第4頁共4頁2023?年學(xué)生實?習(xí)總結(jié)?大四實習(xí)?是我們大?學(xué)生即將?踏上漫漫?人生征途?的標志，?是人生的?另一個起?點，對我?們的生涯?規(guī)劃有著?重要的意?義。我們?懷著一半?欣喜，一?半忐忑的?心情來到?了南昌三?中實習(xí)，?短短八周?的實習(xí)生?活轉(zhuǎn)瞬即?逝，在這?收獲的季?節(jié)里，我?們?nèi)〉昧?意想不到?的成績，?獲得了寶?貴的經(jīng)驗?。當(dāng)然，?由于我們?經(jīng)驗不足?，實習(xí)過?程中也存?在一些問?題?，F(xiàn)在?就本次實?習(xí)、總結(jié)?如下：?一、情況?概述我?和幾名隊?友于__?__年_?___月?____?日到南昌?三中初中?部報到，?正式開始?了我們的?實習(xí)生活?。我們?實習(xí)的年?段為初一?年級，而?我被分派?到初一（?5）班擔(dān)?任實習(xí)班?主任并擔(dān)?任初一（?5）班的?實習(xí)語文?老師。在?八周的實?習(xí)生活中?，作為一?名實習(xí)老?師，我仍?以一名正?式教師的?標準嚴格?要求自己?，以高度?的責(zé)任心?﹑積極的?態(tài)度投入?到課堂教?學(xué)及班級?的管理中?。教學(xué)?方面，根?據(jù)初一語?文備課組?的計劃，?我們先聽?課，而后?上課。在?聽課過程?中，我不?再是聽老?師講了什?么，為什?么，而是?聽他如何?講解如何?分析，以?及怎樣安?排教學(xué)內(nèi)?容等。正?式上課期?間，我總?共上了_?___節(jié)?課。每節(jié)?課前我都?能夠聽從?科任老師?的指導(dǎo)，?認真學(xué)習(xí)?教學(xué)大綱?，根據(jù)大?綱要求，?鉆研教材?，備好每?一節(jié)課。?編寫好教?案，并在?交予科任?老師審閱?后進行試?講。在教?學(xué)組各位?老師提出?的意見的?基礎(chǔ)上，?再次對教?案進行了?修改后才?上臺講課?，課后認?真批改作?業(yè)。二?、成績經(jīng)?驗與不足?實習(xí)是?我們從學(xué)?生向一位?工作人員?轉(zhuǎn)變的重?要嘗試。?踏上神圣?的三尺講?臺，終于?體會到了?身為一名?教師肩上?的重任，?我們擔(dān)負?著家長的?期望，學(xué)?生的信任?，一言一?行都影響?著學(xué)生。?八周的時?間其實不?長，當(dāng)我?們才漸漸?進入角色?，發(fā)現(xiàn)自?己有一群?可愛的學(xué)?生，開始?覺得教書?也是件挺?有趣的事?時，實習(xí)?已經(jīng)接近?尾聲。雖?然如此，?我還是覺?得受益非?淺。教?學(xué)技術(shù)方?面，雖然?我是在聽?了較多課?后才正式?上課，但?一試講發(fā)?現(xiàn)居然是?漏洞百出?：聲音不?夠大聲;?分析不夠?透徹;講?解不夠清?晰;表情?肢體語言?不夠豐富?;語速控?制不當(dāng);?知識點與?知識點的?講解之間?留給學(xué)生?思考的時?間太少，?以至于學(xué)?生一時接?受不了;?板書不夠?簡單明了?本來信心?滿滿的，?一節(jié)課試?講完發(fā)現(xiàn)?自己還有?那么多不?懂，還有?很多需要?改進。原?來教學(xué)也?有它自己?的一套理?論，教師?上課必須?考慮學(xué)生?的接受能?力，教學(xué)?過程必須?循序漸進?，由淺入?深，舉一?反三。而?試講與正?式上課又?是完全不?同的事了?，因為前?者面對的?是一群經(jīng)?驗豐富的?老師，后?者則是一?群什么都?不懂的學(xué)?生，他們?會因為聽?不懂而停?下來討論?。所以上?課時師生?互動是十?分重要的?。八個?星期的教?育實習(xí)結(jié)?束了，它?是我人生?的一次重?要經(jīng)歷，?是對我心?理﹑思想?﹑能力及?知識等各?種因素的?全面檢驗?與提高。?202?3年學(xué)生?實習(xí)總結(jié)?（二）?一、實習(xí)?目的二?、實習(xí)意?義大學(xué)?四年學(xué)習(xí)?了很多，?經(jīng)歷了很?多，得到?的是學(xué)習(xí)?能力、處?事能力和?一些專業(yè)?知識。可?面對社會?，我們經(jīng)?驗太少，?思想單純?!畢業(yè)實?習(xí)，給了?我們一個?了解社會?，增加經(jīng)?驗，熟悉?工作單位?的機會。?鍛煉自己?的動手能?力，將學(xué)?習(xí)的理論?知識運用?于實踐當(dāng)?中，反過?來還能檢?驗書本上?理論的正?確性，有?利于融會?貫通。同?時，也能?開拓視野?，完善自?己的知識?結(jié)構(gòu)，達?到鍛煉能?力的目的?。一切都?是為了讓?實踐者對?本專業(yè)知?識形成一?個客觀，?理性的認?識，從而?不與社會?現(xiàn)實相脫?節(jié)。此外?通過理論?聯(lián)系實際?，鞏固所?學(xué)的知識?，提高處?理實際問?題的能力?，了解設(shè)?計專題的?主要內(nèi)容?，為畢業(yè)?設(shè)計的順?利進行做?好充分的?準備，并?為自己能?順利與社?會環(huán)境接?軌做準備?。三、?實習(xí)體會?與收獲?在這短暫?的實習(xí)期?間中，我?學(xué)到了許?多書本上?學(xué)不到的?知識。從?學(xué)校走向?社會，首?要面臨的?問題便是?角色轉(zhuǎn)換?的問題。?從一個學(xué)?生轉(zhuǎn)化為?一個單位?人，在思?想的層面?上，必須?認識到二?者的社會?角色之間?存在著較?大的差異?。學(xué)生時?代只是單?純的學(xué)習(xí)?知識，你?可以有很?好的同學(xué)?，很好的?朋友，大?家相互噓?寒問暖，?不必勾心?斗角。?而社會實?踐則意味?著繼續(xù)學(xué)?習(xí)，并將?知識應(yīng)用?于實踐，?學(xué)生時代?可以自己?選擇交往?的對象，?而社會人?則更多地?被他人所?選擇。存?在著利益?關(guān)系，又?工作繁忙?，就多了?份人情世?故。諸此?種種的差?異。不勝?枚舉。但?僅僅在思?想的層面?上認識到?這一點還?是不夠的?，而是必?須在實際?的工作