部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材與教學(xué)內(nèi)容分析1.教材內(nèi)容《要下雨了》是一年級(jí)語文下冊(cè)的一篇課文，主要講述小石頭和小兔子在等待雨的過程中相互幫助的故事。這篇課文主要涉及以下教材內(nèi)容：最高頭的位置天空的顏色秋天的氣息潮濕的氣息等等。2.教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和習(xí)慣。幫助學(xué)生了解“等待”的含義，理解等待中的互相幫助和相互理解。培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文中“小兔子”和“小石頭”的理解和對(duì)互相幫助的識(shí)別。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過講述和問答的方式讓學(xué)生理解等待中的相互理解和互相幫助。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆和畫紙。人物小卡片：小兔、小石頭、天空、呼啦啦。。。問答卡片，分為問題和答案。2.教學(xué)步驟步驟一：導(dǎo)入通過做一張水彩畫，讓學(xué)生了解和感受雨的氣息。學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，每組畫一幅；任何兩組的顏色不重復(fù)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想聊天，歡迎大家在畫紙上留下自己對(duì)雨的印象，讓學(xué)生提前進(jìn)入“雨”的意境。步驟二：前期課文呈現(xiàn)2.1上做前，隨機(jī)抽取三名學(xué)生；拿出人物小卡片，問其中的一個(gè)孩子想要扮演哪個(gè)人物。2.2課前三分鐘中，讓學(xué)生自由聊天1~2分鐘，口語運(yùn)用：最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2.3課前介紹課文內(nèi)容。通過提問方式把學(xué)生帶到課文的內(nèi)容中來：猜一猜，課文是講什么的？最高地方是哪里？為什么小兔子知道？小石頭幫忙的事情是什么？2.4提問卡片：根據(jù)文章內(nèi)容提問，讓學(xué)生口述課文的前置知識(shí)和思維準(zhǔn)備。猜一猜：下雨前會(huì)發(fā)生什么特別的事情？最高的位置是什么？小兔子怎么知道要下雨了？在雨前，“一陣陣”的柿子和“呼啦啦”的聲音提示了什么？小石頭為什么這么努力地噓噓？2.5貼士：互幫互助、團(tuán)隊(duì)合作。在學(xué)習(xí)課文過程中，以小組的形式對(duì)比、分析和討論。小組把自己的理解，根據(jù)課文內(nèi)容分組討論提問卡片中的問題。學(xué)生分角色介紹獲得的結(jié)果，討論和解釋他們的想法和分析。在問答過程中，學(xué)生可以互相幫助和鼓勵(lì)。步驟三：課文呈現(xiàn)3.1配合課文敘述身體語言和表情，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫面以及課文情景中。示例：睜大雙眼，用聽的去感受，眨眼睛同步描繪下雨的畫面。3.2教師根據(jù)學(xué)生的口頭回答，用簡(jiǎn)單的語言把同學(xué)們的回答串聯(lián)起來，這樣能夠幫助學(xué)生理解課文中的細(xì)節(jié)之處。3.3課文讀完后，教師提問，并借助探究卡片的形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生思維深度。3.4學(xué)生通過課文內(nèi)容和小組發(fā)言的對(duì)比，嘗試概括出“等待互相體驗(yàn)”是課文的中心思想。步驟四：課后小結(jié)教師總結(jié)全節(jié)課的內(nèi)容，在問答方式和小組討論中回答學(xué)生提出的問題。可以問一些需要學(xué)生思考的問題。3.講評(píng)評(píng)估在這個(gè)過程中，教師可以通過觀察學(xué)生分組討論、提問和回答等行為，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也可以給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和正面的反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三、教學(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文讓學(xué)生扮演不同角色。幫助學(xué)生探究不同的語言和表情，以更好地理解課文中的情景。2.組織討論學(xué)生分組討論和分析問題，有利于促進(jìn)學(xué)生的溝通、合作和交換看法。3.讓學(xué)生貼心分享在講授過程中，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。這有助于建立學(xué)生之間的信任和共同口味。4.有趣的互動(dòng)利用學(xué)習(xí)卡片或問答卡片的形式建立有趣的互動(dòng)，有助于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。四、結(jié)語本篇教學(xué)設(shè)計(jì)以《要下雨了》為例，通過引導(dǎo)學(xué)生參與分組、討論