8、通電的線圈魔術(shù)導(dǎo)入教師：同學(xué)們，喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，請看。1.拿著鐵釘去吸大頭針，看到什么現(xiàn)象沒有？繼續(xù)觀察。2.出示導(dǎo)線，老師先把這跟導(dǎo)線的一頭固定在鐵釘?shù)囊欢耍缓蟀凑胀粋€(gè)方向纏繞，見證奇跡的時(shí)刻。3.纏好的線圈接上電池再去吸大頭針，吸起，此處可以有掌聲自制并驗(yàn)證裝置有無磁力。1.教師：你們想不想自己制作一個(gè)這樣的裝置？老師滿足你們的愿望，制作之前老師給大家一點(diǎn)溫馨提示：（課件：溫馨提示，指生讀）（拿出材料1-3組用短線，1節(jié)電池；4-6組用長線，2節(jié)電池）學(xué)生小組制作，教師巡視。2.請展示一下你們制作的裝置。（適時(shí)評(píng)價(jià)）3.現(xiàn)在這個(gè)裝置能不能吸起大頭針？為什么？4.老師為你們準(zhǔn)備了電池，愿意試一下嗎？（學(xué)生：愿意）5.教師：真好，你們真是喜歡研究的好孩子！在活動(dòng)之前，老師給大家提一點(diǎn)要求。（課件出示“溫馨提示”）6.教師：通過實(shí)驗(yàn)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（有沒有磁力，吸起來幾根大頭針？斷電以后又怎么樣了）板書每個(gè)小組吸起的數(shù)量。學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)。7.教師：根據(jù)剛才的活動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，我們制作的線圈通電以后產(chǎn)生了磁性。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《通電的線圈》板書：8、通電的線圈像這樣電流通過繞制的線圈產(chǎn)生磁性的裝置，我們叫做電磁鐵。（教師邊小結(jié)邊課件出示）8.教師：觀察我們制作的電磁鐵，它由幾部分組成？學(xué)生：鐵芯和線圈。(教師板書)9.教師：任何物體工作時(shí)都需要能量，電磁鐵工作需要什么能量？工作以后產(chǎn)生什么？是把電能轉(zhuǎn)化成了什么能？它是將電能轉(zhuǎn)化成電磁能的裝置。探究影響磁力大小的因素。1.教師：同學(xué)們，關(guān)于電磁鐵你們有什么想指導(dǎo)的嗎？（如果學(xué)生不知道可以從剛才的數(shù)量引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問題：有的電磁鐵吸起的大頭針數(shù)量多，有的電磁鐵吸起的數(shù)量少，是什么影響了電磁鐵磁力的大小呢？（設(shè)問）沒有大膽的猜測就不會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。請同學(xué)們小組之間互相交流觀察一下，看誰能找到其中的奧秘！學(xué)生下位觀察2.教師：誰來說說你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)：電池?cái)?shù)量不同，線圈數(shù)量不同）3.教師：你們都認(rèn)為電池?cái)?shù)量和線圈數(shù)量可能會(huì)影響電磁鐵磁力大小，但是科學(xué)結(jié)論的得出要尊重證據(jù)，你有什么方法驗(yàn)證一下？學(xué)生思考，討論匯報(bào)方法（注意對比試驗(yàn)的條件）4.教師分發(fā)器材。教師：老師給你們準(zhǔn)備了線圈數(shù)量500圈的電磁鐵，還有電池，拿到材料的小組可以開始驗(yàn)證了。5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。6.學(xué)生匯報(bào)（學(xué)生口頭匯報(bào)根據(jù)數(shù)據(jù)的發(fā)現(xiàn)，教師在電子表格中輸入）根據(jù)我們自己實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，可以總結(jié)出什么結(jié)論？老師張貼結(jié)論。7.教師：同學(xué)們，通過你們自己的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了你們的想法是正確的，說明你們都是聰明的孩子，你們太厲害了，老師為你們的成功點(diǎn)贊！咱們以前也認(rèn)識(shí)了普通的磁鐵（課件出示圖片）我們今天學(xué)習(xí)的電磁鐵與它們有什么不同？學(xué)生：（普通磁鐵不需要通電，磁力不能改變，電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒磁性，電磁鐵的磁力大小可以改變）8.教師小結(jié)：所以說電磁鐵比普通的磁鐵有很多的優(yōu)點(diǎn)，因此電磁鐵在咱們生活中被廣泛應(yīng)用。9.教師：老師也收集了一些設(shè)備的資料，你能找到，哪些地方用到了電磁鐵嗎（課件出示圖片，找出哪里是電磁鐵；視頻）10.教師：看來電磁鐵的應(yīng)用真的十分廣泛。那么“通電的線圈產(chǎn)生磁性”這一神奇的現(xiàn)象是誰發(fā)現(xiàn)的呢？（欣賞小故事）11、達(dá)標(biāo)檢測。本節(jié)課到現(xiàn)在為止，你收獲了哪些知識(shí)？達(dá)標(biāo)檢測1、電磁鐵由（）和（）組成。2、電磁鐵通電時(shí)有（），斷電后（）3、電磁鐵與普通磁鐵不同之處在于：電磁鐵通電時(shí)（），斷電后（）改變（）和（）可以改變電磁鐵的磁力大小。12.教師總結(jié)：同學(xué)們，神奇而又奧秘的科學(xué)知識(shí)往往就隱藏在我們身邊，只要你有一雙善于觀察的眼睛和勇于探究的精神。相信不久的將來你也可能成為一名科學(xué)家，為我們的祖國和全世界貢獻(xiàn)出自己的力量。拓展（課件出示）馬上就要下課啦！最后留給同學(xué)們一份思考：電可以產(chǎn)生磁，磁能不能產(chǎn)生電呢？學(xué)情分析通過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。學(xué)生了解了磁鐵的性質(zhì)，通過對比實(shí)驗(yàn)，可以找到電磁鐵的性質(zhì)，同時(shí)可以對比出電磁鐵與普通磁鐵的優(yōu)越性。效果分析通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對電磁鐵的特性做出假設(shè)性解釋，并能運(yùn)用自己的方式表述研究的過程和結(jié)果；讓學(xué)生知道了電能產(chǎn)生磁，學(xué)會(huì)了制作電磁鐵，了解了電磁鐵在生活中的應(yīng)用；讓學(xué)生知道了尊重證據(jù)，關(guān)心日常生活中有關(guān)電磁鐵的科技產(chǎn)品新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，樂于用學(xué)到的知識(shí)改善生活。教材分析本課是在三年級(jí)下冊“電的本領(lǐng)”單元認(rèn)識(shí)，了解了電的作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究電的另一個(gè)作用：電生磁，即電能轉(zhuǎn)化為電磁能。通過制作電磁鐵探究電磁鐵特性的活動(dòng)，讓學(xué)生知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵的特性，了解電磁鐵的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活的情感態(tài)度。評(píng)測練習(xí)1、電磁鐵由（）和（）組成。2、電磁鐵通電時(shí)有（），斷電后（）3、電磁鐵與普通磁鐵不同之處在于：電磁鐵通電時(shí)（），斷電后（）改變（）和（）可以改變電磁鐵的磁力大小。課后反思成功之處：學(xué)生們能提出本課最重要的兩個(gè)科學(xué)問題，并體會(huì)到了提出科學(xué)問題對取得科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要性；課堂學(xué)習(xí)中要研究的問題是學(xué)生提出來，是學(xué)生自己感興趣的問題，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與主體地位；增進(jìn)了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成了完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；培養(yǎng)了學(xué)生提出科學(xué)問題的意識(shí)與能力這一最重要的科學(xué)素養(yǎng)。課標(biāo)分析本課屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容，通過本科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用電池、鐵棒、導(dǎo)線制作一個(gè)電磁鐵，觀察電磁鐵產(chǎn)生