授課

課題慈母情深課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)

教

學(xué)

目

標(biāo)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài)，喚起

熱愛(ài)母親的情感。

1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

重

點(diǎn)2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

教學(xué)體會(huì)深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。

難點(diǎn)

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等15個(gè)生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)

鋪墊的作用。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、揭示課題，聚焦“情深”

1.板書：慈母情深

【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)

2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。

師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)山式的開(kāi)頭，能讓學(xué)

字。慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？生盡快進(jìn)入課文的

就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。學(xué)習(xí)。清楚明了。】

二、初讀課文，解決生字詞

【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)

1.自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助

的方法解決生字詞，

工具書，理解詞語(yǔ)的意思。

能提高學(xué)生的自學(xué)

2.閱讀課文，用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容。

能力。用簡(jiǎn)潔的話概

生總結(jié)，匯報(bào)

括課文的主要內(nèi)容，

（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事

能提高學(xué)生的概括

的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)

能力?！?/p>

軍》的事。）

三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。

【設(shè)計(jì)意圖：精讀課

1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理

解重點(diǎn)句子的方式

們覺(jué)得買一本書容易嗎？請(qǐng)大家讀1-4自然段。

來(lái)理解文章的寫法，

2.在讀的過(guò)程中思考：簡(jiǎn)潔易懂，同時(shí)也有

①“書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么利于對(duì)人物的把

握?！?/p>

信息？板書：書很貴。

②“母親還從來(lái)沒(méi)有……要過(guò)這么多錢?！睆倪@

句話中，我們了解到了什么信息、？

這句話暗示了家里很窮?！皬膩?lái)沒(méi)有”“也從來(lái)

沒(méi)有”這兩個(gè)詞表明

板書：A家里很窮。

B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添

負(fù)擔(dān)?！?/p>

③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？這

個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破

收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。

板書：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里

④同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交

代家里很“窮”呢？里面的用意是什么？生各

抒己見(jiàn)

師總結(jié)：文章一開(kāi)頭先介紹書價(jià)（一元多），然

后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來(lái)沒(méi)有”，暗示讀者這一元多對(duì)

“我”家來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著

作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)

這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是

節(jié)有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，

為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪

同時(shí)為下文做鋪

墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛(ài)。

墊?！?/p>

板書：窮做鋪墊，襯托母愛(ài)的偉大

四、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了

解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了

襯托的寫法做鋪墊。可以說(shuō)收獲匪淺。

五、布置作業(yè)。

1.背寫課后生字詞。

2.繼續(xù)讀課文，在讀的過(guò)程中體會(huì)文章的寫作方

法。

課堂作業(yè)

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

zhengzheng

L爸爸每天出去打工掙()錢，非常辛苦。

2.到底去還是不去呢？他在內(nèi)心不斷地掙()扎著。

guijun

3.我很喜歡這只小烏龜()。

4.天太冷了，很多人的手都龜()裂了。

二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

1.他非常有優(yōu)11(),經(jīng)過(guò)這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人

欣喜的局面。

2.爸爸這幾天非常mdnglu()，連嗓子都累啞了。

3.雖然遭遇了災(zāi)難，但他挺直jilidng(),直面苦難的人生。

4.這盆didoIan()真漂亮。

三、選擇題。

前四個(gè)自然段，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己家窮，其作用是()。

A襯托母愛(ài)，為下文做鋪墊

B交代家里的實(shí)際情況

C說(shuō)明家里真的很窮

參考答案：

一、engengiun

二、1.魄力2.忙碌3.頹敗脊梁4.吊蘭

三、A

第二課時(shí)

1.有感情地朗讀，積累自己喜歡的段落。

2.通過(guò)分析描寫母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字，了解作者的寫作。

教學(xué)

目

標(biāo)

3.通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、

熱愛(ài)與崇敬。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫會(huì)寫的生字。

2.為了突出母愛(ài)，作者進(jìn)行了怎樣的鋪

墊？

通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴

望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一

天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。

二、深入品讀【設(shè)計(jì)意圖：在深入品

1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀5?29自然段，邊讀邊讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生

想，你看到了一個(gè)怎樣的母親？理解重點(diǎn)句子，并通過(guò)對(duì)

板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良……重點(diǎn)句子充滿感情的朗

2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象讀，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的

最深？思想感情，體會(huì)人物的性

3.羅列，對(duì)比感悟：格特點(diǎn)?！?/p>

(1)“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看

見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著……”

①你的腦海中有這樣一幅畫嗎？帶著你的感

受再讀讀。

②外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎？她是

怎樣做的？從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)

強(qiáng)呢？

引出對(duì)比：“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻

又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，

立刻又陷入了忙碌……”

③哪個(gè)詞讓你的這種感受最深？

④母親為什么要“立刻”？“立刻”帶給作者

的又是什么？

⑤對(duì)比對(duì)這兩句話，小結(jié)：

瘦弱但堅(jiān)強(qiáng)。

(2)“背直起來(lái)了，我的母親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的

母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛

吃驚地望著我，我的母親……”

①再帶著感受讀這句話。

②如果你是梁曉聲，面對(duì)這樣一位眼神疲憊的

母親，你讀懂些什么？

③但是就是這樣一位極度需要休息的母親卻

一刻也不肯休息，你看到了嗎？

二次引讀“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又

彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立

刻又陷入了忙碌……”

④母親這樣的“立刻”是一天嗎？是一個(gè)月

嗎？

⑤讀，小結(jié)：

辛苦忙碌。

⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，

用龜裂的手指數(shù)著?！?/p>

①?gòu)哪膫€(gè)詞最能體會(huì)母親的辛苦？（龜裂）

②怎樣的手才叫“龜裂”的手？母親的手為什

么龜裂？

③盡管手已龜裂，但母親還在任勞任怨，爭(zhēng)分

奪秒地忙碌著：

三次引讀“母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又

彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立

刻又陷入了忙碌……”

④再讀這句話，你還讀懂些什么？“皺皺的毛

票”說(shuō)明了什么？

⑤讀，小結(jié)：

貧苦不吝嗇。

4.再讀這些句子,母親的偉大形象是通過(guò)什么

表現(xiàn)的？

(1)自由讀。

(2)交流：

板書：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言……

(3)再讀，再感受。

三、觸景寫情

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填空的

1.拿出筆，寫下作者的感動(dòng)：

形式展現(xiàn)人物內(nèi)心，體會(huì)

我拿著母親給我的錢，鼻子一酸，心想：

人物的情感，從而達(dá)到對(duì)

_______________________________，于是，我

“母親”這一形象的把

攥著錢跑了出去，給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。

握?！?/p>

2.交流。

3.母親的希望是什么？你覺(jué)得那個(gè)勸她的女

人說(shuō)的話有沒(méi)有道理？

四、音樂(lè)渲染

1.母親像天空，像大海，更像一條河，靜靜地

流淌在四季的交替中……

2.送出歌曲《母親》。

【設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)這個(gè)

五、作業(yè)。環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生的視

1.搜集表現(xiàn)“母愛(ài)”的古詩(shī)句。野；寫一寫更是鍛煉了學(xué)

2.用充滿感情的文字來(lái)寫一寫自己的母親生，讓他們把自己的情感