《地球上的陸地》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、簡單了解陸地的劃分，簡單認(rèn)識(shí)地球上的地形的五種基本形態(tài)，初步認(rèn)識(shí)我國的地貌特征。2、能夠收集有關(guān)不同地形的資料，提出自己感興趣的問題，有自主探究的愿望。3、初步認(rèn)識(shí)我國地貌，養(yǎng)成珍惜資源的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：簡單了解陸地的劃分，簡單認(rèn)識(shí)地球上的地形的五種基本形態(tài)，初步認(rèn)識(shí)我國的地貌特征。教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻、教學(xué)課件、世界地圖，收集有關(guān)陸地、地形的資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：出示世界地圖，同學(xué)們，地圖上黃色的部分表示的是什么呢？（陸地）陸地是人類居住的場所，它為人類的繁衍生息提供了基本條件。地球上的陸地是怎樣的呢？這節(jié)課，讓我們一起了解地球上的陸地。（板書：地球上的陸地）。二、班內(nèi)展示，匯報(bào)交流。課前，大家已經(jīng)觀看了微視頻，并借助學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，接下來，我們開始匯報(bào)交流。首先來看，地球上的陸地類型有哪些呢？板書：大陸、半島和島嶼。關(guān)于陸地類型，哪個(gè)小組先來給我們匯報(bào)一下呢？（一）、匯報(bào)廣袤的陸地1、我代表我們小組匯報(bào)大陸（1）大陸的特點(diǎn)（2）六大陸名稱、位置（3）搜集到的有關(guān)陸地的三種類型的圖片（4）我能列舉地球上的最大的大陸、最小的大陸的圖片。（5）我們小組匯報(bào)完畢，還有其他小組給我們補(bǔ)充、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。（6）其他小組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充資料2、我代表我們小組匯報(bào)半島（1）半島的特點(diǎn)（2）我們小組搜集了有關(guān)半島的資料、圖片（3）我們小組匯報(bào)完畢，還有其他小組給我們補(bǔ)充、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。（4）其他小組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充3、我代表我們小組匯報(bào)島嶼（1）島嶼的特點(diǎn)（2）我們搜集了島嶼的資料以及圖片。（3）我們小組匯報(bào)完畢，還有其他小組給我們補(bǔ)充、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。（4）其他小組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充師：通過這三個(gè)小組的匯報(bào)以及其他小組的補(bǔ)充，我們了解了陸地三種類型的特點(diǎn)，也知道了世界上的一些半島、島嶼。關(guān)于地球上的陸地，其他小組還有別的補(bǔ)充嗎？4、我們小組有一個(gè)補(bǔ)充我們組來補(bǔ)充：地球表面的陸地分布不均勻，請(qǐng)同學(xué)們看60頁世界地圖。從這個(gè)世界地圖中，你能看出什么？（1）地球上的陸地主要分布在北半球，北半球的陸地面積占其總面積的39%，而南半球的陸地面積僅占其總面積的19%。（2）地球上的陸地為什么分布不均勻呢？我查閱了資料，知道了：這個(gè)可以用板塊構(gòu)造學(xué)說來解析，地球由12個(gè)大板塊構(gòu)成，板塊是可以漂移的，加上地球處在太陽系的位置，以及太陽系處在銀河星系的位置可以解析清楚。太陽對(duì)地球的引力，促使密度大的板塊向北極靠，密度小的板塊向南移，這個(gè)當(dāng)中還有整個(gè)銀河中心的干預(yù)。（3）我們小組匯報(bào)完畢，哪個(gè)小組評(píng)價(jià)或質(zhì)疑5、同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，老師來考考大家，圖片出示島嶼和半島，你是怎么區(qū)分的呢？6、小組內(nèi)找一找：你能在世界地圖上找找地球上的這三種陸地類型嗎？指小組匯報(bào)。教師解釋為什么澳大利亞不是島嶼？而是大陸呢？7、通過在地圖上找這三種類型，你有什么樣的感受？（地球上大陸的廣闊。）（二）、地球上多樣的地表形態(tài)1、廣袤的陸地，在太空上看是什么樣子呢？老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，這是宇航員從太空拍攝到的地球表面的照片，看了圖片，你想說什么？生：我發(fā)現(xiàn)地球表面不是平坦的，有的地方高有的地方低。生：我發(fā)現(xiàn)地球表面有藍(lán)色的海洋，有高山，有綠樹，有藍(lán)天，有白云，是我們美麗的家園！生：我發(fā)現(xiàn)地球表面海洋面積大，陸地面積小……地球表面為什么是凹凸不平的呢？這與地球表面存在各種不同的形態(tài)有關(guān)，地球表面的形態(tài)就是地形。地球表面的形態(tài)，我們通常把他們分為山地、高原、丘陵、平原和盆地板書。2、小組合作探究：說出你是用什么方法快速而準(zhǔn)確地記住這些陸地類型的？你判斷的依據(jù)是什么？然后全班交流。3、我代表我們小組來匯報(bào)一下。我們組準(zhǔn)備了幾張幻燈片，（邊看圖片，邊介紹，包括這些動(dòng)植物的特點(diǎn)），交流完后讓其他小組評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、質(zhì)疑。4、師：這個(gè)小組圖文并茂地給我們介紹了五種地形，非常棒！我們用海拔來表示地形的高低。（1）下面，我們?cè)賮硎崂硪幌拢f老師畫簡筆畫。用簡筆畫的形式能夠更加形象、明了地了解每種地形的特點(diǎn)。（2）接下來，老師考考大家，出示圖片，學(xué)生說說圖片中的屬于什么地形。（3）老師知道同學(xué)們都喜歡去旅游，旅游去過的地方屬于什么地形，理由是什么？（4）同學(xué)們還小，去過的地方很有限。下面，老師帶領(lǐng)大家領(lǐng)略世界地形?！笆澜绲匦沃睢?，先在小組內(nèi)說一說，老師再找出這節(jié)課表現(xiàn)最好的同學(xué)當(dāng)老師向大家提問。5、同學(xué)們知道的真不少，我們欣賞一組優(yōu)美的圖片。播放圖片資料，你感受到了什么？生：正是由于地球表面的不同形態(tài)，才使我們的家園變得千姿百態(tài)。師：不僅使我們的家園變得千姿百態(tài)，美不勝收。同時(shí)，也為農(nóng)、林、牧、漁等多種生產(chǎn)提供了有利條件。6、師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本62頁，讓我們來看一看祖國母親有什么樣的地形特點(diǎn)。我國是一個(gè)多山的國家，山區(qū)面積約占土地總面積的三分之一。7.我們的家鄉(xiāng)肥城的地形又是怎樣的呢？生說，師總結(jié)。我市地勢自東北向西南傾斜，除南部汶陽針大部分為平原外，其余鎮(zhèn)街均出現(xiàn)低山、丘陵與平原相間的山間溝谷、山間平原。三、拓展延伸：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，關(guān)于地球的表面，你們還知道些什么呢？現(xiàn)在形成的地形以前就是這樣的嗎？以后還會(huì)變成什么樣子呢？又是什么力量在使它發(fā)生變化呢？四、達(dá)標(biāo)測評(píng)：1、陸地分為（）、（）和（）三類。2、地區(qū)上的陸地主要集中在（）半球。3、地球表面的形態(tài)，我們通常把它們分為（）、（）、（）、（）和（）4、我國是一個(gè)（）的國家，山區(qū)面積約占土地總面積的（）。五、作業(yè)：調(diào)查我們周圍屬于什么樣的地表形態(tài)？有什么樣的特征。板書地球上的陸地大陸高原平原類型半島地表形態(tài)山地丘陵島嶼盆地自主學(xué)習(xí)任務(wù)單班級(jí)：姓名：學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：（泰山出版社）五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)13課:地球上的陸地2.達(dá)成目標(biāo)：（1）、簡單了解陸地的劃分，簡單認(rèn)識(shí)地球上的地形的五種基本形態(tài)，初步認(rèn)識(shí)我國的地貌特征。（2）、能夠收集有關(guān)不同地形的材料，提出自己感興趣的問題，有自主探究的愿望。（3）、初步認(rèn)識(shí)我國地貌，養(yǎng)成珍惜資源的好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)方法建議：先認(rèn)真閱讀《自主學(xué)習(xí)任務(wù)單》規(guī)定的任務(wù)，可以預(yù)習(xí)課本，觀看微視頻、查找資料、小組討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)。4.課堂學(xué)習(xí)形式預(yù)告：1、談話導(dǎo)入:觀看世界地圖，地圖上黃色的部分是什么？（陸地）關(guān)于陸地，你知道哪些知識(shí)？2、觀看微視頻“廣袤的陸地”談感受。3、梳理自主學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，小組分工合作，準(zhǔn)備匯報(bào)交流。同學(xué)們以小組為單位，把課前收集到的資料進(jìn)行分析、整理、針對(duì)每一觀點(diǎn)，找出最有說服力的材料加以闡述。小組派代表交流。4、相互質(zhì)疑補(bǔ)充.5、討論交流：你是用什么方法快速而準(zhǔn)確地記住各種地表類型的？你判斷的依據(jù)是什么？6、小結(jié)：了解世界以及祖國的地形地貌，熱愛我們生活的陸地。學(xué)習(xí)任務(wù)1、學(xué)習(xí)了解:地球上的陸地有哪些類型？分別有怎樣的特點(diǎn)？大陸：半島：島嶼：2、陸地分布不均勻的原因是什么？3、地球上的地表形態(tài)有哪些？4、、討論交流：你是用什么方法快速而準(zhǔn)確地記住各種地表類型的？你判斷的依據(jù)是什么？5、“世界地形之最”有哪些？6、我國的地形特點(diǎn)是什么？7、我們家鄉(xiāng)肥城的地形有什么特點(diǎn)?三、困惑與建議在自主學(xué)習(xí)過程中，我遇到的困惑：《地球上的陸地》第一課時(shí)學(xué)情分析《地球上的陸地》是泰山版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元《美麗的地球》第二個(gè)主題，本節(jié)課是《地球上的陸地》第一課時(shí)。世界、地理、地貌，這些都是比較抽象的知識(shí)，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代化媒體的傳播，對(duì)地球的現(xiàn)狀有了一定程度的了解。因此，以生動(dòng)有趣的探究活動(dòng)、美輪美奐的圖片來激發(fā)他們探索的欲望，促使他們積極去探索未知世界在本課教學(xué)中顯得尤為重要。從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，通過展示“美麗的地球村圖片展”在對(duì)不同的地形地貌的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，展示世界著名的自然景觀，使學(xué)生感受地球村自然景色之美。介紹“世界之最”，找出“世界之最”及其他美麗景觀的地理位置，從而將學(xué)生的認(rèn)知與情感整合起來，而不是被動(dòng)地記憶若干個(gè)地理名稱。通過搜集、交流和欣賞栩栩如生的圖片感受地球多姿多彩的面貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是簡單了解陸地的劃分，簡單認(rèn)識(shí)地球上的地形的五種基本形態(tài)，初步認(rèn)識(shí)我國的地貌特征。教學(xué)的難點(diǎn)是，了解地球上的五種基本形態(tài)，體會(huì)其多樣性。在突破教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，教師運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)單分解課本中的重難點(diǎn)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。在突破難點(diǎn)時(shí)教師先放手讓學(xué)生概括重要特征，然后教師總結(jié)化簡筆畫，直觀形象。在教學(xué)中創(chuàng)造性的使用了教材，但永不拘泥于教材，并對(duì)學(xué)生的認(rèn)知進(jìn)行了補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。，《地球上的陸地》第一課時(shí)效果分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是泰山版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元《美麗的地球》第二個(gè)主題《地球上的陸地》第一課時(shí)?！兜厍蛏系年懙亍分刈寣W(xué)生了解地球上陸地上的三種類型，體會(huì)到地球上陸地的廣闊性。同時(shí)，通過地球表面的多種多樣的地表形態(tài)，明白我們的家園變得多姿多彩，美不勝收。一、教的效果分析：1、從本節(jié)課的導(dǎo)入開始，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，談話導(dǎo)入，地球上的黃色所代表的意義，讓學(xué)生對(duì)陸地有個(gè)初步的概念。補(bǔ)充“六大陸”資料，使學(xué)生對(duì)地球上的陸地有一個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)。通過做學(xué)習(xí)任務(wù)單、在世界地圖上找三種陸地類型，班級(jí)內(nèi)舉行“世界地形之最”知識(shí)競賽，明白地球上陸地的廣闊性和地表形態(tài)的多樣性。2、在教教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的使用了教材，對(duì)教材進(jìn)行了挖掘。不僅讓學(xué)生記住了這三種陸地類型，并能在世界地圖上找到這三種陸地類型。從而體會(huì)到地球上陸地的廣闊性。3、在教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。整節(jié)課，放手讓學(xué)生去總結(jié)三種陸地類型及特征，學(xué)生匯報(bào)交流的全面深刻。教師只是就地球表面的陸地分布不均勻進(jìn)行了點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過引導(dǎo)學(xué)生，明白了地球表面的陸地分布是不均勻的二、學(xué)的效果分析：1、整節(jié)課，從孩子的參與率來看，學(xué)生非常積極，學(xué)的輕松快樂。不僅有課前預(yù)習(xí)資料的有序交流匯報(bào)，還有課堂上生成的新的東西，體現(xiàn)出了課堂的預(yù)設(shè)和生成。2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上來看，雖然方法多樣，形式靈活，但是還是需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。有的小組在匯報(bào)的時(shí)候沒有全員參與，要做到組內(nèi)每個(gè)成員的參與，提高參與度，面向全體學(xué)生。3、小組匯報(bào)自然大方。在課堂上，學(xué)生將自己的資料進(jìn)行了展示，也從別人那里獲得了知識(shí)，這是一種思維的碰撞。在此過程中，鍛煉了學(xué)生各個(gè)方面的能力，完善了自己?？傊?，在品德與社會(huì)的教學(xué)中，還是要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中來，到生活中去。關(guān)注孩子的興趣和需要，采用符合年級(jí)、年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式，讓教學(xué)植根于學(xué)生的生活，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。《地球上的陸地》第一課時(shí)教材分析一、教材內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是泰山版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元《美麗的地球》第二個(gè)主題《地球上的陸地》第一課時(shí)。本單元是從人類熟悉的地球開始，讓學(xué)生了解地球的基本情況，指導(dǎo)學(xué)生感受世界地理，積累簡單的地理知識(shí)，為初中專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在客觀認(rèn)識(shí)地球的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛，保護(hù)資源，珍惜資源的意識(shí)。其中，《地球上的陸地》主要讓學(xué)生了解地球上陸地上的三種類型，體會(huì)到地球上陸地的廣闊性。同時(shí)，通過地球表面的多種多樣的地表形態(tài)，明白我們的家園變得多姿多彩，美不勝收。鑒于本課學(xué)習(xí)較多的涉及地理知識(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意把握分寸，只立足于幫助學(xué)生粗略感知，激發(fā)興趣，特別設(shè)置了兩個(gè)實(shí)踐性的活動(dòng)：1、沿著赤道這條線對(duì)折，讓學(xué)生明白地球表面的陸地分布是不均勻的。并讓學(xué)生在世界地圖上找出這三種陸地類型，做一次環(huán)球航行。在這一過程中體會(huì)到地球陸地的廣闊性。2、通過地球表面多樣的地表形態(tài)，讓學(xué)生在全班舉行“世界地形之最”，體會(huì)地球表面的多姿多彩。二、教學(xué)目標(biāo)：1、簡單了解陸地的劃分，簡單認(rèn)識(shí)地球上的地形的五種基本形態(tài)，初步認(rèn)識(shí)我國的地貌特征。2、能夠收集有關(guān)不同地形提出自己感興趣的問題，有自主探究、愿望。3、初步認(rèn)識(shí)我國地貌，養(yǎng)成珍惜資源的好習(xí)慣。三、教學(xué)建議：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，教學(xué)時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生知道地球上的陸地的分類，了解地球表面多樣的地表形態(tài)，通過簡筆畫的方式進(jìn)行展示?！兜厍蛏系年懙亍返谝徽n時(shí)評(píng)測練習(xí)《地球上的陸地》是泰山版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元《美麗的地球》第二個(gè)主題，本節(jié)課是《地球上的陸地》第一課時(shí)。根據(jù)教材內(nèi)容、目標(biāo)要求和課堂學(xué)習(xí)情況，制定以下評(píng)測練習(xí)。一、我會(huì)填空：1、陸地分為（）、（）和（）三類。2、地區(qū)上的陸地主要集中在（）半球。3、地球表面的形態(tài)，我們通常把它們分為（）、（）、（）、（）和（）。4、我國是一個(gè)（）的國家，山區(qū)面積約占土地總面積的（）。附答案：大陸、半島、島嶼。北高原、平原、山地、丘陵、盆地多山、三分之二《地球上的陸地》第一課時(shí)課后反思今年我有幸參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，這是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。我所講授的《地球上的陸地》，是小學(xué)泰山版品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二課。本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解地球上廣袤的陸地和多種多樣的地表形態(tài)。在教學(xué)過程中，我把許多的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一連串的教學(xué)交流活動(dòng)，體會(huì)“陸地的廣闊及地表的多樣性”。只有這樣，才能讓學(xué)生學(xué)有收獲。反思這節(jié)課，談?wù)勎业牡檬В撼晒χ帲阂虢o學(xué)生一碗水，教師必須有長流水高年級(jí)的品社，知識(shí)性很強(qiáng)，單單看課本，就顯得很簡單。所以要想講好高年級(jí)的品社課，首先必須找準(zhǔn)切入點(diǎn)，這樣的課既不能上成地理課，也就是單純地講解一些地理知識(shí)，更不能只注重活動(dòng)，讓學(xué)生沒有收獲。因此在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí)，把重點(diǎn)放在了學(xué)生的課前學(xué)習(xí)上。這節(jié)課涉及的地形的特點(diǎn)很抽象，很難理解，因此在課前我就給學(xué)生布置了搜集這方面的資料。為了能夠更好地把握學(xué)生搜集的資料，給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，我自己也做了很多工作，在網(wǎng)上下載了有關(guān)地形演變的課件，打印了三十多頁文字資料，把這些知識(shí)全部照單全收，化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備。這樣在真正上課時(shí)，小組展示、交流時(shí)，我就能游刃有余地給學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。二、課的成功與否，就看學(xué)生是否有收獲在教育改革深化的一年里，我們的課堂應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的，沒有一些花架子，就是讓學(xué)生在課堂上有所得，有所獲。這節(jié)課我們就是圍繞著地球上陸地的廣袤性和多樣的地表形態(tài)來講，通過學(xué)習(xí)這節(jié)課學(xué)生明白了很多知識(shí)，最后學(xué)生收獲了很多，這就是我們所要的課堂。三.微課的設(shè)計(jì)，基于“翻轉(zhuǎn)課堂”理論，呈現(xiàn)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又不是課本內(nèi)容的簡單重復(fù)，廣泛搜集相關(guān)資料并進(jìn)行加工創(chuàng)造，成為課本知識(shí)的有益補(bǔ)充，并服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，有助解決重難點(diǎn)問題。注重課堂的趣味性高年級(jí)的孩子在性格上收斂了很多，有的不太善于表現(xiàn)自己。因此把品社課上的趣味性也是吸引學(xué)生、讓學(xué)生愿意去學(xué)的重要一點(diǎn)。這節(jié)課我在設(shè)計(jì)時(shí)為了激起學(xué)生的興趣，首先就是錘煉自己的語言，把語言美化，讓學(xué)生愿意去聽，其次就是準(zhǔn)備了大量的圖片，給學(xué)生視覺上的沖擊，最吸引學(xué)生的就是在了解地形特點(diǎn)時(shí)，用學(xué)生熟悉的簡筆畫來梳理，這樣學(xué)生熟悉，樂在其中。當(dāng)然在這節(jié)課上小組展示是最吸引學(xué)生的。為了讓每一位學(xué)生都能認(rèn)真傾聽每個(gè)小組的匯報(bào)，而不是只是看熱鬧，我有意地設(shè)計(jì)了小組賽，這樣采用多種方法，學(xué)生課堂上的積極性很濃。不足之處：老師的機(jī)智不夠靈活，沒有激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。(1)在學(xué)生回答了到什么地方去旅游時(shí)，老師及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生會(huì)自然而然的走進(jìn)那個(gè)情境，收獲要比現(xiàn)在多得的。在教學(xué)過程中，學(xué)生談的感受不深刻，致使有一種蜻蜓點(diǎn)水的感覺。個(gè)別環(huán)節(jié)沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組匯報(bào)時(shí)還應(yīng)面向全體學(xué)生，保證組內(nèi)的每個(gè)成員都要參與進(jìn)來。(2)小組擂臺(tái)賽，應(yīng)該先讓學(xué)生討論討論再起來回答。降低難度后，學(xué)生更容易正確回答?！皢柷?/p>