第班主任成長故事敘述

班主任成長故事敘述

一、研究的背景調查

我校學生具有素質是比較低的，其家庭環(huán)境普遍較差，家長文化經濟層次也是相對較低的，問題學生存在量大面廣的特點。目前全校教師的平均年齡為27歲。很多教師剛走上工作崗位就被委以班主任的重任，缺乏教育實踐的經驗。所以現(xiàn)成的教師的管理素養(yǎng)與學?，F(xiàn)實要求有較大的差距。

二、班主任專業(yè)成長的五條途徑

(一)系統(tǒng)培訓，提高班主任素質

班主任培訓是繼續(xù)教育的有效形式，它與其他形式的學習相比，其特點時間集中，組織性強，內容系統(tǒng)，容易落實開展有針對性的、規(guī)范的、系列的、多層次有、理論同實踐相結合的培訓，有益于提升班主任的素質。

1.培訓途徑。采用學習、反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的培訓途徑。

(1)學習反思。①聘請專家或優(yōu)秀班主任作講座、經驗介紹等。②外出參觀考察、拓展視野。③自主學習、學會反思。④實行培訓考試、提高素養(yǎng)。

(2)實踐訓練。包括教室布置的評比：盛大節(jié)日黑板報?？脑u比;主題班會的評比：班主任工作案例的評比;弱勢群體學生幫扶教育的個案;與家長聯(lián)系方法與技巧的金點子評比等。

(3)導師引領。積極開展班主任德育導師制，對班主任工作未滿五年的青年班主任聘請德育導師，進行一對一或一對一個小群體的輔導。制定相關制度、提高培訓效率。

(4)專題研討。定期組織進行專題研討，如：班級活動的構思與組織、班主任工作案例交流、我與學生共成長研討、弱勢群體學生幫扶工作、偶發(fā)事件應急處置方法研討等。

(5)課題提升。根據《公民道德建設實施綱要》，結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動，積極參與課題研究。

班主任成長故事敘述

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!

有一首歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望參加工作不久，當我把這幾句話工工整整地抄寫在我日記本扉頁上的時候，用愛撒播希望，用真誠對待學生便成了我無悔的承諾、不懈的追求。

丁珊同學從上一年級時就經常肚子疼，有一天第一節(jié)課剛上一會兒，數(shù)學老師告訴我丁珊肚子疼得很厲害，不能上課了，她家在東小莊的最南邊住，讓她一個人回家，我又不放心。于是，我騎自行車把她送回家，和家長說明了情況后，又急急忙忙趕回學校上第二節(jié)課。還有一次，我上課，丁珊的肚子又疼了，而且看樣子，這一次比以前疼得都厲害，看她那難受的樣子，我連忙帶她去學校附近的門診找醫(yī)生，可醫(yī)生不在。和他的家長聯(lián)系，電話停機。再看丁珊，疼得連站都站不起來了。二話不說，我馬上又打了一輛車趕到了縣醫(yī)院，醫(yī)生說沒什么大事，我付了錢，給她拿了一些藥，就帶她回到學校。我倒了一杯熱水讓她把藥吃了，安排她在辦公室里休息。

像這樣的小事，哪個老師碰到都會這樣做的?？删褪沁@樣的一件件小事，像一朵朵小花，讓孩子們成長的心路充滿了生機，充滿了溫馨，充滿了希望。到了高年級，丁珊幾次在作文中寫到這件事，字里行間傳達出深深地感激之情。愛是教育的源泉，你愛孩子，孩子也會愛你。愛是一切教育的基礎，愛是當好班主任的前提。

宋傳華是我20__年送走的畢業(yè)班的一名學生。一天趙喜鳳老師跟我說，小季，那天羅老師看見，咱班羅運來和一個大眼睛的男生去網吧了。聽了這話我驚呆了，一向是全校學習的榜樣的紅旗班，竟有人去網吧。大眼睛的男生到底是誰?是王軍?還是潘亮?我怕打草驚蛇，又怕給去網吧的同學造成嚴重的心理壓力，沒有先找羅運來。我從外圍找了幾個同學了解情況，可以判斷他們沒去網吧。于是我又找羅運來談話，說來說去，他承認去了網吧，是第一次去，只是在門口等宋傳華。原來那個大眼睛的同學是宋傳華。我找來宋傳華談話，給他講了幾個平時積累的青少年因為沉迷網游、貽誤終生的典型案例，經過一個多小時動之以情、曉之以理地教育，他保證以后再也不去網吧了，這時我的心里才踏實了許多。

南街小學，地處城區(qū)，周邊網吧較多，為了教育同學們不再去網吧，我布置同學們精心籌備，搜集資料，由班委會主持召開親近互聯(lián)網，遠離黑網吧的主題班會，引導同學們認識互聯(lián)網對于青少年成長的利與弊。20__年快放寒假的時候，我在理發(fā)店理發(fā)突然接到一條短信：是季老師嗎?我回了一條，是呀，你是?一會手機響了。老師，我是宋傳華，期末考試語文我考了95分，謝謝你老師。我說：你真棒!可別再去網吧啊?老師，你放心吧，我會好好學習的。新年快樂!此時我感到自己是最幸福的人。

今年暑假開學我接了新班四年級，班上有個學生叫張__的，上課，無精打采，總是愛搞小動作，還影響別人學習，沒有一點學習積極性;下課追逐打鬧，不是把這個打哭了，就是把那個弄惱了;作業(yè)要么不做，有時即使做了，也是書寫潦草、丟三拉四。做了兩周值日生，弄壞了我們班三把新拖布每天不是科任老師就是學生向我告他的狀：老師，張__日記沒交;老師，張__無緣無故罵我;老師張__踢我一腳。季老師，張__攪的我科學課沒法上。一個張__把我班弄得烏煙瘴氣。真是雪上加霜，我們班又轉來一個新學生董佳樂，他跟著張__鞍前馬后，經常給張__出一些餿注意，可謂志同道合，弄得我成了法官，天天斷案。

我清醒的認識到，我們四年級的主要問題就是張__的問題，張__的主要問題就是思想問題，他的思想問題的實質就是個人榮譽感的缺失與錯位的問題。大錯不犯，小錯不斷，不以為恥，反以為榮。我想，我一定要找到攻克這座堡壘的突破口。我開始慢慢觀察、了解張__。

我發(fā)現(xiàn)張__讀課文的聲音很洪亮，晨讀時我就讓他領讀，并囑咐他提前把課文預習好，讀熟。他做得很好，不但管住了自己，班上的晨讀紀律也好多了。我還發(fā)現(xiàn)張__很熱愛勞動，不怕臟、不怕累。于是我就讓他當衛(wèi)生檢查員，檢查各組值日情況，每天做好記錄，并及時向我匯報工作。目睹張__一天天的進步，班里的學習秩序也一天天好起來，我很高興，自己的心思沒有白用。但是我沒有放松，行為的初步好轉并不意味著良好習慣的根本養(yǎng)成，我還得給他火上再澆一滴油。我們育才學校每個班級的門口，都有一塊勵志牌，那上面有個每周一星的欄目設計，我們定期向全校師生展示某個同學的才藝、進步目標和其他閃光點。臨近更新欄目內容的日子，在班會課上，我說：校長和老師們都評價我們班各方面工作有了很大進步，我知道，同學們也看在眼里，那是因為我們班原來有些表現(xiàn)不佳的同學他們都有了很大的進步，同學們，你們說他們是誰啊?借這個機會，我鼓動同學們把張__和其他一些有突出進步的同學的表現(xiàn)都一一列舉出來，再看張__，美得自是喜不勝收。班會上，同學們一致推薦張__以四年級進步最大的學生的名義榮登每周一星光榮榜。他在我的理想一欄下認認真真地寫道：好好學習上軍校，保衛(wèi)祖國立功勞。

幾個簡單的小故事陳述著我，一個年輕班主任教師的成長軌跡。我發(fā)現(xiàn)我的用愛撒播希望，用真誠對待學生的人生諾言，還應該添加更豐富的內涵：用愛心撒播希望，用真心聆聽童音，用慧心塑造靈魂。理論還要不斷探索，實踐更應創(chuàng)新大膽。我不能延長我生命的長度，但是我要力求延伸我生命的寬度。

為了我所愛的教育，為了我所愛的學生，我將全力以赴，鞠躬盡瘁!

班主任成長故事敘述

在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些帶刺的花蕾我們更應多一些關愛和呵護。

當了五年的班主任，遇到過很多的小刺頭，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。這是發(fā)生在我參加工作的第二年，班里有一個出了名的搗蛋大王叫高福星，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。暗地里還給他起了個了不起的綽號：搗蛋高。

一次，他又打了班里的同學，我不管三七二十一的就在班上訓斥了他一頓。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。

可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你當眾批評我，畢竟我也是要面子的。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。

課后，我找他聊了很多，發(fā)現(xiàn)他在家中是留守兒童，而且沒有其他朋友，他的搗蛋也不過只是希望引起我和同學們更多的關注而已。在生活中，爺爺奶奶只是關注孩子的溫飽，但是在人際交往方面可能缺少對他的教育，沒有人告訴他什么事情應該怎么做，后來我與他交上了朋友，常常找他聊一聊，不管是學