中班數(shù)學(xué)春天的朋友教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個(gè)人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價(jià)你是我語錄人

關(guān)于中班數(shù)學(xué)春季教學(xué)方案的思索

中班數(shù)學(xué)之春老師課程方案的反映主要包括活動設(shè)計(jì)背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，活動預(yù)備，活動過程等，把握數(shù)字挨次在7以內(nèi)，并感知項(xiàng)目挨次與序數(shù)詞之間的對應(yīng)關(guān)系。

適合稚嫩園老師參與中班數(shù)學(xué)活動班。

來看看春季伴侶的教學(xué)方案。

活動設(shè)計(jì)背景

新的《綱要》提出數(shù)學(xué)教育，必需使幼兒感受到生活和嬉戲中事物的秩序，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和樂趣。

實(shí)際上，兒童的日常生活布滿了數(shù)學(xué)學(xué)問。

例如，當(dāng)孩子們在排隊(duì)時(shí)，我常常問年幼的孩子誰排在第一，其次，第三.，讓年幼的孩子形成序數(shù)的概念，數(shù)學(xué)來自生活，并結(jié)合了特征春天，我設(shè)計(jì)了主題《春天的伴侶》的數(shù)學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1.把握7內(nèi)數(shù)字的挨次。

2.感知項(xiàng)目的挨次與序數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒進(jìn)行比較和推斷的力量。

5.培育孩子的規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)，難度

可以加擾的數(shù)字按挨次排列。

活動預(yù)備

1、7張反映春天景色特征的照片。

2.一些卡號為1--7的卡。

3.春季花園地圖。

活動程序

首先，老師和青年舞蹈《春雨沙沙》，在春季帶領(lǐng)了7個(gè)伴侶（老師一一展現(xiàn)了七個(gè)春天的場景），然后數(shù)了數(shù)。

其次，老師給孩子們看1-7號嬰兒。

并要求一個(gè)帶有數(shù)字的量詞，例如7個(gè)蘋果.

第三，編號嬉戲。

1、7個(gè)孩子按1--7的挨次持有數(shù)字卡，例如我1，我排名第一，我2，我排名其次.

閱讀數(shù)字1--7。

2，黑板上的7個(gè)孩子給春天的伴侶們按1--7的挨次編號，全班同學(xué)都讀1--7的編號。

第四，幼兒的操作。

1.兒童的分組和合作以1--7的挨次排列（每組7人，每人持有一張數(shù)字卡）。

2，顯示結(jié)果，請2位兒童在黑板上按挨次排列到春季花園地圖（無序數(shù)字挨次）。

3，老師和孩子復(fù)習(xí)，改正錯(cuò)誤。

教學(xué)反思

1，《綱要》指出數(shù)學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是生活，嬉戲化和樂趣，以關(guān)心兒童從特定的形象思維進(jìn)展為抽象的規(guī)律思維。

這是我自制的春季景觀圖，吸引了孩子們的留意力，激發(fā)了他們的愛好。

場景圖和嬉戲相結(jié)合，滲透了數(shù)學(xué)教育，反映出數(shù)學(xué)源于生活，直觀的教學(xué)方法，并且孩子們的愛好很濃。

2，編號嬉戲允許孩子們在玩耍中班習(xí)學(xué)問，例如孩子在舞臺上用數(shù)字卡說:我是1，我排名第一，我是2，我排名其次.讓孩子們的教學(xué)目標(biāo)通過輕松開心的嬉戲活動獲得勝利，體現(xiàn)了開心的教學(xué)方法。

3，利用小組合作和動手操作來突破困難，培育孩子的動手，大腦和協(xié)作討論力量。

4.兒童樂觀參與活動，數(shù)數(shù)時(shí)可以用手指數(shù)數(shù)。

不足之處

1，語言不簡潔，贊美語言不是藝術(shù)。

2.使用數(shù)字指示對象數(shù)太長。

3，問問題的方式?jīng)]有啟發(fā)性，例如對嗎？是的，這樣的問題并沒有提高教學(xué)效果。

解決策略

1.注意積累閱歷，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在以后的工作中不斷提高課堂語言藝術(shù)素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)問題的方式應(yīng)多樣化和啟發(fā)性，并準(zhǔn)時(shí)撥號以調(diào)整孩子的數(shù)學(xué)語言。

3.擅長發(fā)覺課堂上的個(gè)體差異，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和進(jìn)行具體的教育。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，