21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）教科版三年級(jí)上冊(cè)1.6《加快溶解》教學(xué)設(shè)計(jì)課題單元學(xué)科年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、了解加快溶解的基本方法2、了解影響食鹽溶解快慢的因素科學(xué)探索1、通過(guò)問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證等幾個(gè)環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌、顆粒大小分別于溶解快慢的關(guān)系2、觀(guān)察、回憶日常生活中的快速溶解的應(yīng)用科學(xué)態(tài)度1、細(xì)致觀(guān)察生活、互相合作2、科學(xué)改變生活重點(diǎn)1、了解加快溶解的基本方法2、了解影響食鹽溶解快慢的因素難點(diǎn)1、通過(guò)問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證等幾個(gè)環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌、顆粒大小分別于溶解快慢的關(guān)系2、觀(guān)察、回憶日常生活中的快速溶解的應(yīng)用教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課聚焦問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境：平時(shí)父母煲湯的時(shí)候，你注意到了沒(méi)有，他們什么時(shí)候往湯里加鹽或味精？為什么要這要做呢學(xué)生回答：加快溶解單刀直入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講授新課一、探索1：加快溶解的猜測(cè)我們有什么方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解呢？引導(dǎo)學(xué)生提出自己的看法。二、探索2：實(shí)驗(yàn)方法導(dǎo)入：采用什么實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證？教師補(bǔ)充：①對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)人為控制所產(chǎn)生的兩個(gè)類(lèi)似現(xiàn)象之間差異進(jìn)行對(duì)比分析的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，叫對(duì)比實(shí)驗(yàn)。②控制變量實(shí)驗(yàn)法注意事項(xiàng)：要求有且只有一個(gè)變量不同，也就是兩組實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)條件不同，其他條件都要相同，這才能夠判斷這個(gè)不同的條件是不是影響因素。三、探索3：溫度與溶解快慢的關(guān)系（1）工具與材料：食鹽、杯子2個(gè)、冷水、熱水（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽②分別加到同樣多的熱水和冷水中③靜置不動(dòng)，觀(guān)察并比較食鹽溶解的快慢④將結(jié)果記錄下來(lái)（3）注意事項(xiàng)：①相同條件食鹽質(zhì)量和水量②不同條件一杯熱水、一杯冷水（4）觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康母淖儣l件不變條件實(shí)驗(yàn)結(jié)論教師點(diǎn)撥：熱水能加快溶解。四、探索4：攪拌與溶解快慢的關(guān)系（1）工具與材料：食鹽、杯子2個(gè)、水、攪拌棒（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①準(zhǔn)備兩份相同質(zhì)量的食鹽②同時(shí)倒入兩個(gè)盛有同樣溫度、同樣多水的燒杯中③攪拌其中一個(gè)燒杯，另一個(gè)燒杯始終不攪拌④觀(guān)察哪個(gè)燒杯中的食鹽溶解得快⑤將結(jié)果記錄下來(lái)（3）注意事項(xiàng)①相同條件食鹽質(zhì)量、水量和水溫②不同條件一杯攪拌、一杯不攪拌（4）觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康母淖儣l件不變條件實(shí)驗(yàn)結(jié)論教師點(diǎn)撥：攪拌能加快溶解。五、探索5：顆粒大小與溶解快慢的關(guān)系1、比比看，誰(shuí)能讓糖塊溶解得更快些？注意：每組同學(xué)要按規(guī)則吃糖。2、糖溶解時(shí)間記錄溶解糖塊方法溶解所用時(shí)間（平均值）第一組含在嘴里不動(dòng)第二組用舌頭翻動(dòng)攪拌第三組把糖塊嚼碎第四組既嚼碎又?jǐn)嚢瑁榱斯?jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可以把整塊糖分成幾份）3、教師小結(jié)：①研碎可以加快物質(zhì)溶解②研碎顆粒越小，溶解越快六、研討1：影響食鹽溶解快慢因素有哪些？七、研討2：生活中哪些地方用到快速溶解？教師點(diǎn)撥：沖咖啡、含服金嗓子喉寶、沖服小兒感冒顆粒等八、課堂練習(xí)：判斷下列說(shuō)法正誤1、控制變量實(shí)驗(yàn)法的前提是必須有變量和不變量。（）2、加熱、攪拌、研碎是加快溶解的三種基本方法。（）3、鍋熱的時(shí)候給菜加味精是為了加快味精溶解速度。（）4、加熱、攪拌和研碎三種方法不能混合應(yīng)用。（）5、研缽是供研碎物質(zhì)使用的。（）6、粉末比顆粒溶解速度快。（）九、拓展提高：物質(zhì)在熱水中總比在冷水中溶解得多嗎?嚴(yán)格地說(shuō)，世界上一切物質(zhì)在水中，只有溶解多少之別，而沒(méi)有不溶于水的物質(zhì)。對(duì)于大部分固體物質(zhì)來(lái)說(shuō)，溫度越高，溶解的越多，但石膏例外。氣體相反，溫度越高，溶解的越少。在達(dá)到100℃時(shí)，大部分氣體的溶解度幾乎都為零。十、作業(yè)布置請(qǐng)?jiān)谏钪欣^續(xù)尋找加快溶解的方法。學(xué)生提出自己的看法：◆用熱水◆攪拌◆將物體研碎學(xué)生回答：對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生按要求操作實(shí)驗(yàn)學(xué)生填寫(xiě)觀(guān)察記錄，交流學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生按要求實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生填寫(xiě)，交流學(xué)生按規(guī)則吃糖，記錄時(shí)間，求出平均值，填寫(xiě)表格學(xué)生回答：溫度、是否攪拌、顆粒大小學(xué)生交流學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生課后完成培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)猜測(cè)能力了解控制變量實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)探索溫度與溶解快慢的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探索攪拌與溶解快慢的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探索顆粒大小與溶解快慢的關(guān)系了解影響食鹽溶解快慢因素了解快速溶解在生活中的應(yīng)用檢測(cè)課堂掌握情況拓寬知識(shí)面繼續(xù)培養(yǎng)科學(xué)探索精神課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了加快物質(zhì)溶解的三種基本方法以及快速溶解在生活中的應(yīng)用。在科學(xué)探究中，通過(guò)問(wèn)題、猜想、實(shí)驗(yàn)和證實(shí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，探索溫度、攪拌和研碎等分別于溶解快慢的關(guān)系，養(yǎng)成細(xì)致觀(guān)察、互相合作的良好習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到科學(xué)改善人們的生活?？偨Y(jié)課堂板書(shū)用熱水加快溶解攪拌研碎板書(shū)設(shè)計(jì)教科版三年級(jí)上冊(cè)1.8《它們發(fā)生了什么變化》教學(xué)設(shè)計(jì)課題它們發(fā)生了什么變化單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1、物體在改變形狀、大小時(shí)，其物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變2、大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)科學(xué)探索1、通過(guò)實(shí)踐操作橡皮泥和紙的變化，探究它們的變化與水的形態(tài)變化相同之處2、聯(lián)系生活實(shí)際，了解熱脹冷縮這一物理性質(zhì)以及在生活的廣泛應(yīng)用科學(xué)態(tài)度留心觀(guān)察生活，解決生活實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)1、物體在改變形狀、大小時(shí)，其物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變2、大多數(shù)物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)難點(diǎn)1、通過(guò)實(shí)踐操作橡皮泥和紙的變化，探究它們的變化與水的形態(tài)變化相同之處2、聯(lián)系生活實(shí)際，了解熱脹冷縮這一物理性質(zhì)以及在生活的廣泛應(yīng)用教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課聚焦問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境：生活中，我們注意過(guò)圖中這類(lèi)變化嗎?它們的變化與水的形態(tài)變化是不是相同呢?學(xué)生思考調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)角色講授新課一、探索1：橡皮泥做東西1、活動(dòng)要求用橡皮泥做各種東西，讓橡皮泥發(fā)生變化2、介紹橡皮泥特點(diǎn)與功能橡皮泥是兒童喜歡的一種手工材料，它色澤鮮艷，柔軟易塑，可以捏玩各種各樣玩具，塑造浮雕、圓雕等作品。3、橡皮泥制作的基本工具彩泥、剪刀、牙簽、小刀（刮刀）4、橡皮泥制作的基本技能①分泥：用目測(cè)的方法將大塊的泥，按物體的比例和制作的需要，分成若干小塊來(lái)準(zhǔn)備塑造②團(tuán)圓：將泥放在手心中間,雙手均勻轉(zhuǎn)動(dòng),將手中泥團(tuán)成圓球③搓長(zhǎng)：將泥放在手心，兩手前后搓動(dòng)，將泥搓成長(zhǎng)條狀或圓柱體④壓扁：用手掌或工具將搓成的長(zhǎng)條或團(tuán)成的圓球壓成片狀⑤抻拉：從一整塊泥中,按物體的結(jié)構(gòu)抻拉出各細(xì)節(jié)部位（如大象鼻子、天鵝脖子等）⑥連接：◆直接粘接——將需要粘接的部分塑成一邊凹進(jìn)一邊凸出，插接后壓緊。◆使用連接道具（竹簽或小棒）插接兩端，壓緊后完成5、比比看，哪組做得最好6、討論交流（1）想一想，這些物品還是橡皮泥嗎？（2）我們對(duì)橡皮泥都做了什么？（3）這些橡皮泥作品都發(fā)生怎樣的變化？二、探索2：用紙做東西1、活動(dòng)要求用紙做各種東西，讓紙發(fā)生變化2、我們用紙可以做些什么東西？3、比比看，哪組做得最好？4、紙作品展示5、討論（1）我們對(duì)紙都做了什么？（2）想一想，紙被折疊、撕扯后還是紙嗎？（3）這些紙作品都發(fā)生怎樣的變化？三、探索3：回顧水的形態(tài)變化1、結(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中水的形態(tài)發(fā)生怎樣的變化？（1）冰消雪又釋?zhuān)?）千里冰封（3）水澹澹兮生煙（4）霜葉紅于二月花（5）朝露待日晞2、討論（1）我們對(duì)水都做了什么？（2）想一想，水的形態(tài)發(fā)生變化后還是水嗎？四、研討1、比較上面橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處我們做了什么它們的變化還是原來(lái)的物質(zhì)嗎橡皮泥紙水2、生活中，你還能找出類(lèi)似水這樣的變化嗎？教師提示：吹氣球，氣球變大壓癟的乒乓球恢復(fù)原狀劈柴酒精揮發(fā)……五、課堂練習(xí)：判斷下列說(shuō)法正誤1、物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）2、用橡皮泥捏出各種玩具，其物質(zhì)是一樣的。（）3、水的三態(tài)變化的結(jié)果導(dǎo)致物質(zhì)發(fā)生改變。（）4、熱脹冷縮只是改變物體的形狀、大小，物質(zhì)本身沒(méi)變。（）5、酒精揮發(fā)的結(jié)果是酒精在空氣中變成其他物質(zhì)。（）六、拓展提高：熱脹冷縮1、一個(gè)壓癟的乒乓球放在熱水中會(huì)發(fā)生怎樣的變化？教師解釋原因：因?yàn)樵谄古仪蛑械目諝馐軣崤蛎洶哑古仪蝽敾卦巍?、煮熟的雞蛋為什么放到?jīng)鏊锝唤菀讋兤?？教師點(diǎn)撥：因?yàn)橥鈿は仁芾洌锩娴牡鞍缀笫芾洌锿馐芾涑潭炔灰粯?，造成蛋殼與蛋白分離。3、小結(jié)：熱脹冷縮是物體的一種基本性質(zhì)，物體在一般狀態(tài)下，受熱以后會(huì)膨脹，在受冷的狀態(tài)下會(huì)縮小。大多數(shù)物體都具有這種性質(zhì)。4、教師列舉生活現(xiàn)象（1）買(mǎi)來(lái)的罐頭很難打開(kāi)，是因?yàn)楣S(chǎng)生產(chǎn)時(shí)放進(jìn)去的是熱的，氣體膨脹，冷卻后里面氣體體積減小。（2）夏天，電工在架設(shè)電線(xiàn)時(shí)，如果把線(xiàn)繃得太緊，那么到冬天，電線(xiàn)受冷縮短時(shí)就會(huì)斷裂。所以一般夏天架設(shè)電線(xiàn)時(shí)電線(xiàn)都要略有下垂。（3）水泥混凝土路面每隔一定距離留有一定的空隙，為了防止熱脹冷縮。七、作業(yè)布置找找生活中還有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象？學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)備工具學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生按老師指導(dǎo)的方法捏玩橡皮泥，并展示自己的作品學(xué)生回答：是的，還是橡皮泥，沒(méi)變！學(xué)生回答：團(tuán)、搓、捏、壓、抻、拉、接等學(xué)生回答：形狀、大小學(xué)生回答學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)生展示作品學(xué)生回答：折、疊、撕、剪、粘等學(xué)生回答：是的，還是紙，沒(méi)變！學(xué)生回答：形狀、大小學(xué)生回答：固態(tài)變成液態(tài)學(xué)生回答：液態(tài)變成固態(tài)學(xué)生回答：液態(tài)變成氣態(tài)學(xué)生回答：氣態(tài)變成固態(tài)學(xué)生回答：氣態(tài)變成液態(tài)學(xué)生回答：受熱、遇冷學(xué)生回答：是的，還是水，沒(méi)變！學(xué)生填寫(xiě)手冊(cè)，互相交流學(xué)生回憶交流學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)生回答：會(huì)膨脹起來(lái)學(xué)生回答學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)學(xué)生課后完成了解橡皮泥的特點(diǎn)與功能在活動(dòng)中體驗(yàn)橡皮泥的變化特點(diǎn)在折疊等過(guò)程中了解紙變化特點(diǎn)在詩(shī)句中了解水的形態(tài)變化特點(diǎn)總結(jié)歸納橡皮泥、紙的變化與水的形態(tài)變化相同之處檢測(cè)課堂掌握情況用科學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題留心觀(guān)察生活課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中很多物體