康拉德·勞倫茲動(dòng)物笑談

很久以前，所羅門(mén)王擁有一個(gè)神奇的戒指，只要他一戴上這個(gè)戒指，就能夠聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的語(yǔ)言。更神奇的是，幾十年前，奧地利有這樣一位科學(xué)家，他不需要戴上魔戒，也能輕松和動(dòng)物“對(duì)話”。

不戴魔戒的勞倫茲，是如何與鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)親密對(duì)話的呢？哺乳

羞怯

匍匐

鸚

鵡溫馴

禁錮

俯沖

收斂怪誕不經(jīng)大相徑庭神采奕奕bǔ

qièpúfúgùfǔliǎnyīngwǔxùndànjìngyì

預(yù)習(xí)檢測(cè)活動(dòng)一：理趣事1.默讀課文，思考以下問(wèn)題。(1)圈點(diǎn)勾畫(huà)出在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起重要作用的三個(gè)句子。(2)結(jié)合開(kāi)頭“在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事”，圈畫(huà)出有趣的場(chǎng)景，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者所寫(xiě)的幾件與動(dòng)物相處的趣事。第三單元：關(guān)注標(biāo)題、文章開(kāi)頭和結(jié)尾、段落開(kāi)頭和結(jié)尾等關(guān)鍵語(yǔ)句。第四單元：關(guān)注表明時(shí)間變化和空間轉(zhuǎn)化的語(yǔ)句。

第五單元：關(guān)注首括句、尾括句和過(guò)渡句。默讀方法回顧1.在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事，不過(guò)逗笑的主角常常不是動(dòng)物，而是

。2.有一段時(shí)間我正在做有關(guān)

的實(shí)驗(yàn)，想要解釋存在我心中已久的疑問(wèn)。3.另一次我差點(diǎn)兒被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪?，這得怪我養(yǎng)的那只了

。觀察者自己水鴨子黃冠大鸚鵡“可可”理趣事·勾畫(huà)關(guān)鍵句1.默讀課文，思考以下問(wèn)題。(1)圈點(diǎn)勾畫(huà)出在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起重要作用的三個(gè)句子。(2)結(jié)合開(kāi)頭“在研究高等動(dòng)物的行為時(shí)，常常會(huì)發(fā)生一些趣事”，圈畫(huà)出有趣的場(chǎng)景，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者所寫(xiě)的幾件與動(dòng)物相處的趣事?；顒?dòng)一：理趣事理趣事·文章層次小鳧通過(guò)叫聲找母親；大鸚鵡“可可”總喜歡出來(lái)找我；“可可”把我父親的扣子咬下來(lái)；“可可”把母親的毛線纏繞在樹(shù)上；我學(xué)著當(dāng)母水鴨，小鴨子非常依賴我;我對(duì)前來(lái)尋找我的可可大聲喊叫。理趣事·文章層次小鳧通過(guò)叫聲找母親；大鸚鵡“可可”總喜歡出來(lái)找我；“可可”把我父親的扣子咬下來(lái)；“可可”把母親的毛線纏繞在樹(shù)上；我學(xué)著當(dāng)母水鴨，小鴨子非常依賴我;我對(duì)前來(lái)尋找我的可可大聲喊叫。動(dòng)物笑談勞倫茲笑談

思路是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。優(yōu)秀的閱讀者總能不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出好的閱讀方法?！~圣陶為了研究不同動(dòng)物的行為，作者進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，并且用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)詳細(xì)地記錄了下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)找出富有笑感的句子，勾畫(huà)、圈點(diǎn)、做批注?；顒?dòng)二：品趣言提示：可以參考課文旁批，品析文中的精彩語(yǔ)句，做批注。好像只要我不出聲，他們就以為我死了，或者以為我不再愛(ài)它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢？課文旁批：這句調(diào)侃的話，流露出作者怎樣的情感？品析批注：

小鴨子因?yàn)椤澳赣H”未及時(shí)發(fā)出聲音，而尖聲哭泣。這里作者賦予小鳧以人的情感，像孩童般極度依戀母親。這也證實(shí)雛鳧對(duì)母鳧的叫聲有本能反應(yīng)，清晰地寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。運(yùn)用調(diào)侃詼諧的語(yǔ)氣，寫(xiě)出了做母鳧的不易，流露出作者對(duì)小鴨的摯愛(ài)和呵護(hù)之意。示例：為了研究不同動(dòng)物的行為，作者進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，并且用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，生動(dòng)詳細(xì)地記錄了下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)找出富有笑感的句子，勾畫(huà)、圈點(diǎn)、做批注。活動(dòng)二：品趣言提示：可以參考課文旁批，品析文中的精彩語(yǔ)句，做批注。這自然是一些外地來(lái)的觀光客，他們大概被眼前的景象嚇呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€(gè)有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊不時(shí)回頭偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不漏痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能相信自己的眼睛呢？“屈、彎、低、爬”這幾個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了作者充當(dāng)鴨媽媽時(shí)惟妙惟肖的情景和艱辛模仿的過(guò)程，極富仁愛(ài)之心?！盎仡^偷看”“大聲地學(xué)”“不漏痕跡”生動(dòng)形象地描繪出當(dāng)時(shí)惹人發(fā)笑的場(chǎng)景，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)言的幽默詼諧。品趣言“我連忙趕去，只見(jiàn)這位老先生彎著身子，蹣跚地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓住褲腰?！薄拔乙稽c(diǎn)病也沒(méi)有，只是那個(gè)壞東西在我睡覺(jué)的時(shí)候，把我褲子上的口子全咬掉了。”品趣言品析批注：1、動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出老先生扣子被咬掉的窘迫，也體現(xiàn)了作者語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。2、語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)了老父親的生氣和無(wú)奈的心情，也表現(xiàn)出可可的調(diào)皮可愛(ài)?！皦臇|西”大詞小用，使表達(dá)詼諧幽默，讓人忍俊不禁。小鴨子和雁鵝不同，小鴨子對(duì)母親需索不休，帶它們真是累人的差事。想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。品析批注：“累人的差事”表面上看是作者抱怨小鴨子難帶，實(shí)則寫(xiě)他樂(lè)在其中，極富耐心。這是正話反說(shuō)。品趣言我跑到“犯罪”現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來(lái)了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆，另外，一絲不錯(cuò)地，褲子上的扣子也排作一堆。

品析批注：用“犯罪”一詞來(lái)形容可可的惡作劇，大詞小用，別有蘊(yùn)味。用排比句生動(dòng)地再現(xiàn)了可可不但把“我”父親身上的扣子全咬下來(lái)，而且進(jìn)行分類整齊排列的情景，令人忍俊不禁。品趣言可可似乎很清楚那一團(tuán)團(tuán)柔軟的毛線是干什么用的，它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開(kāi)來(lái)，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。品析批注：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鸚鵡一口咬住毛線頭飛到空中的樣子比作拖著長(zhǎng)尾巴的紙風(fēng)箏，寫(xiě)出了鸚鵡的調(diào)皮，仿佛孩子一般，從而體現(xiàn)作者對(duì)鸚鵡的喜愛(ài)。品趣言活動(dòng)三：悟趣理笑

的

背

后……

“換一個(gè)視角，也許就能看到截然不同的世界?！?/p>

轉(zhuǎn)換視角

文中除了“我”和動(dòng)物們，還有不少“他人的目光”。請(qǐng)根據(jù)提供的場(chǎng)景，轉(zhuǎn)換視角，用第一人稱來(lái)表現(xiàn)“他人”眼中“我”的種種“怪現(xiàn)狀”?？梢詮纳駪B(tài)、心理活動(dòng)等角度刻畫(huà)。場(chǎng)景一：

“那個(gè)星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見(jiàn)園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住！痹膱?chǎng)景我四周的人一個(gè)個(gè)都像生了根似的定在那里。場(chǎng)景二：示例1:一個(gè)男人在青青的草上又蹲又爬又叫，后面跟著一群小鴨子。他不時(shí)地回頭看小鴨子，臉上露出得意的神情。小鴨子倒是挺可愛(ài)的，但這個(gè)男人是瘋了嗎?難道他是一個(gè)瘋子?示例2:

突然，聽(tīng)到一聲殺豬似的嚎叫，只見(jiàn)一個(gè)看上去還挺正常的男人用盡全身力氣，向著天空發(fā)出“哦——啊”的叫聲，他這是怎么了?所有人都用驚疑的目光看著他，膽子小的已經(jīng)暈了過(guò)去。小組交流討論：作者為什么把“瘋子”“殺豬式的嚎叫”“怪物”等語(yǔ)言用在自己身上，這不是在“自黑”嗎?解密視角明確：作者從自己觀察者的視角描寫(xiě)動(dòng)物，將自己與動(dòng)物放在同一個(gè)層面?！隘傋印薄皻⒇i式的嚎叫”“怪物”,是“我”在他人眼里的形象，作者用他人的視角寫(xiě)出了自己的“可笑”,而不是動(dòng)物的蠢笨可笑。這是十分獨(dú)特的寫(xiě)作視角，這一視角的運(yùn)用充分體現(xiàn)了作者對(duì)動(dòng)物的尊重和由衷的喜愛(ài)之情。同時(shí)也引發(fā)了閱讀者的思考。

“所羅門(mén)王可能是極聰明，也可能極笨，這點(diǎn)我不敢說(shuō)。照我看來(lái)，需要用到魔戒才能和動(dòng)物交談，未免太遜色了一點(diǎn)?；顫姖姷纳耆珶o(wú)須借助魔法，便能對(duì)我們述說(shuō)至真至美的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起詩(shī)人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！笨道隆趥惼濇溄硬牧?/p>

據(jù)我所知，沒(méi)有哪個(gè)生物學(xué)家或博物學(xué)家能像他這樣徹底地了解動(dòng)物。為了做到這一點(diǎn)，他讓研究對(duì)象在野生狀態(tài)下完全自由地生存。雖然這樣會(huì)為這份工作增添一些樂(lè)趣，但更多時(shí)候勞倫茲面臨的是辛勤、尷尬且嚴(yán)酷的工作……有時(shí)可憐的勞倫茲被迫一連幾個(gè)小時(shí)跪在地上，或者手腳并用地爬來(lái)爬去，或者不時(shí)嘎嘎大叫，這樣他才能充分地扮演自己的角色：一群小鴨子“印記”中的父親。

——朱利安·赫胥黎鏈接材料笑的背后……笑的背后是作者把動(dòng)物視為平等的朋友一樣尊重和熱愛(ài)。笑的背后是作者為了“探索真理“，專注的科學(xué)態(tài)度和忘我的科研精神。笑的背后是一種提醒，提醒我們樹(shù)立善待生命，親近自然，與動(dòng)物友好相處的正確生存態(tài)度。笑的背后告訴我們與動(dòng)物和諧相處的方式，用童趣的