第8頁共8頁信息技術(shù)?教師研修?計(jì)劃范文?一、指?導(dǎo)思想?全面__?__教育?方針，圍?繞深入實(shí)?施素質(zhì)教?育，全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?這一中心?，以加強(qiáng)?“和諧高?效思維對?話”型課?堂建設(shè)、?優(yōu)化作業(yè)?設(shè)計(jì)、深?化教學(xué)管?理、強(qiáng)化?教師業(yè)務(wù)?素質(zhì)提升?、激活教?研活動為?重點(diǎn)，求?真務(wù)實(shí)，?開拓進(jìn)取?，努力促?進(jìn)教學(xué)的?內(nèi)涵發(fā)展?、持續(xù)發(fā)?展、和諧?發(fā)展。?二、基本?思路1?、加強(qiáng)學(xué)?科教學(xué)調(diào)?研，落實(shí)?《課程指?導(dǎo)綱要》?要求，規(guī)?范課堂教?學(xué)，提升?教學(xué)質(zhì)量?。2、?創(chuàng)設(shè)各種?平臺，促?進(jìn)教師專?業(yè)成長，?開展系列?活動，提?高教師的?整體素質(zhì)?。3、?創(chuàng)新教研?工作機(jī)制?，健全優(yōu)?化學(xué)科教?研網(wǎng)絡(luò)，?實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)?教學(xué)資源?共享，推?進(jìn)教研工?作和諧發(fā)?展。三?、主要任?務(wù)及措施?(一)?加強(qiáng)管理?注重教學(xué)?常規(guī)的有?效落實(shí)認(rèn)?真落實(shí)《?萊陽市初?中教學(xué)工?作常規(guī)》?，突出嚴(yán)?(嚴(yán)格要?求)、細(xì)?(關(guān)注細(xì)?節(jié))、實(shí)?(扎實(shí)有?效)、活?(善于創(chuàng)?新)，抓?好常規(guī)_?___情?況的檢查?與視導(dǎo)。?1、加?強(qiáng)日常公?開課研究?本學(xué)期?，加大教?學(xué)研究力?度，關(guān)注?三維目標(biāo)?的達(dá)成、?基礎(chǔ)知識?的落實(shí)和?基本技能?的培養(yǎng)，?幫助教師?建立起實(shí)?在、有效?的課堂教?學(xué)觀。倡?導(dǎo)師生互?動的有效?教學(xué)，激?勵(lì)和喚醒?學(xué)生主動?學(xué)習(xí)、主?動發(fā)展。?2、強(qiáng)?化復(fù)習(xí)課?的教學(xué)?把培養(yǎng)學(xué)?生信息素?養(yǎng)，提高?利用信息?技術(shù)分析?問題、解?決問題的?能力融合?在信息技?術(shù)復(fù)習(xí)教?學(xué)過程之?中，緊緊?把握住復(fù)?習(xí)的范圍?、深度和?重難點(diǎn)，?根據(jù)《考?試綱要》?的要求，?加強(qiáng)薄弱?環(huán)節(jié)、難?點(diǎn)、易出?錯(cuò)知識點(diǎn)?的教學(xué)工?作。(?二)推進(jìn)?課改提高?課堂教學(xué)?效率1?、進(jìn)一步?學(xué)習(xí)有關(guān)?“和諧高?效思維對?話”型課?堂建設(shè)及?“差異教?學(xué)”等新?的教育教?學(xué)理念，?及時(shí)反饋?、探討教?學(xué)中的困?難和問題?，總結(jié)、?推廣優(yōu)秀?的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?探索信息?技術(shù)學(xué)科?教學(xué)規(guī)律?，引導(dǎo)教?師不斷提?高教學(xué)水?平和課程?建設(shè)與實(shí)?施能力。?2、針?對初中信?息技術(shù)課?程實(shí)施中?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)問題?開展專題?研究。進(jìn)?一步開展?初中信息?技術(shù)課程?實(shí)施中的?問題專項(xiàng)?研究，把?握各年段?信息技術(shù)?學(xué)科教學(xué)?內(nèi)容的螺?旋式上升?問題。?3、進(jìn)一?步完善信?息技術(shù)學(xué)?科課堂教?學(xué)模式內(nèi)?容，規(guī)范?教師的教?學(xué)行為，?從整體上?提升我校?信息技術(shù)?學(xué)科教師?的教學(xué)水?平，為進(jìn)?一步提高?教學(xué)質(zhì)量?打下良好?的基礎(chǔ)。?(三)?積極探索?課堂評價(jià)?新方式?1、注重?“過程性?評價(jià)”與?“終結(jié)性?評價(jià)”相?結(jié)合。關(guān)?注“過程?性評價(jià)”?的教學(xué)診?斷作用，?引導(dǎo)教師?在教學(xué)中?運(yùn)用評價(jià)?量規(guī)(改?變以往只?關(guān)注得分?)，培養(yǎng)?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的意?識和能力?。2、?鼓勵(lì)教師?采用學(xué)生?“成長記?錄袋”評?價(jià)方式。?“成長檔?案袋”，?為每個(gè)學(xué)?生建立分?教學(xué)內(nèi)容?模塊、動?態(tài)的成長?電子檔案?，全面反?映學(xué)生的?學(xué)習(xí)成長?歷程。通?過學(xué)生自?評、家長?評、教師?評等定性?評價(jià)，全?面促進(jìn)學(xué)?生的成長?。3、?抓好學(xué)業(yè)?水平測試?質(zhì)量分析?，加強(qiáng)教?學(xué)質(zhì)量監(jiān)?控。做到?嚴(yán)考嚴(yán)改?，指導(dǎo)教?師做好平?時(shí)的單元?檢測、學(xué)?業(yè)水平檢?測，通過?檢測診斷?自己的教?學(xué)效果并?認(rèn)真做好?檢測質(zhì)量?分析，并?據(jù)此調(diào)整?教學(xué)方案?，改善教?學(xué)效果，?提升教學(xué)?設(shè)計(jì)、實(shí)?施能力，?完善學(xué)校?的教學(xué)和?管理過程?。(四?)開展系?統(tǒng)活動提?高教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)?1、加強(qiáng)?業(yè)務(wù)培訓(xùn)?提高教師?業(yè)務(wù)水平?本學(xué)期?，為了使?每位信息?技術(shù)教師?在教材教?法上有突?破，加強(qiáng)?年輕教師?對新課程?理念的理?解，計(jì)劃?通過采取?集中培訓(xùn)?、教師自?學(xué)等靈活?多樣的方?式，著重?從明確《?課程標(biāo)準(zhǔn)?》的基本?規(guī)定、課?程理念、?學(xué)科思想?方法和目?標(biāo)要求、?把握教材?的編寫設(shè)?計(jì)意圖、?確立重點(diǎn)?和難點(diǎn)的?依據(jù)、教?學(xué)方法的?選擇和學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)、合?理運(yùn)用教?輔資料等?方面，引?導(dǎo)教師進(jìn)?一步學(xué)會?使用教材?，在實(shí)際?教學(xué)工作?中創(chuàng)造性?地踐行課?標(biāo)的理念?，真正把?課標(biāo)的使?用落到實(shí)?處。2?、教學(xué)反?思促進(jìn)教?師專業(yè)成?長指導(dǎo)?教師做好?教學(xué)反思?。教學(xué)反?思是教師?由經(jīng)驗(yàn)型?轉(zhuǎn)變?yōu)檠?究型、專?家型的必?由之路，?這種反思?不是一般?意義上的?“回顧”?而是反省?。本學(xué)期?，認(rèn)真抓?好教師的?教學(xué)反思?，要求教?師及時(shí)寫?下教學(xué)隨?筆、教學(xué)?案例及教?育故事，?分析課改?中的成敗?得失，對?成功和教?訓(xùn)進(jìn)行理?性思考，?重點(diǎn)抓好?教學(xué)后反?思，要求?寫進(jìn)自己?的教案中?，并將其?作為備課?的重要內(nèi)?容，加強(qiáng)?檢查。?(五)注?重課題研?究充分發(fā)?揮課題的?引領(lǐng)作用?要對教?學(xué)中的實(shí)?際問題進(jìn)?行系統(tǒng)的?定量定性?研究，就?必須加強(qiáng)?課題研究?。引導(dǎo)教?師對其長?期教學(xué)過?程中積累?的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)?行深度思?考，理論?歸納，從?中尋找規(guī)?律性的結(jié)?論。1?、針對目?前多媒體?輔助教學(xué)?手段應(yīng)用?不規(guī)范的?情況，本?學(xué)期計(jì)劃?開展《多?媒體輔助?教學(xué)手段?的科學(xué)使?用》課題?專項(xiàng)研究?。2、?嚴(yán)格《萊?陽市中小?學(xué)集體備?課活動實(shí)?施意見(?試行)》?的執(zhí)行，?繼續(xù)有效?推進(jìn)教案?設(shè)計(jì)形式?的改革，?切實(shí)提高?備課的質(zhì)?量。要求?教師在個(gè)?人備課的?基礎(chǔ)上，?積極參加?集體備課?。通過集?體備課現(xiàn)?場會，引?領(lǐng)教師更?新觀念，?真正把集?體備課落?到實(shí)處。?信息技?術(shù)教師研?修計(jì)劃范?文（二）?一、指?導(dǎo)思想?通過專家?教授的講?解引領(lǐng)，?不斷更新?自己的教?育觀念，?促使自己?向?qū)I(yè)化?方向發(fā)展?。二、?研修目標(biāo)?1、提?高自己對?信息技術(shù)?應(yīng)用在語?文教學(xué)中?應(yīng)用的理?解能力和?操作能力?。2、?能結(jié)合有?關(guān)信息技?術(shù)應(yīng)用能?力，針對?語文教學(xué)?不斷反思?和總結(jié)，?提高自身?的專業(yè)發(fā)?展能力。?3、轉(zhuǎn)?變固有的?教育觀念?，與新時(shí)?期的教育?觀念保持?一致。?三、研修?方式1?、聆聽請?教對講?解中不明?白問題和?教學(xué)中的?困惑，及?時(shí)上網(wǎng)查?詢并向同?行請教，?努力向?qū)?求專家?guī)?助解決。?積極參與?研修班的?各項(xiàng)研討?活動，努?力向各位?學(xué)員交流?學(xué)習(xí)，拿?出自己的?問題請教?各位學(xué)員?，與各位?學(xué)員共同?探討。?2、反思?提升加?強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)?修，主動?關(guān)心國內(nèi)?外及周圍?教育信息?和專業(yè)理?論，每周?至少抽出?幾個(gè)小時(shí)?，并通過?多種途徑?，如中學(xué)?信息技術(shù)?教學(xué)相關(guān)?的刊物、?多媒體技?術(shù)、觀摩?、聽講座?，上網(wǎng)等?，汲取信?息技術(shù)學(xué)?科的新知?識、新技?能。利?用信息技?術(shù)手段輔?助教學(xué)，?充分利用?網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢?，積極參?與在線研?討。信?息技術(shù)教?師研修計(jì)?劃范文（?三）要?做發(fā)展型?和學(xué)習(xí)型?教師,就?要立足于?教師個(gè)人?的自我發(fā)?展，充分?體現(xiàn)了當(dāng)?前素質(zhì)教?育的理念?。從學(xué)習(xí)?的意義上?來說，教?師也是學(xué)?生。因材?施教，變?被動培訓(xùn)?為主動自?修，這一?原則性變?化為我們?的學(xué)習(xí)指?明了方向?，也給我?們搭建了?一個(gè)認(rèn)識?自我，反?思教育，?自覺提高?的平臺。?一、研?修的目標(biāo)?：結(jié)合?二期質(zhì)量?工程對信?息技術(shù)教?學(xué)的要求?和信息技?術(shù)課堂教?育有效性?的現(xiàn)實(shí)反?思，在教?師培訓(xùn)期?間，不斷?學(xué)習(xí)，認(rèn)?真思考，?反復(fù)實(shí)踐?，提高業(yè)?務(wù)能力，?錘煉專業(yè)?精神，豐?富教學(xué)智?慧，形成?教學(xué)風(fēng)格?。并積極?投身一線?教學(xué)，積?極開展校?本教研，?真正成為?農(nóng)村教學(xué)?的業(yè)務(wù)能?手。二?、研修計(jì)?劃：1?、勤于學(xué)?習(xí)，樹立?終身學(xué)習(xí)?的觀念。?堅(jiān)持不?懈地學(xué)。?活到老，?學(xué)到老，?樹立終身?學(xué)習(xí)的觀?念。多渠?道地學(xué)。?要做學(xué)習(xí)?的有心人?，在書本?中學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)政治?思想理論?、教育教?學(xué)理論和?各種專業(yè)?知識，增?強(qiáng)自己的?理論積淀?;也要在?“無字處?”學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)他人?高尚的師?德修養(yǎng)，?豐富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?以達(dá)到取?長補(bǔ)短的?目的。廣?泛地閱讀?各類有益?的書籍，?學(xué)習(xí)各種?領(lǐng)域的知?識、技能?，特別要?學(xué)習(xí)現(xiàn)代?信息科技?，不斷構(gòu)?建、豐富?自己的知?識結(jié)構(gòu)。?2、立?足課堂，?善于思考?，在實(shí)踐?中探求、?感悟。教?學(xué)工作中?進(jìn)行教學(xué)?反思。反?思自己教?學(xué)理念，?反思教學(xué)?的實(shí)際成?效。探求?成功的教?學(xué)模式，?思考教育?教學(xué)的現(xiàn)?實(shí)問題，?理論與實(shí)?踐結(jié)合的?問題。?3、提升?業(yè)務(wù)，樂?于動筆，?揚(yáng)長補(bǔ)短?。加強(qiáng)基?本功的訓(xùn)?練，讓學(xué)?生聽說讀?寫之前，?教師的自?身業(yè)務(wù)也?要能跟上?。聽明家?誦讀，說?精準(zhǔn)的語?言，讀經(jīng)?典的著述?，寫生活?札記。每?天堅(jiān)持動?筆，正人?先正己，?育人先育?己。不斷?豐富自己?的內(nèi)涵。?轉(zhuǎn)化為教?學(xué)的動力?之源。?4、時(shí)刻?不忘調(diào)整?心態(tài)，始?終以積極?樂觀的心?態(tài)面對工?作面對學(xué)?生。三?、具體措?施1、?看2本教?育教學(xué)理?論書。讀?蘇霍姆林?斯基《給?教師的一?百條建議?》，結(jié)合?信息技術(shù)?學(xué)科的特?點(diǎn)研讀名?家關(guān)于信?息技術(shù)教?學(xué)方面的?著作。做?好讀書筆?記。做到?認(rèn)真研讀?，讀有心?得。結(jié)合?教學(xué)實(shí)踐?、生活點(diǎn)?滴，撰寫?學(xué)習(xí)感悟?文字。把?所讀經(jīng)典?作為反觀?自身的明?鏡，端正?教育教學(xué)?行為方式?。2、?網(wǎng)絡(luò)平臺?，積極學(xué)?習(xí)研討。?每天瀏覽?教育類網(wǎng)?頁___?_小時(shí)，?進(jìn)行網(wǎng)上?交流和研?討。參加?培訓(xùn)班內(nèi)?博客交流?。利用網(wǎng)?絡(luò)寫教學(xué)?日志，不?斷在反思?中進(jìn)步。?3、深?入開展校?本課題研?究。以實(shí)?踐活動為?載體，將?培訓(xùn)心得?滲透在具?體的教學(xué)?之中。充?分利用團(tuán)?隊(duì)優(yōu)勢，?開展集體?備課，集?體研討。?互相學(xué)?習(xí)提高教?學(xué)實(shí)效。?立足學(xué)校?實(shí)際，解?決當(dāng)前農(nóng)?村信息技?術(shù)教學(xué)難?題，以研?促教。?4、認(rèn)真?聽課評課?，積極備?課做課。?利用觀摩?學(xué)習(xí)的機(jī)?會，見賢?思齊，學(xué)?習(xí)提高。?通過實(shí)踐?反思再實(shí)?踐的教學(xué)?活動，研?修提高教?學(xué)能力，?優(yōu)化教學(xué)?模式，豐?富