試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁部編版七年級下冊第14課明朝的統(tǒng)治同步練習(xí)一、選擇題1．下圖為《舉子看榜圖》，其中一位考生因為沒有按照“八股文”形式答題而落榜。請你判斷該圖出現(xiàn)在（

）A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝 D．明朝2．我們現(xiàn)在食用的馬鈴薯、花生、向日葵等是在何時從外國引進的（

）A．唐朝 B．宋朝 C．元朝 D．明朝3．在中國古代政治史上，皇權(quán)和相權(quán)的關(guān)系，一直在不斷摩擦和調(diào)整之中。明太祖解決這關(guān)系的措施是（

）A．廢行省，設(shè)立三司 B．分封諸子為王，監(jiān)控地方C．廢丞相，權(quán)分六部 D．設(shè)立錦衣衛(wèi)，監(jiān)視官民4．洪式十三年（1380年）胡惟庸伏誅后，皇帝朱元璋下詔“今我朝要丞相”“以后嗣君并不許立丞相”。至此，中國一千多年的丞相制度終結(jié)，一切權(quán)力歸皇帝。朱元璋立下這條“祖訓(xùn)”的根本目的是（

）A．提高行政效率 B．精簡政府機構(gòu) C．加強中央集權(quán) D．限制大臣權(quán)力5．“文體如此板滯……不能發(fā)表個人的見解，知識分了埋首于空洞（僵化）的形式……，以獵取功名，日久年深，（以）至于民族的智慧，為之閉塞?！辈牧戏从沉耍?/p>

）A．宋朝重文輕武的不足 B．明朝八股取士的弊端C．清朝文字獄的危害 D．科舉制度的最終廢除6．下圖是中國古代君主專制的確立與強化示意圖。其中相關(guān)措施不符合史實的是（

）A．秦朝 B．漢朝 C．明朝 D．清朝7．《明史·刑法志》中提到，廠衛(wèi)只聽命于皇帝，其本身的約束缺乏制度，逐漸淪為帝王極端私欲的鷹犬；廠衛(wèi)具有單獨的羈押、刑訊取證的權(quán)力，其設(shè)立對司法體系造成嚴(yán)重的傷害。由此可知，導(dǎo)致這一局面的主要原因是A．自身缺乏制度的強制約束 B．傳統(tǒng)的司法監(jiān)察體系逐漸瓦解C．君主專制統(tǒng)治強化的需要 D．特務(wù)機構(gòu)淪為皇權(quán)專制的工具8．下表呈現(xiàn)了中國古代某項制度的歷史沿革，其中①②處應(yīng)填（

）隋①唐增加考試科目，創(chuàng)立殿試宋嚴(yán)格考試程序，增加錄取人數(shù)明②清大興文字獄A．①隋煬帝創(chuàng)立進士科②興辦太學(xué)B．①隋文帝創(chuàng)立進士科②依據(jù)門第推薦C．①隋文帝創(chuàng)立進士科②廢除丞相D．①隋煬帝創(chuàng)立進士科②八股取士9．下圖反映了，當(dāng)時（

）明代某知識分子的讀書單欽定《五經(jīng)大全》(二程、朱嘉注)欽定《四書大全》(二程、朱嘉注)欽定《性理大全》(二程、朱嘉注)《近思錄》(朱熹)《伊洛淵源錄》(朱嘉)A．科舉考試有新變化 B．大眾文學(xué)日益流行C．實業(yè)救國思潮興起 D．科技創(chuàng)新逐漸落伍10．明初朱元璋認(rèn)為，元朝的滅亡是由于地方權(quán)重，對中央離心離德所致。鑒于此，朱元璋（

）A．派文臣做知州，下設(shè)通判 B．廢丞相，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)C．設(shè)軍機處，皇帝總攬大權(quán) D．取消行中書省，設(shè)立“三司”11．如下圖為中國歷史紀(jì)年表的某一片斷，圖中①②③所指的朝代分別是A．①北魏②南宋③元 B．①北周②陳③西晉 C．①遼②南宋③元 D．①遼②東晉③元12．歷史影視作品是歷史史實的藝術(shù)加工，但必須尊重歷史史實，下列情節(jié)與歷史史實不符合的是（

）①宋朝時科舉考試采用八股取士②武則天翻閱史書《資治通鑒》③臨安城有許多回族商人用交子做買賣④清朝百姓喜愛吃馬鈴薯A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③13．有人統(tǒng)計，(洪武十七年)朱元璋在八天時間內(nèi)，攬閱奏折1160件，處理政事339件，出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是由于朱元璋A．推行分封 B．設(shè)立行省 C．建立郡縣 D．廢除丞相14．“說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了個朱皇帝，十年倒有九年荒?！边@段鳳陽花鼓詞中的“朱皇帝”指的是A． B．C． D．15．七年級李明同學(xué)在學(xué)習(xí)了明朝的歷史后說：“明朝的官員沒有隱私權(quán)，太可怕了?！彼u論的是明朝哪項措施造成的后果（

）A．1368年，定都應(yīng)天府 B．設(shè)立“廠衛(wèi)”等特務(wù)機構(gòu)C．廢除丞相，權(quán)分六部 D．實行八股取士二、綜合題16．鑒于往事，資于治道。閱讀材料，回答問題?！镜胤焦芾怼坎牧弦虎倏たh制度②刺史制度③三省六部制④八股取士⑤行省制度⑥取消行中書省，設(shè)“三司”⑦分大都督府為五軍都督府⑧設(shè)軍機處【人才選拔】材料二根據(jù)儒家“征召有才能的人才能更好地解決國家種種問題"的基本信條，隋唐時期把平等競爭機制引入選官制度，向社會各階層人才打開了入仕的大門?！幾詮垏病吨袊糯墓龠x拔制度及其現(xiàn)代借鑒》【治國之道】材料三唐太宗在位20多年，開創(chuàng)了唐朝的盛世局面。他廣納賢才，知人善任，同時減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；政治上推行了一系列革新措施。唐玄宗前期勵精圖治，重用賢能，實行了一系列改革；他發(fā)展經(jīng)濟，改革稅制……使唐朝進入了鼎盛時期?！景舶钪摺坎牧纤臑榉乐固颇┮詠砦鋵M跋扈的弊端重現(xiàn)，宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。當(dāng)時的文官擔(dān)任中央和地方的要職，甚至主持軍務(wù)。武將帶兵打仗要按照朝廷授的“陣圖"行軍布陣……——以上兩則材料均摘編自人教版七年級《中國歷史》下冊（1）從材料一的表中，找出下列各朝代中央對地方管理的制度或措施，將序號填入表格。朝代秦朝漢朝元朝明朝制度或措施（2）材料二中的“選官制度”是什么？該制度的創(chuàng)立有何意義？（3）根據(jù)材料三，歸納“盛世”和“鼎盛"局面出現(xiàn)的共同原因。（4）材料四反映的是宋朝的什么政策？該政策有何積極作用和消極影響？（5）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)，談?wù)劰糯袊闹螄碚心男┙?jīng)驗值得吸收借鑒。17．科舉制度是中國歷史上考試選拔官員的一種基本制度。閱讀材料，回答問題。材料一

隋大業(yè)年間，增設(shè)進士科，考試作為一項重要制度確立起來。這樣，士人可以不經(jīng)薦舉，直接報名考試。由官府擇優(yōu)錄取，從而糾正了魏晉以來世家大族子弟通過門第進入仕途的局面。（1）科舉制度正式確立的標(biāo)志是什么？根據(jù)材料一，概括這一時期選官制度的主要特點。材料二

唐因隋制。貞觀年間，增加考試科目，鼓勵士人報考，進士科逐漸成為最重要的科目。武則天時創(chuàng)殿試和武舉。殿試的產(chǎn)生排除了一些通過錢財來考入進士的人，是完善科舉制的一項重大措施。唐玄宗時，詩賦成為主要的考試內(nèi)容。——摘編自360百科在唐代，考中進士即具備做官資格，由于宰相多是進士出身，時以應(yīng)考進士科最為人崇慕，報考人數(shù)最多?？婆e考試允許普通人報考，為庶族中小地主，乃至出身寒微的平民知識分子開辟了一條升官的路?！幾浴吨袊糯幕贰罚?）根據(jù)材料二，概括唐朝完善科舉制度的重大舉措。依據(jù)材料二和所學(xué)知識，說說唐朝科舉制的作用有哪些？材料三

宋代科舉考試增設(shè)詞科，“詞”受到普遍重視，文學(xué)發(fā)展煥然一新?？婆e考試錄取士者大幅增加，讀書風(fēng)氣日盛?！度纸?jīng)》《百家姓》等小百科全書成為宋朝幼兒啟蒙讀物，文明高度發(fā)展?！幾浴吨袊糯幕贰匪纬x書風(fēng)氣很濃，人們希望用勤苦來獲得學(xué)問，再以學(xué)問來打通權(quán)力之門。——蕭子文《簡讀宋朝史》（3）根據(jù)材料三，回答宋代科舉考試的變化對“文明高度發(fā)展”產(chǎn)生了怎樣的影響？試舉出這一時期的兩位著名詞人。政府為方便宋朝讀書人“打通權(quán)利之門”的這些措施反映了宋朝實行什么樣的國策？請再列舉一例該國策的具體表現(xiàn)。材料四

明朝再度恢復(fù)了通過對儒家經(jīng)典的競爭性考試來選拔文官的制度，這套制度后來變成了一種僵死的形式，它一直保持到1905年廢除科舉制度?！獪虮取稓v史研究》（4）材料四對“儒家經(jīng)典的競爭性考試”采用的答卷文體是什么？結(jié)合所學(xué)知識，說明這套制度的“僵死的形式”產(chǎn)生了怎樣的影響？（5）綜上所述，談?wù)効婆e制度的本質(zhì)及其發(fā)展對古代社會產(chǎn)生了什么積極影響？答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．D【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)和材料可知，“八股取士”始于明朝。明代成化年間，科舉考試之法又大大變更，用排偶文體闡發(fā)經(jīng)義，稱為“八股”，亦稱“時文”、“制義”或“制藝”，以后便承襲下來，格式愈益嚴(yán)格，文章越發(fā)空虛，直至清末光緒二十四年（1898）戊戌變法時才廢除，光緒三十一年（1905）科舉制被廢除，D項正確，排除ABC三項。故選D項。2．D【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，明代引進了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等，D項正確；唐朝、宋朝、元朝，均不符合史實，排除A、B、C項。故選D項。3．C【解析】【詳解】結(jié)合所學(xué)知識可知，在中國古代政治史上，皇權(quán)和相權(quán)的關(guān)系，一直在不斷摩擦和調(diào)整之中。明太祖解決這一關(guān)系的措施是廢丞相，權(quán)分六部。明太祖為進一步集中權(quán)力，廢除了以往長期存在的丞相制度和中書省，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)，C項正確；廢行省，設(shè)立三司是明朝為加強地方統(tǒng)治采取的措施，排除A項；分封諸子為王，監(jiān)控地方也是明朝加強對地方的統(tǒng)治采取的措施，排除B項；錦衣衛(wèi)是專門對皇帝負(fù)責(zé)的特務(wù)機構(gòu)，不受任何部門約束，為皇帝刺探情報，監(jiān)督百官的言行舉止，排除D項。故選C項。4．C【解析】【詳解】根據(jù)“今我朝罷丞相”“以后嗣君并不許立丞相”“至此，中國一千多年的宰相制度終結(jié)，一切權(quán)力歸皇帝”結(jié)合所學(xué)知識可知，朱元璋廢除丞相制度是為了加強君主專制，C項正確；ABD項不是廢除丞相制的主要原因，排除ABD項。故選C項。5．B【解析】【詳解】根據(jù)材料“文體如此板滯……不能發(fā)表個人的見解，知識分了埋首于空洞（僵化）的形式……，以獵取功名，日久年深，（以）至于民族的智慧，為之閉塞?！笨芍?，這一內(nèi)容體現(xiàn)了明朝的八股取士只選拔聽命于皇帝的忠實奴仆，只許在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù)指定的觀點答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解。答卷的文本，必須分成八個部分，稱為“八股文”。許多讀書人為了中試，只顧埋頭攻讀經(jīng)書，鉆研八股，不講求實際學(xué)問，阻礙了科技文化事業(yè)進步，使中國的考試制度在走向標(biāo)準(zhǔn)化同時，也固定化和模式化了，加強對士人思想的控制，嚴(yán)重阻礙了中國的思想文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。B項正確；宋朝重文輕武與八股文不符，排除A項；清朝文字獄與八股文不符，排除C項；科舉制度的最終廢除與材料內(nèi)容不符，排除D項。故選B項。6．C【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)，明朝廢除了中書省，即廢除了宰相，而不是設(shè)立中書省，C項錯誤，符合題意；ABD項都符合相關(guān)史實，不符合題意。故選C項。7．C【解析】【詳解】為監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立皇帝直接指揮的錦衣衛(wèi)(掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄，保護皇帝，鎮(zhèn)壓官民)，后來明成祖成立東廠，成為皇帝的耳目和爪牙。使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強。C項正確；自身的問題不是主要原因，排除A項；傳統(tǒng)的司法監(jiān)察體系仍然存在，并沒有瓦解，排除B項；D項只是表現(xiàn)，不是主要原因，排除D項。故選C項。8．D【解析】【詳解】根據(jù)圖表中內(nèi)容“增加考試科目，創(chuàng)立殿試”“嚴(yán)格考試程序，增加錄取人數(shù)”可知體現(xiàn)的是科舉制度，科舉制創(chuàng)立的標(biāo)志是隋煬帝設(shè)立進士科，故①為隋煬帝創(chuàng)立進士科；明朝時期實行的科舉制度是八股取士，故②處填寫八股取士。D項正確；興辦太學(xué)是漢朝，排除A項；依據(jù)門第推薦是九品中正制，存在魏晉南北朝時期，排除B項；廢除丞相是明朝的，但是與科舉無關(guān)，排除C項。故選D項。9．A【解析】【詳解】根據(jù)題干“明代某知識分子的讀書單”的信息并結(jié)合所學(xué)知識，明朝提倡尊孔崇儒，明朝嚴(yán)格規(guī)定，考試的科目必須來自“四書”“五經(jīng)”，考生對題目的解釋，必須以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮，否則，考生就會被認(rèn)為是離經(jīng)叛道，即使文章寫得再好，也不可能錄取，這說明了明朝的科舉考試有新變化，A項正確；甲午戰(zhàn)爭之后，清政府放寬了對民間設(shè)廠的限制，并于1903年設(shè)立商部，由此社會上興起了一股實業(yè)救國的熱潮，排除C項；題干的書單沒有涉及大眾文學(xué)、科技創(chuàng)新，排除B、D項。故選A項。10．D【解析】【詳解】根據(jù)材料“元朝的滅亡是由于地方權(quán)重，對中央離心離德所致”結(jié)合所學(xué)可知是明太祖認(rèn)為元朝滅亡是因為地方上權(quán)力太大導(dǎo)致的，因此明朝在地方上廢除行中書省，設(shè)立“三司”，D項正確；A項是宋太祖實行的政策，排除；廢丞相是明太祖加強君權(quán)的措施，排除B項；設(shè)立軍機處是清朝雍正帝設(shè)立的，排除C項。故選D項。11．C【解析】【詳解】根據(jù)圖中①所給的時間“916年——1125年”結(jié)合所學(xué)知識，916年契丹解除首領(lǐng)阿保機統(tǒng)一契丹各部，建立契丹過，后該國號為遼，阿保機就是遼太祖。1125年金滅遼。可知①是遼；根據(jù)②的起止時間“1127年——1276年”結(jié)合所學(xué)知識，金滅遼后，在1127年滅亡北宋，北宋皇帝的弟弟趙構(gòu)于同年在臨安建立南宋，1276年，元軍占領(lǐng)臨安，南宋滅亡，故②是南宋；根據(jù)時間“1206年——1368年”結(jié)合所學(xué)知識，1206鐵木真統(tǒng)一蒙古，建立蒙古國，被尊稱為成吉思汗。1271年忽必烈繼承汗位，定國號為元。1368年朱元璋在應(yīng)天稱帝建立明朝，同年秋天結(jié)束了元朝的統(tǒng)治。根據(jù)③的政權(quán)存在的時間可知是元。綜上所述①②③對應(yīng)的朝代是①遼②南宋③元。故選C。12．D【解析】【詳解】據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識可知，明朝實行八股取士。①符合題意；《資治通鑒》成書于北宋，②符合題意；回族形成于元朝，③符合題意；明朝引進馬鈴薯，清朝百姓喜愛吃馬鈴薯符合史實，④不符合題意。所以D項符合題意，排除ABC項。故選D項。13．D【解析】【詳解】根據(jù)“朱元璋在八天時間內(nèi)，攬閱奏折1160件，處理政事339件”可得出，朱元璋廢除了丞相，無人分擔(dān)政務(wù)，因此出現(xiàn)材料中的現(xiàn)象，D項正確；AC項都與地方有關(guān)，不符合材料主旨，也不是明代建立的，排除AC項；B項是元代建立的，排除B項。故選D項。14．C【解析】【詳解】由材料可知，題干材料反映了朱元璋等封建統(tǒng)治者對農(nóng)民的殘酷剝削，造成了安徽鳳陽的貧窮落后，而題干中的朱皇帝指的就是明太祖朱元璋。1368年，元末農(nóng)民起義推翻元朝，朱元璋以應(yīng)天為都城，登基稱帝，建立明朝，C項正確；唐太宗李世民是唐朝皇帝，不是明朝建立者，排除A項；元世祖忽必烈是元朝皇帝，不是明朝建立者，排除B項；明成祖朱棣是明朝皇帝，但不是明朝的建立者，排除D項。故選C項。15．B【解析】【詳解】根據(jù)材料“明朝的官員沒有隱私權(quán)，太可怕了。”可知，為了加強對百官的監(jiān)督，明朝設(shè)立了“廠衛(wèi)”等特務(wù)機構(gòu)，B項正確；1368年，朱元璋在應(yīng)天府稱帝，建立明朝，這一措施與題目無關(guān)，排除A項；廢丞相、權(quán)分六部，加強了君主權(quán)力，排除C項；八股取士培養(yǎng)了忠實皇帝的奴仆，加強了思想控制，排除D項。故選B項。16．（1）秦朝①；漢朝②；元朝⑤；明朝④⑥⑦。（2）科舉制，該制度的創(chuàng)立是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，同時也推動了教育的發(fā)展。（3）善于用人、重視經(jīng)濟發(fā)展、善于改革、關(guān)注民生等。（4）重文輕武政策；該政策扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將擁兵自重的情況，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會穩(wěn)定；造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。但是宋朝重文輕武，導(dǎo)致國家軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。（5）善于改革，發(fā)展經(jīng)濟，關(guān)注民生；重視人才的培養(yǎng)與任用；對各級官吏要加強監(jiān)督等?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識可知，①秦朝地方實行郡縣制度；②漢朝設(shè)立刺史制度；③隋唐時期實行三省六部制；④明朝推行八股取士；⑤元朝創(chuàng)立行省制度；⑥明朝取消行中書省，設(shè)“三司”；⑦明代分大都督府為五軍都督府；⑧清朝雍正時期設(shè)軍機處。因此序號填入表格，秦朝①；漢朝②；元朝⑤；明朝④⑥⑦。（2）根據(jù)材料二“隋唐時期把平等競爭機制引入選官制度，向社會各階層人才打開了入仕的大門”，可知與科舉制相關(guān)，結(jié)合所學(xué)知識可知，隋煬帝設(shè)置進士科，標(biāo)志著科舉制的正式創(chuàng)立。科舉制的創(chuàng)立，是中國古代選官制度的一大變革。因此“選官制度”是科舉制，該制度的創(chuàng)立是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，同時也推動了教育的發(fā)展。（3）根據(jù)材料三，由“他廣納賢才，知人善任，同時減輕人民的勞役負(fù)擔(dān)，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；政治上推行了一系列革新措施”，可知任用賢才、發(fā)展生產(chǎn)、注重改革；由“唐玄宗前期勵精圖治，重用賢能，實行了一系列改革；他發(fā)展經(jīng)濟，改革稅制”，可知重用賢能、實行改革、發(fā)展經(jīng)濟。因此“盛世”和“鼎盛"局面出現(xiàn)的共同原因，在于善于用人、重視經(jīng)濟發(fā)展、善于改革、關(guān)注民生等。（4）根據(jù)材料四“宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權(quán)。后繼的宋太宗繼續(xù)采取抑制武將、提升文官地位的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成”，結(jié)合所學(xué)知識可知，宋朝實行重文輕武的政策；宋太祖有意重用文官掌握軍政大權(quán)，后繼的宋太宗繼續(xù)抑制武將，提升文官的政策，使文臣統(tǒng)兵的格局逐漸形成。因此材料反映的是宋朝的重文輕武政策；該政策扭轉(zhuǎn)了五代十國時期尚武輕文的風(fēng)氣，杜絕了武將擁兵自重的情況，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會穩(wěn)定；造就了宋朝科技發(fā)達(dá)、文化昌盛、人才輩出的文治局面。但是宋朝重文輕武，導(dǎo)致國家軍隊?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。（5）結(jié)合所學(xué)知識可知，古代中國的治國理政值得吸收借鑒的經(jīng)驗，善于改革，發(fā)展經(jīng)濟，關(guān)注民生；重視人才的培養(yǎng)與任用；對各級官吏要加強監(jiān)督等。17．（1）標(biāo)志：進士科的創(chuàng)立。特點：自主報名，擇優(yōu)錄取。（2）舉措：增加考試科目，鼓勵士人報考；設(shè)立殿試和武舉；詩賦成為主要考試內(nèi)容。作用：擴大了官吏選拔的范圍和統(tǒng)治階級的基礎(chǔ)；使有才學(xué)的人能夠參政；促進了社會階層的流動；滿足了封建君主專制政治的要求，起到了集權(quán)中央、鞏固封建統(tǒng)治的效果。（3）宋代科舉考試增設(shè)詞科，促進了文學(xué)的繁榮；宋代科舉考試還促進了文化教育事業(yè)的發(fā)展。蘇軾、李清照、辛棄疾等。重文輕武。文臣統(tǒng)兵的格局形成；武將受到多方