第頁(yè)共28頁(yè)2022版《初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試卷試題庫(kù)（含答案）（教師招聘教師資格考試初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)試題）一、填空題。1.隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確（）、（）、（）”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。2.新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程，必須全面貫徹黨的教育方針，遵循（）規(guī)律，落實(shí)（）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。3.義務(wù)教育課程體系應(yīng)聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展（），培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的（）、（）和（），引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。4.物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的（）、（）和（）的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。5.物理學(xué)通過(guò)（）、（）、（）等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。6.義務(wù)教育物理課程是一門(mén)以（）為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，與小學(xué)科學(xué)和高中物理課程相銜接，與化學(xué)、生物學(xué)等課程相關(guān)聯(lián)。7.物理課程是一門(mén)（）課程，具有（）、（）等特點(diǎn)。8.初中物理課程教育要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷（），學(xué)習(xí)（），養(yǎng)成（），進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；9.物理課程的課程核心理念包含面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)；（）；（）；（（）和（）五個(gè)方面。10.物理課程應(yīng)該以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以（）為本，以提升全體學(xué)生（）為宗旨，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)。11.物理課程結(jié)構(gòu)要以（）為線索，注重（）和（），體現(xiàn)了物理課程的（）和（）特點(diǎn)。12.初中物理課程教學(xué)要遵循初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近（），關(guān)注（），以具體事實(shí)、（）、（）和（）等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考。13.物理課的教學(xué)要注重科學(xué)探究，突出（），倡導(dǎo)教學(xué)方式（）。14.物理課程評(píng)價(jià)應(yīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)的（）功能，堅(jiān)持（）導(dǎo)向，注重以（）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建（）、（）、（）和（）的物理課程評(píng)價(jià)體系。15.課程的核心素養(yǎng)是課程（）的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、（）和（）。16.物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括（）、（）、（）、（）等四個(gè)要素。17.模型建構(gòu)、（）、（）、（）等要素都屬于科學(xué)思維核心素養(yǎng)的培養(yǎng)范疇。18.（）核心素養(yǎng)要培養(yǎng)的要素包括（）、（）、（）和交流。19.科學(xué)探究是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出（）、形成（）、設(shè)計(jì)（）與制訂（）、獲取與處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力20.初中物理課程目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生（）、（）、（），為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。21.物理課程要求學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)能對(duì)相關(guān)問(wèn)題和信息進(jìn)行分析并得出結(jié)論，具有初步的（）能力；有利用證據(jù)對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋的意識(shí)，能使用簡(jiǎn)單和直接的證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具有初步的（）能力22.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這一物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括（）、（）、（）等要素。23.通過(guò)初中物理課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有（）的意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，形成猜想與假設(shè)，具有初步的（）能力和（）能力。24.初中物理課程一級(jí)主題共有（）個(gè)，分別是物質(zhì)、（）、（）、（）和（）。每一個(gè)一級(jí)主題均包含內(nèi)容要求、（）及（）三個(gè)方面。25.物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用與能量三個(gè)主題不僅包含（），還包含（），以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀等。26.實(shí)驗(yàn)探究主題旨在強(qiáng)調(diào)物理課程的（），凸顯物理實(shí)驗(yàn)（），明確學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)要求。27.物理課程內(nèi)容跨學(xué)科實(shí)踐主題側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生活、（）、（）等方面的聯(lián)系。28.初中物理課程內(nèi)容框架下共包括一級(jí)主題（）個(gè)，二級(jí)主題（）個(gè)。29.初中物理一級(jí)主題運(yùn)動(dòng)和相互作用內(nèi)容框架下包括多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式、（）、（）和（）4個(gè)二級(jí)主題。30.初中物理課程實(shí)驗(yàn)探究必做實(shí)驗(yàn)分為（）和（）兩類。旨在體現(xiàn)物理課程（）的特點(diǎn)。31.物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)世界的尺度三個(gè)二級(jí)主題都屬于一級(jí)主題（）下的內(nèi)容。32.物理課程教學(xué)注重（），突出（），強(qiáng)調(diào)真實(shí)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高（）、（）的實(shí)踐本領(lǐng)和（）能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。33.一級(jí)主題跨學(xué)科實(shí)踐包含（）、（）和（）三個(gè)二級(jí)主題。34.跨學(xué)科實(shí)踐主題的內(nèi)容具有（）和（）特點(diǎn)。35.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的（）表現(xiàn)，反映（）要求，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（）為主要維度。36.教師應(yīng)根據(jù)課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容等，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，（）地開(kāi)展物理教學(xué)，將培養(yǎng)學(xué)生（）貫穿物理教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。37.發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是物理教學(xué)的（）目標(biāo)，教師應(yīng)在（）、（）、（）的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。38.教師應(yīng)整體理解四大核心素養(yǎng)內(nèi)涵，四個(gè)方面是各有側(cè)重、（）、（）的整體，是物理課程（）的集中體現(xiàn)。39.教師制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要把握內(nèi)容的（），并考慮學(xué)生的（）。40.教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)（），既要明確各部分內(nèi)容在物理學(xué)科體系中的地位、價(jià)值和彼此間的聯(lián)系，又要了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)，防止教學(xué)（）、（），努力讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容（）、（）。41.初中物理課程教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生（）的發(fā)展設(shè)計(jì)（）；靈活運(yùn)用多種（）；確保物理課程實(shí)踐活動(dòng)（）。42.在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感態(tài)度等，兼顧不同學(xué)生，做到（），關(guān)注學(xué)生的（）發(fā)展。43.（）為學(xué)生提供了一個(gè)交流、合作、探索、發(fā)展的平臺(tái)，促使學(xué)生在（）中主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)。44.初中物理教學(xué)要注重做中學(xué)和（），要努力通過(guò)（）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，提升學(xué)生的（）和（）。45.教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生發(fā)展階段、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)資源等的情況，靈活選用（），促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的（）。46.準(zhǔn)確把握跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)定位，開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該處理好（）與（）的關(guān)系；處理好（）與（）的關(guān)系；處理好（）與（）的關(guān)系。47.跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)相對(duì)于單一學(xué)科教學(xué)，更具（）和（）。48.跨學(xué)科實(shí)踐課題的選取，既要立足于（），又要跨出（）。49.物理課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)全面落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，以（）為本，強(qiáng)化（），著力推進(jìn)評(píng)價(jià)觀念、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)方法的改革，促進(jìn)（）和（）。50.物理課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該強(qiáng)化評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的（），促進(jìn)（）有機(jī)銜接，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的（）。51.物理教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞（）和（），創(chuàng)設(shè)真實(shí)且有價(jià)值的問(wèn)題情境。52.物理教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)采用（）和（）的評(píng)價(jià)方式，全面客觀地了解學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r；找出存在的問(wèn)題，明確發(fā)展的方向，及時(shí)有效地反饋（），充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的（）功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。53.過(guò)程性評(píng)價(jià)的五大原則有（）、（）、（）、（）和（）。54.教師在物理教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)不同評(píng)價(jià)方式的優(yōu)勢(shì)和不足，將（）與（）、（）與（）、（）與（）、（）與（）有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮不同評(píng)價(jià)方式的作用，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和改進(jìn)策略的有效性。55.評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在不同階段核心素養(yǎng)的（），更要關(guān)注如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)（），努力做到（），（），激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。56.課堂評(píng)價(jià)以（）為主，要把握課堂評(píng)價(jià)的（），重視（）的確立、（）的選擇和（）的制訂。評(píng)價(jià)內(nèi)容要注重選擇課堂教學(xué)真實(shí)情境中學(xué)生的（）。57.物理課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的（）制訂，反映學(xué)生核心素養(yǎng)典型特征。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)具有（）、（）特點(diǎn)。58.作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)的（），指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。59.作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)以階段性學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)（）、（）的作業(yè)，兼顧（）作業(yè)和（）作業(yè)、（）作業(yè)。60.初中物理跨學(xué)科實(shí)踐評(píng)價(jià)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)具有（）、（）和（）的跨學(xué)科（），收集學(xué)生在運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和跨學(xué)科思維分析、解決問(wèn)題中的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果。61.物理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)包括（）、（）、（）和（）四個(gè)方面。62.階段性評(píng)價(jià)應(yīng)充分利用課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等的結(jié)果，類型包括（）、（）等二、簡(jiǎn)答題。1.義務(wù)教育物理課程的教育主旨是什么？答：2.初中物理的課程理念包含哪五個(gè)方面？答：3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)物理課程面對(duì)全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一理念的解讀。答：4.我們?cè)撛鯓永斫庖灾黝}為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)課程理念？答：5.物理課程應(yīng)該建立什么樣的課程評(píng)價(jià)體系？答：6.初中物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括哪幾個(gè)方面？答：7.簡(jiǎn)述物理課程關(guān)于物理觀念核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。答：8.談?wù)劤踔形锢碚n程要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維核心素養(yǎng)的具體含義是什么？答：9.簡(jiǎn)答培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任核心素養(yǎng)包含的要素有哪些？答：10.試著闡述《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于科學(xué)探究核心素養(yǎng)的內(nèi)涵有哪些？答：11.簡(jiǎn)述物理課程對(duì)于科學(xué)探究核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的目標(biāo)要求具體有哪些？答：12.對(duì)于“能量”主題的教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)策略與建議？答：13.《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于跨學(xué)科實(shí)踐的教學(xué)策略建議有哪些？答：14.物理課程教學(xué)中過(guò)程性評(píng)價(jià)的原則有哪些？答：15.初中物理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試命題的原則？答：16.初中物理課程教學(xué)實(shí)施如何開(kāi)展？答：17.物理教學(xué)怎樣做到發(fā)揮不同教學(xué)方式的育人功能，？18.請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勅绾卧谖锢斫虒W(xué)中開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)？答：19.為了規(guī)范物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的育人功能，教學(xué)中要注意哪些問(wèn)題？20.跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，教師要處理好的關(guān)系有哪幾方面？答：21.簡(jiǎn)述在跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)中，怎樣處理好知識(shí)建構(gòu)與知識(shí)應(yīng)用的關(guān)系？答：22.物理學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試命題的基本原則包括哪些？答：參考答案一、填空題。1.隨著義務(wù)教育的普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，必須進(jìn)一步明確（培養(yǎng)什么人）、（怎樣培養(yǎng)人）、（為誰(shuí)培養(yǎng)人）”，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。2.新時(shí)代基礎(chǔ)教育課程，必須全面貫徹黨的教育方針，遵循（教育教學(xué)）規(guī)律，落實(shí)（立德樹(shù)人）根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。3.義務(wù)教育課程體系應(yīng)聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展（核心素養(yǎng)），培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的（正確價(jià)值觀）、（必備品格）和（關(guān)鍵能力），引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。4.物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的（基本結(jié)構(gòu)）、（相互作用）和（運(yùn)動(dòng)規(guī)律）的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。5.物理學(xué)通過(guò)（科學(xué)觀察）、（實(shí)驗(yàn)探究）、（推理計(jì)算）等形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。6.義務(wù)教育物理課程是一門(mén)以（實(shí)驗(yàn)）為基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，與小學(xué)科學(xué)和高中物理課程相銜接，與化學(xué)、生物學(xué)等課程相關(guān)聯(lián)。7.物理課程是一門(mén)（自然科學(xué)）課程，具有（基礎(chǔ)性）、（實(shí)踐性）等特點(diǎn)。8.初中物理課程教育要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷（科學(xué)探究過(guò)程），學(xué)習(xí)（科學(xué)研究方法），養(yǎng)成（科學(xué)思維習(xí)慣），進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；9.物理課程的課程核心理念包含面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)；（從生活走向物理，從物理走向社會(huì)）；（以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)）；（注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化）和（發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展）五個(gè)方面。10.物理課程應(yīng)該以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以（學(xué)生發(fā)展）為本，以提升全體學(xué)生（核心素養(yǎng)）為宗旨，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)。11.物理課程結(jié)構(gòu)要以（主題）為線索，注重（知行合一）和（學(xué)以致用），體現(xiàn)了物理課程的（基礎(chǔ)性）和（實(shí)踐性）特點(diǎn)。12.初中物理課程教學(xué)要遵循初中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，貼近（學(xué)生生活），關(guān)注（學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)），以具體事實(shí)、（鮮活案例）、（生活經(jīng)驗(yàn)）和（基本概念）等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考。13.物理課的教學(xué)要注重科學(xué)探究，突出（問(wèn)題導(dǎo)向），倡導(dǎo)教學(xué)方式（多樣化）。14.物理課程評(píng)價(jià)應(yīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)的（育人）功能，堅(jiān)持（核心素養(yǎng)）導(dǎo)向，注重以（評(píng)價(jià)）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建（目標(biāo)明確）、（主體多元）、（方式多樣）和（功能全面）的物理課程評(píng)價(jià)體系。15.課程的核心素養(yǎng)是課程（育人價(jià)值）的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、（必備品格）和（關(guān)鍵能力）。16.物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括（物理觀念）、（科學(xué)思維）、（科學(xué)探究）、（科學(xué)態(tài)度與責(zé)任）等四個(gè)要素。17.模型建構(gòu)、（科學(xué)推理）、（科學(xué)認(rèn)證）、（質(zhì)疑創(chuàng)新）等要素都屬于科學(xué)思維核心素養(yǎng)的培養(yǎng)范疇。18.（科學(xué)探究）核心素養(yǎng)要培養(yǎng)的要素包括（問(wèn)題）、（證據(jù)）、（解釋）和交流。19.科學(xué)探究是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出（物理問(wèn)題）、形成（猜想與假設(shè)）、設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）與制訂（方案）、獲取與處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力。20.初中物理課程目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）、（學(xué)會(huì)合作）、（學(xué)會(huì)生活），為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。21.物理課程要求學(xué)生通過(guò)物理學(xué)習(xí)能對(duì)相關(guān)問(wèn)題和信息進(jìn)行分析并得出結(jié)論，具有初步的（科學(xué)推理）能力；有利用證據(jù)對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行分析和解釋的意識(shí)，能使用簡(jiǎn)單和直接的證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，具有初步的（科學(xué)論證）能力22.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任這一物理學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括（科學(xué)本質(zhì)觀）、（科學(xué)態(tài)度）、（社會(huì)責(zé)任）等要素。23.通過(guò)初中物理課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有（科學(xué)探究）的意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，形成猜想與假設(shè)，具有初步的（觀察）能力和（提出問(wèn)題）能力；24.初中物理課程一級(jí)主題共有（五）個(gè)，分別是物質(zhì)、（運(yùn)動(dòng)和相互作用）、（能量）、（實(shí)驗(yàn)探究）和（跨學(xué)科實(shí)踐）。每一個(gè)一級(jí)主題均包含內(nèi)容要求、（學(xué)業(yè)要求）及（教學(xué)提示）。25.物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用與能量三個(gè)主題不僅包含（物理概念和規(guī)律），還包含（物理探索過(guò)程、研究方法），以及科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀等。26.實(shí)驗(yàn)探究主題旨在強(qiáng)調(diào)物理課程的（實(shí)踐性），凸顯物理實(shí)驗(yàn)（整體設(shè)計(jì)），明確學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)要求。27.物理課程內(nèi)容跨學(xué)科實(shí)踐主題側(cè)重體現(xiàn)物理學(xué)與日常生活、（工程實(shí)踐）、（社會(huì)發(fā)展）等方面的聯(lián)系。28.初中物理課程內(nèi)容框架下共包括一級(jí)主題（5）個(gè)，二級(jí)主題（18）個(gè)。29.初中物理一級(jí)主題運(yùn)動(dòng)和相互作用內(nèi)容框架下包括多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式、（機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力）、（聲和光）和（電和磁）4個(gè)二級(jí)主題。30.初中物理課程實(shí)驗(yàn)探究必做實(shí)驗(yàn)分為（測(cè)量類）和（探究類）兩類。旨在體現(xiàn)物理課程（實(shí)踐性）的特點(diǎn)。31.物質(zhì)的形態(tài)和變化、物質(zhì)的屬性、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)世界的尺度三個(gè)二級(jí)主題都屬于一級(jí)主題（物質(zhì)）下的內(nèi)容。32.物理課程教學(xué)注重（科學(xué)探究），突出（問(wèn)題導(dǎo)向），強(qiáng)調(diào)真實(shí)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索，提高（分析問(wèn)題）、（解決問(wèn)題）的實(shí)踐本領(lǐng)和（科學(xué)思維）能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。33.一級(jí)主題跨學(xué)科實(shí)踐包含（物理學(xué)與日常生活）、（物理學(xué)與工程實(shí)踐）和（物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展）三個(gè)二級(jí)主題。34.跨學(xué)科實(shí)踐主題的內(nèi)容具有（跨學(xué)科性）和（實(shí)踐性）特點(diǎn)。35.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的（學(xué)業(yè)成就）表現(xiàn)，反映（核心素養(yǎng)）要求，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（核心素養(yǎng)）為主要維度。36.教師應(yīng)根據(jù)課程理念、課程目標(biāo)和課程內(nèi)容等，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，（創(chuàng)造性）地開(kāi)展物理教學(xué)，將培養(yǎng)學(xué)生（核心素養(yǎng)）貫穿物理教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。37.發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是物理教學(xué)的（根本）目標(biāo)，教師應(yīng)在（領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng)）、（理解課程內(nèi)容）、（掌握學(xué)生情況）的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。38.教師應(yīng)整體理解四大核心素養(yǎng)內(nèi)涵，四個(gè)方面是各有側(cè)重、（相互聯(lián)系）、（相互促進(jìn)）的整體，是物理課程（育人功能和價(jià)值）的集中體現(xiàn)。39.教師制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要把握內(nèi)容的（結(jié)構(gòu)性），并考慮學(xué)生的（差異性）。40.教師應(yīng)領(lǐng)會(huì)（物理學(xué)科邏輯），既要明確各部分內(nèi)容在物理學(xué)科體系中的地位、價(jià)值和彼此間的聯(lián)系，又要了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的發(fā)展脈絡(luò)，防止教學(xué)（碎片化）、（孤立化），努力讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容（結(jié)構(gòu)化）、（系統(tǒng)化）。41.初中物理課程教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生（核心素養(yǎng)）的發(fā)展設(shè)計(jì)（教學(xué)目標(biāo)）；靈活運(yùn)用多種（教學(xué)方式）；確保物理課程實(shí)踐活動(dòng)（教學(xué)質(zhì)量）。42.在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感態(tài)度等，兼顧不同學(xué)生，做到（因材施教），關(guān)注學(xué)生的（個(gè)性化）發(fā)展。43.（“問(wèn)題教學(xué)”）為學(xué)生提供了一個(gè)交流、合作、探索、發(fā)展的平臺(tái)，促使學(xué)生在（問(wèn)題解決）中主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)。44.初中物理教學(xué)要注重做中學(xué)和（用中學(xué)），要努力通過(guò)（活動(dòng)）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)，提升學(xué)生的（操作技能）和（探究能力）45.教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生發(fā)展階段、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、教學(xué)資源等的情況，靈活選用（教學(xué)方式），促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的（有效達(dá)成）。46.準(zhǔn)確把握跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)定位，開(kāi)展跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該處理好（立足本學(xué)科）與（跨學(xué)科）的關(guān)系；處理好（知識(shí)建構(gòu)）與（知識(shí)應(yīng)用）的關(guān)系；處理好（教師指導(dǎo)）與（學(xué)生自主）的關(guān)系。47.跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)相對(duì)于單一學(xué)科教學(xué)，更具（綜合性）和（開(kāi)放性）。48.跨學(xué)科實(shí)踐課題的選取，既要立足于（物理課程內(nèi)容），又要跨出（物理學(xué)科）。49.物理課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)全面落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，以（學(xué)生發(fā)展）為本，強(qiáng)化（素養(yǎng)導(dǎo)向），著力推進(jìn)評(píng)價(jià)觀念、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)方法的改革，促進(jìn)（學(xué)生學(xué)習(xí)）和（教師教學(xué)的改進(jìn)）。50.物理課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該強(qiáng)化評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的（一致性），促進(jìn)（“教一學(xué)一評(píng)”）有機(jī)銜接，提升評(píng)價(jià)質(zhì)量，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的（育人功能）。51.物理教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞（核心素養(yǎng)的達(dá)成）和（學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的具體要求），創(chuàng)設(shè)真實(shí)且有價(jià)值的問(wèn)題情境。52.物理教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)采用（主體多元）和（形式多樣）的評(píng)價(jià)方式，全面客觀地了解學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r；找出存在的問(wèn)題，明確發(fā)展的方向，及時(shí)有效地反饋（評(píng)價(jià)結(jié)果），充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的（診斷和激勵(lì)）功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。53.過(guò)程性評(píng)價(jià)的五大原則有（堅(jiān)持素養(yǎng)立意）、（重視真實(shí)全面的評(píng)價(jià)）、（采取主體多元、形式多樣的評(píng)價(jià)）、（增強(qiáng)反饋的有效性）和（發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能）。54.教師在物理教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)不同評(píng)價(jià)方式的優(yōu)勢(shì)和不足，將（學(xué)生自我評(píng)價(jià)）與（同伴評(píng)價(jià)）、（單項(xiàng)評(píng)價(jià)）與（整體評(píng)價(jià)）、（定量評(píng)價(jià)）與（定性評(píng)價(jià)）、（終結(jié)性評(píng)價(jià)）與（過(guò)程性評(píng)價(jià)）有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮不同評(píng)價(jià)方式的作用，保證評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和改進(jìn)策略的有效性。55.評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在不同階段核心素養(yǎng)的（發(fā)展?fàn)顩r），更要關(guān)注如何通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)（學(xué)生的發(fā)展），努力做到（以評(píng)導(dǎo)學(xué)），（以評(píng)促學(xué)），激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。56.課堂評(píng)價(jià)以（過(guò)程性評(píng)價(jià)）為主，要把握課堂評(píng)價(jià)的（關(guān)鍵要素），重視（評(píng)價(jià)目標(biāo)）的確立、（評(píng)價(jià)內(nèi)容）的選擇和（評(píng)價(jià)指標(biāo)）的制訂。評(píng)價(jià)內(nèi)容要注重選擇課堂教學(xué)真實(shí)情境中學(xué)生的（行為表現(xiàn)）。57.物理課堂評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的（行為表現(xiàn)）制訂，反映學(xué)生核心素養(yǎng)典型特征。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)具有（層次性）、（生成性）特點(diǎn)。58.作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)的（診斷功能），指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)。59.作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)以階段性學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，設(shè)計(jì)（層次分明）、（類型多樣）的作業(yè)，兼顧（基礎(chǔ)性）作業(yè)和（探究性）作業(yè)、（實(shí)踐性）作業(yè)。60.初中物理跨學(xué)科實(shí)踐評(píng)價(jià)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)具有（綜合性）、（實(shí)踐性）和（開(kāi)放性）的跨學(xué)科（問(wèn)題情境），收集學(xué)生在運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和跨學(xué)科思維分析、解決問(wèn)題中的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果。61.物理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)包括（過(guò)程性評(píng)價(jià)）、（課堂評(píng)價(jià)）、（作業(yè)評(píng)價(jià)）和（跨學(xué)科實(shí)踐評(píng)價(jià)）四個(gè)方面。62.階段性評(píng)價(jià)應(yīng)充分利用課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)等的結(jié)果，類型包括（單元評(píng)價(jià)）、（期中期末評(píng)價(jià)）等二、簡(jiǎn)答題。1.義務(wù)教育物理課程的教育主旨是什么？答：（一）促進(jìn)人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會(huì)的發(fā)展，幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識(shí)自然、解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，初步形成科學(xué)的自然觀；（二）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；（三）引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學(xué)態(tài)度和正確價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、民族自豪感；（四）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的情感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。2.初中物理的課程理念包含哪五個(gè)方面？答：（一）面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)（二）從生活走向物理，從物理走向社會(huì)（三）以主題為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)（四）注重科學(xué)探究，倡導(dǎo)教學(xué)方式多樣化（五）發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)物理課程面對(duì)全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)這一理念的解讀。答：（一）物理課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，以提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨，為每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機(jī)會(huì)。（二）注重落實(shí)物理課程的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。4.我們?cè)撛鯓永斫庖灾黝}為線索，構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)課程理念？答：（1）根據(jù)物理學(xué)科內(nèi)涵，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，明確物理學(xué)習(xí)主題。（2）主題內(nèi)分級(jí)呈現(xiàn)，層層遞進(jìn)；主題間相互關(guān)聯(lián)，各有側(cè)重。（3）注重“知行合一、學(xué)以致用”，體現(xiàn)物理課程基礎(chǔ)性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。5.物理課程應(yīng)該建立什么樣的課程評(píng)價(jià)體系？答：物理課程評(píng)價(jià)要既要發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能，也要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。（一）堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建目標(biāo)明確、主體多元、方式多樣和功能全面的物理課程評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。（二）課程評(píng)價(jià)不僅要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和終結(jié)性學(xué)業(yè)成就的考核，而且關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人功能。6.初中物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括哪幾個(gè)方面？答：一共包括四個(gè)方面（1）物理觀念（2）科學(xué)思維（3）科學(xué)探究（4）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任7.簡(jiǎn)述物理課程關(guān)于物理觀念核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。答：（一）物理觀念是從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí)，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)。（二）物理觀念主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念、能量觀念等要素。8.談?wù)劤踔形锢碚n程要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維核心素養(yǎng)的具體含義是什么？答：（一）是從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式；（二）是建構(gòu)物理模型的抽象概括過(guò)程；（三）是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用；（四）是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對(duì)不同信息、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見(jiàn)解的品格與能力。（五）科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。9.簡(jiǎn)答培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任核心素養(yǎng)包含的要素有哪些？答：（1）科學(xué)本質(zhì)觀（2）科學(xué)態(tài)度（3）社會(huì)責(zé)任10.試著闡述《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)于科學(xué)探究核心素養(yǎng)的內(nèi)涵有哪些？答：（一）科學(xué)探究核心素養(yǎng)是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問(wèn)題、形成猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取與處理信息、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行交流、評(píng)估、反思的能力。（二）科學(xué)探究核心素養(yǎng)主要包括問(wèn)題、證據(jù)、解釋、交流等要素。11.簡(jiǎn)述物理課程對(duì)于科學(xué)探究核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面的目標(biāo)要求具體有哪些？答：（一）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生具有科學(xué)探究的意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，形成猜想與假設(shè)，具有初步的觀察能力和提出問(wèn)題的能力；（二）使學(xué)生能制訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方案，有控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)，會(huì)通過(guò)實(shí)踐操作等方式收集信息，初步具有獲取證據(jù)的能力；（三）讓學(xué)生能夠分析、處理信息，得出結(jié)論，初步具有對(duì)科學(xué)探究過(guò)程和結(jié)果作出解釋的能力；（四）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)，能自我反思和聽(tīng)取他人意見(jiàn)，具有與他人交流的能力。12.對(duì)于“能量”主題的教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了哪些教學(xué)策略與建議？答：（1）靈活選用教學(xué)方式，幫助學(xué)生逐步形成能量觀念。（2）理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)