大班語言活動——會滾的汽車教案?會滾的汽車教案

大班語言活動會滾的汽車教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)預(yù)備，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性，嘗試運(yùn)用擬人化的手法敘述圖片，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，下面是會滾的汽車教案。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

2、嘗試運(yùn)用擬人化的手法敘述圖片。

3、感受作品中與人為善的做人道理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)預(yù)備

律動音樂、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片

教學(xué)過程

一、引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1、仿照開汽車動作，引出故事主題。

師我們來當(dāng)小司機(jī)，好嗎？在音樂聲中老師和幼兒一起輕松開心地做著開汽車的動作進(jìn)入活動室。

2、提問引起奇怪???，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

師你見過回滾的汽車嗎？今日，我們來聽一個故事，故事的名字就叫《會滾的汽車》。

老師接著用布滿懷疑的口氣講會滾的汽車，究竟是什么樣的呢？

二、理解故事情節(jié)及擬人化的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受作品情感

1、觀看課件，了解故事內(nèi)容。

師讓我們一起來看看會滾的汽車究竟是什么？整體播放課件，幼兒完整觀賞。

2、通過提問，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié)，初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

問題一回滾的汽車是什么？幼兒回答大木桶

問題二都有誰上了會滾的汽車？幼兒挨次說出了故事的主要角色。

問題三你覺得故事中什么地方最好玩呢？

幼兒敘述自己感覺最好玩的的地方。

關(guān)心幼兒理解故事主要情節(jié)。

3、談話，感受作品表現(xiàn)的情感

師你喜愛木桶還是狐貍？為什么？

幼喜愛木桶，由于木桶和善，它愛關(guān)心別人

師為什么不喜愛狐貍？

幼由于它騙人還欺侮小動物。

4、老師小結(jié)，幼兒理解擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。

師這是一篇擬人化的故事，作品中的動物、木桶都被擬人化了，變得和人一樣會說話、會思索、會做事、會夸張。

這樣寫使故事變得更生動好玩了，大家就更情愿聽，情愿看了。

我們在講故事的時候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。

三、幼兒嘗試運(yùn)用擬人化的方法看圖講故事

1、以“小作家”鼓舞幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。

教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片，老師提出要求現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片，當(dāng)一個小作家，也試著用擬人化的手法看圖片編一個故事。

2、請個別幼兒敘述自己編的故事。

四、活動延長

語言活動區(qū)供應(yīng)語言圖片，幼兒可在自選區(qū)域活動時運(yùn)用擬人化手法敘述。

教學(xué)反思

活動環(huán)節(jié)層次清楚，敏捷的活動形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性，促進(jìn)了幼兒樂觀思維，幼兒在做、聽、看、說中獲得了閱歷。

整個活動從幼兒專注的眼神、樂觀有效的互動中，感受到這節(jié)活動收到了好的效果。

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