人教新課標高中語文必修一第7課《記念劉和珍君》同步試卷一、積累運用1.下列各句中劃線的成語使用，全都正確的一項是（）①一些微信購物平臺充斥著假冒商品，可謂魚目混珠，消費者難辨真假。②王校長的話起到了拋磚引玉的作用，大家紛紛發(fā)表意見，會場氣氛十分熱烈。③山村通了電，到了夜晚，山民們家家戶戶都蓬蓽生輝。④“三一八”慘案發(fā)生后，魯迅先生長歌當哭，寫下了《記念劉和珍君》這篇文章。⑤云南地處云貴高原，這里山川奇美，它們是大自然鬼斧神工的杰作。⑥幾年前我在教育部工作，就對你們有所了解；現在看到你們早已取得長足的進步，真讓我側目而視。A.①②④B.③⑤⑥C.②③⑥D.①③④2.下列各句中劃線成語的使用，全都不正確的一項是（）①魯迅《記念劉和珍君》一文，筆鋒犀利，力透紙背。魯迅用文字去揭露統(tǒng)治者的丑惡面目，鞭撻統(tǒng)治者的罪惡行徑。②西樵山上的南海觀音寺，規(guī)模浩大，香火鼎盛，慕名前來參拜的僧侶信徒很多，每逢法會更是香客如云，不絕如縷。③周末不妨與大自然展開一次心靈對話，到佛山美輪美奐的綠島湖畔欣賞碧波蕩漾，感受佛山城市升級帶來的新變化。④韓國以允許美國在其領土部署雷達監(jiān)控范圍可覆蓋東北亞的薩德系統(tǒng)來防范朝鮮的核威懾，這無異于火中取栗。⑤中國西昌衛(wèi)星發(fā)射中心以“一箭雙星”成功發(fā)射北斗三號組網衛(wèi)星，北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)實現全球覆蓋可計日程功。⑥臺風“天鴿”帶來的強降雨，導致廣東部分地區(qū)城市內澇。災情嚴重，扣人心弦，相關部門正緊急行動組織救災。A.①③④B.①④⑤C.②③⑥D.②⑤⑥3.下列詞語沒有錯別字的一項是（）A.生殺予奪直接了當貽笑大方隱約其辭B.自慚形穢莫可名狀名列前矛輕手躡腳C.深溝陷壑影影綽綽滿目瘡痍暴戾恣睢D.花團錦簇好高鶩遠謬種流傳貧瘠不堪4.關于文學常識的敘述，不正確的一項是（）A.《記念劉和珍君》選自《華蓋集續(xù)編》，是魯迅為了紀念在1926年3月的“三一八慘案”中死去的劉和珍等青年學生而作。B.郁達夫是我國當代著名的小說家和散文家，主要作品有《沉淪》、《薄奠》和《春風沉醉的晚上》。C.琦君原名潘希真，浙江永嘉人。曾任教于臺灣中央大學，后移居美國新澤西州。D.嶺南畫派是現代中國畫的一個流派，由高劍父、高奇峰兩兄弟創(chuàng)立，在中國畫的基礎之上融合日本和西洋畫法，著重寫生，多畫中國南方風物和風光。5.在《記念劉和珍君》一文中，作者在文中反復說到“我實在無話可說”，“我還有什么話可說呢”“我說不出話”，可又在第五節(jié)說到“但是，我還有要說的話”，對這些話語理解不正確的一項是（）A.“我實在無話可說”是因為烈士的慘死使他“出離憤怒”，無法用語言來表達感情的悲痛，并非真的無話。B.作者“無話”表明極度悲憤；“有話”顯示他化悲痛為力量的戰(zhàn)斗行為。C.“無話”----“有話”----“無話”，反映了作者悼念與痛恨交織的悲憤之情，并以此構成了貫穿全文的線索。D.作者一會兒說“無話”，一會兒說“有話”，這表明了魯迅思想感情上的矛盾，也恰恰說明了作者當時思想的局限性。6.下面對《記念劉和珍君》一文的解說和判斷，有誤的一項是（)A.《記念劉和珍君》痛斥了反動政府的屠殺罪行，揭露了所謂學者文人的卑鄙無恥，表達了對死難烈士的崇高敬意。B.復雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《記念劉和珍君》一文的線索是劉和珍等人的遇難經過。C.《記念劉和珍君》將簡練的敘事、深刻的議論、強烈真摯的抒情完美結合在一起，敘述中飽含了強烈的愛憎，議論的觀點又極為鮮明。D.《記念劉和珍君》語言精辟、深刻，發(fā)人深思。并能將抽象事理形象化，如“人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊。但請愿是不在其中的，更何況是徒手”。7.根據課文《紀念劉和珍君》填入恰當的詞語，補充完整下列段落：真的猛士，敢于________慘淡的人生，敢于________淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的________，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和________的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！8.沉默呵，沉默呵！________，________。（魯迅《記念劉和珍君》）9.慘象，________；流言，________。我還有什么話可說呢？（魯迅《記念劉和珍君》）二、閱讀理解10.閱讀下面的文字，完成下列小題。記念劉和珍君（節(jié)選）魯迅四我在十八日早晨，才知道上午有群眾向執(zhí)政府請愿的事；下午便得到噩耗，說衛(wèi)隊居然開槍，死傷至數百人，而劉和珍君即在遇害者之列。但我對于這些傳說，竟至于頗為懷疑。我向來是不

憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？然而即日證明是事實了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君的。而且又證明著這不但是殺害，簡直是虐殺，因為身體上還有棍棒的傷痕。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。五但是，我還有要說的話。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她自己的尸骸為證：沉勇而友愛的楊德群君也死掉了，有她自己的尸骸為證；只有一樣沉勇而友愛的張靜淑君還在醫(yī)院里呻吟。當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。當但是中外的殺人者卻居然昂起頭來，不知道個個臉上有著血污……。六時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。然而既然有了血痕了，當然不覺要擴大。至少，也當浸漬了親族；師友，愛人的心，縱使時光流駛，洗成緋紅，也會在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。陶潛說過，“親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿?！碧饶苋绱耍@也就夠了。七我已經說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖隕身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！1.（1）請說出第六部分中引用陶潛《挽歌》中詩句的作用。2.（2）請賞析文中的劃線句?！笆冀K微笑的和藹的劉和珍君”在選文中出現了三次，請說說這樣寫的作用。3.（3）第七部分“我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”這句中，惡意具體是指什么，側重點在哪點？4.（4）魯迅先生在文中屢次說“無話可說”，又屢次說“有話要說”，請結合文章和你的理解來談談這種矛盾表達的效果。11.閱讀下文，回答問題①我那時大約25歲，在巴黎研究與寫作。許多人都已稱贊我發(fā)表過的文章，有些我自己也喜歡。但是，我心里深深感到我還能寫的更好，雖然我不能斷定癥結的所在。

②于是，一個偉大的人給了我偉大的啟示。那件仿佛微乎其微的事，竟成為我一生的關鍵。③有一次，在比利時名作家魏爾哈侖家里，一位年長的畫家大談雕塑美術的衰落。我年輕而好饒舌，一再反對他的意見，認為羅丹實在可以與米開朗基羅媲美。④但是，第二天魏爾哈侖把我?guī)У搅_丹那里的時候，我卻一句話也說不出來。因為在他們暢談之際，我覺得我似乎是一個多余的不速之客。⑤不過，最偉大的人畢竟是最親切的。我們告別時，羅丹轉過身來著我說：“我想你也許愿意看看我的雕塑，——星期天，你能到麥東來同我一塊吃飯嗎？”⑥在羅丹樸素的別墅里，我們在一張小桌前坐下吃便飯。不久，他溫和的、含有激勵之意的，寬釋了我的不安。⑦在他的工作室里，羅丹罩上了粗布工作衫，好像變成了一個工人。他在一個臺架前停下來。⑧“這是我的近作?！闭f罷，他把濕布揭開，現出一座以粘土塑成的女正身象，十分美好。“這以完工了?！蔽蚁?。⑨他退后一步，之后，便低聲說：“就在這肩上線條還是太粗。對不起……”⑩他拿起刮刀、木刀片輕輕滑過過軟和的粘土，給肌肉一種更柔美的光澤。他健壯的手動起來了，他的眼睛閃耀著?！斑€有那里……還有那里……”他又修改了一次。他走回去。他把臺架轉過來，看了又看。時而，他的眼睛高興的發(fā)光；時而，他的雙眉苦惱地蹙著。他捏好小塊的粘土，粘在象身上，再刮開一些。?這樣過了半點鐘，一點鐘……他沒有再向我說過一句話。他忘掉了一切，除了他要創(chuàng)造的更高的形體的意象。他專注于他的工作，猶如正在創(chuàng)世的上帝。?最后，他扔下刮刀，_______把濕布蒙上女正身象。于是，他便轉身向門口走去。?就在那時，他才記起什么，立即回過頭來，著我。他顯然為他的失禮而驚惶?！皩Σ黄?，先生，我完全把你忘了，可是你知道……”我握著他的手，感謝地握緊著。?在麥東那天下午，我學到比在學校所有時間學到的都多。從此，我知道凡人類的工作必須怎樣做，假如那是美好而有價值的。我感受到一切藝術與偉業(yè)的奧妙——專心，完成或大或小的事業(yè)的全力集中，把易于弛散的意志貫注在一件事情上的本領。?于是，我察覺到至今在我工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的熱忱，一個人一定要使自己完全沉浸在他的工作里。沒有——我現在才知道——別的秘訣。5.（1）第①段“我不能斷定那癥結的所在”中的“癥結”指的是（）A.“我”“還能寫的更好”的癥結B.“我”不能突破現有水平的癥結C.下文“一個偉大的認”給“我”的啟示D.“我”至今不知其所在的那個癥結6.（2）第⑤⑥⑨?段的橫線處，依次填入的詞，正確的一項是（）A.凝視審視注視瞠視B.審視凝視瞠視注視C.注視凝視審視瞠視D.凝視注視瞠視審視7.（3）第⑨到第?段的詳寫有三點作用，請分別說明。8.（4）第?段括號處應該填入一個句子成分，最妥貼的一項是（）A.象一個男子把披肩披到他情人肩上時那樣溫存關懷地B.象一個學生把改好的作業(yè)交給老師時那樣喜憂參半地C.象一個農民把細泥輕輕地撒上幼苗時那樣愛惜期盼地D.象一個工人停工后把布蓬遮住機器時那樣親切愛護地9.（5）對第?段劃線的句子理解錯誤的一項是（）A.人類工作中有一部分是美好而有價值的，“我”現在知道應該怎樣去做了。B.美好而有價值的工作都有相通之處，“我”的寫作同羅丹的雕塑也應該這樣。C.從事美好而有價值的工作的人們應該有相同的工作態(tài)度和獻