匆匆第二學(xué)時(shí)第1頁(yè)第二學(xué)時(shí)

我們已經(jīng)懂得了課文中寫到時(shí)光急忙特點(diǎn)，時(shí)間流逝本是司空見(jiàn)慣現(xiàn)象，作者為何能寫得如此感人呢？讓我們一起走進(jìn)課文。第2頁(yè)課文開(kāi)頭，作者用了我們司空見(jiàn)慣現(xiàn)象引出話題，讀一讀，作者寫了哪三種事物？第3頁(yè)

燕子去了，有再來(lái)時(shí)候；楊柳枯了，有再青時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)時(shí)候。排比句有什么作用？用排比句式描寫燕子有再來(lái)時(shí)候，楊柳有再青時(shí)候，桃花有再開(kāi)時(shí)候，在描繪春景之中，表白大自然榮枯是時(shí)間飛逝痕跡。燕子可再來(lái)，楊柳可再青，桃花可再開(kāi)。第4頁(yè)燕子可再來(lái)?xiàng)盍稍偾嗷▋嚎稍匍_(kāi)逝去日子不再回對(duì)比引出日子一去不復(fù)返特點(diǎn)。第5頁(yè)

文中寫了燕子、楊柳、桃花，請(qǐng)你仿照上述句子,用上排比手法，寫一寫尚有哪些事物。

了，有再

時(shí)候；

了，有再

時(shí)候；

了，有再

時(shí)候。葉子黃綠月亮缺圓太陽(yáng)落升第6頁(yè)是有人偷了他們吧：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：目前又到了哪里呢？

這里設(shè)問(wèn)句看似在問(wèn)，事實(shí)上體現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留無(wú)奈和對(duì)已逝日子深深懷念。設(shè)問(wèn)第7頁(yè)在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在時(shí)間流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

這句話把自己過(guò)去八千多日子比方成極小極小針尖上水滴，把時(shí)間流比方成浩瀚大海。第8頁(yè)八千多日子像針尖上一滴水時(shí)間流大海對(duì)比體現(xiàn)了日子“溜去”特點(diǎn)：不知不覺(jué)，無(wú)影無(wú)聲。顯示出個(gè)人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。比方比方時(shí)間流逝無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤比方時(shí)間流逝無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤無(wú)奈愁緒第9頁(yè)時(shí)間就是這樣無(wú)聲無(wú)息地溜走。那么請(qǐng)同窗們計(jì)算一下一天中又從我們手中溜走了多少時(shí)間呢?第10頁(yè)時(shí)間像沙子，不知不覺(jué)從我們手中溜走了。時(shí)間像突然刮來(lái)一陣風(fēng)，刮過(guò)之后，不留一點(diǎn)痕跡。結(jié)合自己經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你以為時(shí)間還像什么。第11頁(yè)

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。外在體現(xiàn)焦慮無(wú)奈第12頁(yè)作者是如何將不易覺(jué)察時(shí)光流逝寫得生動(dòng)形象？作者利用設(shè)問(wèn)、比方、排比、擬人等修辭手法，將不易覺(jué)察時(shí)光流逝寫得形象生動(dòng)，富有感染力。第13頁(yè)作者是如何詳細(xì)描述日子去來(lái)急忙？找一找，讀一讀，想一想。

洗手時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然雙眼前過(guò)去。不經(jīng)意中來(lái)去急忙。

我掩面嘆息，不過(guò)新來(lái)日子影兒又開(kāi)始在嘆息里過(guò)了。稍縱即逝。閃第14頁(yè)早上我起來(lái)時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——利用擬人手法，賦予太陽(yáng)以人情態(tài)，用“腳”“挪移”把時(shí)間流動(dòng)體現(xiàn)詳細(xì)可感。洗手時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去得急忙了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再會(huì)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，不過(guò)新來(lái)日子影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。第15頁(yè)洗手吃飯默默生活細(xì)節(jié)伸手遮挽早上起來(lái)天黑躺在床上睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再會(huì)掩面嘆息第16頁(yè)第三自然段利用擬人手法，賦予時(shí)間靈性，生動(dòng)形象。利用排比手法，通過(guò)生活中細(xì)節(jié)，告訴我們?nèi)兆觼?lái)去急忙，將常見(jiàn)時(shí)光流逝寫得生動(dòng)感人。擬人、排比、生活細(xì)節(jié)體現(xiàn)情感第17頁(yè)作者發(fā)覺(jué)日子在洗手、吃飯、默默……時(shí)悄悄地過(guò)去了，你還能想到其他方面嗎？聊天玩耍看電視曬太陽(yáng)……第18頁(yè)示例：聊天時(shí)候，日子從話語(yǔ)中過(guò)去；玩耍時(shí)候，日子從歡笑中過(guò)去；曬太陽(yáng)時(shí)，便從急忙移動(dòng)光影中過(guò)去。

聊天玩?？措娨晻裉?yáng)……第19頁(yè)仿寫：小學(xué)階段盡管去了，中學(xué)階段盡管來(lái)著；去來(lái)中間，又如何地急忙呢？早上我起來(lái)時(shí)候，陽(yáng)光斜照在我小床上。太陽(yáng)他有腳啊，邁著輕快步伐向前走去；我也茫茫然地跟著往前走。于是--寫作業(yè)時(shí)候,日子從作業(yè)本上過(guò)去;打籃球時(shí)候,日子從球場(chǎng)上過(guò)去;玩電腦時(shí)候,便從鍵盤鼠標(biāo)里過(guò)去。我覺(jué)察他去急忙了，張口挽留時(shí)，他又從欲言又止嘴角邊溜走；天黑時(shí)，我躺在溫暖被窩里，他便在我香甜夢(mèng)中急忙飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再會(huì)，這算又溜走了一日。我不禁為失去一日而惋惜，不過(guò)新來(lái)日子影兒又在我惋惜聲中飛奔而去。第20頁(yè)過(guò)去日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？把時(shí)間比作“輕煙”“薄霧”

作者把自己八千多種日子流逝作了高度概括，使時(shí)間急忙而去形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比方獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光流逝。輕煙薄霧第21頁(yè)過(guò)去日子如

，

。

過(guò)去日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了。過(guò)去日子如

，

，沙灘上腳印一去不復(fù)返被海浪抹平了流水第22頁(yè)我留著些什么痕跡呢我何曾留著像游絲樣痕跡呢我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧但不能平，為何偏要白白走這一遭啊不甘虛擲光陰，力求上進(jìn)。？？？？再次發(fā)問(wèn)第23頁(yè)你聰明，告訴我，我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？“我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢”這句話有什么作用？這一句問(wèn)而不答，而答案隱含其中，目標(biāo)是引發(fā)人們深思，喚起人們愛(ài)惜時(shí)間意識(shí)，同步與開(kāi)頭相照應(yīng)，首尾呼應(yīng)寫法突出了作者對(duì)時(shí)間來(lái)去急忙惋惜和無(wú)奈強(qiáng)烈情感。首尾呼應(yīng)第24頁(yè)面向逃去如飛日子，我們能夠做些什么？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你想法，和大家交流。在逝去如飛日子里，我能多嘗試沒(méi)做過(guò)故意義事情，我能多閱讀，我還能多幫助他人……第25頁(yè)急忙提出“為何一去不返”

像針尖上一滴水時(shí)光急忙再次提出“為何一去不返”愛(ài)惜時(shí)光跨過(guò)飛去溜走閃過(guò)如輕煙

如薄霧第26頁(yè)

這篇課文圍繞“_______”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝蹤跡，體現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝_(tái)______和_______之情，揭示了“既然來(lái)到這個(gè)世界就不能白走一遭”主題思想。主題概括急忙無(wú)奈惋惜第27頁(yè)拓展延伸明日歌作者：(明)錢福明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬(wàn)世成蹉跎。世人皆被明日累，明日無(wú)窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。第28頁(yè)如何寫出真情實(shí)感寫作時(shí)要寫出真情實(shí)感，首先需要觀測(cè)