“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：在互聯(lián)網(wǎng)覆蓋整個(gè)社會(huì)的今天，它也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)霸占學(xué)生生活的一部分，會(huì)因?yàn)樾W(xué)生歲數(shù)小而影響了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，但是互聯(lián)網(wǎng)也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法多種多樣，同時(shí)隨著教育理念的革新，游戲化教學(xué)被廣泛應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中。這時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下的數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)被提出，所以，教師要在教學(xué)過程中合理利用互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)施游戲化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升課堂效率，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量不斷提高。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué)

引言：

和語文、英語等科目相比，數(shù)學(xué)給人一種比較嚴(yán)肅、科學(xué)的感覺，所以對(duì)于活躍愛動(dòng)的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)這一科學(xué)起來非常困難，也就不會(huì)有什么興趣去學(xué)，再加上傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，小學(xué)數(shù)學(xué)效率不高。而互聯(lián)網(wǎng)下的游戲化教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效率有很大的幫助，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能夠輕易掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，教師要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)的作用，在教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)和游戲結(jié)合在一起，才能夠快速達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，不僅幫助學(xué)生提高成績，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

互聯(lián)網(wǎng)是時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)，它具有開放性和共享性，這些特點(diǎn)為學(xué)生締造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)信息為學(xué)生的課下學(xué)習(xí)提供了很多方便。

（1）因?yàn)樯险n時(shí)間有限，所以教師很難在有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生教授更多的知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為學(xué)生提供了自己學(xué)習(xí)的方法和空閑時(shí)間，并且互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加平等，教師可以提供一些素材讓學(xué)生學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思考能力，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上對(duì)不懂得數(shù)學(xué)題敢問，敢思考，對(duì)掌握住的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)敢答，敢討論，促進(jìn)了學(xué)生和老師之間的互動(dòng)交流的同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）數(shù)學(xué)知識(shí)很抽象很難懂，而小學(xué)生最缺少的就是在課堂上集中注意力聽講，傳統(tǒng)的教學(xué)只能靠規(guī)章制度控制學(xué)生，而互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用讓老師可以通過運(yùn)用多媒體將籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)改變成圖片視頻等方式，讓其具體化，提升了學(xué)生的注意力和教學(xué)質(zhì)量。

（3）網(wǎng)絡(luò)上的大量的教學(xué)資源可以讓學(xué)生在課下沒有老師幫助的情況下，得到有用的學(xué)習(xí)資料，老師也可以通過寓目其他優(yōu)秀教師的授課視頻和教學(xué)資料，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的策略

（1）設(shè)計(jì)游戲，加強(qiáng)學(xué)生課堂參與度

由于傳統(tǒng)教學(xué)教師在課堂上自我地講，對(duì)臺(tái)下學(xué)生有沒有聽懂不是很關(guān)心，這樣的教學(xué)方法整體上顯得很單一，很無趣，時(shí)間長了學(xué)生就會(huì)很無聊，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也失去了興趣，加上小學(xué)生愛玩愛鬧，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了極其不好的影響。因此，教師應(yīng)該利用游戲教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，玩游戲也是學(xué)生比較感興趣的，那么這樣一來，在教學(xué)中設(shè)計(jì)和數(shù)學(xué)相關(guān)的游戲，創(chuàng)造一個(gè)興奮的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)提高學(xué)習(xí)效率很有幫助。

比如，在學(xué)習(xí)加減乘除的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行賞罰游戲來引起學(xué)生注意力，教師在多媒體上制作兩個(gè)大轉(zhuǎn)盤，上面分別標(biāo)有懲罰項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，然后老師在黑板上寫出一道計(jì)算題，有位學(xué)生答錯(cuò)了，教師點(diǎn)下開始轉(zhuǎn)盤的按鈕，轉(zhuǎn)盤啟動(dòng)，在唱一首帶有數(shù)字的歌的位置停下，學(xué)生開始想，其他同學(xué)也跟著想有什么是帶有數(shù)字的歌。也可以進(jìn)行搶答游戲，在認(rèn)識(shí)鐘表這一課上，教師利用多媒體制作兩個(gè)指針可以轉(zhuǎn)動(dòng)的鐘表，然后開始轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)指針停下的時(shí)候，所有同學(xué)開始在紙上寫下正確的答案然后舉手搶答，不僅練習(xí)了學(xué)生對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)和其書寫，也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，答復(fù)正確的同學(xué)有嘉獎(jiǎng)，回答錯(cuò)誤的同學(xué)有懲處。通過游戲化教學(xué)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，還能讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來。

（2）利用小組合作，提高教學(xué)效率

要想提高課堂的效率，就得在剛上課時(shí)做好準(zhǔn)備工作。因?yàn)樾W(xué)生在開始上課時(shí)還處于課間嬉戲時(shí)的興奮狀態(tài)，不能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)中，對(duì)接下來的講課非常不利，為了提高學(xué)生對(duì)課堂的注意力，教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)地位，帶領(lǐng)學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，教師在開始上課時(shí)可以利用小組合作進(jìn)行游戲化教學(xué)，做好過渡工作，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)中去。

例如，在學(xué)習(xí)平均數(shù)時(shí)，教師在學(xué)習(xí)之前給學(xué)生播放一段排球比賽的視頻，但是排球比賽分組的兩隊(duì)一隊(duì)是三個(gè)人，一隊(duì)是四個(gè)人，然后總結(jié)結(jié)果。學(xué)生在觀看比賽時(shí)，會(huì)察覺出兩隊(duì)的人數(shù)不一樣，如果以總數(shù)作為結(jié)果會(huì)很不公平，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，然后就能很順利地引出平均數(shù)這個(gè)概念，同時(shí)也能很好地提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生更加深刻的了解平均數(shù)的意義并掌握知識(shí)要點(diǎn)，這樣的活動(dòng)非常有利于提高學(xué)生的聽課效率和教學(xué)效率。

（3）設(shè)計(jì)游戲，突破教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，和主觀意識(shí)沒有關(guān)系，而那些計(jì)算題應(yīng)用題不僅繁瑣還要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)和檢查，這對(duì)小學(xué)生來說是非常燒腦并且無聊的。所以教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)在課堂上通過游戲化教學(xué)將無法實(shí)現(xiàn)的游戲利用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)出來，尤其是學(xué)生容易攪渾的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生將籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)很容易理解掌握。

比如，在學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)這一課時(shí)，教師想要通過游戲滲透出x的平方的意義，就可以在多媒體上做一個(gè)神奇的盒子，學(xué)生說出一個(gè)數(shù)，這個(gè)神奇的盒子就會(huì)出現(xiàn)它的平方得數(shù)，這個(gè)是現(xiàn)在的魔法師都做不到的，可是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)輕而易舉，學(xué)生在左側(cè)輸入一個(gè)數(shù)，右側(cè)就出現(xiàn)它的平方，這個(gè)操作很快就會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們記住了x的平方的含義，在計(jì)算時(shí)就不會(huì)與其他混淆，能夠正確得出結(jié)果。游戲結(jié)束之后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)和體驗(yàn)，學(xué)生和學(xué)生之間還可以交流一下游戲體驗(yàn)和所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)籠統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中就會(huì)提高自覺性。

結(jié)語：

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，利用游戲化教學(xué)具有很多有利因素，將先進(jìn)的信息技術(shù)帶進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教室中，不僅提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還保證了課堂的教學(xué)效率，學(xué)生在這種教學(xué)