語(yǔ)文新課標(biāo)下大單元教學(xué)整體說(shuō)課一等獎(jiǎng)：三上《灰雀》說(shuō)課稿各位評(píng)委、專家大家好，我今天說(shuō)課的題目是《灰雀》，接下來(lái)，我將從教材設(shè)計(jì)思路、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)的闡述這一節(jié)課。首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材部編版教材三年級(jí)上冊(cè)第八單元的人文主題是美好品質(zhì)，在這一個(gè)單元的教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生帶著問題默讀的習(xí)慣，提高默讀效率，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。我選擇的是這一單元的第二課灰雀。在大單元的背景下，這篇課文需要達(dá)成的目標(biāo)是帶著問題默讀課文，通過(guò)觀察行為、解讀對(duì)話，揣摩內(nèi)心想法，來(lái)感受列寧的善解人意，對(duì)男孩的尊重與呵護(hù)，以及男孩的誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路，在整合部編版三年級(jí)上冊(cè)第八單元司馬光灰雀一個(gè)粗瓷大碗的基礎(chǔ)上，增加了課外閱讀黑羽母親共同組成古今中外美德故事。共同作為本學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)材料，設(shè)計(jì)主題為福爾摩斯案件分享會(huì)系列學(xué)習(xí)任務(wù)分別為兒童溺水案、灰雀失蹤案、初死大碗丟失案以及黑魚受傷案。本克利以參與福爾摩斯案件分享會(huì)為核心任務(wù)。引領(lǐng)學(xué)生完整經(jīng)歷案件推理、案件揭秘、案件思索的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步形成三個(gè)可視化集體學(xué)習(xí)成果表格式的案件調(diào)查表，由分享會(huì)衍生的福爾摩斯案件集錦，由學(xué)生自主實(shí)踐的新福爾摩斯探案集。為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了如下分析，三年級(jí)學(xué)生剛剛由低段過(guò)渡到中段的學(xué)習(xí)，他們活潑好動(dòng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，要培養(yǎng)學(xué)生概括、提取信息、推理。質(zhì)疑、猜測(cè)等能力。通過(guò)讓學(xué)生調(diào)查灰雀失蹤案。來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。?根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)的要求，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)目標(biāo)為，一、通過(guò)閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式完成案件調(diào)查表，二、讓學(xué)生有中心、有條理、重證據(jù)的表達(dá)，培養(yǎng)理性精神和理性思維，三、學(xué)習(xí)觀其行、聽其言、猜其意的思辨方法，讓學(xué)生在閱讀故事的過(guò)程中，主動(dòng)聯(lián)系自我成長(zhǎng)經(jīng)歷，分享閱讀收獲。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為自由朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題默讀課文，進(jìn)行推理，揣摩人物的內(nèi)心想法，這也是本堂課教學(xué)的重點(diǎn)。四、分角色，有感情的朗讀課文，體會(huì)蒞臨對(duì)小男孩的尊重與呵護(hù)，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。?接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)方法。本課例依據(jù)思辨性閱讀與表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群的要旨進(jìn)行設(shè)計(jì)，以大單元教學(xué)為背景，以調(diào)查灰雀失蹤案為主線，我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀和表達(dá)的興趣，體現(xiàn)了本單元的語(yǔ)文要素，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、推斷、猜測(cè)等思辨能力。接下來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中，我一共設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，首先是導(dǎo)入，出示灰雀的，讓學(xué)生和灰雀打招呼呃，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)灰雀的喜愛。語(yǔ)文中列寧和小男孩對(duì)灰雀的喜愛產(chǎn)生情感共鳴，引出灰雀失蹤案，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生探索的積極性。接下來(lái)是三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理課文，了解案件的相關(guān)信息，讓學(xué)生帶著問題從文中找出案件的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生概括信息的能力。然后讓學(xué)生找出表示時(shí)間關(guān)系的詞語(yǔ)，再抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，整合成故事的主要內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的概括思維。學(xué)習(xí)任務(wù)二：是尋找證據(jù)，發(fā)現(xiàn)案件的真相。此環(huán)節(jié)借助小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從文中尋找小男孩是嫌疑人的重要證據(jù)，概括匯報(bào)時(shí)用上我找的證據(jù)是哪一句話，因?yàn)?，所以?lái)說(shuō)說(shuō)自己的推理過(guò)程。我的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)讓學(xué)生從課文中找出小男孩是嫌疑人的重要證據(jù)進(jìn)行推理，培養(yǎng)學(xué)生的推理思維，讓學(xué)生有依據(jù)的說(shuō)話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還設(shè)計(jì)了三個(gè)問題，小男孩為什么要捉走灰雀？小男孩的這種喜愛是真正的喜愛嗎？聶寧喜歡灰雀嗎？他又是怎么做的呢？??？我的意圖是讓把小男孩對(duì)灰雀的喜愛與聶寧對(duì)灰雀的喜愛產(chǎn)生對(duì)比，讓學(xué)生明白真正的愛不是呃占為己有，而是尊重與呵護(hù)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：是揣摩心理，感悟人物品質(zhì)。首先，通過(guò)質(zhì)疑，葉寧知道是小男孩捉得了規(guī)勸嗎？讓學(xué)生默讀課文，從文中找出相關(guān)的證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生品讀細(xì)節(jié)，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用語(yǔ)言將他的心理活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)，再通過(guò)分角色朗讀課文來(lái)感受列寧對(duì)小男孩的尊重與呵護(hù)，體現(xiàn)了呃，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和思辨能力。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的作業(yè)設(shè)計(jì)，在課后，我布置學(xué)生根據(jù)今天的學(xué)習(xí)為這些案件寫一個(gè)總結(jié)，可以包括案件的基本信息、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，你想對(duì)小男孩說(shuō)的話，以及你對(duì)這起案件的感受。我的設(shè)計(jì)意圖是，本單元的習(xí)作目標(biāo)是學(xué)寫一件簡(jiǎn)單的事，那么通過(guò)讓學(xué)生總結(jié)案件，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)。評(píng)價(jià)分析的能力以及寫作能力。?最后來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的板書。我的板書一共包括兩部分，一個(gè)是對(duì)學(xué)生思辨方法的指導(dǎo)，內(nèi)容為觀其行，聽其言，猜猜其意，另一個(gè)是對(duì)文章主題的總結(jié)。整篇文章以愛為主題，將文中的兩個(gè)人物和灰雀的關(guān)系用愛字串聯(lián)起來(lái)，簡(jiǎn)單