人教版高中語文必修上冊(cè)《哦，香雪》評(píng)課稿一、背景介紹《哦，香雪》是人教版高中語文必修上冊(cè)中的一篇短篇小說。該小說描寫了一個(gè)鄉(xiāng)村教師為了救治患有腦膜炎的學(xué)生而犧牲的故事，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)教育問題的一些狀況。二、文本分析1.體裁《哦，香雪》為小說，采用了敘事的方式。雖然篇幅不長(zhǎng)，但是情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.結(jié)構(gòu)小說分為三個(gè)部分，分別是「香雪初病」、「香雪臥床」和「香雪去世」。首先是「香雪初病」，描述了香雪染上腦膜炎的過程、顧老師發(fā)現(xiàn)她病情嚴(yán)重后匆匆趕往醫(yī)院的情景。其次是「香雪臥床」，描寫了香雪在醫(yī)院臥床的生活情景、顧老師為香雪募捐、四周鄉(xiāng)親的幫助以及顧老師以無私的精神為香雪傳授知識(shí)的一段故事。最后是「香雪去世」，描述了香雪在醫(yī)院去世的情景、顧老師用苦澀淚水澆灌的菜園的情景。整篇小說情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)安排非常緊湊，讀者在閱讀時(shí)會(huì)倍感緊張和悲傷。3.人物塑造小說中的人物形象刻畫非常細(xì)致，特別是香雪和顧老師兩個(gè)主要人物。香雪是一個(gè)住在小村莊里的農(nóng)村女孩，個(gè)性陽光、開朗，青春洋溢，但是又不失文靜。當(dāng)她得了腦膜炎后，病情嚴(yán)重，但是她并沒有放棄治療的信心，一直堅(jiān)持治療，一直等待著好消息的到來。她對(duì)待疾病和生命的態(tài)度非常值得我們借鑒。顧老師是小學(xué)教師，人很善良，為了救助香雪這個(gè)學(xué)生，不顧自己的安危，用自己的精神與犧牲換取了香雪的生命。他的精神品質(zhì)受到了大家的贊揚(yáng)，他的事跡也傳遍整個(gè)鄉(xiāng)村。在顧老師的身上，我們可以看到中國(guó)教育者的風(fēng)范。4.主題小說主題突出，反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)教育問題的一些狀況。小說中的顧老師是一位鄉(xiāng)村小學(xué)教師，他的這種犧牲精神突顯出中國(guó)鄉(xiāng)村教育的困境：設(shè)施不完善、師資短缺、條件差等問題。同時(shí)，小說中描寫了鄉(xiāng)親們的愛心、互助精神，表現(xiàn)出農(nóng)村社會(huì)的生機(jī)與活力。三、教學(xué)建議1.閱讀指導(dǎo)在初次閱讀該篇小說時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)情節(jié)的把握和背景的了解。在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生分析文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，例如情節(jié)設(shè)置、人物塑造、主題含義等方面，并幫助學(xué)生思考其中所隱含的社會(huì)與人生的道理。2.寫作指導(dǎo)可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫作，寫一篇關(guān)于生命的故事，也可以寫一篇關(guān)于情感的表達(dá)。同時(shí)，在寫作中可以要求學(xué)生模仿小說的結(jié)構(gòu)，采用小說的敘事方式，企圖表達(dá)自己的思想、情感和觀點(diǎn)。3.英語拓展學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以學(xué)習(xí)與小說相關(guān)的英語詞匯、語法，例如：pneumonia（n.）：肺炎sacrifice（n.）：犧牲hesitate（v.）：猶豫sincere（adj.）：真誠(chéng)的tense（adj.）：緊張的foreshadow（v.）：預(yù)示通過學(xué)習(xí)這些相關(guān)的詞匯和語法，有助于學(xué)生更好地理解小說，表達(dá)自己的思想。四、總結(jié)《哦，香雪》為人教版高中語文必修上冊(cè)中的一篇短篇小說。該小說緊湊結(jié)構(gòu)、情節(jié)生動(dòng)，通過對(duì)香雪和顧老師兩個(gè)人物的刻畫，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)教育問題的一些狀況。學(xué)