連鎖企業(yè)門店開發(fā)和設(shè)計(jì)連鎖企業(yè)門店開發(fā)和設(shè)計(jì)連鎖企業(yè)門店開發(fā)和設(shè)計(jì)連鎖企業(yè)門店開發(fā)與設(shè)計(jì)制作:王吉方目錄第一章、連鎖企業(yè)門店開發(fā)與設(shè)計(jì)概述第二章、連鎖門店開發(fā)投資可行性分析第三章、連鎖門店選址策略第四章、連鎖門店外部設(shè)計(jì)第五章、連鎖門店內(nèi)部設(shè)計(jì)第六章、連鎖門店CIS設(shè)計(jì)第七章、連鎖門店商品陳列設(shè)計(jì)第八章、連鎖門店開業(yè)、慶典策略學(xué)習(xí)情景指的是教師為了更好地促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，而采取某些特定的方法創(chuàng)設(shè)出適合使得他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的一種環(huán)境。由此，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不但有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，同時(shí)更有利于提升他們的學(xué)習(xí)效率。筆者身為高中化學(xué)教師，如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景將是下文探討的重點(diǎn)。一、以故事創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。如若學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有興趣作為指引，那么化學(xué)教學(xué)將會(huì)取得事半功倍的效果。因此，化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)與學(xué)生的興趣愛好以及認(rèn)知水平相結(jié)合，積極挖掘趣味因素，巧設(shè)教學(xué)情境，以營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“硝酸”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者則引用了玻爾巧藏諾貝爾金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)碌牡涔剩涸诙?zhàn)時(shí)期，科學(xué)家玻爾被迫離開故土，他為了表示自己重返祖國(guó)的決心，將自己所獲得的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)氯芙庥谝环N溶液當(dāng)中，并將其留在了自己的祖國(guó)，而納粹分子卻對(duì)此一無(wú)所知。直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，玻爾重返祖國(guó)并從該溶液中提取出金，并重鑄獎(jiǎng)?wù)?。通過(guò)該典故的講解，筆者將學(xué)生引入了特定的學(xué)習(xí)情景當(dāng)中。此時(shí)，學(xué)生注意力都得到了高度集中，筆者則向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)：“有哪位同學(xué)知道玻爾將獎(jiǎng)?wù)氯芙庥谀囊环N溶液當(dāng)中嗎？”此時(shí)學(xué)生的探究欲望得到了充分的調(diào)動(dòng)，紛紛進(jìn)行思考。部分學(xué)生疑惑不解，部分學(xué)生回答到正確答案“硝酸”，由此筆者就自然而然的引入了課堂教學(xué)的內(nèi)容。在此過(guò)程中，不僅營(yíng)造了輕松、和諧的課堂氛圍，還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)工作的開展打下基礎(chǔ)。二、以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景化學(xué)作為一門理論與實(shí)驗(yàn)并重的學(xué)科，許多化學(xué)的理論知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證得出的，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴沟脤W(xué)生更好地掌握相關(guān)的化學(xué)理論知識(shí)。由此可見實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中有著理論無(wú)法替代的重要作用，因而在化學(xué)教學(xué)中廣大教師應(yīng)積極利用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。對(duì)此，廣大高中化學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以從以下方面著手：首先，為了達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景效果，教師應(yīng)當(dāng)在備課階段充分結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、教案等渠道尋找或設(shè)計(jì)一些教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有趣實(shí)驗(yàn)，隨后準(zhǔn)備好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。隨后在具體教學(xué)實(shí)施前，將這些有趣的實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生們觀看，如此一來(lái)將極大程度的吸引學(xué)生課堂參與，同時(shí)更使得他們對(duì)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)知識(shí)充滿好奇，從而為接下來(lái)的化學(xué)教學(xué)在所創(chuàng)設(shè)的良好學(xué)習(xí)情景氛圍下實(shí)現(xiàn)有效開展。其次，除了該方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景外，教師還可以通過(guò)在某些實(shí)驗(yàn)演示中故意采取錯(cuò)誤的操作而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，隨后向?qū)W生“求助”實(shí)驗(yàn)失敗的原因的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，如此一來(lái)便會(huì)使得學(xué)生在提出自己的見解時(shí)，無(wú)形中就積極地參與到教學(xué)了，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景的目標(biāo)。三、通過(guò)生活創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景化學(xué)是一門與社會(huì)生活息息相關(guān)的學(xué)科?；瘜W(xué)知識(shí)蘊(yùn)含于生活的方方面面當(dāng)中。教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，可從學(xué)生常見的生活現(xiàn)象與事例著手，采用生活中與化學(xué)密切相關(guān)的能源開發(fā)、環(huán)境問(wèn)題、材料科學(xué)等內(nèi)容作為教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)出生活化的學(xué)習(xí)情景，以增進(jìn)學(xué)生與化學(xué)知識(shí)的距離，提高學(xué)生的探究欲望與學(xué)習(xí)信心。以2008年北京奧運(yùn)會(huì)為例，教師可以先播放08年奧運(yùn)會(huì)環(huán)境保護(hù)、能源利用、食品藥品、新科技等一切與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的新聞的相關(guān)片段，以回顧的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。在此過(guò)程中，既讓學(xué)生了解了奧運(yùn)會(huì)的吉祥物、火炬、經(jīng)典建筑等內(nèi)容，還能讓學(xué)生了解到上述內(nèi)容與化學(xué)知識(shí)的關(guān)系，拉近學(xué)生與化學(xué)知識(shí)的距離，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)科技發(fā)展中的作用與地位，并以此為基礎(chǔ)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)束語(yǔ)總而言之，學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)不但是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)質(zhì)量的優(yōu)劣對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量有著重要的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知情況相結(jié)合，明確學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)的目的，全面挖掘教學(xué)內(nèi)容中所隱藏的創(chuàng)造性與趣味性的因素，創(chuàng)造出靈活多變、生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，讓化學(xué)教學(xué)不再單調(diào)乏味，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中更好的理解與掌握化學(xué)知識(shí)。閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀提出的總目標(biāo)是：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己精神世界，能借助工具書閱讀淺易文言文?！边@就很清楚地為我們進(jìn)行閱讀教學(xué)指明了目標(biāo)和方向。多年來(lái)，我一直非常注重語(yǔ)文閱讀教學(xué)的研究和探索，并與同事成立課題小組進(jìn)行專題探究，在對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析后，嘗試了幾種閱讀教學(xué)的方法，并獲得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。我們通過(guò)問(wèn)卷等方式調(diào)查得知，目前中學(xué)生的閱讀狀況十分令人憂慮：讀書群體單一，讀書人數(shù)銳減，讀書層次低淺，他們的閱讀熱點(diǎn)主要集中在通俗文學(xué)和流行小說(shuō)上，如科幻小說(shuō)、散文隨筆、卡通漫畫、武俠言情小說(shuō)等。尤其是“口袋書”最流行，這類書的內(nèi)容既粗俗又無(wú)聊，甚至是充斥著色情與暴力。很多學(xué)生認(rèn)為是潮流與時(shí)髦。他們放著學(xué)校圖書館的書不借，跑到外面買、租來(lái)看，而中外名著猶如明日黃花，已然不是很受歡迎。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些名著看起來(lái)太吃力、太難了、也不太懂，更多的學(xué)生把閱讀名著看成是教師布置的作業(yè)來(lái)完成。出現(xiàn)這種狀況的原因有三個(gè)：一是沒時(shí)間，沒精力。中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活比較緊湊，為了應(yīng)付升學(xué)考試，在教師和家長(zhǎng)的壓力下，整天圍著教科書和教輔書轉(zhuǎn)，整天鉆在各種作業(yè)、練習(xí)、試卷中，實(shí)際用來(lái)讀書的時(shí)間很少。二是中學(xué)生獨(dú)特的閱讀興趣。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡刺激、新鮮、反叛的東西，又由于缺乏應(yīng)有的文學(xué)修養(yǎng)，導(dǎo)致了他們?cè)谶x擇讀物方面會(huì)出現(xiàn)偏差。三是沒有正確的閱讀方法。讀書的時(shí)候沒有做到既動(dòng)腦又動(dòng)手，僅僅是看看已，而后就不知所云了，不掌握正確的閱讀方法，閱讀只停留于走馬觀花，所以不能提升自己的閱讀水平。針對(duì)以上情況，我們探索出了一些改善目前中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀、提高閱讀水平的方法，具體如下。一、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法要提高學(xué)生的閱讀能力，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高認(rèn)讀能力。教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，列出篇目，定好時(shí)間，按時(shí)檢查。檢查學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)閱讀的數(shù)量、質(zhì)量，并對(duì)要求背誦的篇目進(jìn)行重點(diǎn)檢查。在制定閱讀計(jì)劃時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的年齡、興趣等因素，畢竟閱讀是學(xué)生的個(gè)體行為。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，當(dāng)閱讀成為習(xí)慣后，學(xué)生的積累增加了，語(yǔ)感發(fā)展了，體驗(yàn)與領(lǐng)悟也加深了，閱讀就成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分，且最終成為自身的一種精神需求。其次，要讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法。教師要教給學(xué)生閱讀的技能，讓他們?cè)陂喿x中能極大地提高閱讀的速度和效率，保護(hù)學(xué)生的閱讀信心。如，用瀏覽的方法迅速地選擇閱讀材料；用略讀的方法抓住閱讀材料的主要內(nèi)容，確立閱讀重點(diǎn)；用精讀的方法，正確而有創(chuàng)見地理解閱讀材料，從而達(dá)到自己的閱讀目的。還要教給學(xué)生使用工具書，查閱讀書目錄，做讀書卡片、讀書筆記，整理匯編資料的方法。還可以讓學(xué)生針對(duì)不同的文體采用相對(duì)應(yīng)的讀法，特別是現(xiàn)代文閱讀，應(yīng)從文體、內(nèi)容、形式三個(gè)方面進(jìn)行。如記敘文的內(nèi)容通常指描述的人、事、景物和議論抒情部分，它的形式主要包括敘述方式、敘述順序、故事線索和情節(jié)發(fā)展及其作用等；議論文的內(nèi)容指論點(diǎn)和論據(jù)，形式指論證結(jié)構(gòu)、論證方式和論證方法；說(shuō)明文的內(nèi)容指說(shuō)明對(duì)象及其特征，或某種物品的制作過(guò)程或使用方法及其注意點(diǎn)等，它的形式則是說(shuō)明方法和說(shuō)明順序。掌握了正確的方法，可以極大地提高閱讀的效率。有了良好的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法，可使學(xué)生積極地閱讀，有助于提高閱讀的自覺性，發(fā)展閱讀能力，改善閱讀品質(zhì)。二、循序漸進(jìn)，由淺入深強(qiáng)化學(xué)生的理解能力理解能力指對(duì)書面語(yǔ)言及其所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容及感情的理解和領(lǐng)會(huì)的能力。它是形成閱讀能力的核心，是閱讀教學(xué)所追求的主要目標(biāo)。有時(shí)看同一篇文章，有的學(xué)生看了之后，不知所云；有的學(xué)生看了，只能粗略地說(shuō)個(gè)大概；有的能詳細(xì)地復(fù)述；還有的不單能說(shuō)得清楚，還能對(duì)文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這就反映出學(xué)生閱讀理解能力的差異。而理解能力的強(qiáng)弱往往決定了閱讀質(zhì)量的高低。所以，語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中要注意采用各種方法和手段，啟發(fā)學(xué)生思考，逐步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解文章，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文直接感知詞語(yǔ)、句子的意思。因?yàn)橐恍┰~語(yǔ)或句子在出現(xiàn)時(shí)，前文或后文已形象地概括了詞語(yǔ)的含義、句子的語(yǔ)義，要引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞句，放手讓他們邊讀邊思考，學(xué)會(huì)自己揣摩意思。在揣摩詞、句的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生揣摩品味段、篇的含義，體會(huì)作者的思想感情。如《陳涉世家》一文中，“燕雀安知鴻鵠之志哉”一句表現(xiàn)了陳涉非凡的個(gè)性和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，寫出了他強(qiáng)烈要求改變現(xiàn)狀的雄心壯志，也點(diǎn)明了他領(lǐng)導(dǎo)起義的思想基礎(chǔ)?！疤煜驴嗲鼐靡印币痪浞从沉怂麑?duì)全國(guó)反秦形勢(shì)的洞察力。“王侯將相，寧有種乎”不但顯示了陳涉的抱負(fù)、反抗的決心和叛逆的精神，而且對(duì)激勵(lì)士卒也起了極強(qiáng)的鼓動(dòng)性和號(hào)召力?！耙贵艋穑Q”進(jìn)一步表現(xiàn)了陳涉非凡的謀略和組織領(lǐng)導(dǎo)才干。通過(guò)對(duì)這些語(yǔ)句的分析理解，學(xué)生對(duì)陳涉領(lǐng)導(dǎo)的起義軍能取得勝利就很容易理解了。同時(shí)也通過(guò)這一篇文章，了解到《史記》通過(guò)個(gè)性化語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人物形象的寫作手法。當(dāng)然，課堂上除了要講清字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、中心、寫作特色、思想意義、作者情感外，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，與所看到的文字材料聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)聯(lián)想、想象等思維活動(dòng)，讓學(xué)生“自?shī)^其志”，從而“思索以通之”，達(dá)到逐步強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解能力的目的。三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)鑒賞能力鑒賞能力指對(duì)作品語(yǔ)言、表現(xiàn)形式、情感態(tài)度、思想內(nèi)容的優(yōu)劣得失等作出有根據(jù)的評(píng)價(jià)與判斷的能力，它是理解能力的升華，是閱讀能力的最高水準(zhǔn)。要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，首先要讓學(xué)生博覽群書，有較豐富的知識(shí)，不但要看文學(xué)方面的書，還要看哲學(xué)、美學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)乃至自然科學(xué)知識(shí)的書。培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！遍喿x其他學(xué)科的書籍，尤其是歷史學(xué)、哲學(xué)方面的書，有助于學(xué)生賞析作品時(shí)，掌握正確的思想觀點(diǎn)、科學(xué)的思維方法和健康高尚的審美情趣，評(píng)判作品時(shí)可以分辨出是非真?zhèn)?。學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》時(shí)，通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、心理描寫的分析，綜合運(yùn)用其他學(xué)科知識(shí)可以讓學(xué)生體會(huì)作品表現(xiàn)出來(lái)的融洽和睦的家庭氣氛、尊老愛幼的美德以及中年人對(duì)家庭的責(zé)任感。教師還要在課堂上做好鑒賞示范，開展各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文章所包含的濃厚的感情色彩，讓學(xué)生受到熏陶、感染，對(duì)文章所寫的人物、情節(jié)、景物等留下深刻印象，充分體會(huì)作者的思想感情。我在教授《幽徑悲劇》時(shí)，側(cè)重于語(yǔ)言賞析，讓學(xué)生品味其中的語(yǔ)言美，尤其是文章開頭寫幽徑山上四季景色的文段，分析文中表示顏色的詞語(yǔ)怎樣與所描寫的景色相照應(yīng)，表現(xiàn)出一種濃烈勃發(fā)的生機(jī)。四、提倡多角度、有創(chuàng)新的閱讀創(chuàng)新閱讀指能夠超出原文給定的有限信息，從原文中引申出新穎的思想、觀點(diǎn)，對(duì)原文有與眾不同的見解；或受原文的啟發(fā)，在原文的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出有價(jià)值的新的作品等。它是閱讀能力的最高水準(zhǔn)。要達(dá)到這個(gè)目的，首先要利用好課堂閱讀，教師在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)有教材、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，尤其是提問(wèn)這一程序。教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，達(dá)到理解問(wèn)題的目的。愛因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要。”教師要指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上善于創(chuàng)新，面對(duì)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多方查找資料，在充分了解歷史事件、大量占有相關(guān)資料的前提下，獨(dú)立思考，仔細(xì)分析，提出自己的見解。如《故鄉(xiāng)》一文中，對(duì)造成閏土生活日益貧困的原因，就有學(xué)生提出自己的看法：認(rèn)為閏土之所以生活一日不如一日，除了課文中所列的原因外，還有他自身的原因――閏土的思想太過(guò)于保守，不夠靈活，只會(huì)種地，不會(huì)其他的營(yíng)生手段，“窮而不思變”也是造成他生活窘迫的原因之一。能夠提出這些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生而言是極具挑戰(zhàn)性的。教師要充分尊重他們的見解，為他們“見人所未見，言人所未言”的睿智和勇氣喝彩。多角度有創(chuàng)新的閱讀，從途徑到方法都對(duì)學(xué)生提出了新的要求。我們不能滿足于單純的課堂閱讀，還要拓寬渠道開展課外閱讀，不單是讀紙質(zhì)作品，還要利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行閱讀。學(xué)生在閱讀上享有很大的自主權(quán)，如閱讀途徑、方法的選擇，主題的確定，成果的總結(jié)、整理都由學(xué)生自主完成。面對(duì)閱讀產(chǎn)生的問(wèn)題，應(yīng)由學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)、方法，或獨(dú)立解決，或與他人合作共同解決，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。如蘇教版七年級(jí)下冊(cè)“荷”專題的教學(xué)目標(biāo)之一就是“培養(yǎng)搜集信息和處理信息的能力，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力”。我要求學(xué)生比較專題中的選文，找出異同點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生做調(diào)查，多方收集資料，寫出研究性報(bào)告，這個(gè)過(guò)程能很好地體現(xiàn)了創(chuàng)新閱讀的理念。綜上所述，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，只要我們充分認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)過(guò)程的整體性和系統(tǒng)性，只要我們善于思考、勇于探索，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力和閱讀水平，不斷促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展和整體推進(jìn)的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)的。連鎖企業(yè)門店開發(fā)與設(shè)計(jì)制作:王吉方目錄第一章、連鎖企業(yè)門店開發(fā)與設(shè)計(jì)概述第二章、連鎖門店開發(fā)投資可行性分析第三章、連鎖門店選址策略第四章、連鎖門店外部設(shè)計(jì)第五章、連鎖門店內(nèi)部設(shè)計(jì)第六章、連鎖門店CIS設(shè)計(jì)第七章、連鎖門店商品陳列設(shè)計(jì)第八章、連鎖門店