第第頁(yè)13花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《花鐘》是人教版小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇課文。課文按照“歸納現(xiàn)象一揭示原因一實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明一天之內(nèi)不間的花會(huì)在不同的時(shí)間并放及其原因。先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開散時(shí)問(wèn)是不同的,并形象列舉了牽?；ǖ?種花不的開花時(shí)問(wèn)來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn):接著分析回答了不同的物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:升花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲活動(dòng)時(shí)問(wèn)有關(guān):最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙.

知識(shí)與能力

1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能嘗試背誦第一自然段.

2、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣

3、在深入理解課文內(nèi)容的某礎(chǔ)上,借助關(guān)鍵句概括段落大意.體會(huì)的表達(dá)方法和用詞的準(zhǔn)確性.并學(xué)習(xí)仿寫語(yǔ)句.

過(guò)程與方法

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

2、入境入情,抓住重點(diǎn)詞句,自讀自悟。

3、走用文本,拓展練習(xí),學(xué)習(xí)寫作方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài);養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣,做生活的有心人

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說(shuō)法。

難點(diǎn):課文中不同的表達(dá)方法來(lái)表達(dá)鮮花的開放

教學(xué)準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程

一.欣賞畫面,悄然入情

1、激情導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步感知了課文內(nèi)容,現(xiàn)在讓我們一起走入花的王國(guó),去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!（出示課件）

2、用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描繪你剛才看到的景象.

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭(zhēng)奇斗艷,芬芳迷人。(出示)誰(shuí)愿意讀讀這句話？

4.切入課題：這些鮮花不但漂亮迷人，在他們身上還許多有趣的秘密呢！齊讀課題(花鐘)

二、

一.自由讀文，發(fā)現(xiàn)秘密

1.這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用“———”畫出來(lái)，圍繞它介紹了哪幾種花？（學(xué)生邊回答老師邊貼鮮花圖片）

2、看圖復(fù)述回答：什么花在什么時(shí)候開放呢？

學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括本段內(nèi)容。我歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不詞的花開放的時(shí)間是不同的。課文向我們介紹了那幾種花呢？指名回答。收集九種花的圖片，想看一看嗎？并適時(shí)播放課件(九個(gè)時(shí)段的九種花)，圖片展示：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬(wàn)壽翁、煙草花、月光花、夜來(lái)香、曇花

你認(rèn)識(shí)它們么？來(lái)叫一叫他們的名字吧。

這些花是什么時(shí)候開放的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)(生回答)。

(三)歸納現(xiàn)象，品味美文。

1.你最喜歡哪種花？趕快把寫自己喜歡的花的句子體會(huì)著多讀幾遍，可以邊讀邊做動(dòng)作，看看誰(shuí)就像這些盛開的花朵。

學(xué)生美讀句子時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥。比如：當(dāng)學(xué)生說(shuō)喜歡牽?；ǖ木渥訒r(shí)，他一邊美美地的讀句子，可能會(huì)一邊做了個(gè)吹喇叭的動(dòng)作，樣子十分調(diào)皮、神氣，我一定及時(shí)豎起大拇指表?yè)P(yáng)他：“你讀得真棒，你真像那朵可愛(ài)的牽?；ā?。當(dāng)學(xué)生說(shuō)喜歡描寫萬(wàn)壽菊的句子時(shí)，我猜測(cè)學(xué)生不太理解“欣然怒放”，我特別點(diǎn)出萬(wàn)壽菊的圖片讓學(xué)生想象，及時(shí)提示：這盛開的萬(wàn)壽菊?qǐng)A圓的像小朋友的什么呀？學(xué)生說(shuō)：萬(wàn)壽菊像一張張娃娃燦爛的笑臉。我立刻獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星以示鼓勵(lì)；如果學(xué)生還不大理解時(shí)，我會(huì)找一位同學(xué)上臺(tái)演示“笑臉”，我來(lái)范讀句子。

2.讀寫結(jié)合，學(xué)表達(dá)。

出示課后練習(xí)題連一連.

(牽牛花_煙草花__、月光花_、曇花_，薔薇___、睡蓮_、萬(wàn)壽菊

)。

用課件出示句子，五點(diǎn)薔薇花開了,與課文中的句子對(duì)比，然后進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，體會(huì)交流。

在描寫這些花開時(shí)，抓住了花的顏色、形狀、時(shí)間、動(dòng)作以及心情等來(lái)描寫，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

省略號(hào)告訴我們什么？同學(xué)們，你們平時(shí)觀察到哪些花在什么時(shí)間開放呀？想不想也用小的表達(dá)方式來(lái)描述一下花。

句式訓(xùn)練，——點(diǎn)——花——。

4.真能干，一個(gè)個(gè)都簡(jiǎn)直成了小詩(shī)人，各位小詩(shī)人，剛才我們通過(guò)認(rèn)花、了解花是什么時(shí)候開放的以及用詩(shī)人般的言語(yǔ)描繪花，現(xiàn)在，你們對(duì)花的感受不一樣了吧！帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)齊讀第一自然段,并根據(jù)時(shí)間順序背誦第一自然段.

(四)小組合作，揭示原因

1.讀一讀：默讀課文第二自然段。

同？；在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時(shí)間不同的原因.

3.讀一讀,填一填.(討論合作)溫度.濕度.光照和昆蟲活動(dòng)有關(guān)系.

4.說(shuō)一說(shuō)曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

在學(xué)生充分學(xué)習(xí)后，進(jìn)行交流，先讓學(xué)生找到句子讀讀，(原來(lái)，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系；還有的花需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。)

理解植物開花時(shí)間和溫度、濕度和光照之間的關(guān)系。這樣展開：(植物界派來(lái)了曇花姑娘來(lái)介紹自己開花與溫度、濕度和光照的關(guān)系，劃出來(lái)，讀一讀。)

出示曇花圖片，仔細(xì)觀察。誰(shuí)來(lái)當(dāng)曇花姑娘來(lái)介紹自己的美貌。

（可選用的詞：又大又嬌嫩潔白淡雅)曇花一現(xiàn)(視頻)

(五)感受花鐘，拓展延伸

1、一位植物學(xué)家掌握了不同植物開花時(shí)間不同的規(guī)律建造了一座花鐘，默讀第三自然段，想想這座花鐘妙在何處？

2.師生交流，體會(huì)“大致”。

“只要看到什么花開了，就知道幾點(diǎn)鐘了”，對(duì)嗎？為什么？抓住“大致”一詞展開教學(xué)，讓學(xué)生明白語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)，大致，詞看似表意模糊，但卻是對(duì)客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映。無(wú)論開花時(shí)間，還是原因的分析，都是在有一定范圍、有一定的條件限制的，把話說(shuō)死了，看似肯定，反而不科學(xué)了

3.欣賞了這么美麗的花鐘,你有什么想說(shuō)的呢學(xué)生談體會(huì)，總結(jié)：學(xué)習(xí)了《花鐘》這篇課文，我們知道了很多關(guān)于花的知識(shí)，其實(shí)，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察，善于思考，就一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

(六)擴(kuò)展閱讀