小班語言優(yōu)秀教案《春天的聲音》含反思小班語言優(yōu)秀教案《春天的聲音》含反思小班語言優(yōu)秀教案《春天的聲音》含反思

內(nèi)容簡(jiǎn)介

黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸預(yù)備睡個(gè)好覺。

叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，究竟是誰發(fā)出的聲音呢？是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒?jiǎn)幔吭瓉硎谴河?，滴答滴答這就是春天的聲音！

主題分析

故事通過敘述鼴鼠爸爸在一個(gè)春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

情節(jié)分析

黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。

一個(gè)深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心立刻安靜下

來。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，布滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙好玩又多變的各種聲音，調(diào)動(dòng)了小讀者全部的聽覺細(xì)胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的奇怪???心。

在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。

最終和鼴鼠爸爸一起找到了緣由，原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了奇妙的聲音，原來這就是春天的聲音。

鼴鼠爸爸聽著春雨聲，漸漸睡著了。

信任小讀者在這樣的夜晚也會(huì)遐想聯(lián)翩吧！

角色分析

故事的開頭與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛始終迷模糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意；結(jié)束時(shí)是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿足足的滿意。

鼴鼠爸爸在一路的傾聽與查找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。

截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕獲春天的聲音。

圖畫分析

1、畫面的顏色整個(gè)故事的畫面運(yùn)用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。

無論是粉米色、粉藍(lán)色、粉綠色的顏色，靜態(tài)的美與各種聲效的動(dòng)態(tài)之美，似對(duì)弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。

圖畫中隱藏的細(xì)節(jié)在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受深墨綠的顏色、黃色的小花，將人帶入春夜的安靜；一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。

細(xì)細(xì)品嘗，春天的聲音可以是安靜的，也同樣是喧鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終呈現(xiàn)著各種姿勢(shì)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去查找春天的聲音時(shí)，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。

小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。

語言分析

故事中文字不多，充盈全文的是叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼等這些多變

的象聲詞、疊音詞。

沙沙沙，是你嗎？這種句式在文中反復(fù)消失，好玩的詞語與句式，足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。

活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)意圖可愛的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚忙活了一個(gè)晚上，他聽到了叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼等這些聲音，他在馬不停蹄地查找答案，是你嗎？春雨下在門上，會(huì)有叮咚叮咚的聲音；春雨下在窗戶上，會(huì)有咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)穆曇舸河赀€會(huì)下在哪里呢？我們也來找一找、聽一聽、問一問。

2、活動(dòng)目標(biāo)（1）認(rèn)真傾聽故事中鼴鼠爸爸的話，能對(duì)象聲詞感愛好。

（2）嘗試找找、說說不同物體發(fā)出的聲音。

（3）通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

（4）讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

3、活動(dòng)預(yù)備圖畫書《春天的聲音》和教學(xué)課件（PPT）

場(chǎng)景圖片雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺(tái)、雨傘、樹木等

表示成功的一段音效4、活動(dòng)過程（1）導(dǎo)入故事，引發(fā)愛好①出示第2面一這是什么時(shí)候？②出示第3～4面一鼴鼠爸爸在干什么？（2）觀賞故事，感受