61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫簡介迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫簡介61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫簡介迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫簡介096030129張笑菡迪士尼經(jīng)典作品1)《白雪公主》SnowWhiteandthesevenDwarfs(1937)2)《木偶奇遇記》Pinocchio(1940)3)《幻想曲》Fantasia(1940)4)《小飛象》Dumbo(1941)5)《小鹿斑比》Bambi(1942)6.)《致候吾友》Saludosamigos(1942)7.)《三騎士》TheThreecaballeros(1944)8)《為我譜上樂章》MakeMineMusic(19469)《米奇與魔豆》FunandFancyFree(1947)10.)《旋律時(shí)光》MelodyTime(1948)《伊老師和小蟾蜍大歷險(xiǎn)》TheAdventuresofIchabodandMr.Toad(1949)12)《仙履奇緣》Cinderella(1950)13.)《愛麗斯夢游仙境》AliceinWonderland(1951)目前,許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中,都把英語作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位,而我國自要求小學(xué)開設(shè)英語課程距今也已有七、八年了,但對于偏遠(yuǎn)山區(qū)來說,英語教學(xué)還是處于起步階段,教學(xué)質(zhì)量低下,區(qū)域發(fā)展不平衡,且有拉大差距的趨勢,這將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生將來的公平競爭能力和綜合素質(zhì)的提高。提高山區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,迫在眉睫。一、教學(xué)質(zhì)量低下的原因筆者利用檢查我校(甘肅民族師院)畢業(yè)班學(xué)生實(shí)習(xí)情況的機(jī)會(huì),通過對甘肅甘南州,臨夏州和文縣、天?？h的部分鄉(xiāng)村小學(xué)直接走訪,跟個(gè)別老師的座談和對部分實(shí)習(xí)生的間接調(diào)查,了解到這些地區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量低下的主要原因如下:1.教育觀念不解放,英語教學(xué)被忽視。首先,英語教學(xué)管理混亂,沒有科學(xué)、合理的評價(jià)體系。學(xué)校管理層對小學(xué)英語開設(shè)不重視,把英語課看作是“副課”,在排課時(shí),先安排語文、數(shù)學(xué)主科,后兼顧英語等其他科目。日常管理中,只要求檢查語文、數(shù)學(xué)的教案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度等,對英語的教學(xué)情況幾乎是不聞不問。期末考核時(shí),也把英語當(dāng)作“副課”,跟其他“副課”考一個(gè)綜合卷。這樣,致使許多老師不寫英語教案,也沒有明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)進(jìn)度也很隨意。另外,教師思想不統(tǒng)一,顧慮重重,教學(xué)積極性不高。語文老師及班主任普遍認(rèn)為,英語學(xué)習(xí)會(huì)影響漢語教學(xué)質(zhì)量,在小學(xué)開設(shè)英語課沒有太大意義。這樣,他們和英語老師就缺乏配合,如果是自己兼帶英語課,他們的上課積極性也不高。最后,一些山區(qū)學(xué)生家長也認(rèn)為,小學(xué)開設(shè)英語加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)英語應(yīng)是初中的事,為此也不予理解、不予支持。2.缺乏對語言教學(xué)原則和本校教學(xué)實(shí)際的研究,課程設(shè)置不合理。大部分山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)英語課開始開設(shè)的年級不統(tǒng)一,有從一、二年級開設(shè)的,有從三、四年級開設(shè)的。具體應(yīng)該從什么時(shí)候開始,許多學(xué)校沒有深刻認(rèn)識,只是照搬其他學(xué)校的做法。另外是,每周的課時(shí)量太少,90%的山區(qū)小學(xué)周課時(shí)為2至3個(gè)40分鐘。這些學(xué)校英語課的開設(shè)違背了小學(xué)英語課“短課時(shí),高頻率,每周不少于4次教學(xué)活動(dòng)”的教學(xué)原則,導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的低下和一定程度上的教師資源的浪費(fèi)。3.師資結(jié)構(gòu)不合理,英語教師奇缺。許多山區(qū)小學(xué)沒有英語專業(yè)教師,英語教學(xué)主要由非英語學(xué)科教師擔(dān)任,或由語文、數(shù)學(xué)教師兼任,他們不但英語基礎(chǔ)知識不扎實(shí),而且缺乏語言學(xué)習(xí)的理論知識和小學(xué)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。4.教學(xué)設(shè)備相對較少,必要教學(xué)的設(shè)備利用率太低。近幾年,隨著國家對山區(qū)義務(wù)教育投資力度的加大和義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體制的完善,山區(qū)許多學(xué)校的經(jīng)費(fèi)困難情況有較大改觀,許多學(xué)校開始有能力購置一些英語教學(xué)必須的錄音機(jī)、碟機(jī)等。但由于經(jīng)費(fèi)的相對不足,領(lǐng)導(dǎo)、老師對英語教學(xué)的輕視,對這些基本設(shè)備購置的較少,對現(xiàn)有設(shè)備也沒能夠充分利用。二、提高教學(xué)質(zhì)量的策略1.解放教育觀念,提高英語教學(xué)的積極性。教育觀念會(huì)影響到教師對教育現(xiàn)象的認(rèn)知,會(huì)影響到教師的教育行為,而山區(qū)小學(xué)教師和教育主管部門只重視語文、數(shù)學(xué),企圖以時(shí)間的大量投入來提高教學(xué)質(zhì)量的落后的教育觀念,已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們英語教學(xué)的積極性,進(jìn)而影響了英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,對他們進(jìn)行英語教學(xué)的必要性和可行性教育勢在必行。更新教育觀念,首先要從教育主管部門開始,從上到下,逐級展開。教育主管部門的相關(guān)負(fù)責(zé)人可通過到外地調(diào)研,學(xué)習(xí)有關(guān)文件,或參加小學(xué)教育的研討會(huì)等,提高對英語教學(xué)重要性的認(rèn)識。然后再對各學(xué)校的校長,進(jìn)行宣講、培訓(xùn)?？己藭r(shí),也應(yīng)該使英語教學(xué)取得和語文、數(shù)學(xué)同等重要的地位。這樣,逐步使各個(gè)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師及學(xué)生家長認(rèn)識到:小學(xué)開設(shè)英語課是新時(shí)期兒童綜合素質(zhì)發(fā)展的需要,是為國家培養(yǎng)世界性公民的需要,是促進(jìn)人類文明進(jìn)步的需要;而且,小學(xué)生的母語固化程度不高,具有學(xué)習(xí)外語的生理和心理優(yōu)勢。2.因地制宜,加強(qiáng)課程建設(shè)。(1)優(yōu)化課程設(shè)置。各學(xué)校要在考慮本校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,特別是師資力量的基礎(chǔ)上,在不違背語言教學(xué)基本原則的前提下,進(jìn)行課程設(shè)置。首先要保證每周不少于四節(jié)課,然后再確定從幾年級開始開設(shè)。對于山區(qū)小學(xué)沒有上過幼兒園的農(nóng)村學(xué)生,為了保證小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,小學(xué)英語應(yīng)從三年級開始設(shè)課(胡春洞,2004)。(2)明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)制約著教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的方向,制約著教師對教材的精加工、對教學(xué)程序的確定和對教學(xué)方法的選擇以及對反饋練習(xí)的編制。而英語教學(xué)目標(biāo)也對英語教學(xué)有極其重要的宏觀調(diào)控作用。教育部《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)》對小學(xué)英語教學(xué)從知識、技能、情感、策略和文化方面進(jìn)行了各級別的目標(biāo)描述,但許多山區(qū)學(xué)校都覺得目標(biāo)太高,沒有遵循,只是抱著讓學(xué)生了解一下英語的心態(tài),可結(jié)果學(xué)生什么也不了解。對此,各地、各小學(xué)可以根據(jù)自己的教學(xué)條件,本地的實(shí)際情況,確定適合于自己的、有指導(dǎo)意義的、現(xiàn)實(shí)且科學(xué)的具體教學(xué)目標(biāo)。可以具體到小學(xué)畢業(yè)之前,要掌握哪些核心詞匯和基本句型。(3)規(guī)范教學(xué)過程。各個(gè)學(xué)校要有統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度安排,各個(gè)老師也要有每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,也要跟語文、數(shù)學(xué)一樣,課前認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案,課后積極評估、反思、總結(jié),學(xué)校定期進(jìn)行檢查。如果該學(xué)校只有一名懂英語的老師,那就可以分片成立英語教研組,由教研組組長不定期督察各種教學(xué)工作。(4)完善評價(jià)體系。課程評價(jià)是對課程實(shí)施效果的綜合評判?？茖W(xué)、合理的評價(jià)體系可以獲得真實(shí)的反饋信息,進(jìn)而促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。小學(xué)英語課的評價(jià)過程要嚴(yán)肅認(rèn)真,但方式、手段要靈活多樣,應(yīng)重點(diǎn)激勵(lì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和信心,注重與語言知識相關(guān)的綜合素質(zhì)的考察,包括態(tài)度、參與的積極性、努力的程度、交流的能力等,通過觀察學(xué)生的活動(dòng)(講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等)、與學(xué)生交流、學(xué)生的自評、互評等活潑的方式進(jìn)行。另外,各級教育行政部門也要把小學(xué)英語課的教學(xué)質(zhì)量納入該校綜合教育質(zhì)量的考核體系之中,跟語文、數(shù)學(xué)取得同等重要的考評地位,使小學(xué)英語課程成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一門重要的基礎(chǔ)文化課。3.加強(qiáng)英語教師培訓(xùn),提高其教學(xué)能力。(1)培訓(xùn)對象。小學(xué)英語教師的培訓(xùn)應(yīng)該以英語專業(yè)畢業(yè)的老師為主,但對于英語師資奇缺的學(xué)?；虻貐^(qū)可以選派一些對英語感興趣,且有一定英語基礎(chǔ)的,發(fā)音較好的非英語專業(yè)老師去參加培訓(xùn),以解燃眉之急。另外,還可以選派一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),去了解英語,提高他們對小學(xué)英語課開設(shè)的必要性認(rèn)識及開設(shè)過程的監(jiān)控能力。(2)培訓(xùn)內(nèi)容。主要包括三個(gè)方面的培訓(xùn):首先是語言知識、技能的培訓(xùn),該方面應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師對已有的簡單英語知識掌握的準(zhǔn)確程度,特別是語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性;其次是教學(xué)技能的培訓(xùn),主要是關(guān)注教師具體怎樣堅(jiān)持“學(xué)生主體,老師主導(dǎo)”的原則,提高學(xué)生的課堂參與度;最后是理論知識的培訓(xùn),主要是學(xué)習(xí)與兒童語言習(xí)得有關(guān)的最新的教育學(xué)、心理學(xué)和語言學(xué)知識,以形成先進(jìn)的語言學(xué)習(xí)的理念,進(jìn)而提高教師語言教學(xué)的自覺性和反思改進(jìn)能力。(3)培訓(xùn)方式。①建立援教頂崗制度,師范院校的畢業(yè)班學(xué)生可以到山區(qū)小學(xué)實(shí)習(xí)、支教,而該小學(xué)老師可以到師范院校參加培訓(xùn);②發(fā)展對口支援項(xiàng)目,附近城里老師可以被派到山區(qū)小學(xué),一方面支教,一方面對該小學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn);③成立英語教研組,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位選拔優(yōu)秀英語老師成立英語教研組,積極開展該地區(qū)的英語教研活動(dòng)、骨干教師的巡回教學(xué)活動(dòng)、說課比賽、觀摩教學(xué)等活動(dòng),促進(jìn)老師間的互相學(xué)習(xí);④組織周末培訓(xùn),推選本地優(yōu)秀教師利用每周的周六或周日半天時(shí)間對該地區(qū)老師進(jìn)行培訓(xùn);⑤參加假期培訓(xùn),利用寒暑假到師范院校,或請人到本地來進(jìn)行培訓(xùn)。總之,培訓(xùn)方式多種多樣,各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際研究決定。值得一提的是目前的許多培訓(xùn)都是教法的培訓(xùn),還必須加強(qiáng)對小學(xué)教師英語基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)。另外,也要積極鼓勵(lì)小學(xué)教師自學(xué),以強(qiáng)化自己的英語基礎(chǔ)知識,特別是語音、語調(diào)。教育行政部門和學(xué)校在加大人才引進(jìn)的同時(shí),也要積極給老師創(chuàng)造各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)。4.增加教學(xué)設(shè)備,提高必要教學(xué)設(shè)備的利用率。各級教育行政部門應(yīng)積極為英語教學(xué)創(chuàng)造條件,配置必要的教學(xué)設(shè)備;各學(xué)校也應(yīng)該爭取各方面的資金加大對教學(xué)設(shè)備的資金投入;英語老師也應(yīng)該因地制宜,自制各種簡單教具,比如制作剪貼畫、掛圖、搜集實(shí)物等。另外是提高對已有設(shè)備的利用率,老師可以用錄音機(jī),碟機(jī)等最普通的設(shè)備規(guī)范學(xué)生的發(fā)音,培養(yǎng)語感,激發(fā)語言學(xué)習(xí)的興趣,家長也可利用這些設(shè)備督促學(xué)生學(xué)習(xí)。偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)英語課的開設(shè)與普及應(yīng)該以解放教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo),以加強(qiáng)課程建設(shè)為主體,以強(qiáng)化師資培訓(xùn)為保障,以提高現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的利用率為有力補(bǔ)充,有計(jì)劃、有步驟、有條不紊地按照當(dāng)?shù)貙?shí)際逐步展開,以提高英語教學(xué)的整體質(zhì)量,縮小英語教學(xué)質(zhì)量的地域差距,為更多莘莘學(xué)子未來的發(fā)展創(chuàng)造公平的競爭舞臺,為國家培養(yǎng)出國際性的人才做出貢獻(xiàn)。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是切實(shí)做好“減負(fù)增效”的根本。有的教師一聽說要“減負(fù)增效”，認(rèn)為這是矛盾之想：又要馬兒好，又要馬兒不吃草。這行嗎?我說：這想法不正確。我們是要讓馬兒吃好草，而不是不吃草?！昂貌荨睆哪睦飦?當(dāng)然從教師那里來。要教改，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來，讓學(xué)生聽明白，不出錯(cuò)誤；不是讓學(xué)生死記硬背，搞題海，使學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過程”。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能做到設(shè)計(jì)出先進(jìn)的教學(xué)思路，即不只是給出結(jié)論，而是更注重讓學(xué)生自己得出結(jié)論，經(jīng)歷“問題”解決的“過程”，才能切實(shí)做到“減負(fù)增效”?！皽p負(fù)增效”的教改實(shí)際上對我們教師提出了更高要求――提高課堂45分鐘效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)能力。怎樣才算得上一堂好課?這是廣大教師普遍關(guān)注的一個(gè)問題。我們應(yīng)從數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的基本問題出發(fā)，尋找課堂教學(xué)過程的維度。具體地說，就是從“為什么而教?”“怎樣教?”“怎樣學(xué)?”“教什么，學(xué)什么?”“教得如何，學(xué)得如何?”等方面去調(diào)控一堂課。一、目標(biāo)明確度新教材呈現(xiàn)多維教學(xué)目標(biāo)，概括地說，就是兩個(gè)方面：一是知識技能目標(biāo)；二是發(fā)展性目標(biāo)。即一堂課既要讓學(xué)生掌握有關(guān)的知識技能。同時(shí)又要促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。因此，上好一堂課，首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，就是這兩個(gè)方面的目標(biāo)明確，缺一不可?！稊?shù)學(xué)課標(biāo)》指出：“‘知識與技能“過程與方法”情感態(tài)度與價(jià)值觀’三個(gè)維度的目標(biāo)，是一個(gè)有機(jī)整體”，“它們在豐富、多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中整體實(shí)現(xiàn)”。以往的數(shù)學(xué)課程過分重視數(shù)學(xué)學(xué)科自身體系的完整和學(xué)生對基礎(chǔ)知識與技能的理解與掌握，在很大程度上忽視了學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)和過程與方法的體驗(yàn)與掌握。新的數(shù)學(xué)課程在使學(xué)生獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識與技能的同時(shí)，更為關(guān)注他們在情感態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力方面的全面發(fā)展。二、方法有效度教師對于課堂教學(xué)策略的選擇和運(yùn)用，最關(guān)注的是它的有效性。有效的教學(xué)策略，不僅能促使教師組織有效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此在教學(xué)策略上我們要力求做到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生運(yùn)用有意義的學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探索；鼓勵(lì)學(xué)生的合作交流。新教材的課堂教學(xué)方法呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：一是情感化；二是技術(shù)化。所謂情感化，就是要?jiǎng)又郧?，曉之以理，體現(xiàn)人性化色彩。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有情感的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下輕松地學(xué)習(xí)。所謂技術(shù)化，就是要善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和探索。當(dāng)然，我們不能盲目追求“技術(shù)化”，切忌“黑板搬家”：完全可以寫在黑板上的，事先輸在電腦里：切忌“教師表演”：盲目追求課件制作的藝術(shù)效果，忽視課件的教育、教學(xué)功能。前者成了“鼠標(biāo)式”教學(xué)，后者成了“放映式”教學(xué)，這都是對課堂教學(xué)技術(shù)化的誤解。為了“創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)”，這就要求教與學(xué)的關(guān)系從“學(xué)”服從于“教”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭睘椤皩W(xué)”服務(wù)；教學(xué)方式從“強(qiáng)制學(xué)生適合教學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)”。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變，必須改變把學(xué)生當(dāng)作“聽眾”和“容器”的“一言堂”?！皾M堂灌”的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方式，要由“重教”轉(zhuǎn)為“重學(xué)”：教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)實(shí)施要貫徹“教”為“學(xué)”服務(wù)，要促使學(xué)生“愛學(xué)”“會(huì)學(xué)”和“會(huì)思考”。三、學(xué)生參與度傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，主要是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)方式單一，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與。新教材的研究性呈現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的參與空間。教師應(yīng)充分利用教材中豐富多彩的欄目。以欄目為“路標(biāo)”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。新的數(shù)學(xué)教材中設(shè)置了“閱讀材料”“你知道嗎”“試一試”“想一想”“讀一讀”“做一做”“思考”等欄目，對這些欄目，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去完成，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，教師不能包辦代替。為實(shí)施有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)自主探索、合作交流與參與實(shí)踐的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識的接受，現(xiàn)實(shí)的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。要由單一的“教師講學(xué)生練”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合“教師引導(dǎo)學(xué)生探索”過程的多種模式。四、行為規(guī)范度在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作。和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足。教師在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，指引問題解決思路。組織合作交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣技能，調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏，等等。教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的角色要由“決定和包辦一切”的知識的傳授者、課堂教學(xué)控制者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和啟迪”的教學(xué)研究者和引導(dǎo)者。迪士尼經(jīng)典動(dòng)畫簡介096030129張笑菡迪士尼經(jīng)典作品1)《白雪公主》SnowWhiteandthesevenDwarfs(1937)2)《木偶奇遇記》Pinocchio(1940)3)《幻想曲》Fantasia(1940)4)《小飛象》Dumbo(1941)5)《小鹿斑比》Bambi(1942)6.)《致候吾友》Saludosamigos(1942)7.)《三騎士》TheThreecaballeros(1944)8)《為我譜上樂章》MakeMineMusic(19469)《米奇與魔豆》FunandFancyFree(1947)10.)《旋律時(shí)光》MelodyTime(1948)《伊老師和小蟾蜍大歷險(xiǎn)》TheAdventuresofIchabodandMr.Toad(1949)12)《仙履奇緣》Cinderella(1950)13.)《愛麗斯夢游仙境》AliceinWonderland(1951)迪士尼經(jīng)典作品14.)《小飛俠》PeterPan(1953)15.)《小姐與流氓》LadyandtheTramp(1955)16.)《睡美人》SleepingBeauty(195917)《101忠狗》OnehundredandOnedalmatians(1961)18.)《石中劍》TheSwordinthestone(1963)19.)《森林王子》ThejungleBook(1967)20)《貓兒歷險(xiǎn)記》TheAristocats(1970)21)《羅賓漢》Robinhood(197322)《小熊維尼歷險(xiǎn)記》TheManyAdventuresofWintthePooh(1977)23)《救難小英雄》TheRescuers(1977)24)《狐貍與獵狗》TheFoxandthehound(1981)25)《黑神鍋傳奇》TheBlackCauldron(1985)26)《妙妙探》ThegreatMouseDetective(1986)迪士尼經(jīng)典作品27)《奧麗華歷險(xiǎn)記》Oliver&Company(1988)28)《小美人魚》TheLittleMermaid(1989)29)《救難小英雄澳洲歷險(xiǎn)記》TheRescuersdownUnder(19030)《美女與野獸》BeautyandtheBeast(1991)31)《阿拉丁》Aladdin(1992)32)《獅子王》TheLionKing(1994)33)《風(fēng)中奇緣》Pocahontas(1995)34.)《鐘樓怪人》TheHunchbackofNotreDame(19935)《大力士》Hercules(1997)36)《花木蘭》Muan(199837)《泰山》Tarzan(199938)《幻想曲2000》Fantasia2000(1999)39)《恐龍》Dinosaur(2000)40.)《變身國王》TheEmperorNewgroove(2000迪士尼經(jīng)典作品41)《亞特蘭蒂斯:失落的帝國》Atlantis:TheLostEmpire(2001)42)《星際寶貝》Lilo&Stitch(202)43)《金銀島》TreasurePlanet(2002)44.)《熊的傳說》Brotherbear(2003)45.)《放牛吃草》HomeontheRange(2004)46.)《四眼天雞》ChickenLittle(2005)47)《未來小子》Meettherobinsons(2007)48)《閃電狗》Bot(200849)《公主與青蛙》ThePrincessandthefrog(2009)50.)《魔發(fā)奇緣》Tangled(2010)51.)《小熊維尼:電影版》Winniethepooh(2011)52)《精靈之王》KingoftheElves(2012)《白雪公主》內(nèi)容簡介《格林童話》中白雪公主與七個(gè)小矮