第頁共頁最新小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)免費精選小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)免費篇一嚴(yán)格執(zhí)行《骨干老師管理條例》。由校長室、教誨處、教科室按《條例》把好骨干老師的推薦、考核、審核關(guān)。由校長室統(tǒng)一管理，建立骨干老師檔案，為各項工作有序展開提供了保障。開展學(xué)生思維，掌握解決問題的策略。從而長效地、持久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨立獲取知識的意識，進(jìn)步主動解決問題的才能，假如能真正有效地將策略教學(xué)浸透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，又可以表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一系列的良好變化，可以進(jìn)步和促進(jìn)學(xué)習(xí)。1.重視青年骨干老師的培養(yǎng)。加強師德培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，把政治素質(zhì)好、思想程度高、業(yè)務(wù)才能強、教研意識先進(jìn)的青年老師及時作為骨干老師培養(yǎng)對象，在學(xué)期初就根據(jù)《骨干老師評選條例》要求，在遵守師德表現(xiàn)、教學(xué)業(yè)務(wù)程度、教科研成果等各個方面，根據(jù)青年老師的情況，有方案、有針對性的開展好各項工作，為順利申報骨干老師打好根底。本學(xué)年來，學(xué)校盡可能為他們創(chuàng)造展示的時機(jī)，有多位老師在課題研究、論文的撰寫方面獲得突出成績，并獲得市級、晉級、國家級獎勵。2.培養(yǎng)骨干老師的后備力量。冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，理解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了、進(jìn)步了，老師也快樂了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生其實也是尊重和關(guān)愛老師自己。換位考慮，正確引導(dǎo)。學(xué)校嚴(yán)格把好“一二三培養(yǎng)工程”考核，有意識給青年老師壓擔(dān)子，讓青年老師盡快成熟起來，確保在三年內(nèi)：一年根本標(biāo)準(zhǔn)、二年站穩(wěn)講臺、三年教有特色。學(xué)校以校內(nèi)外結(jié)對的形式，通過師徒互相聽課(師傅上示范課、徒弟上匯報課)，年輕老師的.課堂教學(xué)程度得到了進(jìn)步。學(xué)校還組織青年老師參加市里觀摩課的學(xué)習(xí)，返校上匯報課。組織新老師上好亮相課、過關(guān)課，每月進(jìn)展“六認(rèn)真”工作檢查與指導(dǎo)，在幫助青年老師標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)工作，進(jìn)步課堂教學(xué)效率等方面收到了很好的效果。一學(xué)年來，安排青年老師參加教研活動，參加各類課堂教學(xué)觀摩和研討活動，并把學(xué)到的教學(xué)經(jīng)歷在本校交流、討論，指導(dǎo)課堂教學(xué)理論。此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有老師們的精彩紛呈的展示仍然歷歷在目，讓所有老師和領(lǐng)導(dǎo)如癡如醉?？偠灾?，言而總之，這次培訓(xùn)有的不僅僅是收獲與快樂，更讓我們感受到集體智慧火花碰撞后的驚人的魅力，期待來年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有骨干老師檔次不高的市級情況，一方面加強管理，現(xiàn)任骨干老師在各自學(xué)科教育教學(xué)工作中挑重?fù)?dān)，并加強與其他老師的協(xié)作，共同進(jìn)步課堂教學(xué)效率。同時，帶頭參加各級各類評優(yōu)課、競賽輔導(dǎo)、根本功比賽，做好帶頭、示范作用。一學(xué)年來，學(xué)校在骨干老師培養(yǎng)工作上獲得了較好的成果，但隨著科技的開展，對老師要求的不斷進(jìn)步，面對張浦中心小學(xué)校的一流的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備，學(xué)校的骨干老師隊伍還有待于進(jìn)一步壯大，只有高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，才能到達(dá)更新的水準(zhǔn)，全面提升學(xué)校內(nèi)涵開展。小學(xué)老師校本培訓(xùn)總結(jié)免費篇二在本學(xué)期的校本培訓(xùn)中，我聆聽了很多優(yōu)秀老師的個人講座，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課例，并參加了形式多樣的教學(xué)理論活動，還很幸運地參加去上海福山外國語學(xué)校的掛職鍛煉。經(jīng)過培訓(xùn)、理論、反思、總結(jié)，我覺得我不僅在知識上有所積累，我的教學(xué)程度也得到了進(jìn)步，最為重要的是我必以前更熱愛考慮教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)那么退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的老師就是好老師。因此，我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，他的教學(xué)在到達(dá)一定程度后就難以進(jìn)步了。而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地進(jìn)步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學(xué)才能等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，努力進(jìn)步課堂效率，從而更快到達(dá)真正進(jìn)步自己的目的。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識。他說，假如一個老師僅僅滿足于獲得的經(jīng)歷，而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，如今的教學(xué)更注重反思的實效性。作為一名小學(xué)老師，努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;我認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計。上完課后，我都認(rèn)真地進(jìn)展了反思，反思這節(jié)課成功地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，寫好課后小記，單元小結(jié)。我堅信只要我堅持這么做，對我今后的教學(xué)工作一定會有很大的幫助。“問渠哪得清如許，為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化