上海滬教版八年級第二學(xué)期2272平面向量31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。上海滬教版八年級第二學(xué)期2272平面向量上海滬教版八年級第二學(xué)期2272平面向量31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。227(2)平面向量問題:1.已知:點A與點O的距離等于5CM,能不能由點O唯一確定A的位置嗎?2已知:點A在點O的北偏東60°的方向,能不能由點O唯一確定A的位置嗎?3已知:點A在點O的北偏東60°方向的5cM處,能不能由點O唯一確定A的位置嗎?語文綜合實踐活動是一種實踐的、整體的、開放的教育活動，強調(diào)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，在實踐中獲取知識，在實踐中，學(xué)會與人合作交流、收集信息、學(xué)以致用，在實踐中體驗情感，發(fā)展個性品質(zhì)等，多種綜合能力都得在活動過程中得到提高。所以我們必須注重活動過程的實施，下面談?wù)勛约旱捏w會。1結(jié)合學(xué)生特點，制定合理計劃深入學(xué)生，依據(jù)學(xué)生特點，制定合理的學(xué)習(xí)活動計劃，是活動取得成功的前提條件。只有深入了解學(xué)生，分析把握學(xué)生的語文素養(yǎng)所處的層次，才能準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)活動展開的層次，才能制定出切實可行的活動計劃，才能做到不好高鶩遠，有的放矢。只有掌握了學(xué)生的實際情況，我們才能對教材中所安排的學(xué)習(xí)活動課程進行刪減與補充，才能制定出更合理更完善的活動計劃。如根據(jù)學(xué)生探究的主動性、持久性，合作意識，閱讀及資料整理，綜合解決問題的能力。目前任初一語文課，我確定了這樣的活動目標(biāo)。1，對感興趣的語文學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外內(nèi)容，共同討論交流。2，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，口頭或書面表達自己的觀察所得。3，結(jié)合校園活動，社區(qū)活動，口頭或書面表達自己的觀點和建議2立足實際，確定主題《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神”倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑?！熬C合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別重視探索和研究的過程。”我們認為，要想在農(nóng)村中學(xué)開展好語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動，最主要的一步，也是最關(guān)鍵的一步，就是根據(jù)農(nóng)村中學(xué)特定的地域環(huán)境，師生共同確定好每次活動的主題，不是完全照搬語文教科書上提供的活動內(nèi)容，而是對課本的設(shè)計進行改造，變通，拓展和完善。因為課本中綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計，也只是提供的一種可供參考借鑒的范例。針對農(nóng)村中學(xué)的實際情況，不要被這種范例所束縛，走過那座山，前面又會是另一番嶄新的景象。例如，在開展初中七年級上冊“探索月球奧秘”語文綜合性學(xué)習(xí)實踐活動時，教材設(shè)計的活動主題大，內(nèi)容相當(dāng)多，有許多的活動內(nèi)容在農(nóng)村中學(xué)根本就不能實施。如參觀天文臺，利用天文望遠鏡觀察月球，采訪天文學(xué)家，上網(wǎng)搜集有關(guān)月球的資料，然后進行知識擂臺賽等等，因此，在教學(xué)過程中，師生經(jīng)過討論與研究，采用變通和取舍的方式，把大變小，把小變實，最后確定的主題是“月球文化的賞析”。主題確定了，學(xué)生在開展活動時也興趣盎然，他們按照主題確定搜集內(nèi)容，自由組合成“詩詞歌賦”小組，“神話故事”小組，“歌曲”小組，“對聯(lián)”小組，“風(fēng)俗民情”小組，通過采訪、詢問、讀書等不同方式，最后搜集整理了許多豐富而有價值的第一手資料，在成果展示課上，每個小組的成員竟相上臺，各自展示自己的成果：一首首意境深遠的月亮詩詞，一個個美麗動人的月亮故事，一首首優(yōu)美動聽的月亮歌曲，一副副賞心悅目的對聯(lián)，一幅幅有關(guān)月亮的風(fēng)俗民情，風(fēng)景名勝的畫面，令所有師生為之振奮，為之高興。為什么會達到這樣的效果呢？原因很簡單，那就是根據(jù)實際情況，自主確定活動主題和內(nèi)容，真正讓學(xué)生積極主動的參與到活動之中，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又在潛移默化中提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，雙管齊下，效果俱佳。3激發(fā)興趣，積極參于由于以前的應(yīng)試教育，搞“滿堂灌”，學(xué)生早已養(yǎng)成了“沉默是金”，教師在設(shè)計綜合實踐活動時要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的參與興趣。教師要時刻記著，在語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活及體驗的聯(lián)系方面，農(nóng)村孩子不會比城里的孩子弱，特別是在對大自然的感悟方面，我們的孩子比城里的孩子豐富，深刻得多。“學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。”學(xué)生生活就是重要的學(xué)習(xí)資源，開展語文綜合實踐活動就是要充分利用學(xué)校、家庭、社會等教育資源，把語文學(xué)習(xí)引向社會生活與實踐，把社會生活與實踐融入語文學(xué)習(xí)中，找準(zhǔn)切入點激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)的前提是“自主”，即“能主動地在語文實踐活動中豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力。要讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，除了激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容地興趣外，更重要的給學(xué)生比較多的選擇余地?；顒臃绞娇勺寣W(xué)生自主確定，對于初中生而言，他們的學(xué)習(xí)興趣受興趣愛好的影響很大，如何在學(xué)習(xí)活動中呈現(xiàn)自己的才華將影響他們參與活動的熱情度。在開展好活動的同時，作為農(nóng)村的中學(xué)教師更要積極探索多樣的評價措施，對在活動中的突出表現(xiàn)應(yīng)予充分肯定，存在的問題也要實事求是，但仍應(yīng)以鼓勵為主，不銳減學(xué)生的積極性。4立足教材，拓展活動內(nèi)容語文的課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，主要就是進行課堂學(xué)習(xí)，教材是語文課堂教學(xué)的重要資源之一。我們的語文課還沒有達到完全脫離教材的地步，這是由我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀決定的。因此，我們以教材為依托，以綜合實踐活動為媒介，把生活中豐富的語文學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合，建立開放的語文課堂教學(xué)體系。如今，學(xué)生獲取信息的渠道廣泛，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以使各種語文資源與現(xiàn)行語文教材緊密結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使語文課程更加多元化、立體化。我們在教學(xué)時，往往以語文教材為中心，抓住某一知識點，引導(dǎo)學(xué)生開展查閱文本、網(wǎng)上搜索等拓展性實踐活動。5聯(lián)系生活，體會感受農(nóng)村學(xué)生的眼里沒有林立的高樓，沒有精彩紛呈的歌舞，沒有變幻莫測的現(xiàn)代背景，但他們卻擁有一個比城市學(xué)生更廣闊更豐富的世界——我們賴以生存的大自然。那里有高山，有流水，有花草樹木，有鳥獸蟲魚，有自然的天籟，有無窮的奧秘，更有豐富無比的人文景觀。這個豐富得無與倫比的大自然，不僅給我們賞心悅目的風(fēng)景，更蘊藏著供我們使用的語文綜合性學(xué)習(xí)的資源。我們要善待這份資源，要積極引導(dǎo)學(xué)生走進自然，在自然中攝取語文素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，我注重引導(dǎo)學(xué)生走進自然，觀察自然，如我開展了“我愛家鄉(xiāng)的秋色”的以自然為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，在活動過程中，由于學(xué)生能得到實踐參與而興致極高，他們觀察細致，講述生動，交流也精彩紛呈。通過這些活動的開展，既讓學(xué)生受到美的熏陶，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、善待自然的人文思想。同時，農(nóng)村學(xué)生在他們的生活里，有勤勞無怨的父母，有淳樸善良的鄰里，有純真無邪的朋友，更有與父母一道走向田間地里那種沉甸甸的生活感受......他們的生活是豐富的，生活的感悟也是厚實的。我們更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生走進自己熟悉的生活，把語文綜合性學(xué)習(xí)活動與具有鄉(xiāng)土特色的家庭生活、校園生活有機地結(jié)合起來。如以“愛我家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合實踐活動時，我分成了以下幾個方面，讓學(xué)生去體驗：1、體驗自然風(fēng)光，談家鄉(xiāng)之美；2、體驗家鄉(xiāng)富饒，傾自豪之情；3、體驗家鄉(xiāng)巨變，抒振奮之情；4、體驗鄉(xiāng)情親情，贊純樸民風(fēng)。在活動的過程中學(xué)生的情感得到了升華，自然也滋生了愛家鄉(xiāng)的情感，陶冶了情操?？傊谵r(nóng)村中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中，我們決不能把教學(xué)活動凌駕于學(xué)生的生活實踐之上，為單純地完成教材制定的任務(wù)而開展教學(xué)活動，使綜合性學(xué)習(xí)活動成為一種漂亮的形式。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)該以教材為依托，充分利用農(nóng)村特有的教育資源，發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)特有的優(yōu)勢，把綜合性學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的生活體驗有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使之真正成為學(xué)生樂于參與的學(xué)習(xí)活動，從而在語文綜合性學(xué)習(xí)活動中獲得更大的收獲。初三英語復(fù)習(xí)，時間緊，內(nèi)容龐雜。在多年的教學(xué)實踐中，我深深體會到要全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并取得成效，必須突破以下幾個關(guān)口。一、單詞關(guān)教學(xué)大綱規(guī)定初中階段學(xué)生至少應(yīng)掌握1800個左右的單詞。單詞量的多少直接關(guān)系到試題語音、單選、完形、閱讀和寫作的完成質(zhì)量，它是構(gòu)建英語大廈的磚瓦。但是一提起記單詞，很多同學(xué)都很頭痛。畢竟英語不是我們的母語，缺乏語言環(huán)境。這里我就如何記憶單詞提供幾種方法。1.卡片記憶法把單詞及其漢語意思分別寫在卡片的正反面，經(jīng)常利用課間、上（放）學(xué)路上等零碎時間翻閱背誦，但是要注意不斷地補充新單詞進去，將記熟的單詞卡片拿掉。這種方法的優(yōu)點是便于隨身攜帶，提高記憶的效率。2.循環(huán)記憶法即按單元或按字母順序循環(huán)記憶單詞。具體步驟如下：（按單元循環(huán)復(fù)習(xí)為例）第一天：復(fù)習(xí)第一單元的單詞。第二天：復(fù)習(xí)第二單元的。第三天：復(fù)習(xí)第一、二單元的單詞。第四天：復(fù)習(xí)第三單元單詞。第五天：復(fù)習(xí)第四單元的單詞。第六天：復(fù)習(xí)三、四單元的單詞?！来窝h(huán)復(fù)習(xí)下去，把初一到初三所有單詞復(fù)習(xí)過三遍。這樣復(fù)習(xí)單詞的好處是系統(tǒng)、全面。3.比較記憶法把學(xué)過的單詞按一定規(guī)律歸類比較，記憶。有同義詞歸類：如big―large―huge―great是關(guān)于“大”的同義詞，beautiful―pretty―handsome是關(guān)于“漂亮”的同義詞；反義詞歸類：如polite―rude、clean―dirty還有形容詞變副詞歸類等，利用歸類比較記憶法記的單詞印象深刻，不容易忘記。4.劃分音節(jié)記憶單詞法多音節(jié)的單詞，把它按音節(jié)劃分，按音節(jié)去記，可收到事倍功半的效果。如education可劃分成e-du-ca-tion去記，instruction可劃分成in-struc-tion去記。二、語法關(guān)如果說單詞是構(gòu)建英語大廈的磚瓦，那語法就是構(gòu)建這座美麗大廈的鋼骨架。英語語法包括詞法和句法兩大類。詞法包括實詞和虛詞的用法，句法包括簡單句、復(fù)合句、倒裝句、感嘆句等用法。要學(xué)生順利通過語法關(guān)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意以下四點：1.系統(tǒng)性新目標(biāo)英語教材是依據(jù)語音詞匯語法綜合教學(xué)，以功能性為主的原則改編的教材。各語法點分散在每冊教材中，這就要求教師要認真研究教材教參，善于把握難重點，把分散的語法“化零為整”，讓學(xué)生在頭腦中形成語法的整體概念，讓語法復(fù)習(xí)系統(tǒng)化。2.比較性在語法復(fù)習(xí)時，對一些語法現(xiàn)象采用“對比”教學(xué)，學(xué)生理解起來會更加深刻。在學(xué)習(xí)英語語法時，可以和漢語語法進行比較。例如，英語中有冠詞的用法，漢語則沒有；英語謂語動詞有時態(tài)的變化，漢語沒有；英語疑問句的語序與陳述句的語序不同，漢語疑問句的語序則和陳述句的語序一致……英語和漢語像這樣有差異的地方有很多，教學(xué)中使學(xué)生注意到這些差異，并有意識地避免漢語對英語學(xué)習(xí)的干擾，對英語語法學(xué)習(xí)形成更清晰的思路，這比在課堂上羅列語法規(guī)則更有效。3.重要性在初三英語語法復(fù)習(xí)時，一定要重點突出，不要面面俱到，也就是要讓學(xué)生掌握最基本的、最主要的、最常用的、最容易混淆的語法規(guī)則。這就要求教師吃透中考考試大綱，認真鉆研教材。給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。4.多練習(xí)要學(xué)好語法，光記住語法規(guī)則還不行，還要靈活運用到語言實踐中去。這就要通過大量的練習(xí)才能做到。每一個語法點都要進行專項訓(xùn)練，之后再綜合訓(xùn)練，對重點語法點要反復(fù)練。三、閱讀關(guān)閱讀現(xiàn)在在中考乃至高考中的地位越來越高，中考試卷中幾乎50%~60%的題都和閱讀有關(guān)，所以必須把閱讀視為重中之重。科學(xué)的方法有助于閱讀能力的迅速提高。（1）讓學(xué)生堅持“天天讀”，每天至少讀兩篇短文。（2）給學(xué)生選閱讀材料時要從易到難，開始選一些簡單有趣的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（3）閱讀要求速度、求效率，在限定的時間內(nèi)完成閱讀。閱讀時要求學(xué)生不要念出聲，否則會影響閱讀速度。告訴學(xué)生不要見了生詞就查字典，要培養(yǎng)他們猜測生詞的能力或忽略不重要生詞的能力。四、寫作關(guān)英語寫作是對學(xué)生綜合運用英語知識能力的一種考查，近年來各省市中考試卷都增設(shè)了書面表達題，對學(xué)生寫作能力的考查就集中在“書面表達”這一項，滿分15分。要求詞數(shù)80左右，語言通順，意思連貫，書寫規(guī)范。但從歷年的中考情況來看，學(xué)生在該題中失分較多。這說明了學(xué)生的寫作水平普遍不高，主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)生詞匯貧乏，搭配不當(dāng)。（2）單詞用錯、拼錯，混淆詞性。（3）句型誤用，語法不通。主謂一致方面，單復(fù)數(shù)、時態(tài)等方面都是出錯最多的地方。作為任課教師，在初三復(fù)習(xí)階段除了調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，克服畏難情緒外，教給學(xué)生正確寫作方法更加重要。1.仔細審題，明確要求作文前，仔細閱讀題目要求，弄清作文體裁，是記敘文、說明文，還是應(yīng)用文。再根據(jù)文章體裁確定文章的格式，以及該用的基本時態(tài)。2.抓住要點，書寫規(guī)范寫作時，要認真閱讀題中提供的漢語提示，但不能機械照搬。盡量用自己熟悉的單詞和句型，對不會的單詞用其他詞來代替，如同義詞或反義詞等代替。多用簡單句，少用復(fù)合句，句子越長，越容易出錯。3.仔細檢查，糾錯補漏作文寫完后，要認真通讀一遍?？纯磩釉~時態(tài)是否正確，主謂是否一致，人稱代詞、物主代詞運用是否恰當(dāng)，名詞改用單數(shù)還是復(fù)數(shù)，有沒有遺漏的項目等都要仔細檢查。平時多背誦一些常用句型和各種體裁的小短文，對于寫作是很有幫助的。常言說，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！狈e累的一些好詞好句就可能成為考場作文的亮點。英語復(fù)習(xí)順利經(jīng)過這四關(guān)，相信我們的學(xué)生在中考中一定會取得好成績。227(2)平面向量問題:1.已知:點A與點O的距離等于5CM,能不能由點O唯一確定A的位置嗎?2已知:點A在點O的北偏東60°的方向,能不能由點O唯一確定A的位置嗎?3已知:點A在點O的北偏東60°方向的5cM處,能不能由點O唯一確定A的位置嗎?北京東路10p米百貨東2000米陳毅廣場路ABBC規(guī)定了方向的線段叫有向線段有向線段AB與BA一樣嗎問