數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會時間：2023-09-0917:34:32教育心得投訴投稿

數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，歡送閱讀與保藏。

數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇1

這次的培訓(xùn)內(nèi)容能夠針對一線教師的困惑綻開，所選取的話題既有普遍性，又有針對性。在組織形式上也加強(qiáng)了互動，由教師供應(yīng)的案例拋出問題，通過網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)展廣泛研討，最終再由專家團(tuán)隊亮出觀點對咱們進(jìn)展指導(dǎo)，這樣的培訓(xùn)形式促進(jìn)教師們主動學(xué)習(xí)、主動思索。我想只有這樣，經(jīng)受了自主學(xué)習(xí)思索后的再學(xué)習(xí)，才是有價值的學(xué)習(xí)。

始終以來對于什么是“估算”，估算是否就等同于估量，估算是不是就是我們老教材中所說的求近似數(shù)，我迷惑著。以至于有的教師在教學(xué)《米的熟悉》一課時請學(xué)生們估一估教室、黑板的長、寬板大約是多少，她提出培育了學(xué)生的估算意識，我不置可否。但通過今日的講座，我明白了估算其實只是估量中的一種類型，《課標(biāo)》所要求的培育學(xué)生的估量意識還包括估數(shù)與估測。

那究竟什么是估量意識，什么又是估算呢？估量意識就是人們在面臨一個問題情境時，先采納不同策略估量數(shù)目的大致范圍或者是當(dāng)已經(jīng)計算出結(jié)果后，能自覺地用估量的方法，推斷其是否正確，并成為一種習(xí)慣。估算是指日常生活、測量中無法或沒有必要進(jìn)展準(zhǔn)確計算和推斷時所采納的計算方法。

為什么學(xué)生缺乏估算意識呢？我想與教師對估算價值的熟悉不充分不無關(guān)系。由于受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性的影響，我們在計算教學(xué)中重視的是筆算的正確率和嫻熟程度，即使是估算教學(xué)時也經(jīng)常只重視了估算方法的教學(xué)，但卻無視了學(xué)生估算意識和力量的培育。假如問學(xué)生：你為什么不用估算驗證一下結(jié)果呀？學(xué)生經(jīng)常會答復(fù)“題目沒有要求”。假如看到解決問題的練習(xí)中有“大約”一詞時，學(xué)生們經(jīng)常不會結(jié)合詳細(xì)狀況進(jìn)展分析，而條件反射似的用估算解答。

估算作為一種重要的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)力量，它的價值有哪些呢？首先，它能夠提高計算的正確率。通過估算能夠?qū)τ嬎憬Y(jié)果的合理性進(jìn)展推斷，并做出解釋。例如在在計算之前，先讓學(xué)生估量得數(shù)的大致范圍，計算出精確結(jié)果后，用估算驗證得數(shù)是否正確，這就為計算的精確性創(chuàng)設(shè)條件。其次，在解決生活實際問題中，估算能夠促進(jìn)學(xué)生的思維進(jìn)展，并表達(dá)出有用性和優(yōu)越性。例如在購物時就能快速估算出所帶的錢夠不夠。

數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇2

2022年7月，我參與了由交城縣網(wǎng)絡(luò)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，令我豁然開朗。從幾位教師精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。反思了以往工作中的缺乏。通過學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實施素養(yǎng)教育，教書育人，爭當(dāng)實施素養(yǎng)教育的排頭兵。

1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展數(shù)學(xué)活動。

活動中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)展提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)展合作與溝通，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動好玩的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)展教學(xué)，鼓舞算法多樣化，重視學(xué)生的實踐活動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，制造性地使用教材，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的.力量。

2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。

“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。“那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)時機(jī)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量。例如：教學(xué)二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時，讓學(xué)生自己觀看，自己說算式，再經(jīng)過溝通合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易把握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱高漲，積極主動投入到學(xué)習(xí)中，真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)誕生命的活力。

3、聯(lián)系生活實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。

依據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活閱歷，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從生活動身，從學(xué)生平?？吹靡姟⒚弥乃闹苁挛飫由?，在詳細(xì)形象的感知中，使學(xué)生真正熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活效勞。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的力量。如：數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活閱歷進(jìn)展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。

數(shù)學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇3

一年來，我懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度參與了這次培訓(xùn)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)展總結(jié)和反思，收獲頗豐，對數(shù)學(xué)本質(zhì)有更清晰的熟悉，提高了自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更新了教育教學(xué)理念。通過這次培訓(xùn)，我有以下一些體會。

通過這段時間的學(xué)習(xí)，我對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了更深入的熟悉，胸中總涌動著一股澎湃的新課程改革的激情。數(shù)學(xué)在課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)評價等方面的改革。

眾所周知，如今的時代是信息化的時代，社會已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時代，信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，特殊是基層教育工來說有著更深的體會。

通過這次學(xué)習(xí)使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng)，豐富了自己的專業(yè)學(xué)問。本次培訓(xùn)為我們廣闊教師供應(yīng)了一個很好的研修平臺，給了我們