍活動1：分組指導學生分組（采用異質分組的方式）。要求：小組長做分組情況的匯報。匯報內容包括①自己當選組長的原因；②如何根據(jù)組員的能力特點分派工作。如：哪些同學分析（學習能力）、哪個同學整理記錄（語言能力）、哪個同學匯報（口頭表達能力）等。學生進行分組，5-6人一組，每組選出一名組長，由組長全權負責分派任務、掌控討論進程、管理組員。通過分組，充分調動學生的情緒，便于開始教學。首先讓學生自己分析并認識自己的能力，讓學生明白人的能力是不一樣的，有長有短。完成任務1：文中案例的分析布置任務：對文中案例進行分析。提問：職業(yè)對從業(yè)者的能力有要求嗎？不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是一樣的嗎？要求：小組討論完畢后應寫出分析報告，并由小組長做最后總結匯報。學生分組進行討論，根據(jù)自己的能力情況選擇承擔的任務，組長一一記下。讓學生知道職業(yè)對從業(yè)者的能力是有要求的，不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求是不一樣的。小組分工合作解決問題，提高學生的積極性。指導各小組總結匯報，作簡單點評，并請各組打分。組長匯報，組員聆聽各位組長發(fā)言，并給其他組打分。活動2：能力排序活動要求：①請每個學生用問題聚集對照一下，嘗試按照從強到弱的順序對自己9項能力進行排序；②每組寫出本專業(yè)應該具備的能力；③寫出本專業(yè)應排在前三位的能力；④自己是否具備本專業(yè)對應職業(yè)群所要求的能力。組員在組長的帶領下完成任務。各位組長一起統(tǒng)計出本專業(yè)應該具備的能力，以及排在前三位的能力，并向全班公布。讓學生正確認識自己的能力并理解能力發(fā)展的不均衡了解本專業(yè)應該具備的職業(yè)能力認識自己職業(yè)能力的不足完成任務2：節(jié)首案例的分析布置任務：對節(jié)首案例進行分析。提問：能力能否提高？如何提高職業(yè)能力？要求：小組討論完畢后應寫出分析報告，并由小組長做最后總結匯報。學生分組進行討論。培養(yǎng)學生尋求解決問題的多種方法和途徑。小組分工合作解決問題，提高學生的積極性。指導各小組總結匯報，作簡單點評，并請各組打分。組長匯報，組員聆聽各位組長發(fā)言，并給其他組打分。活動2：小組挑戰(zhàn)賽活動要求：每組推薦一名同學，代表自己組進行本專業(yè)的技能比賽。這些同學是經(jīng)過努力訓練，技能水平較高的學生。為自己的小組加油；各位組長作為評委打分。讓學生認識到通過自己的努力，能力是能夠提高的提高學生的興趣完成任務3：文中案例的分析布置任務：對文中案例進行分析。提問：能力對職業(yè)生涯發(fā)展有沒有作用？體現(xiàn)在哪些方面？要求：小組討論完畢后應寫出分析報告，并由小組長做最后總結匯報。學生分組進行討論。提高學生分析和解決問題的能力引導學生重視能力的培養(yǎng)，找到自己能力培養(yǎng)的專業(yè)化方向指導各小組總結匯報，作簡單點評，并請各組打分。組長匯報，組員聆聽各位組長發(fā)言，并給其他組打分。活動3：小組排名，進行獎勵指導小組長計算出各組的得分，并進行排名，前三名給予獎勵小組長計算出各組的得分，并公布成績激發(fā)學習的積極性總結今天你學到了什么？在職業(yè)學校你又學到了什么？培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛，努力提高自己的職業(yè)能力，使自己的職業(yè)生涯得以順利發(fā)展各小組推薦一名學生匯報總結一節(jié)課的內容，有利于學生知識的歸納。課后作業(yè)布置作業(yè)：每個同學寫出課后小結認真聆聽老師的要求利于學生對知識的消化吸收第2單元第2課第4課時職業(yè)價值取向分析與調整教學目標：認知通過一系列學生活動，以及教師對教材進行分析，讓學生了解什么是職業(yè)價值取向以及13種職業(yè)價值取向的表現(xiàn)，并對它們進行分類。情感態(tài)度與價值觀在職業(yè)的選擇中，不僅是為了滿足精神生活，實現(xiàn)人生價值，或者維持并提高物質生活的需要，更重要的是實現(xiàn)自己的社會義務，最終實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展；讓學生受到啟發(fā)并能形成正確的職業(yè)價值觀運用以父母為參照進行價值觀比照分析，并結合自身的職業(yè)價值取向進行正確合理的選擇，從而適應社會和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。，?教學重點：中職生為什么要調整自己的職業(yè)價值取向？教學難點：中職生要樹立既能滿足本人需求又能滿足社會發(fā)展需要的價值取向。教學方法：案例法活動法討論法啟發(fā)法相結合導入大家一定還記得本單元節(jié)首案例——從“舞蹈仙子”到小有名氣的“畫師”。在此案例中，主人公小麗在受傷放棄舞蹈之后，選擇了繪畫，既能很好的發(fā)展自己，又能為他人，為社會做貢獻，這豈不是兩全其美嗎？在將來的職業(yè)選擇中，我們是否也能做出這樣的選擇呢？新課一拍賣會活動說明：這是一個全班同學參與的拍賣會。每個人都有1000元可以自由支配，你可以先安排一下你打算花在每一個項目上的最高限價。你可以用全部的錢去買下面拍賣品中的一項，也可以把手中的錢同時用在幾個項目上。起拍底價為100元，每次叫價增加100元。思考：當你選擇一個項目時，你心中真正想要的價值是什么？在競爭的過程中，你的感受是否不同？待出售的項目你的預算金額你的最高價額你贏得的項目與項目相關的價值１豪宅2健康長壽且沒有疾病3巨富4一張取之不竭用之不盡的信用卡5成為一個團體或者政黨中最有影響力的人6一個幸福完美的家庭7為自己的追求和信仰獻身8獲得全國范圍和世界性的榮譽和名望9一個小島10一門精湛的技藝11一座宏大的圖書館12一份穩(wěn)定的工作和收入13一份價值100萬并每年可獲得25%純利潤的股票14一個勤勞忠實的仆人15三五個知心朋友16名垂青史17一張免費旅游世界的機票18直言不諱的勇敢和百折不饒的真誠19創(chuàng)造一個能讓人們自由地給予和付出愛的氣氛20音樂會、運動比賽等豐富多彩的活動21二介