哪一個(gè)句子表達(dá)效果好：

她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。

她一手提著一個(gè)有空的破碗的竹籃，一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿。新高考語用新題型訓(xùn)練：原句vs改句——語言運(yùn)用之句子表達(dá)效果

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過典題與熟題回顧，總結(jié)句子表達(dá)效果類題目的答題角度。2、能夠熟練運(yùn)用總結(jié)的答題方法解答此類題目。3、增進(jìn)對祖國語言文字的美感體驗(yàn)，樹立文化自信。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課標(biāo)在學(xué)習(xí)任務(wù)群4“語言積累、梳理與探究”中提到，該群“旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富語言積累、梳理語言現(xiàn)象的習(xí)慣，在觀察、探索語言文字現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)語言文字運(yùn)用問題的過程中，自主積累語文知識，探究語言文字運(yùn)用規(guī)律，增強(qiáng)語言文字運(yùn)用的敏感性，提高探究、發(fā)現(xiàn)的能力……”這就要求我們在應(yīng)對新高考語用新題型的過程中，要注意觀察詞語的活用、句子語序的變化等，體會文學(xué)語言的靈活性和創(chuàng)造性；對比書面語和口語用詞和造句的差別；總結(jié)遣詞造句的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)初步的邏輯和修辭知識，提高語用能力，增強(qiáng)表達(dá)的個(gè)性化。

優(yōu)秀的小組：一組，二組，三組，五組預(yù)習(xí)反饋1、上交及時(shí)2、卷面整潔3、答題規(guī)范4、要點(diǎn)全奮起直追的小組：四組，六組，七組，八組沒有點(diǎn)明手法只講原句，未進(jìn)行對比不審題，亂分析后兩條沒有分析析錯(cuò)手法錯(cuò)別字，思路混亂月考試題閱讀下面的文字，完成18-20題。……問苗后的玉米，一天一個(gè)樣。六七月份雨水多、光線足，一場雨水后，玉米就能躥出幾節(jié)高。夜晚走到地頭，層層蓬勃舒展的葉子隨風(fēng)舞動，墨綠色的波濤此起彼伏，“咔咔”的拔節(jié)聲讓人陶醉?！?0.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“此起彼伏的是墨綠色的莊稼，讓人陶醉的是‘咔咔’的拔節(jié)聲。”從語義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？①原文運(yùn)用了比喻的修辭手法，將成片的葉子隨風(fēng)舞動的狀態(tài)比作此起彼伏的波濤，更加生動形象。②原文與前文句式一致，更加協(xié)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)。③改句不適合做段落的結(jié)尾，原句強(qiáng)調(diào)看到莊稼、聽到玉米拔節(jié)聲的感受，更符合原文的邏輯。[角度總結(jié)]①修辭（比喻）；②句式（短句、修飾語）；③內(nèi)容預(yù)習(xí)反饋命題意圖題型模式設(shè)題角度解題步驟【題型模式】

1.給出一文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們稱之為“原句”。

2.題目就這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱之為“改句”。

3.然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行對比分析。要求多是“為什么說原文表達(dá)效果更好?”

4.題號在19或20。

5.題型為主觀題。

6.分值為4分。得分點(diǎn)有兩到三個(gè)，多的也有四個(gè)。評分方式多為2+2；也有1+1+2（答對兩點(diǎn)得2分，答對三點(diǎn)得4分），或1+1+1+1?！驹O(shè)題角度】1、比較型將原句與題干所給句子比較，如：文中畫波浪線的句子可改寫成：“……”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？2、整體語段分析型文中畫線的句子有何特點(diǎn)？請簡要分析?！窘忸}步驟】通讀語段的基礎(chǔ)上，明確文體特點(diǎn):第一步：找不同。對比分析，改句與原句在表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容上有什么不同？第二步：明角度。在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，體味原句的表達(dá)方式有什么特點(diǎn)，表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個(gè)方面來回答，也就是踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。第三步：析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對原句的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容的效果分別進(jìn)行分析。

自主合作：1、完成學(xué)案上的典題1、2（8分鐘）2、小組討論，把做題過程中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、自己認(rèn)為的答題角度提交小組，大家探究，統(tǒng)一答案，總結(jié)句子表達(dá)效果的答題角度。（8分鐘）課堂探究

展示成果：1、小組展示：①展示答案，并提出本組做題過程中出現(xiàn)的問題。②展示總結(jié)的句子表達(dá)效果的答題角度。2、修正自己的答案。3、歸納整合答題角度。課堂探究（2020山東卷)閱讀下面的文字，完成下面小題?！次以诒P狼籍的幾張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過來，用手里的筷子和盤子向門外指了指，對我建議，店門外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門釘肉餅和兩碗小米粥，牛肉餅和小米粥很快都端來了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20．文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（4分）真題引領(lǐng)（2020山東卷)參考答案往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。20．文中畫波浪線的句子可以改寫成:“我心滿意足地把餅和粥都掃而光?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？①強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一掃而光”上，強(qiáng)調(diào)全部吃光；原句的重點(diǎn)落在“心滿意足”上，強(qiáng)調(diào)吃過肉餅之后的滿足感，更符合原文的邏輯。②適用的位置不同：改句用來結(jié)束文段，似乎話還沒說完；原句把“心滿意足”拆開放在句子最后，語氣舒緩，適合做段落的結(jié)尾。③語體風(fēng)格不同：改句比較普通；原句更口語化，活潑俏皮，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。課堂探究[角度總結(jié)]①強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（倒裝句式）；②適用位置；③語體風(fēng)格

我心里的決定卻愈來愈堅(jiān)決：為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，讓更多人看到她們。知道她們，一定！文中畫波浪線的句子可以改寫成：“定要為這草原上的剪花娘子印一本畫冊，更多人看到她們，知道她們?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？（4分）（1）原文運(yùn)用倒裝，更能突出強(qiáng)調(diào)我想印畫冊讓更多人了解剪花娘子的決心。（2）原文“一定”單獨(dú)成句，且使用感嘆句式，表達(dá)感情強(qiáng)烈，強(qiáng)化了作者對民間藝人和剪紙藝術(shù)的喜愛贊嘆之情。課堂探究[角度總結(jié)]①句式（倒裝）；②用詞、句式（感嘆句）她分明已經(jīng)純乎是個(gè)乞丐了?！蹲８！肺业浆F(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！犊滓壹骸匪皇痔嶂窕@，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。【典題探究--回扣課本】答題角度句式手法語言①修飾成分單獨(dú)成句②短句/長句，長短句結(jié)合③整句（對偶句、排比句等）、散句（句子參差不齊，長短不一）的結(jié)合。句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。④問句⑤倒裝句語言風(fēng)格口語明角度①修辭（比喻、擬人、排比、反問、對偶等）②描寫的角度：描寫的順序，描寫的手法，如白描、細(xì)描、動靜結(jié)合（以動襯靜）、視嗅結(jié)合、鋪陳渲染等③表現(xiàn)手法角度：對比、襯托等④人稱的選擇語體色彩書面語內(nèi)容①突出強(qiáng)調(diào)的對象/敘述的主體，與上下文的關(guān)系②表現(xiàn)內(nèi)容及思想情感關(guān)鍵詞語：動詞、副詞、疊詞、擬聲詞、形容詞等

歷經(jīng)幾百年，秦腔竟然沒有被淘汰，被沉淪，①。這其實(shí)是有解的，其解就在陜西這塊土地上。如果你是一個(gè)南方人，坐車轟轟隆隆往北走，渡過黃河，進(jìn)入西岸，八百里秦川大地，原來竟是：一抹黃褐的平原(a)一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，粗笨而莊重；沖天而起的白楊、苦楝、紫槐，枝干粗壯如桶(b)葉卻小似銅錢，迎風(fēng)正反翻覆……你立即就明白了：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖的統(tǒng)一(c）②，活脫脫的一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個(gè)，濃眉，眼和眼間隔略遠(yuǎn)，手和腳一樣粗大，上身又稍稍見長于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鏵，趕著山包一樣團(tuán)塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石磙子碌碡上吃著牛肉泡饃，你不禁又要改變起世界觀了：啊，這是塊多么空曠而實(shí)在的土地，在這塊土地挖爬滾打的人群是多么(d)二愣(e)的民眾!那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織，沖撞，這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴啊!于此，你不漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨嗎?不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而點(diǎn)卻時(shí)間、空間的位置嗎?文中畫線的句子若改成“人們漸漸感覺到了南方戲劇的秀而無骨，也深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時(shí)間、空間的位置”，其表達(dá)效果不如原文，為什么?(4分)[參考答案]①原文使用反問