中考語文現代文閱讀匯編浙江衢州記敘文閱讀13篇（2003—2019）除法周銳一個房間里有一個人和十二只蚊子。十二只蚊子咬一個人。12÷1=12這個人覺得吃不消。他就又去找一個人到這房間里來。十二只蚊子咬二個人。它們分成了二隊。12÷2=6人覺得比原先好受一些了。但還可以更好受一些。這二個人又找來第三個人。12÷3=4好極了，再找第四個。12÷4=3第五個人跑來了。12÷5=？大家叫第五個人別進來，因為這樣蚊子不好分了。但第五個人硬要進來。響起“啪啪”聲。第五個人打死了二只蚊子。10÷5=20K，這下好分了。大家正高興，又聽“啪啪”聲，第五個人又打死了二只蚊子。8÷5=？又不好分了。大家覺得第五個人老是添麻煩，就齊心合力地把他趕走了。（選自《百年百篇經典微型小說》）（1）第五個人被趕走了，他會怎么想？請寫出他的內心獨白。（2）對于小說的標題“除法”，你有哪些理解？請簡要闡述。（3）小說中的“蚊子”讓你想到上文《鳥籠》中的哪個意象？為什么？【參考答案】（1）這些人真是不可理喻，為什么不齊心合力把蚊子打死，而是忍受蚊子的叮咬呢？難道平均分擔比徹底消滅蚊子好嗎？這是怎樣的邏輯呀！我是來解決問題的呀，反而把我趕走！嗚呼，哀哉?。?）標題“除法”照應文中平分蚊子時的多個除法算式；除法指人的計算行為和過程，表現人斤斤計較的心理，揭示了自私自利的本質；除法指趕走第五個人，除掉實干家的方法，諷刺求平均、推卸責任思維的荒謬。（3）示例1：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子和鳥籠一樣，都有超越具體事物的豐富意蘊，承載各自的寓意，兩篇文章雖然短小，但都通過這樣的文學形象來豐富主題。示例2：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子看似是煩惱與痛苦的原因，但真正讓人痛苦的是轉嫁痛苦的自私想法；鳥籠看似囚禁了他人，實際上也囚禁了自己，真正讓鳥兒痛苦的是囚禁鳥的人。“蚊子”和“鳥籠”都讓人審視人性的弱點。示例3：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子和鳥籠都是作品思想的載體，閱讀文學作品要品味這些形象的豐富內涵。各種文學形象也要相互關聯，進行積累，行成一個文學的世界?！究键c】歸納、領悟寫作意圖，體驗、反思相關話題，文章標題及其作用，分析人物行為思想變化原因【解析】【分析】⑴第五個人被趕走了，原因是他不斷地打死蚊子，造成其余四人所謂的“除法”運算麻煩不斷，為了做到一人一只蚊子，把他趕走。第五個人內心肯定不可理解，并對其余四人的想法做法感到詫異，從忍受蚊子的叮咬、反常的邏輯、解決問題等角度推測人物心理。⑵分析題目的含義和作用，從表層義、深層義、主旨的引申義、比喻義、象征義等幾個角度考慮。小說的標題“除法”，概括平分蚊子時的多個除法算式，指人的計算行為和過程，房屋里的人平均分蚊子的主要事件，深層含義是：表現人斤斤計較的心理，揭示了自私自利的本質，諷刺求平均、推卸責任思維的荒謬。⑶從兩個意象代表的意義，結合具體內容分析作答。蚊子和鳥籠一樣，都有超越具體事物的豐富意蘊，承載各自的寓意，都讓人審視人性的弱點。蚊子看似是煩惱與痛苦的原因，但真正讓人痛苦的是轉嫁痛苦的自私想法；鳥籠看似囚禁了他人，實際上也囚禁了自己，真正讓鳥兒痛苦的是囚禁鳥的人。故答案為：⑴這些人真是不可理喻，為什么不齊心合力把蚊子打死，而是忍受蚊子的叮咬呢？難道平均分擔比徹底消滅蚊子好嗎？這是怎樣的邏輯呀！我是來解決問題的呀，反而把我趕走！嗚呼，哀哉?、茦祟}“除法”照應文中平分蚊子時的多個除法算式；除法指人的計算行為和過程，表現人斤斤計較的心理，揭示了自私自利的本質；除法指趕走第五個人，除掉實干家的方法，諷刺求平均、推卸責任思維的荒謬。⑶示例1：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子和鳥籠一樣，都有超越具體事物的豐富意蘊，承載各自的寓意，兩篇文章雖然短小，但都通過這樣的文學形象來豐富主題。示例2：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子看似是煩惱與痛苦的原因，但真正讓人痛苦的是轉嫁痛苦的自私想法；鳥籠看似囚禁了他人，實際上也囚禁了自己，真正讓鳥兒痛苦的是囚禁鳥的人?！拔米印焙汀傍B籠”都讓人審視人性的弱點。示例3：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子和鳥籠都是作品思想的載體，閱讀文學作品要品味這些形象的豐富內涵。各種文學形象也要相互關聯，進行積累，行成一個文學的世界。【點評】⑴本題考查對人物心理活動的把握。答題時應注意，根據相對應的情節(jié)內容，體會人物心理感情的變化，要結合前后文內容，人物的性格特點，按照人物的口吻語氣，合理推測。⑵本題考查分析題目的含義和作用。答題時應注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫人物、概括中心、總領全文等角度結合內容分析。⑶本題考查賞析和比較意象。答題時應注意，“意”是作者表達的中心，寄托的思想情感；“象”是具象，具體可感的事物?！耙庀蟆焙现缸骷翌^腦中所形成的客觀形象和主觀情趣的有機融合，也指傳達于作品中，包含著主觀思想情趣的具體形象。結合文章詩歌的具體內容，比較區(qū)別“蚊子”和“鳥籠”的異同點。（2019浙江衢州）小偷車夫和老頭蕭紅木柈車在石路上發(fā)著隆隆的重響。出了木柈場，這滿車的木柈使老馬拉得吃力了！但不能滿足我，大木柈堆對于這一車木柈，真象在牛背上拔了一根毛，我好象嫌這柈子太少。“丟了兩塊木柈哩！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子……十塊八塊木柈也能丟?！蔽冶卉嚪蛱嵝蚜?！覺得一塊木柈也不該丟，木柈對我才恢復了它的重要性。小偷眼睛發(fā)著光又來搶時，車夫在招呼我們：“來了??！又來啦！”郎華招呼一聲，那豎著頭發(fā)的人跑了！“這些東西頂沒有臉，拉兩塊就得啦吧！貪多不厭，把這一車都送給你好不好？……”打著鞭子的車夫，反復地在說那個小偷的壞話，說他貪多不厭。在院心把木柈一塊塊推下車來，那還沒有推完，車夫就不再動手了！把車錢給了他，他才說：“先生，這兩塊給我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷?！薄昂冒桑∧憷甙?！”我看一看那是五塊頂大的他留在車上。這時候他又彎下腰，去弄一些碎的，把一些木皮揚上車去，而后拉起馬來走了。但他對他自己并沒說貪多不厭，別的壞話也沒說，跑出大門道去了。只要有木柈車進院，鐵門欄外就有人向院里看著問：“柈子拉（鋸）不拉？”那些人帶著鋸，有兩個老頭也扒著門扇。這些柈子就講妥歸兩個老頭來鋸，老頭有了工作在眼前，才對那個伙伴說：“吃點么？”我去買給他們面包吃。柈子拉完又送到柈子房去。整個下午我不能安定下來，好象我從未見過木柈，木柈給我這樣的大歡喜，使我坐也坐不定，一會跑出去看看。最后老頭子把院子掃得干干凈凈的了！這時候，我給他工錢。我先用碎木皮來烘著火。夜晚在三月里也是冷一點，玻璃窗上掛著蒸氣。沒有點燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。我又到窗外去拾木皮，我吃驚了！老頭子的斧子和鋸都背好在肩上，另一個背著架柈子的木架，可是他們還沒有走。這許多的時候，為什么不走呢？“太太，多給了錢啦？”“怎么多給的！不多，七角五分不是嗎？”“太太，吃面包錢沒有扣去！”那幾角工錢，老頭子并沒放入衣袋，仍呈在他的手上，他借著離得很遠的門燈在考察錢數。我說：“吃面包不要錢，拿著走吧！”“謝謝，太太?！备卸魉频模麄冝D過身走去了，覺得吃面包是我的恩情。我愧得立刻心上燒起來，望著那兩個背影停了好久，羞恨的眼淚就要流出來。已經是祖父的年紀了，吃塊面包還要感恩嗎？選自高等教育出版社《蕭紅散文集》【注釋】該篇創(chuàng)作于一九三五年三月至五月間，之前蕭紅從封建地主家庭出走，在哈爾濱過著饑寒交迫、漂泊無定的生活。柈：bàn，大塊木柴8．用下列詩句批注閱讀本文的感受，恰當的一項是（

）（2分）A．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！B．浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯C．朱門酒肉臭，路有凍死骨9．運用表格中提示的方法，結合描寫車夫或老頭言行的語句，具體分析他們的形象特點。（6分）方法提示形象分析推敲詞語，如動詞、副詞、語氣助詞（1）推敲句子，如句式、句子長度等（2）推敲說話方式，如稱呼、話語量、主動發(fā)話與被動應答等（3）10．結合全文，賞析下面這段文字，可以從表達方式、行文節(jié)奏、畫面色調等角度思考。（3分）夜晚在三月里也是冷一點，玻璃窗上掛著蒸汽。沒有燃燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧答：

11．蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫到了“愧”，誰的“愧”打動了你？為什么？（4分）【附】楊絳《老王》結尾：“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。凡年過去了，我漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！贝穑?/p>

【參考答案】8.

選A得2分，選C得1分，選B得0分。9.

示例：（1）“還沒有推完，車夫就不再動手了！”“這時候他又彎下想去，弄一些碎的?！睆木渲械母痹~“就”“又”可以看出，車夫盤算時機開口討要木柈的奸猾，以及得寸進尺的貪婪。（2）“丟了兩塊莖木袢！小偷來搶的，沒看見？要好好看著，小偷常偷柈子。”車夫的話中有感嘆句、反問句、祈使句。他從容運用各種句式，顯得居高臨下，沒有把主顧放在眼中，可以看出車夫的世故、精明.（3）老頭與“我”說話時都是被動應答的，他們以為“我”多給了錢，卻不敢貿然來問,一直等到“我”詢問才應答，可見他們的誠實、本分。10.示例：前文的敘述描寫非常簡潔，這幾句的擯描寫卻很細膩，使文章節(jié)奏緩慢有別。這段話還為下文事情的繼續(xù)發(fā)展蓄勢，讓文章起伏有致?；鸸鉀_破黑暗與寒冷，讓人安心，爐火爆炸的聲音歡快喜悅，窗上的蒸汽朦朧而溫馨，“我”的臉被火光映紅，是全文叭一的亮色。寥寥數語描繪的H面，表現了“我“在饑寒交迫的生活中片刻的安寧與滿足，顯得格外珍貴，令人感動。11.示例1：楊絳的“愧”打動了我。揚絳在和老王相當長時間的交往中并沒有將這個善良不幸的老人當作自己的朋友，這和老王對她的態(tài)度并不對等。當楊絳終于明白這一點的時候,她深深地自責，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩飾地寫出自己的真實表現，她的愧怍、反思令人敬佩。示例2：蕭紅的“愧”打動了我。簫紅雖然自己處境艱難，但她卻竭力幫助其他窮苦人。當善良的老人為一口食物向她感恩時，她羞愧當，覺得不該領受如此沉重的感恩，為自己無力幫肋他們自責羞恨。當蕭紅對老無所養(yǎng)發(fā)出反問時，我感受到了她偉大的悲憫情懷。示例3：兩人的“愧”都打動了我。楊絳對老王施與善意但保持距離，一朝驚醒，深刻自省，是知識分子坦誠的表現。蕭紅面對弱者，仲出援手卻不自詡，受到感恩反而更敬醒自責，表現出最樸素真摯的道義擔當。她們兩人的“愧”都表現了最為珍貴的良知。（2018浙江衢州）野薔薇［日］小川未明很久以前有一個大國和一個比較小的王國相鄰著，很長一段時間里，兩國都沒有發(fā)生什么事情，和睦相處著。在國界線上，兩國都只派了一位士兵來駐守確定國界的石碑。大國派來的是個老人，小國派來的是個青年。兩人一左一右地站在石碑兩邊。周圍是安靜極了的群山，偶爾才能看到一些路過的人影。起初，兩人在還不熟悉的時侯，由于彼此存在著不知敵友的戒心，一直都沒怎么說過話?？墒遣恢缽氖裁磿r候起，兩人竟成了好朋友。①大概因為這里除了他們兩人再沒有可以說話的對象了，還有就是春天的陽光總是和煦地照在他們兩人的頭頂上。在這條國界線上，生長著一株沒有人培植卻很茂盛的野薔薇，在花開的日子里，蜜蜂們很早就聚集到了這里，那些振動翅膀發(fā)出的嗡嗡聲，一直傳到還沒起床的兩人的耳朵里。好像在說：“喂，快起床了，你看蜜蜂都來了?！庇谑莾扇瞬患s而同地起了床，走到外面一看，果真太陽已經升得老高，此時正神采奕奕地在樹梢頂上閃著光。于是兩人又都走到巖石邊，用從巖石縫里流出來的山泉漱口，這樣兩人在洗臉的時候就見面了?！鞍?，您早，今天的天氣真好！”“是啊，真是個好天氣，天氣一好，心情也跟著舒暢起來了?！?/p>

于是，兩人就這么一起站著說話，一起抬頭看周圍的景色。雖然是每天都能看見的風景，但是只要一抬頭總能在里面看到昨天所沒有的新鮮感。那個年輕人最初不會下象棋，自從跟著老人學了以后，這一陣子，只要是和暖的天氣，兩人便會坐下來，對戰(zhàn)起來。開始的時候老人的棋術比青年強很多，所以總是讓著青年，到了后來，即使按著規(guī)矩下，有時老人也會被擊敗。青年和老人都是很好的人。兩人都非常正直、親切，雖然在下棋的時候，大家都是拼著命地想打敗對方，但是在心里，兩人卻是從未有過的融洽。有時候老人下著下著就會大笑起來：“看來我是要被打敗了是吧。老是這么躲來躲去的還真是叫人受不了，要是真的在戰(zhàn)場上可怎么辦才好哇？”青年因為正戰(zhàn)在興頭上，眼看就要贏了，所以臉上露出得意的笑容，眼睛放光，直追對方的將。那些小鳥也蠻有意思地在樹梢上唱著歌。野薔薇也一陣一陣地散發(fā)著醉人的清香。②在那個地方也有冬天，當天氣變得寒冷起來的時候，老人就開始懷戀自己的故鄉(xiāng)了，開始想住在那里的兒子和自己的小孫子了。“真想早點請假回去看看哪！”老人時常感慨著?！翱墒?，”青年說，“如果您回去了，就一定由一個我不認識的人來代替，要是個親切溫柔的人倒也罷了，萬一是個滿腦子敵我戒備思想的人就難辦了。就請您務必多留些日子吧，您看，馬上春天就要來了。”不久，冬天就過去了，春天到了?？墒?，此時，這兩個國家正為著利益的關系開始了戰(zhàn)爭。眼看著，兩個每天生活在一起的好朋友就要變成敵人了，真是件難以想像的事呀！老人說：“你和我從今天起就要變成敵人了。我雖然很老了，但至少還是個少佐，如果你把我的頭拿回去，你一定可以立功得賞的，就請殺了我吧?！甭牭竭@樣的話，青年一愣?！澳谡f什么呀！③我跟您怎么會是敵人呢？我的敵人應該是別人?，F在戰(zhàn)爭正在北方進行著，我要到那里去參戰(zhàn)了?！闭f完這些，青年就走了。在國界線上，孤零零地只剩下老人了。自從青年離開的那一日起，老人就開始茫然地打發(fā)日子。野薔薇開了，蜜蜂從日出到日落，成群地飛舞。④此刻，戰(zhàn)爭正在很遠的地方進行著，即使老人豎起了耳朵去聽，睜大了眼睛去看，也沒辦法聽到一絲鐵炮的聲音，或者看到一點黑色的硝煙。老人從那天起，就一直擔心著青年的安危。日子就這么一天天地過去了。一天，這里來了一個過路的人。老人就向他詢問起戰(zhàn)爭的情況。那個人就告訴老人，小國戰(zhàn)敗了，那個國家的士兵都被殺了，戰(zhàn)爭結束了。老人想，那樣的話，青年不是也死了嗎？他心里放不下，垂頭往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹來了。他感到從遠方來了很多人，一瞧，是一支軍隊，而且騎馬指揮的就是那個青年。這支軍隊非常肅靜，一點聲音都沒有。當他們從老人身邊經過的時候，青年默默地向老人敬了一下禮，并且聞了聞野薔薇花。老人剛想說什么，一下子就醒了。打那以后過了一個多月，野薔薇就枯死了。中/華-資*源%庫后來，就在這年的秋天，老人也請假回南方去了。（選自杜志建主編《大家小文》）9.色調有冷暖之分，讀完此文，你覺得這篇童話的色調是怎樣的？請簡述理由。（3分）10.文章安排老人與青年下棋的情節(jié)有什么作用？（3分）11.質疑是走向深入閱讀的重要一步。文中畫線句有什么看似矛盾或不合理的地方？請選一句，寫出你的疑問。（3分）12.本文以“野薔薇”為題有什么好處？說說你的理解。（4分）【參考答案】9.（3分）示例1：先是暖色調，再是冷色調。文章開頭的景物描寫明亮美好，兩人的相處溫馨和諧，令人溫暖；隨著戰(zhàn)爭的到來，一切美好的東西都毀滅消失了，令人感傷。示例2：冷色調。因為這個故事中那些美好的事物都隨著戰(zhàn)爭消逝了，年輕的生命死亡了，美麗的野薔薇凋零了，老人與青年的友情無以為繼，給人以悲涼的感覺。示例3：暖色調。因為故事發(fā)生的地方環(huán)境優(yōu)美，人與自然和諧相處，人和人之間的情感溫暖感人。雖然戰(zhàn)爭最終不可避免，但戰(zhàn)場卻在遙遠的北方，戰(zhàn)爭也沒有改變他們的友誼，讓人覺得溫暖。10.（3分）示例：下棋的情節(jié)一方面表現兩人相處的和諧愉快；另一方面也為故事的發(fā)展做了鋪墊，暗示兩人將會經受真實戰(zhàn)爭的考驗；棋盤上的戰(zhàn)爭與真實的戰(zhàn)爭形成對比：一個溫馨和諧，一個冰冷殘酷。（答出一點得1分，答出兩點得3分）11.（3分）示例1：選①，陽光總是照在頭頂上就能讓他們成為好朋友？示例2：選②，從上下文看，應該用“這個地方”，為什么說成“那個地方”？或，這一句刪去也通順，為什么非要說“也有冬天”？示例3：選③，兩國交戰(zhàn)，他們作為士兵，為什么不是敵人呢？示例4：選④，為什么戰(zhàn)爭是在“很遠的地方進行”，而不是在他們所處的邊境？12.（4分）示例：營造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出故事的線索，野薔薇催生并見證了兩人的友誼，始終伴隨著情節(jié)的展開（2分，環(huán)境、線索各1分）；野薔薇是美好的自然與善良的人性的象征：它無人培植卻茂盛生長，如同邊界線上兩人的友情，自然產生，真誠相守；不管人間如何利益紛爭，它都帶著芬芳與生機應時而發(fā)，反襯出人類爭斗的愚蠢與丑陋；野薔薇最終隨著青年之死而凋零，暗示戰(zhàn)爭的死亡之吻不放過任何美好的生命，讓人痛惜，引人深思（2分，象征寫法、具體分析各1分）。（2017浙江衢州）簡·愛（節(jié)選）【英】夏洛蒂·勃朗特桌上點著兩支蠟燭，壁爐上還有兩支。沐浴著熊熊爐火的光與熱，臥著派洛特——阿黛勒跪在它旁邊。半躺在睡榻上的是羅切斯特先生，一只腳在靠墊上墊著。他正注視著阿黛勒與狗?；鸸庹樟亮怂哪橗嫛Ｎ艺J識這位趕路人，兩道濃濃的粗眉，方方的額頭，給橫梳的黑發(fā)一襯，更方了。認識他那堅毅的鼻子，與其說漂亮，不如說更顯示個性；他的大鼻孔，我認為，表明他易怒；他嚴厲的嘴唇、下巴與下顎——對，這三者都很嚴厲，一點兒不錯。他的身材，此刻已脫去斗篷，我發(fā)現，與他方方正正的相貌很相稱，大概算得上體育術語中所說的好身材吧——胸寬腰細，雖然既不高大也不優(yōu)美。羅切斯特先生準已明白費爾法克斯①太太和我進了門，不過他好像并不想理睬我們，因為我們走近時，他連頭都沒抬?！跋壬?，愛小姐來了?！辟M爾法克斯太太平靜地說。他點點頭，仍舊瞧著那狗，那小孩。“讓愛小姐坐下吧。”他說。勉強生硬地點頭，不耐煩卻不失禮的腔調似乎在進一步表示“愛小姐來沒來與我何干？這會兒我可不想跟她打招呼”。我坐下來，不再窘迫。全套禮儀的接待反而令人慌亂，因為我無法報之以溫文爾雅。但粗魯任性使人不必拘禮。相反，合乎禮儀的沉默，古怪的舉止，倒于我十分有利。再說，這種違反常情的做法也夠刺激的，且看他如何進行下去。他仍舊像尊雕像，既不開口也不動彈。費爾法克斯太太大概覺得該有人表示一下友好，就開始講話。照常和和氣氣，照例老一套——對他忙了一天表示慰問，說他腳扭了一定疼得厲害，心里煩躁，又夸他忍受這一切的耐力與毅力。“太太，我想喝點兒茶。”這是她得到的唯一的回答。她忙起身打鈴，托盤送來之后，又動手擺好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人卻并不離他的睡榻。“請你把羅切斯特先生的茶送過去好嗎”費爾法克斯太太對我道，“阿黛勒沒準兒會弄灑的?！蔽艺辙k，他從我手中接過茶杯。阿黛勒覺得這是為我提出要求的好時機，叫道：“先生，你小箱子里不是有件禮物要送給愛小姐嗎？”“誰說起禮物來著？”他硬邦邦地說，“你期盼禮物么，愛小姐？喜歡禮物么？”他細細打量我的臉，目光陰沉、惱怒、刺人?！罢f不上來，先生，對禮物我沒什么經驗。人們一般認為禮物令人愉快?！薄耙话阏J為？那你怎么想？”“請給我點兒時間，先生，才能給您一個滿意的回答。一件禮物有許多方面，對不對？人得全盤考慮之后才能對禮物的性質提出看法?！薄皭坌〗悖悴蝗绨Ⅶ炖仗孤?，她一見我就大叫大嚷地要禮物，而你卻拐彎抹角?！薄耙驗榕洳慌涞玫蕉Y物，我不如阿黛勒有自信。她可以做為老熟人提出要求，也可以照老習慣這么做，她說你早就習慣送禮物給她。但非要我就此事發(fā)表看法，真不知該怎么說才好。我是陌生人，又沒做過什么值得感謝的事?！薄芭?，別用過分謙虛來幫忙!我考過阿黛勒，發(fā)現你在她身上下了不少功夫。她不機靈，也沒天分，但時間不長，卻進步不小。”“先生，您已給了我一份‘禮物’，我感謝不盡。自己的學生受到夸獎，正是做老師最向往的東西?！薄昂?”羅切斯特先生哼一聲，默默喝茶。（選自《簡·愛》第十三章，黃淑仁譯）【注釋】費爾法克斯：也有的譯本為“費爾費克斯”。5．第一段描寫了簡·愛對羅切斯特的觀察，用意何在？（2分）6．費爾法克斯太太是怎樣一次又一次試圖改變沉悶氣氛的？（2分）7．結合語境，品讀下列語句，回答括號中的問題。（4分）（1）“讓愛小姐坐下吧?！彼f。（將加點處改為“愛小姐，坐下吧”是否合適？簡述理由。）（2分）（2）“先生，你小箱子里不是有件禮物要送給愛小姐嗎？”（阿黛勒的這句話在文中有何作用？）（2分）8．對于簡·愛與羅切斯特兩人的對話，作者的設計妙在何處？寫出你的發(fā)現。（5分）【參考答案】5.

從簡?愛的視角刻畫了羅切斯特的形象，又展現了簡?愛的內心想法。6.

①當羅切斯特對簡?愛的進入視而不見時，費爾法克斯太太文靜地提醒他愛小姐來了。②當羅切斯特態(tài)度勉強生硬，不與簡?愛交談時，費爾法克斯太太說很多話來緩解尷尬氣氛。③當羅切斯特用“想喝茶”來打斷她時，她殷勤準備茶水。④當眾人準備喝茶而羅切斯特仍不說不動時，她找借口讓簡?愛端茶給羅切斯特。7.

(1)不合適。原文羅切斯特的說話對象是費爾法克斯太太，不是簡?愛，目的是表現羅切斯特的冷淡。(2)①推動了情節(jié)的發(fā)展。②表現了阿黛勒的天真和對簡?愛的喜愛。8．第一層級:前結構，答非所問，沒有形成理解。示例1:對話設計的妙處是寫了很多的話。示例2:選段寫了簡?愛與羅切斯特第一次正式會面。第二層級:單點結構，僅從對話的一方考慮或是沒有合相關內容分析。示例1:對話表現了人物個性，生動凸顯了簡?愛的不卑不亢、自尊要強、聰明機智的性格特點。示例2:對話表現了人物個性，生動凸顯了羅切斯特率直、坦誠、嚴厲的個性。示例3：對話表現了人物個性。簡·愛對轢切斯特的追問從容應對，有理有據地回擊，從中可以看出她不卑不亢、自尊要強、聰明機智的個性特點。示例4：通過對話表現人物個性，生動凸顯了羅切斯特率直、坦誠、嚴厲性和簡·愛不卑不亢、自尊要強、聰明機智的個性特點。第三層級:多點結構，能就某個角度深入全面地分析。示例1：在對話中塑造了兩個人物形象，從羅切斯特咄咄逼人的問話和對簡·愛的評價中可以看出他率直、坦誠、嚴厲的性格；而簡?愛則不卑不亢、自尊要強、聰明機智。示例2：對話推進自然巧妙，從阿黛勒討要禮物開始，話題始終圍繞“禮物”展開，你來我往，羅切斯特追問簡·愛對禮物的態(tài)度，而簡·愛則回避自己的態(tài)度，對話中間穿插兩次話題轉移（羅切勞動保護特評價簡·愛的態(tài)度和工作成效），簡·愛借歲切斯特的評價巧妙地結束了關于禮物的話題，對話由禮物起，由禮物終，編織緊密，環(huán)環(huán)相扣。示例3：朋語言表現力的角度看，對話中人物語言富有張力，羅切斯特的語言多用短句，一始的三個連問，短促有力。“—般認為？”“你怎樣想?”追問的語言咄咄逼人，羅切斯特的嚴厲、率性、坦誠在對話中盡顯。示例4：從彰顯人物性格的角度來看，本選段的對話交鋒沖突性強，語言很有張力。當羅切斯特連用3個問句時，簡·愛用“人們-般認為”來回避自己的態(tài)度，謹慎守禮；羅切斯特繼續(xù)追問時，簡·愛合理又合禮地迂回應對；當羅切斯特近于無禮地直接批評和評介簡·愛時，她有理有據地回擊。羅切斯特想堵住她的退路時，她巧妙地順勢回答了對禮物的態(tài)度。羅切斯物的率性、坦誠、對虛偽的厭惡和簡?愛的不卑不亢、自尊要強在對話中盡顯。第四層級:關聯性結構，能從兩個蔌兩個以上的角度結合內容深入分析，如對話與人物性格、對話與情節(jié)安排、個性化的言語形式、對話背后的內心交鋒等角度。示例:對話語言彰顯人物個性，羅切斯特的語言多用短句、問號與嘆號，顯得短促有力，咄咄逼人，而簡·愛的語言句子較長，多使用句號,“對不對”“因為”“但”等詞句的使用，使語言顯得緩慢迂回，嚴謹理性.人物語言張力十足，幾乎每一句對話都有豐富而活潑的潛臺詞，形成一攻一守的交鋒。在環(huán)環(huán)相扣、暗流涌動的對話中，簡?愛的不卑不亢、自尊要強、機智從容和羅切斯特率直、坦滅、嚴厲的性格躍然紙上。拓展性結構答案示倒:這段對話圍繞“禮物”開始，也在“禮物”話題中結束，結構圓滿精巧，中間穿插兩次話題延伸(評價簡·愛的態(tài)度、阿黛勒的進步)，顯得搖曳多姿。對話設計特征鮮明，打上了個性烙印，羅切斯特的語言短促有力，句子短，節(jié)奏快，多用問號與嘆號，語氣直率、凌厲.而簡?愛的語言句子較長，多為句號“對不對”及“因為”“但”等關聯詞語，顯得語氣緩慢，態(tài)度合禮，策略迂回，思維嚴謹。人物語言張力十足，充滿沖突的魅力，幾乎每一句對話背后都有豐富而活潑的潛臺詞，形成一攻一守的交鋒，對話生動緊張。人物形象在對話塑造，簡?愛不卑不亢、自蕁要強、機智從容，羅切斯特率性坦誠、厭惡虛偽，兩人的性格臉譜在對話中逐漸淸晰起來。而且，兩人的對話因為有了對抗性，使得原本因階層不同造成的不平等無意中消失了，奠定了男女主人公今后平等交流的心理基礎，這樣的對話設計有利于小說的情節(jié)發(fā)展和人物塑造。（2016浙江衢州）特雷西的單車周海亮特雷西是母親的兒子。外鄉(xiāng)人來到母親的花園，見到那輛單車。單車拴在一棵樹上，那棵樹很細，很矮?？吹贸鰳鋭傇韵虏痪?，也看得出單車剛買不久，近似沒有騎過。21*cnjy*com外鄉(xiāng)人向母親討一杯水，慢慢喝著，與母親討論著剛剛打響的戰(zhàn)爭。臨走時候，她問母親，誰的單車？母親說，特雷西，特雷西的單車。特雷西是我的兒子。外鄉(xiāng)人不說話了。剛才，母親跟她說過特雷西。特雷西是妹妹的哥哥。妹妹坐在花園的秋千上，母親坐在她的身邊。妹妹對母親說，我想有一輛單車。母親說，戰(zhàn)爭沒完沒了地打，面包都開始限量供應，哪還能買到單車？【版權所有：21教育】妹妹看看拴在樹上的單車，那棵樹長高長粗，那單車變得破舊。她說這單車再不騎的話，就再也騎不了了。母親說可是這是特雷西的單車。妹妹不說話了。那是哥哥的單車，她不能碰哥哥的東西。21*cnjy*com特雷西是男人的鄰居。男人闖進花園，見到那輛單車。單車銹跡斑斑，車輪開始扭曲。單車拴在樹上，那棵樹更高更粗。男人有些好奇，問，這是誰的單車？她說，特雷西，特雷西的單車。特雷西是我的哥哥。男人說如果再不取走單車的話，它要長到樹里面了。她說母親說過，誰也不能動特雷西的單車。男人不說話了。他聽母親說過特雷西。他知道特雷西是一個易羞的男孩。但他頭一次知道，易羞的特雷西還有一輛幾乎沒有騎過的單車。特雷西是外甥的舅舅。男孩仰起頭，看著那棵樹。樹很高，枝葉繁茂。單車被樹干擠得變了形狀，一部分深深殺進樹干。男孩問母親，為什么要把單車拴到樹上？母親說，單車是特雷西拴上去的。男孩說，特雷西就是舅舅嗎？母親說，特雷西就是舅舅。他把單車拴到這里，誰都不能動。男孩上前，摸摸單車。他被燙了一下。似乎那輛單車剛剛被人騎過，盡管它已變成一堆廢鐵。特雷西是一段往事。戰(zhàn)爭早已結束，城市早已重建。現在，一條公路需要穿過花園。她帶著來人，來到樹旁。現在單車懸空，完全嵌進樹干，似乎是從樹里面生長出來的。來人問她，誰的單車？她說，特雷西。我哥哥特雷西。來人說，可是這條公路需要穿過花園。她說，不行。特雷西的東西，誰也不能動。她給來人講特雷西的故事，一點一點，時間回到從前。來人上前，摸摸單車，嘆一口氣，說，我會轉達您的建議，夫人。特雷西只是一輛單車。兩年以后，公路修好，卻小心地繞開了那棵樹。樹的周圍多出一圈圍欄，圍欄上掛一個木牌，上面寫著：特雷西的單車。下面，兩行字：1914年，男孩把自行車鎖在這棵樹上，就去參加戰(zhàn)爭了。從此以后，他再也沒有回來。這男孩就是特雷西。這男孩就是特雷西。他在戰(zhàn)場上死去，在參加戰(zhàn)爭一個月以后。母親得知這個消息的時候，女兒還很小，單車還是新的。除了這輛單車，特雷西沒有留下任何東西，包括遺體和骨灰。甚至，當他的母親死去，世上再無人記得他的模樣?，F在的特雷西，只是一輛長到樹里的單車。（選自2015年第11期《微型小說選刊》）文中的妹妹為什么不讓人動特雷西的單車？請用簡明的語言概括。比較下列的兩個句子，聯系上下文，寫出在[甲]表達上的好處。[甲]母親說，特雷西，特雷西的單車。特雷西是我的兒子。[乙]母親說，我兒子的單車。文中四處畫線的句子獨立成段，請從結構和內容上分析作者這樣安排的用意。聯系你的閱讀經驗，探究“拴在樹上的單車”在這篇小說中的作用?！緟⒖即鸢浮?.妹妹不讓人動單車，是受母親的影響；她守護著單車來紀念哥哥；同時她希望別人也能記住哥哥“特雷西”。6.甲句和乙句相比，甲句中“特雷西”出現三次，而且都在句首，這樣能夠更好地表達母親的自豪之情以及對兒子的牽掛之情。7.畫線處的短句類似小標題，很醒目，同時設置了懸念，讓人產生閱讀期待；以特雷西為中心串聯各個人物，把四個獨立的小故事有序地連成整體；多次寫他人眼中的特雷西，從側面突出特雷西的形象。8.分三個層級賦分：第一層級：思維單一膚淺，表達較籠統(tǒng)。示例：借拴在樹上的單車來刻畫特雷西的形象。拴在樹上的單車是特雷西。拴在樹上的單車是文章的線索，故事圍繞拴在樹上的單車展開。第二層級：思維不全面，但思維較深入，表達較有條理。示例：拴在樹上的單車是小說的線索，故事圍繞拴在樹上的單車展開；樹在長高，而單車在變舊，母親和妹妹對單車的守護依舊。外鄉(xiāng)人、鄰居、外甥等人都因為拴在樹上的單車，認識了主人公特雷西，知道了他的故事。借拴在樹上的單車來刻畫特雷西的形象。第三層級：思維較全面，基于整體有深度，表達簡明。示例：小說借助“樹”和“單車”的變化展開情節(jié)，拴在樹上的單車串聯起各個人物，外鄉(xiāng)人、鄰居、外甥等人都因為拴在樹上的單車，認識了主人公特雷西，從側面刻畫特雷西的形象。隨著樹在長高，單車越來越舊，家人對特雷西的守護和愛依舊，其他人也用行動提醒人們要記住歷史、珍愛和平。拴在樹上的單車具有象征意義，象征著特雷西的精神，還象征著許許多多的“特雷西”。（2015浙江衢州）爬樹的男孩尼古拉斯·保羅（英國）在夜深人靜的時候，偷偷爬上那棵猴面包樹，這是拉瓦一天中最期待的時光?？上В篮玫臅r光總是短暫的。僅僅只是兩三分鐘，耳邊便會響起一聲熟悉的口哨聲，有人來了，他必須以最快的速度回到營房?！翱吹搅耸裁矗俊眲倓偺上?，安德烈便拖著瘸腿湊過來問道。拉瓦不想回答，但安德烈就是那個吹口哨的人。兩人約定，拉瓦每天爬上樹冠看看周圍，看看遠方，下來之后再把看到的新鮮事兒告訴放風人，也就是安德烈。三年了，兩人還算默契，在這座死寂的集中營，每天都有人因為嚴厲的禁錮而自殺，他們卻因為那棵猴面包樹而充滿希望。“我們就要自由了，等著吧！”安德烈一雙粗糙的手在拉瓦頭上撫摸，要不是因為拉瓦是黑人，連安德烈自己都會覺得眼前熟睡的少年就是自己的兒子。當然，拉瓦是不會明白安德烈的心情的，更不會想到，安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜。他并不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。那棵猴面包樹就像一個夢想，它恰好坐落在集中營的中央。白天的時候，很多納粹士兵坐在樹底下休息，恨得拉瓦牙癢癢。只有到了晚上，他才覺得那棵樹屬于自己?？上?，連安德烈也沒想到，夢想會突然破碎。那天晚上，他吹了好幾次口哨，可拉瓦就是不肯下來，直到聽到一陣急促的腳步聲奔來，他知道，出事了。拉瓦畢竟是個孩子，熬不住接二連三的酷刑，便一股腦兒地全說了出來。但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒吐出一個字來。本以為必死無疑，卻沒想到生機猶在。半個月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。因為安德烈提供的精確信息，納粹分子瞬間潰敗，整座集中營安全解放。安德烈傷得很重，但令隨軍醫(yī)護人員奇怪的是，哭得最傷心的竟然是一個黑人男孩。毫無疑問，這個男孩就是拉瓦。在安德烈昏迷的日子里，他一刻都沒有離開他的“搭檔”。盡管醫(yī)生開玩笑地跟他解釋：“只要掛上水（打吊針），一定能起死回生，你就放心吧?！笨墒?，拉瓦就像聽不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒有離開寸步的意思。當遠處的炮聲逐漸平息，安德烈終于睜開了眼睛?？墒?，拉瓦卻不見了，幾個醫(yī)生都非常好奇地詢問安德烈，那個黑人男孩到底是什么人，此刻又突然消失，他到底去哪了。安德烈點點頭，良久，才吐出三個字：跟我來。在安德烈的帶領下，一行醫(yī)生再次來到集中營。順著安德烈的手指，他們看到，那棵猴面包樹的半個樹冠已經不見了，樹葉也是稀稀拉拉。顯然，它遭炮擊了，在烈日下顯得奄奄一息。但這跟拉瓦有什么關系？隨行醫(yī)生面面相覷，卻聽安德烈一聲口哨，樹干后便露出了一個腦袋。他手里正拿著一個醫(yī)院的吊瓶，準備往上爬。安德烈這次也不再躲在一旁放風了，而是拖著腿往前奔去，也不知是為了那棵樹，還是樹后的男孩。（選自2012年第4期《微型小說選刊》謝素軍譯）5.根據你對故事情節(jié)的理解，在下列橫線上寫出與人物有關的內容。（2分）⑴拉瓦利用▲。⑵安德烈利用▲。6.品讀下列句子，探究括號中的問題。（4分）⑴[甲]但安德烈只是笑笑，即使兩塊火紅的烙鐵夾在他的雙頰，也沒吐出一個字來。[乙]安德烈點點頭，良久，才吐出三個字：跟我來。（甲、乙兩句中加點處有什么不同的表達效果？）⑵半個月后，盟軍終于發(fā)起了大反攻。（“終于”一詞與前文哪些內容相呼應？）7.文中寫道：“拉瓦就像聽不懂一樣，雖然一臉驚愕，卻依舊沒有離開寸步的意思。”請結合語境，揣摩拉瓦此時的心理活動。（2分）8.猴面包樹在小說中有哪些作用？請聯系全文，寫出你的發(fā)現。（6分）【參考答案】5.（2分）⑴示例：拉瓦利用夜色作掩護，偷偷爬上猴面包樹，看新鮮事。⑵示例：安德烈利用拉瓦搜集情報。（每小題1分，理解合理即可）6.（4分）⑴甲句“也沒吐出”表現了安德烈寧死不屈。乙句“才吐出”寫出了安德烈此時感慨很多，心情復雜。（每處1分，意思符合即可）⑵“我們就要自由了，等著吧！”/安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜，他并不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。/（安德烈）本以為必死無疑，卻沒想到生機猶在。（每處1分，答對兩處即可）7.（2分）示例：安德烈傷得這么重，他會死嗎？打吊針真的能救活他嗎？他被打成這樣，都是我害的。我要一刻不離地守著他，陪著他。（根據揣摩的合理程度酌情給分）8.（6分）分四個層級賦分：第一層級：對問題沒有形成理解，或表達邏輯混亂，得0分。示例：那棵猴面包樹就像一個夢想，它恰好坐落在集中營的中央。第二層級：只能聯系單一事件，未經分析直接得出結論，得1～2分。示例：猴面包樹讓拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多處寫到這棵樹。第三層級：能聯系多個事件分析，但結論膚淺，得3～4分。示例：猴面包樹是安德烈和拉瓦合作行動的場所；在集中營殘酷的環(huán)境中，他們將渴望自由、向往未來的夢想寄托到這棵樹上；猴面包樹被炮火炸得奄奄一息，拉瓦試圖用醫(yī)生治療安德烈的方法救活它。故事情節(jié)與猴面包樹緊密相連。第四層級：能聯系多個事件分析，寫出自己的發(fā)現，并使問題本身的意義得到拓展，得5～6分。示例：猴面包樹是小說的情節(jié)線索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都圍繞著這棵樹展開，它貫穿整個故事的始終。猴面包樹是小說人物生死相依的見證，他們在集中營的生活與樹已融為一體：拉瓦在樹上瞭望，安德烈在一旁放風；在殘酷的環(huán)境中，這棵樹讓他們滿懷希望，共同堅守；人遭受酷刑，樹也經受了戰(zhàn)火，一個在死亡邊緣徘徊，一個不離不棄陪伴。猴面包樹更是自由、希望與生命的象征，醒來的安德烈，受傷的樹，拿著吊瓶救樹的男孩，構成一幅感人的畫面，引發(fā)人們對生命、人性與戰(zhàn)爭的嚴肅思考。（2014浙江衢州）遠行李森祥一走進大溪灘，就能望見我家的屋，望見那扇開啟著的門。門像掉光了牙齒的老人之口，像是要說什么，又像是什么也不想說。有時，我覺得門總是在等。我去縣城參加征兵體檢，合格了，該怎么向父親母親說呢？他們愿意兒子離開那么長久嗎？母親坐在門檻上，兩手抵在下巴上，目光恍惚。聽我叫她一聲，眼睛就有些紅了，扯起圍裙揩眼角，嘆了一口氣說：你一定驗上了。母親說完離開門檻去燒夜飯。我就坐在母親坐過的地方，屁股下面熱烘烘的。父親聲音很低地說：你娘等你半天了。第二天起，我就發(fā)覺，芋艿、薯絲炒辣椒、大白菜，這些平日里最愛吃的菜，幾乎每頓都有。我對母親說：你不用搞這搞那了，我又不是客人，我是你兒子。母親說：兒子出門就是客。娘對不住你。人家兒子上大學出遠門，都要辦一桌酒肉飯的。娘辦不起，你別怪。母親殺了一只雞，這是我們家唯一的雞。這雞過年要派大用，母親卻將它殺了。她像是早有準備，把弟弟妹妹都支開，才端出雞讓我吃。我怎么咽得下？我堅持全家人一起吃，不然，我一口也不吃。母親只好讓步。吃的時候，弟弟妹妹們卻都不肯往雞肉里動筷子。后來我發(fā)現，母親的眼睛都在往弟弟妹妹們的臉上瞟。我離家的日子快到了，母親愈發(fā)忙，門檻上跨進跨出的，忙得她平日里最喜歡坐的門檻也不坐了。終于到了這天。早晨，我睜開眼時，看到我腦袋旁擺著一套嶄新的藍咔嘰布中山裝。這是母親的習慣。每年過年時，母親總是在年夜里悄悄放上一套新衣在我枕頭旁，讓我能穿著新衣去和村里的小伙伴們比誰的衣服做得好。比過了，就瘋玩。常常是，新衣服穿一天就弄得很臟或把扣子繃掉了。晚上，母親一邊給我釘扣子，一邊埋怨我：你這孩子，娘給你做套衣服不容易，你怎么一點都不愛惜……今天，我又穿上新衣服了。我知道該怎么愛惜，卻要走了。村子里的人知道我要走，都來看。屋子里，屋門口，有不少人。房里只有母親。母親坐在一只舊的箱柜前，箱柜上翻開一只梳妝盒。梳妝盒是母親的陪嫁，這幾年不大見到她用，梳妝盒很舊了，鏡子已經氧化得斑斑點點。母親的臉映在鏡子里，我看到母親的臉也斑斑點點。母親很耐心很仔細地梳著頭，頭發(fā)濕滋滋的。母親將撲了水的頭發(fā)梳得很光鮮。母親見我很仔細地看她，就不好意思地一笑說：娘老了。我連忙說：娘不老。她就笑笑。結果一笑笑出滿臉皺紋。我見了，心里怦然一動，眼眶里熱熱的，便連忙退出房門。該上路了，門外有很多人送我。當我一腳跨出門檻的時候，無意之中碰了一下我家的木門，木門吱——嘎叫了一長聲。后來，這一聲也很深地刻進我心里。突然，有個女人叫了一聲，說：你們家今天跟過年一樣。我發(fā)現，我們家人人都穿著新衣服。的確跟過年一樣。我走到母親與父親面前，想喚他們一聲，結果喉嚨里像堵著什么，只是低低說一聲，我去了。我點點頭，父母親也就點點頭。我在大溪灘的曠野里，再一次回頭，再一次遙望我家的門。我母親穿著新衣，梳著很光鮮的頭，倚在木門上。父親坐在門口，猛抽旱煙。從這時起，我不知道，父母以及那扇我走進走出的門是離我近了還是開始遙遠……（節(jié)選自《中學生閱讀（初中版），有刪改。李森祥，衢州籍作家》）7.從母親愛兒子的表現中，可以看出她是個怎樣的人？請結合文章內容分析。（4分）8.看到娘“一笑笑出了滿臉皺紋”，“我”“心里怦然一動”。請用第一人稱寫出此刻“我”的心理活動。（60字左右）（3分）9.文章多次寫到“門”，其作用是什么？（3分）10.對畫線句子中的“遠”和“近”如何理解？結合文章說說你的看法。（4分）【參考答案】7.（4分）①母親深明事理，雖不舍兒子遠行，卻默默支持兒子當兵。②母親樸實細心，為不能給兒子辦酒席感到愧疚，她做兒子最愛吃的菜，殺的雞只想給兒子一人吃；③母親勤儉能干，給兒子做新衣，釘扣子，天天忙碌；④母親自尊要強，自己頭發(fā)梳得光鮮，全家穿新衣，體面地送兒子去當兵。（尊重學生個性化理解，言之有理即可，但不少于兩點）8.（3分）示例：娘啊，您真的老了！您時時為兒子牽腸掛肚，怎能不老？您一心為兒子操勞忙碌，怎能不老？您滿臉的皺紋讓我揪心！（結合語境，合乎情理即可）9.（3分）結構上，有首尾照應的作用。內容上，作者借“門”來表達“我”與家之間的深厚感情?；丶視r的遙望，離家時的回望，都飽含著“我”對家的愛與眷戀?！伴T”開啟時的等待，“門”吱嘎叫了一長聲，又寄寓著家對“我”的愛與不舍。10.（4分）“遠”的感覺來自于空間距離和時間距離，離家參軍，豈能不遠？但從離家的那一刻起，對家的厚愛，對父母的眷念，將縈繞心頭，無論何時何地都將伴隨著“我”，所以說，這份感情更真切、更貼近了。（2012浙江衢州）對門送來綠豆糕郭震海“門鈴響呢?！痹趶N房忙著做晚飯的媳婦喊著。“嘿嘿，嘿嘿嘿……”老郭依然在跟著電視樂。“你聾了，門鈴響呢！”老郭媳婦提高了嗓門。老郭這才趿拉著拖鞋來到門口，他沒有急著開門，先瞇著一只眼通過“貓兒眼”觀望，看到的是一張被放大變了形的臉?！笆钦l??？怎么不開呢？”老郭媳婦從廚房里出來。“不熟悉！”老郭說?！笆裁囱凵?，這不是對門的老張媳婦嗎！”老郭媳婦“瞄”了幾眼伸手開了門。對門的老張媳婦站在門口，手里端著滿滿的一碗綠豆糕。這是個新建的小區(qū)，住戶搬進來不到一年，平時各干其事互不往來。老郭媳婦和老張媳婦搭上話時間不長，知道她是自己的對門鄰里，來自鄉(xiāng)下，在城里買的房子，除此以外也就只是幾句寒暄?！岸荚诩野。⒆铀l(xiāng)下爺爺送來幾碗綠豆糕，送你家一碗嘗嘗鮮?！崩蠌埾眿D說?！疤蜌饬?，你們自個兒留著吃吧！我們怎么能吃你家的綠豆糕呢！”老郭媳婦說?！斑@有啥不能的，咱們是對門嘛?！崩蠌埾眿D說著硬往老郭媳婦手里塞。一個門里一個門外，兩人推讓了幾下，老郭媳婦最終沒有推過老張媳婦，將綠豆糕留下了。關上門后，老郭說：“好端端的對門怎么送咱一碗綠豆糕呢？”“是??！”老郭媳婦聽了老郭的話后，一時間也犯起了嘀咕，好端端的對門怎么就送來一碗綠豆糕呢？她想著，拿起一塊綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香灌了她一鼻孔。“我估摸著她送綠豆糕來一定有送綠豆糕的意思，好端端的怎么就送咱家一碗呢？”老郭說?！吧兑馑寄兀坎粫侵滥阍诮逃止ぷ?，想讓你給他兒子轉學校吧？”老郭媳婦說?！罢f不準，要不就是想通過咱們找老爺子辦什么事，可老爺子早從公路局退休了啊。會是什么呢？”老郭看看綠豆糕，仿佛答案就寫在這香氣撲鼻的綠豆糕上?！澳钦φ突厝?？”“你這不是廢話嗎，都收下了怎么好意思送回去呢！”“咋整？”老郭媳婦又拿起綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香又灌了她一鼻孔。第二天，老郭媳婦開門準備上班的時候，剛好對門的老張媳婦也開門往外走?！霸绨?！”老張媳婦說。“你也早?。　崩瞎眿D眼睛紅紅的好像沒有睡好。“昨晚的綠豆糕好吃嗎？”老張媳婦一句話問得老郭媳婦犯了一下愣。老張媳婦接著笑笑說：“那綠豆糕是鄉(xiāng)下的麻油炸的，孩子他爺爺每年都送來，十月初一在鄉(xiāng)下家家戶戶都吃綠豆糕，是一種習慣?！薄笆菃?！”老郭媳婦支吾著，接著她回頭問：“你家沒啥事吧？有事你就說啊，別不好意思開口，咱們是對門嘛！”“沒有啥事啊，”老張媳婦說，“有事我們肯定會說的?！薄罢鏇]有？”老郭媳婦說著就盯著老張媳婦的眼睛。“真沒有??！”老張媳婦被老郭媳婦看得很不自在?！皼]有就好，沒有就好……有事你就說，別不好意思開口?！崩瞎眿D說著就走了。老張媳婦望著老郭媳婦遠去的背影，愣了?！坝猩妒履?？”老張媳婦獨自嘀咕，因為她不明白。(選自《新中國60年文學大系·小小說精選》，有刪改)7、小說的情節(jié)圍繞一碗綠豆糕展開，請簡要概括這個故事的內容。(50字內)(4分)8、根據小說對老郭媳婦的言行描寫，舉例分析這個人物形象。(3分)9、聯系上下文，品味畫線句中的加點詞語，指出其表達效果。(3分)10、小說著意交代老張媳婦以及做綠豆糕送綠豆糕的習俗都來自鄉(xiāng)下，你認為有沒有必要？簡述理由。(3分)【參考答案】7、答案示例一：收到對門送來的綠豆糕，老郭夫婦猜測她的用意，其實，老張媳婦只是為了讓他們嘗嘗綠豆糕的味道(或許只是鄉(xiāng)下的一種習慣)。示例二：對門送來一碗綠豆糕，老郭夫婦以為她有什么事，第二天老張媳婦告訴他們真的沒有什么事。示例三：老張媳婦按鄉(xiāng)下的風俗給對門送去一碗綠豆糕，結果老郭夫婦以為她有什么事，這讓老張媳婦很不明白。8、答案示例：老郭媳婦認為來自鄉(xiāng)下的老張媳婦送綠豆糕一定是有求于她，很世俗很勢利；她為了一碗綠豆糕一晚上睡不好，擔心自己被人利用，謹小慎微；她不相信老張媳婦真的沒事，多疑猜忌；她明明擔心老張媳婦會給她帶來麻煩卻口是心非假裝熱情，虛偽不真誠。9、答案示例：“灌”字形象生動地寫出了綠豆糕麻油香味的濃郁，又暗示了綠豆糕代表的老張媳婦淳樸真誠的鄰里情誼所帶來的強烈沖擊。10、答案示例一：有必要，作者這樣著意交代人、物、風俗都來自鄉(xiāng)下顯然別有深意，是為了說明鄉(xiāng)下人待人真誠，鄉(xiāng)下的民風淳樸，以此和以老郭夫婦為代表的城里人的自私世俗形成對比。示例二：有必要，作者這樣是為了說明老張媳婦這樣的鄉(xiāng)下人沒有沾染上城里人的世俗勢利，他們仍保持著淳樸的民風民俗。示例三：沒必要，因為城里也有友好和諧的鄰里關系，人與人的隔膜根源不在于城鄉(xiāng)的差別。（2011浙江衢州）讓兒子獨立一回凌鼎年兒子真是爭氣，以全縣高考總分第三名的好成績被上海某著名大學錄取。史工程師比當年自己考取大學還要高興得多，滿臉的陽光，滿臉的春色。望子成龍，是中國人的傳統(tǒng)。這些年來，兒子他媽真是費盡了心血。兒子讀一年級，她也讀一年級，年年這樣陪著讀陪著復習。如今兒子是如愿以償考取了大學，他媽卻病倒了。病床上的她念念不忘的是兒子開學在即，自己將不能親自送兒子去大學，這叫她如何放心得下？她堅持叫丈夫無論如何要把兒子送到大學，安頓好了再回來。史工程師更放心不下妻子，與妻子商量說：“讓兒子獨立一回吧？”“不行！沒娶媳婦總是孩子。哪能讓兒子一個人去大學。再說這孩子你也知道，他能行嗎？”妻子的擔心不是沒有一點道理的。兒子長這么大了，沒買過一回菜，沒燒過一頓飯，沒洗過一件衣，沒拖過一次地，就連床也都是他媽鋪的。自小到現在，從未單獨出過一回門，就像雞雛似的從未離開過母雞翅膀的保護。而現在，猛一下就叫兒子一個人去經風雨見世面，她一百個放心不下。史工程師開導妻說：兒子是去上海讀大學，又不是去非洲探險去神農架考察野人，不會有什么事的。想當年，我十七八歲時不去大串聯嗎，家里誰跟我去了？你在兒子年紀時，不是報名去了黃海邊的建設兵團，你爹媽送你到了海邊？沒有吧。常言道，到啥山，砍啥柴。讓兒子獨立一回有好處……幾乎是磨破了嘴皮子，好說歹說，妻才十分勉強十分不愿意地不再持反對意見，但她拖了一句：“就是我同意，兒子也不會同意的，人家父母都送，他父母不送，多沒面子……”簡直是出乎意外，兒子很平靜地說：“早該讓我獨立了?！眱鹤尤ゴ髮W前一天，史工程師關照了又關照，諸如碰到意外情況立即找警察，安頓好后，先打電話回來，再寫封詳細的信……兒子去了三天，沒有電話，兒子去了七天，依然沒有音信。史工程師夫婦急了。妻子要史工程師無論如何親自去一趟學校。正當史工程師準備去上海時，兒子的信來了。夫婦迫不及待地打開。不料隨信紙帶出的是疊發(fā)票，共有：婁城至上海大巴車票一張上海出租車票一張大三元酒家餐費發(fā)票一張新華書店購書發(fā)票一張另附紙一份，上注明：付搬運費、服務費若干付冷飲費若干……乖乖，不連學雜費，光這些額外開支，就兩千多?？戳藘鹤有挪胖馈鹤舆@次過了回獨立癮。他去上海時，不坐公共汽車乘豪華大巴；到了上海后，打的去學校；到了學校后，花錢請人搬行李，乃至掛蚊帳鋪床他都未自己動手。為了搞好關系，他買了一箱冰淇淋，凡那天在他宿舍的，不管是同學教師，還是他們的父母、朋友，一概由他請了。第三天，他又請同宿舍的到大三元酒家聚了聚……史工程師看了信和發(fā)票，不知說什么才好。他妻子看了，一顆七上八下的心總算放了下來。她很欣慰地說：“我這兒子，是做大事的料！”史工程師沒有接嘴，他大概正在為如何為兒子回信而傷腦筋呢。選自小說集《讓兒子獨立一回》，有刪改）7．請以史工程師的口吻概述這篇微型小說的故事情節(jié)。（不超過80字）（4分）8．結合小說對“妻子”言行的描寫，具體分析“妻子”這個人物形象。（4分）9．小說用不少筆墨列出一張張發(fā)票，并詳細介紹“兒子”如何過獨立癮，這樣寫有什么作用？（3分）10．小說圍繞“兒子”獨立問題來寫。你如何評價小說中“兒子”的這種獨立？（3分）【參考答案】7．兒子考上大學，妻子卻因病無法送他入學。我們只得讓兒子單獨去報到。一周后，兒子寄回一疊發(fā)票。妻子很欣慰，我卻為此大傷腦筋。（語言簡潔，意思符合即可。）8．妻子看看陪讀復習，為兒子費盡心血，愛子之心令人感動。在培養(yǎng)過程中，她溺愛兒子，包辦了除讀書以外的所有事情，導致兒子脫離社會，缺乏獨立能力。他認為兒子花錢解決問題搞好關系能成大事，這是一種錯誤的認識。（三點中答出兩點即可。意思符合即可。）9．詳寫兒子寄回發(fā)票和兒子如何過獨立癮，可以突出兒子花錢買獨立的可笑（荒唐）之處，更好地表達對這種假獨立的諷刺（批評、否定）之意。（意思符合即可）10．示例：小說中兒子的獨立是花錢買來的假獨立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及錯誤的處世觀念。（要求觀點鮮明，能結合兒子行為進行評價）（2010浙江衢州）門外那對老人牛凱（1）一天，全家正在吃飯，突然有人敲門。開門見是一對老年夫婦，大概都有六十多歲。穿著物業(yè)（①）的衣服。我以為來收物業(yè)費，剛要解釋，那大嬸忙舉起手中的水桶，說想來接桶水。我說沒問題，伸手想接過水桶，她身后的大叔閃出來，說要給我錢。一桶水當然不值什么錢，可大叔很認真地抓住水桶，說想以后定時來打水，不給錢他們心里過意不去。我推辭了半天，他才放開手。（2）接好兩桶水，我順便讓他們提過去。他們租的房其實是間儲藏室，從虛掩的門看進去，也就十幾平方米，里面除了一張床便沒了多大地方。老人連連稱謝，甚至又把我送了回來。（3）小區(qū)里住的大都是以前單位的同事，我們彼此都很熟悉，孩子們也都能玩在一起，每天放學后，院子里便成了他們的天堂。老人的房門始終開著，每當干完活他們便拿張小凳出來看著孩子們玩，一有車來，便站起來把嬉鬧的孩子喊走，等車過去再慢悠悠坐下。日子久了，我們也都熟悉起來。有時遇到誰家有事，便讓他們給看著孩子，每當這時，老人都格外高興，直到家長回來把孩子領走，他們才如完成任務般輕松愉悅。（4）每到夏日晚飯后，人們都喜歡在院子里乘涼，也有好事者支張桌子，幾個人甩把撲克。他們也湊上來看，讓他們打，他們總是推辭，說看看就行，一副很知足的樣子。一天晚上，忽聽見院子里傳來二胡婉轉悠揚的聲音。我出去一看，竟是那位老人坐在門口，正入神地拉著?？吹贸鏊谟幸庾R地控制，所以聲音不大，但他拉得不錯，一曲凄婉的《二泉映月》竟驅散了些夏夜的燥熱。漸漸地，不少人圍了過來。老人似乎有些不好意思，便停了手。我們讓他再拉幾首，他猶豫了一下便又拉了起來?？刺焐行┩恚f今天不拉了，有上早班的還要休息，人們這才散去。（5）一天，我記得鑰匙好像丟在了外面，便去老人處問，正看到他們在吃飯。房子本來就小，面前的小凳上放著個方便袋，里面裝著好像是點兒涼皮，兩人正頭碰頭地就著饅頭吃。見我過來，他們都有些吃驚，忙站起來把我往里讓，其實里面早沒了地方。我忙說明來意，他們立刻都認真回憶起來，甚至要放下饅頭馬上去找。我忙說抽空幫著問問就行，他們像接受重大任務般連連答應。（6）晚上，老人竟真找到了鑰匙。后來才知道，他們幾乎把那天晚上在那待過的人都問了一遍。找到鑰匙，老人甚至比我還高興，在我道謝時，他卻急紅了臉，說平時我們都很照顧他們，以后有啥事盡管說。（7）兩位老人起床很早，我們每次上下班都能看到他們忙碌的身影，有時是點頭一笑，有時是幾句寒暄，這時候，我的心情就格外輕松。我覺得，他們身上有著我們在苦苦找尋的東西。（選自《雜文報》，文章有改動）【注釋】：（1）物業(yè)：居民小區(qū)配套的管理服務機構。7．文章圍繞“那對老人”主要寫了哪些事情？請簡要概括。（4分）8．結合上下文，品位下列句子中加點詞語，指出其表達效果。（4分）（1）一桶水當然不值什么錢，可大叔很認真地抓住水桶，說想以后定時來打水，不給錢他們心里過意不去。（2）我忙說抽空幫著問問就行，他們像接受重大任務般連連答應。9．文章第（4）段寫“他猶豫了一下便又拉了起來”，請結合上下文，揣摩老人當時的心理活動，用第一人稱表達出來。（不超過60字）（4分）10．文章結尾說；“他們身上有著我們在苦苦找尋的東西?！边@些“東西”具體指什么？請聯系生活，指出“我們在苦苦找尋”的原因?！緟⒖即鸢浮?．（1）老人來我家接水并堅持付錢。（2）老人幫大家照看孩子。（3）夏夜，老人在院中拉而胡。（4）老人幫我找鑰匙。8．（1）“很認真地抓住”想象地寫出了老人不想占別人便宜的心理，體現了他要給錢才接水的堅決態(tài)度，也體現了老人淳樸的品質。（2）“連連”表示鄭重，與“問問”的隨意形成反差，表現了老人答應為“我”找鑰匙時鄭重（重視）的態(tài)度，也體現了他熱心的品質。9、例：我拉二胡是自娛自樂，這么多人來人往聽真是不好意思，但平日里大家待我那么客氣，不能讓大家掃興，就拉幾首吧。10．這些“東西”指老人身上淳樸、熱心（關心他人）、善良、謙和等美好品質。苦苦找尋的原因：正是因為缺少了老人身上的美好品質，人們逐漸變得冷漠、自私；為了讓生活充滿溫情，我們必須找回這些東西。（09浙江衢州）給兒子一個驕傲的背影戚祥浩①他是那種連一陣風都能吹走的小老頭。工地還沒開工，他便三番五次地找到我，還打來了村里的特困證明，讓我無論如何給他一樣活兒干。我拗不過他，只好將負責看管攪拌機的差事交給他。②他對我連聲道謝，然后，扭頭跑回村子。那時，我正打算向他介紹攪拌機的操作方法，他居然不聽我一聲解說，就走掉了。正在我氣惱的時候，他又回來了，身后還拖著個臉蛋紅紅的小男孩。（A）他老遠便指著我身邊的攪拌機大喊：“這是爸爸要開的機器！”③小男孩不知什么時候躥到攪拌機邊，將整個腦袋探進攪拌機內。我驚出了一身冷汗，大聲斥責孩子。孩子躲到一邊后，我又開始訓斥他，怎么將孩子帶到工地上來，要知道工地上處處充滿危險！他跟兒子一起低下了頭，好半天，才囁嚅道：“我只想讓兒子開心一下，爸爸終于找到工作了！”④他很快學會了怎樣操作攪拌機。在攪拌機的轟鳴聲中，他兒子揮舞著小手喊：“爸爸，好厲害！”他笑了，臉上的皺紋擰成一塊塊，還露出了蠟黃的牙齒。距離開工還有兩三天，可他次日一大早就來到工地上了，拿著一塊抹布，一點點地抹去攪拌機上的水泥灰；有些硬塊抹不去，他就用指甲一點點地摳掉。我說沒有必要，反正一開工就又臟了。他卻嘿嘿地笑著說，他要給兒子一個驚喜：昨天還是舊機器，今天就變新了。⑤開工那天，他竟然穿了件嶄新的衣服來。啟動攪拌機沒多久，四處飛揚的水泥灰，就在新衣服上厚厚地蒙了一層。一轉眼，他就跟其他工友沒啥區(qū)別了。他顯然發(fā)現了這一點，趕緊騰出一只手拍打身上的水泥灰。⑥緊挨著工地的是一所小學，校園里的嘈雜聲可以清晰地傳來。每當下課鈴聲響起，他都情不自禁地拍得更緊促?？垂軘嚢铏C，原本挺輕松的活，他卻累得滿頭大汗。我知道他是被那只不停拍打的手累的。⑦鈴聲又一次響起，工地外面?zhèn)鱽砗⒆臃艑W的嬉笑打鬧聲。（B）他忽然觸電般脫下衣服，使勁地甩兩下，然后迅速穿回身上。他那件抖落水泥灰的衣服，看起來又跟新的一樣了。然后，我聽見一個甜甜的童音傳來：“那個穿最漂亮衣服的人，是我爸爸?！毖曂ィ瑖鷫p隙中，探著兩個小腦袋，其中一個正是他的兒子。⑧我看見笑意漾滿了他的嘴角。原來他拍打了一個上午身上的水泥灰，只想留給兒子一個干凈的后背，只想讓他的兒子在小伙伴面前能多少擁有些驕傲?、醿鹤雍咧鑳鹤哌h后，他才像忽然記起了什么似的，趕緊用另一只手去揉那只拍打衣服的手，邊揉還邊吁吁地喘氣。我忍不住說，你兒子真可愛。他忽然間漲紅了臉。他說兒子其實是抱養(yǎng)的，可小家伙一定要喊他爸爸，怎么教都改不了口。他又接著說：“我上了年紀，干不了重活，以后你這邊負責看管攪拌機的活都交給我做好不好，我多少要給兒子留些錢??！”⑩我使勁點頭，那一刻，我的眼淚不可遏止地落下。（選自《潮州日報》，文章有改動）7．文中的父親做了哪幾件曾令“我”不理解的事？請簡要概括。（示例除外）（2分）【示例】不聽“我”解說操作方法就走掉了。8．文中有很多句子耐人尋味。請品析畫線句，并指出加點字的表達效果。（6分）【示例】句子：可他次日一大早就來到工地上了，拿著一快抹布，一點點地抹去攪拌機上的水泥灰；有些硬塊抹不去，他就用指甲一點點地摳掉。品析：因為一心想給養(yǎng)子一個驚喜，并希望通過“機器變新”讓養(yǎng)子感到自己的能干，父親極其努力地擦試攪拌機?！耙稽c點地抹去”和“一點點地摳掉”形象地寫出了父親認真耐心的程序。9．聯系上下文，分析文章第⑨段中父親“漲紅了臉”的原因。（4分）10．下面是對文中父親行為的兩種理解，你更認同哪一種？請聯系文章具體事例（至少兩件），說出你的理由。（4分）第一種：表現了父親對養(yǎng)子深深的愛。第二種：表現了父親對獲得自身尊嚴的渴望。【參考答案】7．帶兒子進入充滿危險的工地、提前一工地擦拭攪拌機、穿新衣服來工作、不停拍打身上的水泥灰（2分，每點1分，答出其中兩點即可）8．（A）父親找到滿意的工作后，想盡早告訴孩子，讓他開心一下。（2分，意思相近或言之成理即可）“老遠”“大喊”形象地寫出父親得意的心情。（1分，答“興奮”“高興”或意思相近的詞均可）（B）父親不想讓兒子和小伙伴看到自己渾身水泥灰的樣子，想讓兒子在小伙伴面前能擁有些驕傲。（2分，意思相近或言之成理即可；答“父親對兒子的愛”給1分）“忽然”“迅速”生動地表現出父親擔心兒子與小伙伴馬上會來的緊張心情。（1分，意思相近即可）9．他對“我”將其養(yǎng)子當作親生兒子，感到有些難為情；因別人對其養(yǎng)子的稱贊而感到高興；因養(yǎng)子一定要叫他爸爸感到幸福（自豪）；為給兒子多留些錢，向“我”提出更多要求，感到有些不好意思。（4分，每點2分，答出兩點即可）10．認同第一種的理由：父親為了給兒子多留些錢，努力找工作；為了讓兒子開心，帶兒子到工地看機器；穿新衣服上班和不停拍打身上水泥灰，希望不給兒子丟臉。這些行為表現出父親對養(yǎng)子發(fā)自內心的深深的愛。認同第二種的理由：父親把兒子帶到工地，想讓兒子知道自己找到的工作很體面；精心擦拭攪拌機，希望通過“機器這新”讓養(yǎng)子感到自己的能干；穿新衣上班和不停拍打身上的水泥灰，想在兒子和同學面前留下一個美好的形象。父親希望通過這些行為，努力讓養(yǎng)子以自己為驕傲，從中得到精神滿足，并獲得尊嚴感。（4分，兩種理解均可。內容與觀點相符，論述充分，能結合文章兩個或兩個以上具體事例，給4分；只有一個具體事例，給3分。內容與觀點相符，論述不夠充分，能結合文章兩個或兩個以上具體事例，給3分；只有一個具體事例，給2分。內容與觀點不符或沒有事例，不給分。）（2008浙江衢州）當她十八歲的時候①挪威少女達格妮是一位守林員的女兒，（A）美麗的西部森林使她出落得像仙子一樣亭亭玉立，像花朵一樣迷人。18歲那年，為了迎接新生活，她告別父母，來到首都奧斯陸。②傍晚，她在公園邊散步，遠處飄來了美妙的交響樂聲。③原來是在舉行盛大的露天音樂會。她擠在人群中，使勁地朝舞臺那兒眺望。猛然，她一陣戰(zhàn)栗，報幕員在說什么？她幾乎不敢相信自己的耳朵——④“下面，請演奏我們的音樂大師愛德華·格里格的最新作品……這首交響樂的獻辭是：獻給守林人哈格勒普·彼得遜的女兒達格妮·彼得遜——當她年滿1