語(yǔ)言能力實(shí)訓(xùn)室條件下的語(yǔ)言能力建設(shè)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：“信息化時(shí)代，國(guó)家語(yǔ)言能力與獲取信息的能力，信息資源的儲(chǔ)備、利用、保護(hù)的能力，國(guó)際空間開(kāi)拓的能力，以及國(guó)家在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力成正比。任何國(guó)際交往和國(guó)際禮儀的爭(zhēng)取與維護(hù)，都需要很強(qiáng)的語(yǔ)言能力的支撐?！北疚木蛧?guó)家語(yǔ)言能力的重要性及構(gòu)成展開(kāi)討論，如何利用語(yǔ)言能力實(shí)訓(xùn)室來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言與文化的融通能力和語(yǔ)言人才的儲(chǔ)備能力。

關(guān)鍵詞：國(guó)家語(yǔ)言;實(shí)訓(xùn)室;語(yǔ)言能力;人才儲(chǔ)備

當(dāng)語(yǔ)言為國(guó)家利益服務(wù)時(shí)，它就成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的一部分，國(guó)家語(yǔ)言能力也因此成為國(guó)家軟、硬實(shí)力的重要體現(xiàn)。語(yǔ)言與文化的融通能力、語(yǔ)言人才的儲(chǔ)備能力、語(yǔ)言應(yīng)用服務(wù)能力、語(yǔ)言學(xué)術(shù)研究能力等都屬于國(guó)家語(yǔ)言能力的范疇，應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)言規(guī)劃、人才培言、語(yǔ)言服務(wù)、語(yǔ)言研究等方面開(kāi)展工作，以便不斷提升國(guó)家語(yǔ)言能力。

一、國(guó)家語(yǔ)言能力的重要性

語(yǔ)言是彰顯國(guó)家實(shí)力的重要標(biāo)志。西班牙語(yǔ)言學(xué)家內(nèi)布里亞在《卡斯蒂利亞語(yǔ)語(yǔ)法》一書(shū)中指出：“語(yǔ)言永遠(yuǎn)語(yǔ)實(shí)力相伴?！边@句話道出了語(yǔ)言的興衰語(yǔ)國(guó)力強(qiáng)弱休戚相關(guān)?！皣?guó)之強(qiáng)，則語(yǔ)言強(qiáng)。”正是由于昔日的路上和海上“絲綢之路”的需求，我過(guò)早期的外語(yǔ)教育才得以萌芽，所以已知的最早的外語(yǔ)教育發(fā)端于漢唐時(shí)期?！皣?guó)之弱，語(yǔ)言亦弱?！钡搅嗣髑鍟r(shí)期，政府實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展陷于停滯，更不要說(shuō)國(guó)家外語(yǔ)能力的發(fā)展?？梢?jiàn)，一個(gè)國(guó)家語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱，既關(guān)乎國(guó)家的盛衰，更關(guān)乎國(guó)家的存亡。

二、國(guó)家語(yǔ)言能力及構(gòu)成

語(yǔ)言能力分為個(gè)人語(yǔ)言能力（母語(yǔ)能力、多語(yǔ)能力）、社會(huì)語(yǔ)言能力（各種職業(yè)、專業(yè)語(yǔ)言能力）和國(guó)家語(yǔ)言能力（行使國(guó)家力量是所需的語(yǔ)言能力，如在搶險(xiǎn)救災(zāi)、反恐維穩(wěn)、海外維和、遠(yuǎn)洋護(hù)航、聯(lián)合軍演、護(hù)僑撤僑及各種國(guó)際合作中，國(guó)家語(yǔ)言能力都起著重要作用），本文將國(guó)家語(yǔ)言能力分為四個(gè)方面加以說(shuō)明。

（一）語(yǔ)言與文化的融通能力

古代的“絲綢之路”是中西方文明互通有無(wú)之路，也是中國(guó)文明走向世界、影響世界之路。當(dāng)今“一帶一路”倡議與古“絲綢之路”一脈相承，是再次啟程的經(jīng)貿(mào)聯(lián)通之旅，是一次復(fù)興的文明交流之旅。語(yǔ)言作為一種軟實(shí)力，是“一帶一路”建設(shè)的重要推進(jìn)力量。可以說(shuō)，民心相通國(guó)際語(yǔ)言能力提升的社會(huì)根基，而保證民心相通的關(guān)鍵和基礎(chǔ)則是要做到語(yǔ)言先行。

語(yǔ)言是人與人順利溝通的媒介。沒(méi)有語(yǔ)言就無(wú)法溝通，不溝通的后果就是彼此之間難以理解甚至產(chǎn)生誤解。中國(guó)文化想要走出去，最無(wú)法離開(kāi)的基礎(chǔ)單元就是語(yǔ)言，語(yǔ)言交流是文化交流的第一步。由此可知，語(yǔ)言文化的交流能力是國(guó)家語(yǔ)言能力的重要組成部分。

（二）語(yǔ)言人才的儲(chǔ)備能力

語(yǔ)言服務(wù)的關(guān)鍵是語(yǔ)言人才的培養(yǎng)。然而遺憾的是，我國(guó)專門(mén)語(yǔ)言人才的培養(yǎng)在長(zhǎng)期以來(lái)都未能實(shí)現(xiàn)雙向思考，人才培養(yǎng)的目的性不明確，因此我國(guó)專門(mén)語(yǔ)言人才十分匱乏，復(fù)合型語(yǔ)言人才、語(yǔ)言應(yīng)用研究及教學(xué)人才和非通用語(yǔ)種人才等都有巨大缺口，這項(xiàng)短板甚至已經(jīng)成為制約我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素。要使這些問(wèn)題得以解決，需要改善語(yǔ)種結(jié)構(gòu)，提升人才標(biāo)準(zhǔn)，重視復(fù)合型人才培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，在語(yǔ)言培養(yǎng)的同時(shí)，不忘將國(guó)際視野滲透其中，力求培養(yǎng)出真正的跨文化溝通行業(yè)專才。

以軍事英語(yǔ)為例，建設(shè)以戰(zhàn)爭(zhēng)行動(dòng)、國(guó)防建設(shè)、軍事活動(dòng)和行動(dòng)所需要的語(yǔ)言能力為牽引，戰(zhàn)場(chǎng)需要什么，國(guó)防建設(shè)緊缺什么，軍事活動(dòng)和行動(dòng)中要求什么樣的語(yǔ)言和語(yǔ)言能力，包括軍隊(duì)單位對(duì)于人才第一任職崗位需求什么，軍隊(duì)院校學(xué)歷教育人才培養(yǎng)、任職院校培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就培養(yǎng)什么。同樣，資源建設(shè)、技術(shù)建設(shè)、教員隊(duì)伍、專家隊(duì)伍、政策機(jī)制等都向部隊(duì)涉外聯(lián)演聯(lián)賽聯(lián)訓(xùn)、國(guó)際軍事外交與合作、國(guó)際軍事行動(dòng)（國(guó)際維和、護(hù)航巡航、緊急救援、醫(yī)療救護(hù)、維穩(wěn)反恐、緊急撤僑等）、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、軍事對(duì)外傳播等方面靠攏，向著軍隊(duì)這些活動(dòng)中需要的核心語(yǔ)言能力貼近，向著如何打敗外敵入侵、贏得任何可能的戰(zhàn)爭(zhēng)行為所應(yīng)該具備的語(yǔ)言能力方向建設(shè)。換句話說(shuō)，部隊(duì)需要什么、訓(xùn)練需要什么、實(shí)戰(zhàn)需要什么、人員短板在哪里、戰(zhàn)場(chǎng)需要什么，就努力建設(shè)什么能力。

（三）語(yǔ)言能力實(shí)訓(xùn)室下的語(yǔ)言能力建設(shè)

語(yǔ)言能力實(shí)訓(xùn)室重點(diǎn)在于注重培養(yǎng)學(xué)生的效果，重在培養(yǎng)過(guò)程中與效果相關(guān)的培養(yǎng)質(zhì)量，特別是培養(yǎng)所產(chǎn)生的能力是否能夠滿足未來(lái)執(zhí)行多樣化軍事行動(dòng)的需要;具有特定國(guó)防語(yǔ)言能力的官兵是否能夠?qū)崒?shí)在在地在各類軍事行動(dòng)中運(yùn)用自己所學(xué)的語(yǔ)言能力，完成相應(yīng)的涉外軍事行動(dòng)。這樣的培養(yǎng)模式要求人才培養(yǎng)在關(guān)注人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，始終高度關(guān)注人才的實(shí)際應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和實(shí)戰(zhàn)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了一般性的理論知識(shí)外，要更重視語(yǔ)言能力的綜合運(yùn)用，重視在具體場(chǎng)景下的語(yǔ)言能力恰當(dāng)體現(xiàn)、應(yīng)用和綜合實(shí)踐。在這樣的模式主導(dǎo)下，在培養(yǎng)過(guò)程中，將更加注重情景式、場(chǎng)景式、模擬式、體驗(yàn)式教學(xué)，教學(xué)將把真實(shí)的軍事行動(dòng)和實(shí)戰(zhàn)中語(yǔ)言的應(yīng)用搬到課堂內(nèi)外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源和技術(shù)的建設(shè)也把戰(zhàn)場(chǎng)和涉外軍事行動(dòng)中許多重要環(huán)節(jié)的語(yǔ)言素材和重要技術(shù)作為建設(shè)的主要方面。

三、結(jié)語(yǔ)

最后，語(yǔ)言能力實(shí)訓(xùn)室條件下的語(yǔ)言能力建設(shè)