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漫談?dòng)變航處煹穆殬I(yè)情感昆明市人民政府機(jī)關(guān)幼兒園邢保每天清晨,我們跨進(jìn)幼兒園的大門就開始了我們一天淡泊明志、寧?kù)o志遠(yuǎn)”的芳動(dòng)。孔子說(shuō)過:“仁者樂山,智者樂水”。我們幼教工作者就在經(jīng)營(yíng)著一方讓仁者樂、智者樂仁智之士更樂的“山水田園”者樂山”,赫赫然,心就在我們的服前?！爸钦邩匪薄扛廴?水就在大家的腳下。我國(guó)有近兩千多萬(wàn)教師,幼兒教師就忐了四分之一,是一個(gè)較大的專業(yè)因體,承擔(dān)著世界上錄大的學(xué)前教育。盡管我幼兒教師保教活動(dòng)巳經(jīng)在定程度上達(dá)到了專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的要求,但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,教師的專業(yè)化尚有不少差距。如幼兒圓教師的學(xué)歷起點(diǎn)偏低,部分教師職業(yè)道德意識(shí)淡饃,廣大教師觀念落后,創(chuàng)新意識(shí)和研究能力不強(qiáng),教學(xué)方法和手段落后,知識(shí)面狹窄等都是不能忽視的重要問題。隨著教育整體水平的提高,特別是隨著幼兒教育改革的不斷深化,我的幼兒教師質(zhì)量與全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的差距明顯表現(xiàn)出來(lái)。改革與發(fā)畏幼兒教師教育,推進(jìn)我國(guó)幼兒因教師的專業(yè)化水平勢(shì)在必行?，F(xiàn)實(shí)中的幼兒園教師認(rèn)識(shí)幼兒教師這個(gè)職業(yè)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)教師角色的人格化特征如何準(zhǔn)備好來(lái)迎接這份美好

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