第一章教育與教育學①教育 化；②教育的全民化③教育 化④教育的多元化；⑤教育技術的現(xiàn)具體表現(xiàn)為：培養(yǎng)目標的多元化、辦3②主張取消等級教育，人人都可第二章教育與社會的發(fā)展①政治經(jīng)濟制度決定教育的②教育是一種影響政治經(jīng)濟的力③教育可以促進的思想、內(nèi)容、、方法等也往文化交流、社會或傳統(tǒng)的影響，

6 ②改變著人們關于學習和教③的日益成熟和普及為實現(xiàn)等級制教育，網(wǎng)絡教育卻是“中的“選擇” 了統(tǒng)教教學，育不多術計機術合用于④校園文化――學校文化的

第三章教育與個人的發(fā)展1 。②外鑠論③多因素相2 遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境和實踐活①為的發(fā)展提供了多種可能，包②環(huán)境對發(fā)展的影響有積極和消 ①學校教育按社會對的基本要求對發(fā)展的方向和方面作出社會性②學校教育具有加速發(fā)展的特殊③學校教育，尤其是基礎教育對④學校教育具有開發(fā)特殊才能和6、什么是環(huán)境決定論？你如何看待它？的發(fā)展任務。自我意識的，獨立精神的加強，是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特和教育，讓少年懂得青春價自我的標準。第四章的建設者和，因此要堅持政治第五章性① 律

第六章

第七章教學（上③培養(yǎng)品德和審美，奠是由教師未成主體通過學習③認識的教育性；④有的認識素？（情感、意志、）教學中教師應激發(fā)學生學習和求養(yǎng)成良好的慣和刻苦勤奮的學②知識9、理解有哪兩種思維途徑？①直觀性原則；②啟發(fā)性原則；③鞏固性原則；④循序漸進原則⑤11、直觀性原則的基本要求：①12、啟發(fā)性原則的含義，要求是 ①教學目的和任務的要求；②課程性質(zhì)和特點；③學生特點④教16、討的基本要①討論的問題要有②要在討論中對學生啟發(fā)引導

第八章教學（下生和制定教學進度計劃。鉆研包①檢查復習；檢查復習的方式，有②講授新；③鞏固新；可目標明確；內(nèi)容正確；方法得當；表達清晰；氣氛熱烈把一定數(shù)量的學生按與知識程度綜合性；可操作性；第九章生良好的心理素質(zhì)，預防心理和

的心理素質(zhì)，預防心理的發(fā)生，促進學生心理機能、的發(fā)展與完②就有心理的學生而言，心理健4、德育過程的結(jié)構和德育過程的基本是指社會通過教師向?qū)W生道德要求與學生已有的品德水平之間的。則；說：“要盡量多地要⑤班工作法。陶冶包括：感化、環(huán)境陶冶⑤表揚與批評處分第十章斯19世紀初英國學校中出現(xiàn)了“導早的雛形始于1862 常規(guī)管理；平行管理；管理；平行管理代表人物是：的