1/1部編版二年級上冊語文《寒號鳥》教師教學(xué)反思范文（通用8篇）部編版二班級上冊語文《寒號鳥》老師教學(xué)反思范文（通用8篇）

在社會(huì)進(jìn)展不斷提速的今日，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過來思索的意思。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家收集的部編版二班級上冊語文《寒號鳥》老師教學(xué)反思范文（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

二班級上冊語文《寒號鳥》老師教學(xué)反思1

通過精讀課文《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》（一篇課文和一篇課外文章）的學(xué)習(xí)，同學(xué)對多文本閱讀有了進(jìn)一步的了解，閱讀愛好得以開發(fā)，閱讀力量得以提高。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我對多文本閱讀教學(xué)模式有了新的熟悉和提高。下面闡述一下我對多文本閱讀教學(xué)的感想。

多文本閱讀教學(xué)讓同學(xué)綜合素養(yǎng)有了明顯的轉(zhuǎn)變和提高。多文本閱讀擴(kuò)大了同學(xué)的閱讀面，增加了同學(xué)的閱讀量。《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》先講課文《寒號鳥》讓同學(xué)學(xué)會(huì)分角色朗讀課文；感受和體會(huì)語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)；聯(lián)系生活實(shí)際，加深理解故事敘述的道理。課堂上以反復(fù)讀來強(qiáng)調(diào)感悟寒號鳥的懶散和喜鵲的勤勞，關(guān)心同學(xué)理解課文，明白道理。在閱讀學(xué)習(xí)《網(wǎng)里的鳥》時(shí)則提出要求。

（1）讀好人物對話。

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)故事敘述的道理。

同學(xué)自主閱讀學(xué)習(xí)后溝通匯報(bào)——聯(lián)系生活實(shí)際，理解故事的道理：做事情團(tuán)結(jié)一心才能成功，假如每個(gè)人都想的是自己的利益，那么什么事也做不成。

在本節(jié)課中，我先讓孩子學(xué)會(huì)以讀來感悟文中道理的方法，學(xué)以致用帶學(xué)一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥》，以此來提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，擴(kuò)高校生的閱讀范圍。強(qiáng)調(diào)同學(xué)應(yīng)當(dāng)類比閱讀、擴(kuò)展閱讀和愛好閱……同學(xué)通過一段時(shí)間的多文本閱讀，熟悉了很多新的字詞，提高了閱讀的語感語速、語言表達(dá)力量和寫話力量。

當(dāng)然本節(jié)課也有很多的不足之處：

1、遺忘布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關(guān)明理的小故事，明天帶到學(xué)校進(jìn)行組內(nèi)溝通和班級溝通。

2、個(gè)別基礎(chǔ)差的孩子一節(jié)兩篇課文學(xué)起來有些吃力，閱讀速度趕不上，還需要多熬煉。

3、同學(xué)對多文本閱讀教學(xué)中的活動(dòng)環(huán)節(jié)不嫻熟，小組協(xié)作不太默契、班級內(nèi)展現(xiàn)時(shí)語言表達(dá)不完整。

總之，我會(huì)在以后的語文教學(xué)中把多文本閱讀貫穿始終，逐步完善我的教學(xué)方法，提高我的教學(xué)質(zhì)量，盡我畢生之力豐富同學(xué)的閱讀面、激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好、培育同學(xué)的閱讀力量、提升同學(xué)的文化修養(yǎng)和品行。

二班級上冊語文《寒號鳥》老師教學(xué)反思2

《寒號鳥》是部編版學(xué)校語文二班級上冊第五組課文中的一篇課文。它敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明白好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的。在教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

一、從課題入手，圖片、故事導(dǎo)入

正式上課以前，在與同學(xué)問候以后，出示寒號鳥的掛圖或圖片，然后講了一個(gè)關(guān)于寒號鳥的小故事。首先讓同學(xué)們先從感官上初步熟悉寒號鳥，然后再從聽覺上感受寒號鳥為什么要哀號，在導(dǎo)入課題的過程中，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛好，讓他們想要知道寒號鳥名字的由來，以及它為什么如此叫。這樣，就奇妙的從同學(xué)們的求知欲望遷移到對課文內(nèi)容的探究上，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。

二、識(shí)字教學(xué)

我在上新課以前都要求同學(xué)自己回家做字卡，在做字卡的過程中同學(xué)自然而然就有一個(gè)識(shí)字的過程。到其次天上課讓同學(xué)運(yùn)用手中的字卡相互檢測。我再去檢查、訂正就比較簡單。而有些詞語聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷進(jìn)行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。又如“寒號鳥，崖縫，當(dāng)作”中多音字的讀音，特殊出示詞語，范讀，為閱讀課文掃清了障礙。

三、寫字教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)中，我出示了本節(jié)課需要把握的8個(gè)生字，首先讓同學(xué)觀摩每個(gè)生字。小組爭論每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)。然后說一說哪幾個(gè)生字比較難寫，老師進(jìn)行了范寫指導(dǎo)，同學(xué)描紅。然后找出簡潔的生字，讓小組間合作學(xué)習(xí)，接著上臺(tái)當(dāng)小老師，給全班同學(xué)講。這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，也鞏固了本課學(xué)習(xí)的生字。但這一環(huán)節(jié)中我疏忽了對同學(xué)所寫的字進(jìn)行展現(xiàn)點(diǎn)評，以致于同學(xué)對自己所寫的字沒有一個(gè)正確的熟悉。另外，不能把生字放到課下解決，這個(gè)對二班級的孩子來說不現(xiàn)實(shí)，識(shí)字任務(wù)肯定要放到課堂上解決。

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)努力做好以下幾點(diǎn)：

1、評價(jià)語言不能模糊不清，語速要慢，做到聲情并茂，富有感染力，我認(rèn)為對于低段同學(xué)很重要。其次，本節(jié)課的評價(jià)機(jī)制落實(shí)的不到位，在以后的教學(xué)中要多留意。

2、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓同學(xué)和自己更輕松的完成教學(xué)任務(wù)。

3、在教學(xué)遇到難點(diǎn)，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時(shí)間留給同學(xué)，培育同學(xué)的表達(dá)力量。

二班級上冊語文《寒號鳥》老師教學(xué)反思3

《寒號鳥》一文是一篇運(yùn)用對比手法寫的民間故事。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明白好逸惡勞，好吃懶做，得過且過是沒有好結(jié)果的；幸福的生活要靠勞動(dòng)來制造。

在本課中，我著重熬煉同學(xué)的觀賞評價(jià)力量。在同學(xué)朗讀之前，我都會(huì)出示一些要求，如：請仔細(xì)傾聽她的朗讀，并給出你的評價(jià)，給她打上分?jǐn)?shù)，最高分為5分。這樣同學(xué)既充分展現(xiàn)了自己，賞析了他人。像一同學(xué)在聽了別人的朗讀后，他大膽發(fā)表了自己的意見：我覺得讀得還不是很好，有點(diǎn)拖調(diào)；另一同學(xué)點(diǎn)評道：她沒有讀出寒號鳥厭煩的心情。從同學(xué)樂觀點(diǎn)評過程中，也可以看出同學(xué)們也在此處找到了歡樂。又如一生提出：老師，我覺得加上動(dòng)作、表情會(huì)更好。

同學(xué)們靜心觀賞著同伴精彩的朗讀，并在心底里給他們打分。待同學(xué)讀完后，在評比出得分最高的同學(xué)，稱她為“朗讀小能手”。這大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)充當(dāng)故事角色，制造性地表演、觀賞、評價(jià)。俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，同學(xué)在讀中不斷的發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，學(xué)習(xí)力量也在不知不覺中得以進(jìn)展。

二班級上冊語文《寒號鳥》老師教學(xué)反思4

《寒號鳥》這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是老師引導(dǎo)同學(xué)正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)當(dāng)像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼于將來，從現(xiàn)在做起。其次點(diǎn)就是根據(jù)挨次去理清課文層次，能夠制造性地復(fù)述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。最終就是老師培育兒童自學(xué)力量，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。

我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)分別支配了六個(gè)教學(xué)步驟：描述帶入情境，自學(xué)課文，溝通檢查自學(xué)，讀講課文，制造性地復(fù)述（新編，續(xù)編）補(bǔ)充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計(jì)比較注意學(xué)校生的復(fù)述和造句表達(dá)力量。其中教學(xué)過程我是以描述帶入情境的.，由于面對著是二班級的同學(xué)，我就以一個(gè)生動(dòng)的引入課文，會(huì)引起他們的愛好，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很好地讓同學(xué)留意了“號”這個(gè)多音詞。接著我是要同學(xué)去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時(shí)要求同學(xué)進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓學(xué)校生留意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價(jià)不同的同學(xué)，有點(diǎn)趕。

其次次閱讀我是要同學(xué)找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時(shí)間的挨次是這篇課文的寫作挨次，然后很自然地讓同學(xué)分段，理清文章的脈絡(luò)。并且留意到了這篇文章的對比特點(diǎn)。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達(dá)到了整日感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點(diǎn)。

二班級上冊語文《寒號鳥》老師教學(xué)反思5

《寒號鳥》是一則廣為流傳的民間故事，敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，故事蘊(yùn)含的道理是：幸福的生活要靠勞動(dòng)來制造。只顧眼前、好吃懶做、得過且過，在災(zāi)難來臨時(shí)就會(huì)付出慘重的代價(jià)。

由于面對的是二班級的同學(xué)，本課教學(xué)我以一個(gè)生動(dòng)的小故事導(dǎo)入課文，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，接著讓同學(xué)整體感知課文，了解故事梗概，在細(xì)讀課文中分別找出寒號鳥和喜鵲的住處，并以文中的兩組對比讓同學(xué)去思索、發(fā)覺寒號鳥和喜鵲對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果。

另外，教學(xué)中我指導(dǎo)同學(xué)多種方式朗讀課文，通過反復(fù)朗讀、分角色朗讀等，體會(huì)喜鵲勸寒號鳥時(shí)焦急的語氣以及寒號鳥兩次不聽勸說得過且過的心理，從而讓同學(xué)明白故事蘊(yùn)含的道理。

最終，教學(xué)中我比較重視語言表達(dá)，讓同學(xué)分別評價(jià)了喜鵲和寒號鳥，還在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)進(jìn)行課后題的詞語訓(xùn)練，如：“凍得直縮脖子”、“凍得直跺腳”。

課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，我的教學(xué)過程有些前松后緊，個(gè)別問題引導(dǎo)不到位，同學(xué)回答問題的樂觀性有待提高。

二班級上冊語文《寒號鳥》老師教學(xué)反思6

優(yōu)點(diǎn)之處：

1.以描述帶入情境的，由于面對著是二班級的同學(xué)，我就以一個(gè)生動(dòng)的引入課文，會(huì)引起他們的愛好，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很好地讓同學(xué)留意了“號”這個(gè)多音詞。

2.同學(xué)去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時(shí)要求同學(xué)進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓學(xué)校生留意字的寫法。還有實(shí)現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理.

不足之處：

沒有很好的整合評價(jià)

1.評價(jià)不同的同學(xué)，有點(diǎn)趕。我要同學(xué)找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時(shí)間的挨次是這篇課文的寫作挨次，然后很自然地讓同學(xué)分段，理清文章的脈絡(luò)。并且留意到了這篇文章的對比特點(diǎn)。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達(dá)到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點(diǎn)。

整改措施：在其次次閱讀過程中，我留意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明白了勤勞的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。

二班級上冊語文《寒號鳥》老師教學(xué)反思7

《寒號鳥》敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同的態(tài)度和不同的結(jié)果。喜鵲每天辛勤勞作，冬天來臨之前早早做好了窩，最終安逸地度過了寒冷的冬天，而寒號鳥卻過一天算一天，最終耐不住冰凍寒冷，最終凍死在崖縫里。這個(gè)故事說明白好逸惡勞、好吃懶做、得過且過是沒有好結(jié)果的，故事告知我們幸福的生活要靠也必需靠勞動(dòng)來制造的道理。

一、教學(xué)效果

本節(jié)課我先通過描述帶同學(xué)進(jìn)入情境，激發(fā)同學(xué)的愛好。在引入了課文的時(shí)候，利用課題，讓同學(xué)留意了“號”這個(gè)多音詞。然后讓同學(xué)去自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，并要求同學(xué)進(jìn)行兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞，整體感知。同學(xué)們基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精讀課文內(nèi)容，朗讀喜鵲兩次勸說寒號鳥的語句，比較分析喜鵲和寒號鳥的不同做法和不同態(tài)度，以及最終打算的不同的結(jié)果。還要讓同學(xué)弄清時(shí)間的挨次——就是這篇課文的寫作挨次，理清文章的脈絡(luò)。

二、勝利之處

我認(rèn)為在本節(jié)課中，我的以下做法是比較勝利的：

1、授課過程中，我按抓重點(diǎn)詞的方法理解全文，又按圖片觀看法來體會(huì)寒號鳥的境況，通過角色扮演和朗讀法來體會(huì)文中感情，起到了不錯(cuò)的效果。

2、我以描述的方式將同學(xué)帶入情境，借用古詩《明日歌》幫同學(xué)更好地理解寒號鳥的遭受及境況，進(jìn)一步啟發(fā)了孩子們。

3、課堂上，我緊緊抓主線，幫同學(xué)理清思路。在課堂開頭，我就引導(dǎo)同學(xué)理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清晰，豁然開朗，撥云見日般明白了。

4、我通過指導(dǎo)同學(xué)朗讀、感悟讀來感受寒號鳥的下場，進(jìn)一步理解故事寓意。

三、不足之處

1、整節(jié)課，課堂評價(jià)語有些單調(diào)，沒有使用能激勵(lì)同學(xué)的高效的評價(jià)方式。

2、課上遇到難點(diǎn)，有些急于求成，沒有做到循循善誘，把更多的說話時(shí)間留給同學(xué)，把課堂放手給同學(xué)，沒能培育同學(xué)的表達(dá)力量。

3、應(yīng)當(dāng)結(jié)合課文，深化地去對比喜鵲和寒號鳥的不同處世態(tài)度，不同的做法，讓同學(xué)溝通一下他們的對與錯(cuò)，這樣或許更能深化人心！

四、改進(jìn)措施

我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)努力做好以下幾點(diǎn)：

1、評價(jià)語言不能模糊不清，語速要慢，做到聲情并茂，富有感染力。我認(rèn)為對于低段同學(xué)很重要，可以通過評價(jià)語帶動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

2、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，讓同學(xué)和自己更輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使課堂更加流暢。

3、在教學(xué)遇到難點(diǎn)時(shí)，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時(shí)間留給同學(xué)，敢于培育同學(xué)的表達(dá)力量。

二班級上冊語文《寒號鳥》老師教學(xué)反思8

就是這樣一只叫鳥不是鳥的小動(dòng)物帶來了一篇經(jīng)典的文章，就是這樣一篇經(jīng)典的文章里藏著很多語文密碼……這就是部編版二班級上冊的一則民間故事《寒號鳥》。本文通過運(yùn)用對比手法的描寫，敘述了寒號鳥和喜鵲對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果。說明白好逸惡勞、得過且過是沒有好的結(jié)果的，美妙的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

一、把握課標(biāo),降低難度

二班級的孩子已經(jīng)漸漸適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，但是在認(rèn)知水平學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面還是有所欠缺的。所以，在備課前我就多次翻看《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2023）》,以同學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)適合低班級同學(xué)接受的教學(xué)。經(jīng)過多次嘗試并和組內(nèi)老師探討，最終我把這節(jié)課的教學(xué)放到以表演法滲透到閱讀教學(xué)中感悟理解。

二、激趣導(dǎo)入，引發(fā)愛好

第一學(xué)段的孩子對任何