《三位數除以一位數商是兩位數的除法》（說課稿）-三年級下冊數學青島版_第1頁
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《三位數除以一位數商是兩位數的除法》（說課稿）-三年級下冊數學青島版_第3頁
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文檔簡介

三位數除以一位數商是兩位數的除法一、教學目標知道三位數除以一位數商是兩位數的概念和特點。能夠熟練運用豎式計算三位數除以一位數商是兩位數的除法。培養(yǎng)學生認真思考問題、細心操作的能力。二、教學重難點教學重點：讓學生了解三位數除以一位數商是兩位數的特點，并能夠熟練運用豎式來計算。教學難點：如何幫助學生理解和掌握三位數除以一位數商是兩位數的特點。三、教學內容1.認識三位數除以一位數商是兩位數的除法在學習更復雜的數學知識之前，需要讓學生重溫除法的基礎概念。請同學們回顧一下一位數除法和兩位數除以一位數商是一位數的除法，再通過簡單的口算題感受到除法的實際應用。然后引出“三位數除以一位數商是兩位數”的概念。舉例：486÷3=162，詢問學生“如何發(fā)現(xiàn)這個除法的商是兩位數的呢？”引導學生想一想。引導學生發(fā)現(xiàn)其中的特點，即：被除數的位數是三位數；除數的位數是一位數；商的位數是兩位數。2.技能實踐：豎式計算三位數除以一位數商是兩位數的除法介紹了這種除法的特點之后，引導學生參照課本上的例題，嘗試用豎式計算出正確的答案。在這里，需要引導學生注意以下幾點：必須將三位數攜帶在一起，以便進行除法運算；從左到右逐位計算；除數和商都應該是一位數；如果除不盡，要在最后一位數上添加一個被除數的數位，并繼續(xù)進行計算；速度不是最重要的，準確和嚴謹才是最重要的。例如：326÷5首先，將被除數326拆分為300+20+6以進行計算：______

5|326

3

-0

__

26

25

__

1最后商數是65，余數是1，因此原式的答案是65余1。3.練習和拓展引導學生嘗試更多的練習，以加深他們對這種除法運算的理解。同時，可以進行一些有趣的拓展活動，如：讓學生自己設計一些三位數除以一位數商是兩位數的問題，以檢驗他們對概念和特點的理解；給學生一個問題“3位數除以1位數商是兩位數的式子有哪些”，讓學生進行探究；讓學生把三位數的除法題目轉換成幾何圖形模型四、教學方法演示法：通過演示各種例題，讓學生看到正確的操作過程。合作學習法：將學生分成小組，讓他們一起完成一些練習。誘導式發(fā)掘思維法：通過逐漸向學生提出較復雜的題目，逐漸發(fā)展學生的思考和計算能力。五、教學評價教學方法的效果評價：觀察學生是否能積極參與課堂，能否獨立完成練習，能否準確地完成計算。教學目標的評價：通過測試或日?？己?，檢測學生是否掌

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