過程能力評價過程能力與規(guī)格之比較，可就制程平均值與規(guī)格中心及分散寬度與規(guī)格容許范圍兩方面比較，亦可直接計算超出規(guī)格的不良率來表示。將過程能力與規(guī)格之比較用簡單的數(shù)字及等級評定的方法，謂之過程能力評價。工程準確度指數(shù)(CapabilityofAccuracy)的評價設(shè)定工程規(guī)格中心值的目的，在于希望該工程制造出來的各種產(chǎn)品的實績值，能以規(guī)格中心為中心，成左右對稱的常態(tài)分配，而制造時也應以規(guī)格中心值為目標。工程準確度平價之目的就在于衡量制程平均與規(guī)格中心之一制程度，有時工程準確度指數(shù)又稱為正確度指數(shù)。（1）Ｋ的計算制程平均值()與規(guī)格中心值之間偏差程度，稱為工程準確度，其指數(shù)K之計算公式如下：T=Su-Sl=規(guī)格上限-規(guī)格下限由上是可知當M與差愈小，也就是質(zhì)量接近規(guī)格要求的水平。K值為負時，表示實績值偏低，K值為正時表示偏高。在單邊規(guī)格的情形，即只有規(guī)格上限Su或只有規(guī)格下限Sl的情形，因沒有規(guī)格中心值，故不能計算工程準確度指數(shù)。（2）K之等級評定K等級評定標準等級值A(chǔ)BC25%D（3）等級評定后之處置原則A級：作業(yè)員遵守作業(yè)標準操作，繼續(xù)維持。B級：有必要時盡可能改善為A級。C級：作業(yè)員可能看錯規(guī)格，不按作業(yè)標準操作，須加強訓練，檢討規(guī)格及作業(yè)標準。D級：應采取緊急措施，全面檢討所有可能影響的因素，必要時得停止生產(chǎn)。K不良時其對策方法以制造單位為主技術(shù)單位為副品管單位為輔有時又以Ca表之。工程能力指數(shù)Cp(CapabilityofProcess)之評價設(shè)定工程上下限的目的，在于希望制造出來的各個產(chǎn)品之特性值，能在規(guī)格上下限之容許范圍內(nèi)。工程能力的評價之目的就在于衡量產(chǎn)品分散寬度符合公差的程度。工程能力指數(shù)又可稱為工程精密度指數(shù)(capabilityofPrecision)(1)Cp之計算由上式可知產(chǎn)品分散寬度愈大時，Cp值愈小，表示過程能力差，反之表示能力好。前者系用于計算雙邊規(guī)格之Cp，而后者用于計算單邊規(guī)格之Cp。與所代表的意義一樣，都是表示群體標準差之估計值。(2)Cp之等級評定Cp值之等級評定基準如下表Cp等級評定基準等級CpABCD(3)等級評定后之處置原則級：此一工程甚為穩(wěn)定，可以將規(guī)格容許差縮小獲勝任更精密的工作。級：表示尚佳，要設(shè)法維持，不要使其變壞。級：本工程能力不足，有改善必要，必要時檢討規(guī)格及作業(yè)標準。級：應采取緊急措施，對產(chǎn)品加以分類，全面檢討可能因素，必要時停止生產(chǎn)。Cp不良時，其對策方法以技術(shù)單位為主，制造單位為副，品管單位為輔。綜合評價要制程達到規(guī)格要求，必須K與Cp均好方可，但有時K雖很好但不好，結(jié)果會有不良品，有時Cp很好，但K不好，也會有高不良率產(chǎn)生。綜合評價是將K與Cp兩者綜合起來評定等級。(1)Cpk之計算綜合等級評定等級Cpk推定不良率ACpkBCD(3)處置原則綜合評價仍根據(jù)K及Cp計算Cpk并推定制程不良率，所以檢視下一工程或顧客之要求，決定是否可直接交貨?；蛐柽x別剔除不良品后再交貨至于等級的評定在于讓我們嘹解不良率的范圍，以便采取適當?shù)膶Σ?。使用直方圖之過程能力分析利用次數(shù)分配表之畫記代替直方圖，在檢查過程中一面檢查一面劃上記號，以分析制程，亦為一種很方便的辦法。下表為這種方法，作出來的各種不同形態(tài)的次數(shù)分配圖，底下方塊內(nèi)之文字為其形態(tài)的說明。機器設(shè)備與作業(yè)員能力均夠，工程上有裕度。機器設(shè)備能力均夠，但調(diào)整不當，重新調(diào)整至正確位置即可改正。機器設(shè)備能力勉強符合規(guī)格要求，稍有變動即將產(chǎn)生不良品。產(chǎn)品質(zhì)量特性之分配太分散，似乎難以改正，機器過度調(diào)整也亦產(chǎn)生此種情況。兩種分配的混合，可能由工具、作業(yè)員、檢驗員、材料等所引起。兩種平均值不同之零件混在一起，統(tǒng)一平均值即可改正。過程能力尚可，可是有離島存在。制程中心不對，但是不良品已經(jīng)全部剔除。制程中心不對，檢驗員量規(guī)不好或工作單調(diào)，使得不良品沒能全部剔除。過程能力評價之時機過程能力平價之時間，可分為定期評價與不定期評價兩種：(1)定期評價由計數(shù)及制造單位協(xié)議，從原材料到成品包裝前，就工程中，選出評價的項目，并依其對后一工程或最終成品質(zhì)量的影響度，分為A、B、C級。分級標準為：級：對最終成品之質(zhì)量有很大的影響，或是和顧客的要求有直接關(guān)系的項目。級：做為級項目之代用特性以及對最終質(zhì)量的影響次要者。級：不屬于A、B級，但在質(zhì)量保證上不能不注意之特性。根據(jù)分即規(guī)定評價頻率為1個月、3個月或6個月評價一次，評價以后，作成過程能力系列評價表，回饋各有關(guān)部門，采取改善行動。過程能力系列評價表之格式如下表。在已利用管制圖之工廠，可利用管制圖的資料進行評價，這樣一方面可以整理分析管制圖，二方面可以使主管、廠長等迅速了解工程情況與質(zhì)量問題所在，實為一舉兩得的事情。

年＿月＿課（工廠）管制特性組數(shù)樣本數(shù)規(guī)格實績k值Cp值Cpk值等級CpCpk12345(2)不定期評價由技術(shù)單位規(guī)定，當有下例變動時，須實施評價：1.買入新設(shè)備時。2.機器設(shè)備修理完成時。3.作業(yè)方法變更時。4.其它生產(chǎn)因素變更時。5.某種工程發(fā)生不良時對全面工程做系列的評價。當我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！鼻啻旱奈胰缤恢恍▲B，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發(fā)髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風。可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我?guī)缀鯇ι罱^望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的。“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”這千古疊詞句就是我當時心情的寫照。最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應該是被歡樂榮譽所包圍，可我發(fā)現(xiàn)我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風兒輕輕，暖和的春風帶著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經(jīng)作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同?！案徊蛔x書富不久，窮不讀書終究窮?！睘槭裁磸墓诺浇穸寄敲纯粗赜袑W識之人？那是因為有學識之人可以為社會做出更大的貢獻。那時因為讀書能給人帶來快樂。自從看了《丑小鴨》這篇童話之后，我變了，變得開朗起來，變得樂意同別人交往，變得自信了……因為我知道：即使現(xiàn)在我是只“丑小鴨”，但只要有自信，總有一天我會變成“白天鵝”的，而且會是一只世界上最美麗的“白天鵝”……我讀完了這篇美麗的童話故事，深深被丑小鴨的自信和樂觀所折服，并把故事講給了外婆聽，外婆也對童話帶給我們的深刻道理而驚訝不已。還吵著鬧著多看幾本名著。于是我給外婆又買了幾本名著故事，她起先自己讀，讀到不認識的字我就告訴她，如果這一面生字較多，我就讀給她聽整個一面。漸漸的，自己的語文閱讀能力也提高了不少，與此同時我也發(fā)現(xiàn)一個人讀書的樂趣遠不及兩個人讀的樂趣大，而兩個人讀書的樂趣遠不及全家一起讀的樂趣大。于是，我便發(fā)展“業(yè)務”帶動全家一起讀書……現(xiàn)在，每每遇到好書大家也不分男女老少都一擁而上，爭先恐后“搶書”，當我說起我最小應該讓我的時候，卻沒有人搭理我。最后還把書給撕壞了，我生氣地哭了，媽媽一邊安慰我一邊對外婆說：“孩子小，應該讓著點?！蓖馄艆s不服氣的說：“我這一把年紀的了，怎么沒人讓我呀？”大家人你一言我一語，誰也不肯相讓……讀書讓我明白了善惡美丑、悲歡離合，讀一本好書，猶如同智者談心、談理想，教你辨別善惡，教你弘揚正義。讀一本好書，如品一杯香茶，余香繚繞。讀一本好書，能使人心靈得到凈化。書是我的老師，把知識傳遞給了我；書是我的伙伴，跟我訴說心里話；書是一把鑰匙，給我敞開了知識的大門；書更是一艘不會沉的船，引領(lǐng)我航行在人生的長河中。其實讀書的真真樂趣也就在于此處，不是一個人悶頭苦讀書；也不是讀到好處不與他人分享，獨自品位；更不是一個人如癡如醉地沉浸在書的海洋中不能自拔。而是懂得與朋友，家人一起分享其中的樂趣。這才是讀書真正之樂趣呢！這所有的一切，不正是我從書中受到的教益嗎？我閱