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文檔簡介
大班社會活動——認(rèn)識夏天教案?熟悉夏天教案
大班社會活動熟悉夏天教案主要包含了活動前言,活動目的,活動預(yù)備,活動過程,教學(xué)參考學(xué)問等內(nèi)容,通過本課教學(xué),使同學(xué)初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等,培育同學(xué)的觀看力量和比較力量(比較夏天與春天有什么不同),適合幼兒園老師們上大班社會活動課,下面是熟悉夏天教案。
活動前言
走在田山的小路上,看到了金黃黃的麥子,一大片一大片的,就像是汪洋的大海,被風(fēng)一吹,一浪接著一浪,還不時(shí)的能夠看到割麥子的老農(nóng)臉上蕩漾著幸福的微笑,雖然是頂著火紅的太陽,可是卻看不出他們有絲毫的疲乏,這是他們的收獲!通過此活動,考察了孩子們的觀看力量,通過比較讓孩子們更加清晰的熟悉到了四季的特點(diǎn)!
活動目的
1.通過本課教學(xué),使同學(xué)初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培育同學(xué)的觀看力量和比較力量(比較夏天與春天有什么不同)。
3.培育同學(xué)喜愛大自然的情趣;使同學(xué)體會到,大自然是不斷變化的。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5.培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。
活動預(yù)備
1.課前觀看當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖?、河湖、池塘、植物生長狀況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等,與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
活動過程
(一)教學(xué)引入
1.提問誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。
)
2.談話現(xiàn)在是什么季節(jié)?
3.敘述這節(jié)課,我們來熟悉夏天有什么特征。
(板書課題。
)
(二)學(xué)習(xí)新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
(2)分組觀看、爭論夏天與春天有什么不同?
(3)匯報(bào)觀看、爭論結(jié)果
熟悉夏天的一般特點(diǎn),是為了使同學(xué)獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)學(xué)問,從而更好地熟悉當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>
①空有什么不同?(夏天的天空多云。
)
②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密,桃樹結(jié)出了桃子。
)
③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高,小麥成熟,開頭收割。
)
④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多,水中荷花開放。
)
⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。
)
⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。
)
(4)觀看課本第18和48頁的圖。
(5)分組爭論每幅圖說明夏天與春天有什么不同?
(6)老師小結(jié)夏天與春天的不同。
(可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
)
2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同
(1)敘述課前,你們觀看了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然狀況,下面來匯報(bào)一
(2)匯報(bào)觀看結(jié)果
熟悉當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同?
②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
(以上兩個(gè)問題,假如同學(xué)不能系統(tǒng)進(jìn)行比較,可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。
)
(3)老師小結(jié)各地夏天的一般特征是相像的,但詳細(xì)的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等)有所不同,夏天到來的早晚、連續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。
在我國,一般來說,南方夏天到來的早,連續(xù)的時(shí)間長,天氣特殊熱;北方夏天到來的較晚,連續(xù)的時(shí)間較短,天氣也沒那么熱。
這個(gè)問題的講解,有助于同學(xué)了解夏天的共性及地方性,避開教學(xué)的局限性。
(三)鞏固練習(xí)
1.敘述這節(jié)課,我們熟悉了夏天的特征。
2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn),老師可以參照此歌謠,依據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫。
這樣,同學(xué)學(xué)起來更親切,更有意義。
夏每天氣好酷熱,
天氣多雨河水多。
柳葉茂密桃子熟,
野草開花滿山坡。
布谷鳥在樹上啼,
蟬在樹上高聲歌。
玉米
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