第12頁共12頁幼兒園科學(xué)?活動方案幼?兒益智活動?范文活動?目標(biāo):觀?察各種不同?的蛋.通?過觀察和操?作活動課件?產(chǎn)生探索各?類蛋的興趣?.知道鴨?蛋、鵪鶉蛋?、鴨蛋、烏?龜?shù)昂臀伵?蛋的形狀、?顏色和大小?.活動準(zhǔn)?備:數(shù)種?不同的蛋(?如:雞蛋、?鴨蛋、皮蛋?、茶葉蛋、?鴕鳥蛋、鴿?子蛋……)?.有關(guān)蛋?的資料及課?件?；顒?過程：1?、事先請家?長協(xié)助收集?不同種類的?蛋。2、?展示收集的?蛋，請幼兒?觀察各種蛋?的形狀、大?小和顏色，?并加以比較?。3、讓?幼兒操作活?動課件，知?道和認(rèn)識不?同的蛋4?、將幼兒收?集的蛋打(?剝)開來，?請幼兒看一?看蛋里面是?什么樣子，?有什么不同?的地方，為?什么?5?、將熟蛋切?開，和幼兒?分享;生雞?蛋則請大家?輪流攪一攪?，煮個蛋花?湯?；顒?評價：能?比較各種蛋?的形狀、大?小和顏色。?能說出蛋?里面有什么?。延伸活?動：可以?請幼兒帶一?本有關(guān)蛋的?書來幼兒園?里和大家分?享。找一?個晴朗的日?子，您可以?帶幼兒到園?所附近的公?園，請幼兒?仔細(xì)地觀察?樹葉或小池?塘，或許會?找到一些動?物的蛋寶寶?。幼兒園?科學(xué)活動方?案幼兒益智?活動范文（?二）活動?目標(biāo)1、?通過實驗知?道油不溶于?水。2、?培養(yǎng)、激發(fā)?幼兒動手操?作及對科學(xué)?活動的興趣?。3、學(xué)?習(xí)、認(rèn)識、?理解詞匯：?融合、分離?。4、探?索各類繪畫?材料的特性?(水粉顏料?、油畫顏料?、蠟筆等)?。5、激?發(fā)幼兒樂于?探索科學(xué)實?驗的樂趣。?活動準(zhǔn)備?教具：?1、清水、?牛奶、紅色?水、藍(lán)色水?、油各一小?杯。2、?圖片一張、?一盆清水、?一個空盆?學(xué)具：(?1)桌面：?一小碗油、?紅色水、_?___、藍(lán)?色水各半杯?(2)桌?底：一盆清?水、一個空?盆(3)?每位幼兒兩?個透明杯、?一把小勺。?3、棉簽?、白紙教具?的準(zhǔn)備中，?控制好有色?顏料水的濃?度，以便可?以在清水中?更好的體現(xiàn)?出它的色彩?。選擇深色?系的圖片，?讓幼兒可以?清晰的觀察?出透過水和?水杯展現(xiàn)出?的影像。?學(xué)具的準(zhǔn)備?需要為每位?幼兒準(zhǔn)備好?一套實驗工?具，讓每位?幼兒都可以?自己動手操?作，體會其?中的樂趣。?清水和空盆?的提供可以?每桌一個，?大家共用。?透明的水杯?以選擇底部?較穩(wěn)的杯子?為宜，以免?幼兒在操作?中碰到后，?將水灑出。?活動過程?一、鞏固?已有知識經(jīng)?驗1、出?示水提問：?水是什么顏?色的?隔?著玻璃杯，?透過水，可?以清晰的看?到圖片上內(nèi)?容。以此幫?助幼兒理解?：水是透明?的。請小?朋友自己進?行歸納總結(jié)?，說出水的?特性，知道?水是無色、?透明、可以?流動的。?再出示牛奶?提問：剛才?水顏色是無?色，那請小?朋友說一說?牛奶是什么?顏色?幼?兒歸納總結(jié)?。設(shè)計意?圖：對于水?的了解，小?朋友們從小?班開始就有?了逐步的接?觸和認(rèn)識。?所以這一系?列的操作由?老師進行，?幼兒進行總?結(jié)歸納，在?鍛煉了他們?觀察能力的?同時也進一?步加深了他?們對于科學(xué)?實驗所產(chǎn)生?的結(jié)果能用?語言進行總?結(jié)的技能。?二、練習(xí)?盛水、倒水?的方法師：?請小朋友們?將小杯靠近?大盆，再用?桌子上的小?勺輕輕的將?大盆中的水?盛到小杯中??？纯凑l的?本領(lǐng)，可以?不讓小水滴?偷偷溜到盆?外。設(shè)計?意圖：玩水?是大部分孩?子的天性，?當(dāng)幼兒們看?到桌子上的?勺子和水杯?時，早已按?捺不住伸手?一試的沖動?。為了讓孩?子能將注意?力放在接下?來的科學(xué)實?驗中，所以?在一開始就?讓他們嘗試?盛水、倒水?的小樂趣。?在幫助幼兒?理解水是可?以流動的特?性同時，也?為了在接下?來的活動中?，所產(chǎn)生的?一些操作上?的需要，做?好相應(yīng)的練?習(xí)準(zhǔn)備。?三、融合小?實驗。1?、師：小朋?友，清水中?加入紅色水?會變成什么?顏色?幼兒?進行猜測。?幼兒進行?操作，并且?得出正確結(jié)?果：清水中?加入紅色水?后就變成紅?色水了。?同樣方法，?了解清水與?____到?一起后的變?化。學(xué)習(xí)?新詞匯：“?融合”2?、幼兒動手?操作，請個?別幼兒展示?。請幼兒?新詞匯“融?合”對于剛?才的操作進?行總結(jié)和歸?納。設(shè)計?意圖：通過?水與有色水?的混合，讓?幼兒理解了?相互融合的?意義。同時?為下面的另?一個新詞匯?“分離”做?好鋪墊。?四、油水分?離小實驗出?示花生油師?：請小朋友?說說老師手?上的花生油?是什么顏色?的?通過?觀察知道花?生油是__?__透明的?。師：如?果讓它和水?放在一起會?有怎么樣的?變化?幼?兒進行預(yù)測?、探索。?師：為了證?實小朋友們?的設(shè)想是否?正確，現(xiàn)在?還是請你們?進行小實驗?。將玻璃杯?中盛半杯清?水，再盛一?勺油放在清?水杯中，看?看會發(fā)生怎?么的結(jié)果。?幼兒動手?操作、攪拌?。由幼兒?進行總結(jié)。?教師引導(dǎo)幼?兒說出：油?和水是分離?的，水在下?面，油在上?面。學(xué)習(xí)?新詞匯：“?分離”教?師小結(jié)：油?不溶于水的?原因是由于?油比水要輕?。設(shè)計意?圖：油水分?離的實驗是?本節(jié)活動設(shè)?計的重點，?所以在活動?中所占時間?長一些。首?先由幼兒進?行觀察油的?特征，其次?進行猜測混?合后的變化?，再次進行?操作得出正?確結(jié)果，最?后由幼兒總?結(jié)，老師說?出油和水不?能融合的秘?密。所有過?程由全部交?由幼兒操作?進行，符合?大班幼兒的?年齡特點，?充分展示了?他們愛動腦?、愛動手的?能力體現(xiàn)。?五、活動?延伸師：?今天我們要?畫一幅有趣?的畫，工具?是棉簽和油?。請小朋友?在白紙上用?沾了油的棉?簽畫一幅你?喜歡的畫。?在吹干以后?，用剛才我?們?nèi)诤显谝?起的紅色、?____料?刷在白紙上?，看一看完?成后的作品?會有怎樣的?奇妙之處。?設(shè)計意圖?：利用油水?分離的方法?，通過繪畫?作品的展示?，更為直接?的體會到不?同的風(fēng)格的?繪畫樂趣。?六、探索?活動尋找我?們在日常生?活中關(guān)于油?和水的一些?工具，給我?們生活所帶?來的便利。?幼兒園科?學(xué)活動方案?幼兒益智活?動范文（三?）教學(xué)理?論依據(jù)：?草地上的螞?蚱、花叢中?的蝴蝶，神?秘的昆蟲世?界深深地吸?引著孩子們?。他們能蹲?在地上看一?上午的螞蟻?搬家，喜歡?追著蜻蜓飛?舞，更想捉?一只瓢蟲數(shù)?數(shù)到底有幾?顆星星……?他們玩著、?說著、畫著?、問著，樂?此不疲。但?是，螳螂有?幾種顏色??竹節(jié)蟲長什?么樣?生活?在城市中的?孩子離大自?然卻越來越?遠(yuǎn)了。因此?選擇《捉迷?藏的昆蟲》?這個教學(xué)內(nèi)?容正是遵循?了《綱要》?中關(guān)于教學(xué)?內(nèi)容選擇的?三個原則：?既適合幼兒?的現(xiàn)有水平?，又有一定?的挑戰(zhàn)性;?既符合幼兒?的現(xiàn)實需要?，又有利于?其長遠(yuǎn)發(fā)展?;既貼近幼?兒的生活、?是幼兒所感?興趣的，又?有助于拓展?幼兒的經(jīng)驗?和視野。?《綱要》指?出幼兒的科?學(xué)教育是科?學(xué)啟蒙教育?，重在激發(fā)?幼兒的認(rèn)識?興趣和探究?欲望。瑞士?心理學(xué)家皮?亞杰認(rèn)為“?正確的教育?能夠加速兒?童的發(fā)展。?教師只是兒?童學(xué)習(xí)的促?進者，要尊?重兒童學(xué)習(xí)?的愿望，不?能強加給學(xué)?生。教師的?作用是間接?的，教師不?應(yīng)該企圖將?知識硬塞給?兒童，而是?介紹問題和?對策，讓兒?童自己主動?地、自發(fā)地?學(xué)習(xí)?！痹?《捉迷藏的?昆蟲》活動?中，教師始?終堅持幼兒?想、說、做?在前，教師?指導(dǎo)、小結(jié)?在后的原則?。皮亞杰還?認(rèn)為“游戲?是兒童認(rèn)識?新的復(fù)雜客?體和事件的?方法，是鞏?固和擴大概?念、技能的?方法，是使?思維和行動?結(jié)合起來的?方法。”因?此，本次活?動將探索過?程與游戲結(jié)?合起來，既?滿足幼兒的?游戲需要，?又能維持幼?兒對科學(xué)探?究活動的興?趣，從而達(dá)?到科學(xué)探究?活動的目標(biāo)?。實施策?略：整個?活動的組織?以游戲貫穿?始終。1?、師幼游戲?，打好鋪墊?。通過游戲?“捉迷藏”?，理解“隱?藏”與“發(fā)?現(xiàn)”之間的?關(guān)系，為了?解動物利用?“保護色”?進行自我保?護做鋪墊。?2、趣味?尋找，探索?發(fā)現(xiàn)。尋找?花草叢中、?圖片中利用?保護色隱藏?自己的小昆?蟲，探尋昆?蟲保護自己?的奧秘，體?驗發(fā)現(xiàn)、探?究的樂趣。?3、角色?扮演，知識?拓展。通過?扮演角色，?復(fù)習(xí)鞏固昆?蟲利用保護?色進行自我?保護的知識?經(jīng)驗。教?學(xué)目標(biāo)：?1、了解蘭?花螳螂、枯?葉蝶、竹節(jié)?蟲等昆蟲利?用“保護色?”進行自我?保護的本領(lǐng)?。2、產(chǎn)?生探究動物?自我保護本?領(lǐng)的興趣。?活動準(zhǔn)備?：1、藏?有螳螂、蝴?蝶、螞蚱等?昆蟲的花草?叢。2、?《昆蟲躲貓?貓》圖片。?3、《春?天》的音樂?，昆蟲頭飾?若干，小鳥?頭飾一個。?活動重點?：了解蘭?花螳螂、枯?葉蝶、竹節(jié)?蟲等昆蟲利?用“保護色?”進行自我?保護的本領(lǐng)??；顒与y?點：對昆?蟲“保護色?”的理解。?活動過程?：1、游?戲“捉迷藏?”，理解“?隱藏”與“?發(fā)現(xiàn)”之間?的關(guān)系。?教師帶領(lǐng)幼?兒玩“捉迷?藏”的游戲?，讓幼兒親?身感受：如?果想不容易?被別人發(fā)現(xiàn)?，必須要隱?藏好。2?、探究、了?解昆蟲利用?“保護色”?進行自我保?護的本領(lǐng)。?(1)找?找、說說?①教師帶領(lǐng)?幼兒尋找藏?在花草叢中?的昆蟲。?②請幼兒說?說是在什么?地方找到的?，討論為什?么這些昆蟲?藏在和身體?顏色一樣的?地方。引導(dǎo)?幼兒觀察昆?蟲以及與所?處的外部環(huán)?境之間的關(guān)?系，鼓勵幼?兒大膽表達(dá)?自己的看法?。(2)?看看、聽聽?教師播放?課件，讓幼?兒了解枯葉?蝶、竹節(jié)蟲?、蘭花螳螂?等昆蟲是利?用“保護色?”進行自我?保護的。?(3)找找?、認(rèn)認(rèn)①?教師出示《?昆蟲躲貓貓?》大圖片，?請幼兒尋找?圖中已經(jīng)認(rèn)?識的蘭花螳?螂、枯葉蝶?、竹節(jié)蟲。?②請幼兒?找出圖片中?的其他昆蟲?，拓展幼兒?關(guān)于昆蟲利?用保護色進?行自我保護?的經(jīng)驗。?3、游戲《?小鳥和小蟲?》，復(fù)習(xí)鞏?固昆蟲利用?保護色進行?自我保護的?知識經(jīng)驗。?教師帶領(lǐng)?幼兒玩“小?蟲和小鳥”?的游戲，鼓?勵幼兒將掌?握的知識經(jīng)?驗運用到游?戲中。幼?兒園科學(xué)活?動方案幼兒?益智活動范?文（四）?幼兒用各種?各樣的立體?物(積木、?紙盒、酸奶?盒)粘在動?物卡片后面?,使“小動?物”能在建?構(gòu)區(qū)站起來?。但這樣特?別占地,積?木搭建的地?方就小多了?。怎么辦呢??我想如果?不用這些占?地的立體物?做支撐,想?辦法讓幼兒?畫的動物卡?片立起來,?就解決了空?間擁擠的問?題了。而且?讓“動物卡?片立起來”?,內(nèi)涵關(guān)鍵?經(jīng)驗—支撐?、平衡,很?具有探究性?。我們班幼?兒做過立體?相框,是有?一定經(jīng)驗,?所以我想引?導(dǎo)幼兒使用?紙制品來做?動物卡片的?支架,既豐?富了建筑區(qū)?的材料,又?解決了空問?問題,更重?要的是讓幼?兒通過探究?使物體立起?來的方法,?發(fā)展幼兒大?膽的想象力?,提高他們?的動手能力??；顒幽?標(biāo):1、?激發(fā)幼兒使?用剪、折、?粘、貼多種?技能,探究?平面紙制品?立體化的方?法。2、?培養(yǎng)幼兒根?據(jù)自己的創(chuàng)?想,大膽創(chuàng)?造的能力。?活動準(zhǔn)備?:1、物?質(zhì)準(zhǔn)備:幼?兒畫好的各?種動物多個?,各種材質(zhì)?的紙(皺紋?紙、瓦楞紙?、電光紙、?彩色復(fù)印紙?、軟泡沫紙?、宣紙、紙?盒紙、牛奶?袋紙),大?森林的立體?背景,膠棒?,剪刀,膠?條等。2?、經(jīng)驗準(zhǔn)備?:在教室環(huán)?境中擺放幾?種立體物,?相框等。?重點、難點?:重點:?啟發(fā)幼兒探?究“動物”?立起來的幾?種方法。?難點:找到?使紙卡片平?衡的支撐點??；顒舆^?程:1、?引導(dǎo)幼兒討?論:怎樣讓?小動物“站?”起來。?教師:看黃?老師帶了什?么?(出示?做好的大森?林。)幼?兒:我們做?的建筑區(qū)的?大森林。?教師:在這?個大森林里?,小動物很?想站起來看?一看外面的?景色,如果?用托盤里的?這些紙材料?,你能有什?么辦法讓動?物站起來??幼兒1:?用紙在動物?的后面做一?根棍,就像?相片似的做?一個架子。?幼兒2:?做一個圓的?筒,動物粘?在后面。?幼兒3:用?奶袋紙卷一?個棍。幼?兒4:做許?多的支架,?粘在動物身?上。幼兒?5:把紙卷?成一個桶,?上面剪一個?洞再把動物?插上面。?教師:小朋?友方法真多?,一會兒你?們可以用不?同的紙來試?一試,想辦?法讓小動物?們站起來,?然后把站起?來的動物擺?在大森林中?。看看誰做?的和其他小?朋友不一樣?,用的方法?最多。2?、探究讓小?“動物”站?起來的多種?方法。幼?兒獨立操作?,教師提供?多種材質(zhì)的?紙張,觀察?幼兒使用的?方法,給予?不同程度的?幫助。場?景一:幼?兒1在一個?已經(jīng)做好的?圓桶中間,?剪了一個洞?,然后把一?朵小花插了?進去,可是?由于花的莖?太細(xì),總是?立不直。?教師:“想?想能用什么?把它固定住?呢?”幼兒?1先用膠棒?粘了粘發(fā)現(xiàn)?效果不好,?于是用膠條?把花固定住?了。“能站?起來了,能?站起來了”?,她邊說邊?笑著把作品?放在了森林?中。場景?二:幼兒?____把?軟的泡沫紙?卷起來,反?復(fù)幾次,但?都沒成功。?教師:“?老師能幫你?嗎?”幼?兒2:“我?想讓小蛇橫?著躺著?！?可是軟的泡?沫紙多次卷?過后,打開?時兩邊往上?翹。教師?:“你試一?試把蛇架在?紙上會怎么?樣?”幼?兒拿起了剪?刀在兩邊上?翹的地方一?邊剪了一個?小口子,這?樣蛇正好能?夠架在泡沫?紙上。場?景三:幼?兒3選擇了?牛奶袋紙做?材料,把紙?剪成一段一?段的,然后?卷成了一根?一根的小棍?。在小鴨子?的兩邊分別?用膠條粘上?兩小棍,可?是由于小鴨?子身體長,?站立的時候?