幼兒園中班美術教學方案15篇幼兒園中班美術教學方案1

一、目標：

1、學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、外形或顏色)

2、觀看、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。

二、預備：

教具：數字1-9的卡片各一張;不同顏色、外形、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、外形、顏色標記)學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、外形標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、外形標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種外形、各種顏色的圖形若干。

三、過程：

（一）集體活動

1、玩嬉戲“開火車”序：今日，小兔子要請我們中(2)班的小伴侶去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?預備好了，火車就要開了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開幼：幾點開師：(出示數字卡片)你們看幼：(看數字)X點開老師帶領幼兒先集體開展嬉戲，再分小組嬉戲，最終請個別幼兒嬉戲。

2、看圖形做標記

(1)老師出示有不同外形的屋頂圖片師：我們的火車最終開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢?別急，小兔子啊給我們小伴侶寫了一封信，我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰慧，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小伴侶看標記來找到他的家。啟發(fā)幼兒依據標記來找出相應的圖形，留意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形?？勺寕€別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體熟悉。師生共同驗證結果。

(2)小鹿觀察了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來，可先找出圖形的三個特征，再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來，可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結果?？纯次覀冃“閭H是不是幫小鹿把信寫對了呢。

（二）幼兒操作活動

看圖形記錄特征

小區(qū)里的其它小動物都知道我們小伴侶聰慧，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀看上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂的名稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作，老師巡回指導。

（三）活動評價展現展現個別幼兒操作結果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結果的。師生共同檢查評價。

（四）活動延長：

嬉戲《找房子》小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小伴侶看一看自己胸前的鑰匙，我們要依據鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新居子，找到后，數一數你的房子里住了幾個小伴侶。老師示范講解。幼兒活動，老師檢查評價。

幼兒園中班美術教學方案2

活動目標：

1、觀賞中國畫富有生活情趣的畫面，了解中國畫的悠久歷史。

2、了解中國畫的基本工具和材料，對中國畫產生愛好。

活動預備：

1、畫有同樣內容的中國畫和蠟筆畫各一張。

2、提斗，大白云，小勾線筆，宣紙，墨汁，國畫顏料等。

活動過程：

1、對比觀賞中國畫與蠟筆畫，初步感受中國畫的獨特韻味，知道有國畫這種藝術形式。

老師：請你們看看，這兩幅畫有什么不一樣的地方嗎?

2、熟悉幾種基本的、在幼兒園階段常用的作畫工具。

(1)熟悉三種毛筆：提斗、大白云、小勾線筆。

l在幼兒園階段，經常用擬人的方法介紹毛筆，如這三種毛筆分別上筆爸爸、筆媽媽和筆寶寶，它們上毛筆一家。

(2)熟悉墨汁與國畫顏料。

(3)熟悉宣紙。

l可以將宣紙與一般白紙放在一起，引導幼兒通過看、摸、滴水等方法，感受宣紙松軟、易吸水、易破等特性。

3、幼兒自由探究使用作畫工具。

(1)引導幼兒用于毛筆刷刷自己的胳膊和臉，感受筆頭的松軟性。

(2)用毛筆蘸清水在地板上、宣紙上隨便涂鴉，感受毛筆的筆觸與宣紙的吸水性。

(3)做個小試驗，將墨汁輕輕地滴入裝有清水的玻璃杯中，感受墨汁溶于水，以及遇水變淡的特點。

幼兒園中班美術教學方案3

一、活動目標

1、訓練幼兒關懷同伴，關心他人。

2、初步培育幼兒的觀看、思維和口語表達力量。

二、活動預備

1、活動前要求幼兒在家里或公共場合，留意觀看成人的面部表情，豐富幼兒的生活閱歷、

2、預備一個可以活動的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉換方向)，喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫在同一張紙上的圖片四張。

3、環(huán)境布置：四周墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

三、活動過程

1、出示活動臉譜，引起愛好。

⑴老師操作，幼兒觀看。

⑵自由談論、仿照。

2、嬉戲“他怎么啦”

⑴老師做表情動作，請幼兒來猜。

⑵請幼兒做表情動作，老師和幼兒一起猜，并問表演幼兒猜得對不對。

3、老師說詞或句子，幼兒體驗、感受。

⑴說興奮詞。

⑵說可怕詞。

⑶說苦痛詞。

⑷說生氣詞。

幼兒表演、體驗、感受后，老師啟發(fā)幼兒用語言表述出來。

小結：訓練幼兒要關懷別人，學會觀看，主動關心有困難的小伴侶。

4、分組表演。

分成四組，給每組小伴侶一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小伴侶，拿著這張圖片，任憑指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個，其他小伴侶看后，立刻用表情、姿態(tài)表演出來，并說明自己“怎么啦”。

活動延長

自由表演。室內四周墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選擇。如情愿表演興奮的站到喜的臉譜下面，情愿表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。

幼兒園中班美術教學方案4

一、活動目標：

1、初步學習使用兩張底版進行套印，感受背景與主要畫面的對比效果。

2、嘗試繪畫造型各異的花，能將花朵上的主要線條描繪得較粗。

3、能細心地使用刻刀，留意使用刻刀的平安。

二、活動預備：

1、課件：各種花卉的圖片，套印作品。

2、吹塑紙，5B鉛筆，刻刀，宣紙，黑油墨，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

三、活動過程：

◎第一步：制版

1、觀賞觀看花卉圖片，感受其各種形態(tài)。

老師：你喜愛哪朵花?它是什么樣子的?

2、通過觀看、觀賞套印作品，感受背景與主體畫面的關系。

(1)老師：看了這幅版畫作品你有什么感覺?它有哪些顏色?

(2)老師：花是什么顏色?背景是什么顏色?這樣的背景讓畫面看起來有怎樣的感覺?

3、出示套印的作品與畫稿，觀看、比較它們的區(qū)分，引導幼兒探究套印的方法。

(l)老師：它們有什么不同?怎么會印出兩種顏色?猜猜是怎樣印制的?

(2)老師小結：套印就是將底版做成主體底版和背景底版兩張版子，先刻出主體的部分，進行畫面的主體部分印制;再用另一種顏色印制背景底版。兩層底稿合為完整的一幅畫面。

4、老師示范制作兩張底版。

(1)在一張吹塑紙上繪畫出底稿圖。(花的外輪廓需描畫·出較深的印跡)

(2)笫一張底版——主體“花”的制版：用刻刀將花沿輪廓刻下，作為拓印主體部分待用。

(3)其次張底版——背景的制版：留下的背景畫面，作為拓印背景部分待用。

5、幼兒創(chuàng)作。

(l)用刻刀制版的活動相宜分組個別進行。

(2)培育幼兒養(yǎng)成良好的工具拿放和使用常規(guī)。(留意使用刻刀的平安)

◎其次步：拓印

1、老師示范如何套印，幼兒操作。

(l)將背景底版與拓印的宣紙對齊、貼好。(方法猶如吹塑紙粉印版畫的貼法)

(2)將主體“花”的底版用膠滾蘸色，嵌入鏤空的背景底版(此時背景底版是未上色的)，掩蓋上宣紙進行主體“花”的拓印。

(3)揭開宣紙，將背景部分取下，用另一種油墨xJ一色后再次嵌入主體底版;掩蓋E宣紙進行拓印，呈現主體與背景兩種顏色的畫面。

2、幼兒嘗試拓印。

3、幼兒作品展評。

要點提示：

1)提示幼兒先印主體部分，再印背景。

2)在嵌入背景底版時，老師應關心幼兒將背景底版與印好的主體畫面套準、對齊。

重點評價畫面套印整齊的作品，表揚有急躁、能堅持制作的幼兒。

四、活動建議：

1、日?；顒佑^賞套印作品，感受套印作品豐富的顏色和層次感。

2、區(qū)角活動在老師的關心下，知道如何平安地使用刻刀進行切割活動。將家長收集的各種花的圖片以展板形式展出，豐富有關花的造型、顏色的閱歷。

3、家園共育觀賞過各種各樣的花，對花的造型有較豐宮的感知。

評析

套印較簡單，我們應選擇幼兒繪畫難度低、熟識的內容。為降低刻的難度，可讓幼兒繪畫少量的花，但要畫得較大，和背景有主次之分。經過多次套印創(chuàng)作后，老師可漸漸嘗試將多個畫面分別制作更多的底版，進行多色套印。

幼兒園中班美術教學方案5

一、活動名稱：

熟悉左右

二、活動目標：

1、創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗左右的位置與挨次。

2、通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與挨次，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。

3、使幼兒在學習活動中獲得樂觀的情感體驗。

三、活動預備：

1、鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

2、幼兒每人1套圖片。

四、活動過程：

1、舉手回答

小伴侶，今日我們班來了一些客人，首先我們以熱鬧的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人?

剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好伴侶，你身上還有這樣一對對好伴侶嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

2、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……

3、按方位說名稱

(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的挨次擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶“閭H，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告知老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

(2)請幼兒按老師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

(1)老師和幼兒面對面站著，老師請幼兒舉起右手，老師自己也舉起右手。老師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

(2)老師轉過背，與幼兒方向全都，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手就和老師的剛好相反;要是方向一樣，老師舉的手就和小伴侶舉的手一樣了!

5、練習

請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內畫“/”，

幼兒園中班美術教學方案6

一、活動的由來及意圖：

通過前一階段的“瓶藝”活動，幼兒充分體驗到在制作過程中的樂趣，也在多姿多彩的成品中得到了美的享受，小伴侶的學習愛好也越來越濃。因此，我結合主題活動“七彩世界”開展藝術活動：“七彩花瓶”，滿意幼兒的創(chuàng)作愛好，進一步供應豐富的材料，為幼兒創(chuàng)設自由發(fā)揮的平臺，使幼兒在制作七彩花瓶的過程中制造美、感受美，并在觀賞自己作品的同時，體驗勝利的歡樂。

二、活動目標：

1、試用多種材料，在光滑的瓶身上制造性地進行裝飾，能急躁地完成作品。

2、讓幼兒學習、體驗新的裝飾方法：“灌沙”法、“粘沙”法。

3、感受作品的顏色美，體驗勝利的歡樂。

三、活動預備：

1、各種瓶子，作品展現臺。

2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。

3、統(tǒng)計表。

四、活動過程：

1、導入話題，激發(fā)幼兒的活動愿望。

(1)引導幼兒談論、回憶已有的制作閱歷。

(2)集中幼兒的思維，啟發(fā)幼兒想象用其他材料來制作。

(3)介紹供應的新材料：彩沙，讓幼兒學習新的裝飾方法：粘沙法、灌沙法。

2、制作七彩花瓶。

(1)交代活動要求，請幼兒自由選擇自己所需要的材料。

(2)幼兒制作，老師適當指導。

3、七彩花瓶展現會。

(1)讓幼兒將自己制作的花瓶放在展現臺上。

(2)引導幼兒相互觀賞自己的作品，重點觀賞作品中豐富多變的顏色。并溝通自己的感受。

(3)介紹有關統(tǒng)計表。

延長區(qū)角活動：

幼兒自由觀賞瓶藝作品，并可填寫統(tǒng)計表，數一數相同材料裝飾的瓶子有幾個。

幼兒園中班美術教學方案7

一、活動預備：

1、將大樹、小草等布景布置在幕布的背面，用投影儀從幕后打出影子。

2、手影飾小蝸牛，大灰狼、小兔。

3、故事錄音。

二、活動過程：

（一）交待內容，引起愛好。

1、老師：今日老師要請小伴侶看影子戲，聽故事，請小伴侶認真看，仔細聽。

2、放錄音：

一天，有一只小蝸牛到河邊去河水，一只狼走過來對他說：

“這河里的水是我的，你為什么要喝我的水?”小蝸牛說;“這水是從山上流下來的，怎么是你的呢?”

狼說：“我說是我的就是我的，你喝了我的水，晚上我要來吃掉你!”說完，狼就走了。

小蝸?；氐郊依?，想起狼說晚上要來吃他，就哭了起來，一只小兔走來，觀察小蝸牛在哭，就問：

“小蝸牛，你為什么哭啊?”“狼說晚上要來吃我?！毙⊥谜f“不要緊，晚上我來關心你?！?/p>

（二）引導幼兒想像

1、提問：我們看到的影子戲和平?？吹降膬和惺裁床煌?

引導幼兒說出是用手影表演出來的。

2、老師：小蝸牛為什么要哭?誰情愿關心他?怎么關心他?

3、幼兒相互爭論，溝通自己的想法：

我用手影變出╳╳來關心小蝸牛

（三）幼兒操作

將自己手影變出的樣子印畫在紙上，并添畫出小動物的形象。

老師鼓舞幼兒大膽想像出不同的小動物來關心小蝸牛，重點關心個別有困難的幼兒。

（四）評價。

用實物投影儀將幼兒想像出的小動物投射到幕布上，請設計的幼兒將自己的故事敘述給同伴聽。

幼兒園中班美術教學方案8

一、活動目標：

1、通過觀看記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發(fā)幼兒探究自然現象的愛好。

2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

二、重點、難點：

產生風的各種方法，風力的大小。

三、活動預備：

幼兒感受過風，并有過觀看記錄，供應產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

四、活動過程：

1、看看說說，風在哪里?

老師：“前幾天，我們到戶外去查找風娃娃，并畫了觀看記錄。請你輕輕地告知旁邊的伴侶，你在哪里找到風娃娃?”張貼個別幼兒的觀看記錄，請幼兒說出記錄的內容。

小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探究感受風的產生。

1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思索：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什么方法變出風娃娃來呢?”

2)介紹各種操作材料，提出要求：“小伴侶可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的方法最多?！?/p>

3)幼兒操作，老師指導：“你用什么方法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)覺和探究的結果。

4)比較風的大?。豪蠋熡蒙茸觿语L車，引導幼兒觀看：“為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢?”(由于扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢;要是用力地扇扇子，產生的風力大，風車也轉得快。)

5)小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流淌了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

3、了解風與人們的關系。

1)玩嬉戲：有益的風和有害的風。讓幼兒觀看圖片，說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?依據風的好處和壞處，貼上興奮和不興奮的娃娃。

2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

4、總結，牢固活動。

幼兒園中班美術教學方案9

一、活動目標：

1、學說大海、池塘、小伴侶與小水珠的對話，產生愛護水資源的意識。

2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡潔了解愛護水資源的方法。

二、活動預備：

《小水珠找家》故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。

三、活動過程：

（一）談話引導，引起幼兒愛好，引出正題。

直接出示一盆水供幼兒認真觀看：水是什么樣子的?水有什么特征?讓幼兒親身體驗。

(通過生動好玩的談話激發(fā)幼兒的愛好，愛好是幼兒主動參加活動的關鍵，開頭部分我就以一盆水吸引了幼兒的留意力，供幼兒認真觀看，并且通過親身體驗水的特征進入了課題，并請幼兒自己爭論并大膽發(fā)言)

（二）開展水是我們的伴侶爭論活動。

1、請幼兒自由爭論：我們什么地方會用到水?結合圖片，引導幼兒敘述與人們生活的親密關系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農藥等等，生活、生產，還有動物、植物都需要水。

2、引導幼兒思索：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢?依據幼兒的回答出示一些相關的圖片：江、河、湖、?！?/p>

3、老師小結：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。

(在這一環(huán)節(jié)中，我運用了開展水是我們的伴侶爭論活動，綻開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關系，而且知道水是從哪里來的)

（三）講故事，了解水資源的寶貴。

1、聽錄音講故事，用提問的方式關心幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰?大海和池塘為什么不是小水珠的家?小水珠最終找到家了嗎?為什么幼兒園的荷花池是它的家?

2、老師結合圖片復述故事，引導幼兒學說故事中的對話。

(此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感訓練，我通過聽錄音和老師結合圖片復述故事的形式讓幼兒完整觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)覺本質，充分滿意幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，主動地去學說大海、池塘、小伴侶與小水珠的對話，表達自己的理解，給幼兒供應表現和說話的機會，將整個活動推向xx，最終達到實現活動目標的目的從而產生愛護水資源的意識)

（四）老師引導幼兒爭論愛護水資源的方法。

1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。

2、引導幼兒說說水被污染的緣由，并引導幼兒樂觀發(fā)言，說說都知道哪些方法可以愛護水資源。

3、給幼兒講解現在缺水嚴峻的現象，并結合日常生活訓練幼兒要從小養(yǎng)成節(jié)省用水的好習慣。

四、活動延長：

組織一次節(jié)省用水活動，并鼓舞幼兒樂觀參加和宣揚，愛護水資源的行動。

五、活動反思：

水都是我們大家所熟識的，由于我們常常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)省用水活動”，孩子們樂觀參加，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提示身邊的小伴侶關緊水龍頭。以前總是有些淘氣的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現在他們卻都成了節(jié)省用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提示著自己節(jié)省每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)省用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培育孩子節(jié)省用水的好習慣。

幼兒園中班美術教學方案10

一、嬉戲目標：

1、訓練幼兒思維獨創(chuàng)性和豐富的想像力。

2、讓幼兒對常見動物的生活場全部基本了解。

3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

二、嬉戲預備：

1、預備繪畫紙、畫筆、各種動物的名稱字卡(沒有圖的卡片)。

2、布置好動物園場地(可在地上標出樹、草地、池塘、山等)。

三、嬉戲過程：

1、幼兒分成人數相等的兩隊面對面坐好。

2、老師給每個幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。

3、幼兒依據自己卡片上的動物名稱在畫紙上畫出動物形象。

4、畫好后讓對面的小伴侶說出自己畫的是什么動物。假如小伴侶說對了，則該幼兒可以到布置好的動物園把畫紙放到動物平常的生活場所上;假如對面的小伴侶沒有猜對，則該幼兒要重新完成繪畫。

5、最先進入動物園并正確找到動物生活場所的小伴侶獲勝。

備注：

老師可依據幼兒不憐憫況適當指導繪畫。

幼兒園中班美術教學方案11

一、活動目標

學唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

感受歌曲中開心的心情，唱出歌曲中的喜悅情感。

二、活動預備

歌曲圖譜

三、活動過程

（一）韻律活動“摘果子”導入

秋天到了，果園里紅色的蘋果黃色的橘子都成熟了，我們一起去摘吧。

是誰給了蘋果、橘子這么好看的顏色呢?我們一起來聽一聽。

（二）理解歌詞

1、老師范唱歌曲：你聽到歌曲里唱了太陽喜愛誰?(依據回答出示圖片)

2、太陽喜愛它們都給了它們什么顏色呢?再來聽一遍!

3、老師再次范唱歌曲。

提問：太陽給它什么顏色?

依據回答出示相應的圖片

預設：第一句，將這句歌詞有節(jié)奏的完整念一次，引導幼兒學說一次;其次句，依據回答唱出來;第三句：你看了圖譜，知道這句歌詞了嗎?依據幼兒回答唱出來;最終一句，聽琴聲試著隨老師演唱。

老師再來完整演唱一次，你聽聽看，歌曲里哪些地方唱的是一樣的?

（三）幼兒學唱歌曲

1、老師再次完整演唱，告知幼兒歌曲的名稱。

哪些地方唱的是一樣的?(每句開頭都是“太陽喜愛”)

太陽從心底喜愛這些東西，那我們演唱時應當怎么唱?(歡快、愉悅)

2、幼兒帶著愉悅、用歡樂的聲音演唱歌曲，提示幼兒留意傾聽琴聲和同伴的聲音。

⑴幼兒跟著老師看著圖譜聽著琴聲學唱。

⑵逐步取下圖片，讓幼兒學唱歌曲。

把顏色圖片拿掉，你還會唱嗎?

⑶讓幼兒認真傾聽老師演唱，聽聽到第三句的時候有什么不同。

第一其次句唱的溫柔平柔，第三句聲音放出來，田野很寬敞，我們唱的'響一點。

3、幼兒完整地布滿感情地演唱。

4、幼兒再次演唱，老師在每句的后半段唱“啦”，感受不同演唱風格的美感。

（四）創(chuàng)編歌詞

1、太陽喜愛的東西可真多，想一想，太陽還喜愛什么?會給它什么顏色呢?

2、幼兒創(chuàng)編：如太陽喜愛蘿卜，給它黃色;太陽喜愛西紅柿，給它紅色等等。

老師可用簡潔的蔬菜或標記記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。

3、小伴侶編的歌曲真好聽，現在，我們來看著圖譜唱一唱自己編的歌曲，好嗎?

幼兒園中班美術教學方案12

教學目的：

培育幼兒對刮畫的愛好。鼓舞幼兒大膽作畫，培育其制造力量。

教學預備：

1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的紙上涂上一層各種顏色的蠟筆，再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆掩蓋住底色。

2、各種刮畫工具，如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種外形的齒狀積木、舊梳子等。

3、老師刮畫范畫一張，已涂好的蠟紙一張，刮畫工具一套。

教學過程：

1、老師出示刮畫工具，引起幼兒的愛好。

師：這些叉子、竹筷和小刀他們有什么用處呢？除了你們說的用處之外，他們可以用來干什么？

2、嘗試活動。

請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下?？纯茨墚嫵鲆恍┦裁磮D案。

3、老師總結各種工具可以刮出不同的漂亮的線條和圖案。

4、老師示范刮畫長頸鹿。

用竹簽刮出一個圓，圓下有兩條線，又是一個橢圓，下面是四條柱子，刮出眼睛和嘴巴、耳朵，身上有色塊，

用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小伴侶非常興奮，就唱起了歌，用叉子刮出波浪狀的五線譜。

5、出示范畫請幼兒看一看、講一講，老師用什么工具，刮出了什么？

6、幼兒刮畫：請小伴侶用各種工具來刮一張畫吧。

7、總結：重點表揚大膽作畫的幼兒。

這么多漂亮的刮畫作品，我們來把它布置成一個刮畫作品展，請別的班級的小伴侶也來參觀吧。

幼兒園中班美術教學方案13

設計意圖：

設計水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜愛玩水，而“水”中也隱藏了很多的學問?！白プ『⒆铀闹艿氖挛飳λ麄冞M行科學訓練”是《綱要》中所要求的，也是最簡單讓孩子接受和理解的，因此我選擇并設計了本次活動。

一、活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透亮?????的，會流淌的，有的東西在水中會被溶解。

2、培育幼兒喜愛科學，樂于嘗試的精神。

二、活動預備：

1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

2、每組一份白糖、鹽、果珍。

3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。

三、活動過程：

1、老師以字寶寶“水”引出活動主題。

提問：“水是什么樣的?”引導孩子查找水的隱秘。

2、(1)第一個隱秘：水是透亮?????的。

老師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示，引導幼兒發(fā)覺水是無色、透亮?????的。

(2)其次個隱秘：水是會流淌的。

第一步：老師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發(fā)覺水是流淌的。

其次步：請幼兒玩玩具，自己動手操作并感受水的流淌。

(3)第三個隱秘：有些東西在水中會被溶解。

請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌，引導幼兒發(fā)覺它們在水中是可以被溶解。

3、老師總結水的三個隱秘。

4、老師提問：“水”的作用?并滲透環(huán)保訓練和品德訓練，讓幼兒從小懂得愛護水和節(jié)省用水。

幼兒園中班美術教學方案14

設計意圖：

幼兒美術訓練活動是培育幼兒制造力量為核心的一種制造訓練活動，每個幼兒都有制造的潛力，同時又是一種需要他們