我的音樂教學(xué)故事我的音樂教學(xué)故事

隨著藝術(shù)教育的蓬勃開展，孩子們從小掌握一種或幾種樂器技能已是社會(huì)家長(zhǎng)迫切的要求，能為孩子提供開展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能的時(shí)機(jī)。青少年活動(dòng)中心是學(xué)校教育的補(bǔ)充，課堂教學(xué)的延伸。作為活動(dòng)中心弦樂教師，我有責(zé)任有義務(wù)教好每一個(gè)學(xué)生。下面是我在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)小故事。

音樂源于生活、表現(xiàn)生活。從兒童心理開展的認(rèn)知特點(diǎn)看，他們對(duì)與生活有關(guān)的事物感知得較為明晰。我在課堂教學(xué)生活中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)已有的生活經(jīng)歷和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)展教學(xué)，通過師生之間平等互動(dòng)與交流，把生活經(jīng)歷音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)才能和素養(yǎng)，我的課堂教學(xué)充滿生命活力的目的，以致進(jìn)步音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終到達(dá)育人的目的。

良好的試唱習(xí)慣是學(xué)好樂器的前提，每一節(jié)培訓(xùn)課我都先教會(huì)樂理知識(shí)再試唱，然后進(jìn)展示范練習(xí)，最后與學(xué)生齊練，放手讓學(xué)生自己練習(xí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。這樣，感受才能與鑒賞才能的形成，對(duì)于豐富學(xué)生的情感、進(jìn)步審美情趣、塑造美的心靈具有重要的意義。教學(xué)中，我從學(xué)生生活中感興趣的事情出發(fā)，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)歷，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，真心鑒賞音樂，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)特的感受與見解，調(diào)動(dòng)多個(gè)感知通道，交流互動(dòng)，升華情感，開展學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定根底。

回首幾年課改之路，充滿欣喜，滿載收獲，細(xì)細(xì)想來這一路的欣喜和收獲還源于那一段段令人回味的教學(xué)故事。

那堂小提琴課，我站在教室門口，面帶笑容把孩子們迎了進(jìn)來。教材第一單元"有趣的聲音世界";，從"尋找聲音模擬聲音創(chuàng)造聲音利用聲音表現(xiàn)情景";由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成對(duì)聲音的初步探究。要把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙、有趣的聲音世界，我是這樣設(shè)計(jì)的：我先說一個(gè)關(guān)于"耳朵";的謎語，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音，說一說，然后教師會(huì)將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)展分類，城市的、森林的、鄉(xiāng)村的等等，最后學(xué)習(xí)一首小提琴曲?大雨和小雨?。當(dāng)我進(jìn)展到讓學(xué)生說說所聽到的聲音的時(shí)候，學(xué)生們不拘謹(jǐn)，把前面說的這些聲音歸類后，播放了事先準(zhǔn)備好的課件。一條馬路上有摩托車、警車、救護(hù)車、小轎車、公交車，上空還有一架直升飛機(jī)。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊物體會(huì)發(fā)出相應(yīng)的聲音，學(xué)生們看得非常專注。我正要點(diǎn)擊下一組聲音，這時(shí)，一個(gè)男孩說："教師，我可以給這幅圖編個(gè)故事。";我本來沒有設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，但是我沒有攔住他，對(duì)他說："那就試試吧。";小男孩說："一天爸爸騎摩托車上班，在路上突然聽到一聲急剎車的聲音，看到一輛小轎車撞到了一輛大客車，道路馬上就堵車了，在空中巡邏的警觀察到了，趕快撥打110，警察到了又通知醫(yī)院，救護(hù)車來了之后把受傷的人送到了醫(yī)院，不一會(huì)兒道路就通暢了。";小男孩連說帶表演，其他小朋友好似受到這個(gè)男孩的啟發(fā)，紛紛要把以下的幾組聲音串成故事。我立即決定改變剩下的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽聲音編小故事。雖然有時(shí)他們的語言還不是很通順，內(nèi)容也顯得簡(jiǎn)單，但是孩子們說得很帶勁，最后我總結(jié)："小朋友們，正是這些奇妙的有趣的聲音，使我們生活變得更加豐富多彩。";那么你帶著剛剛的感受把曲子拉一遍，孩子入情入境，很快的掌握了這首曲子。

這種上課形式已經(jīng)成為我的教學(xué)形式，無論吉他課還是小提琴課，教孩子的每一課我這節(jié)課雖然已成為過去，但是卻留給我深深地思索，我慶幸自己的幡然醒悟，對(duì)音樂的體驗(yàn)怎么會(huì)那么深化，感謝那一剎那的清醒，在不經(jīng)意中創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的氣氛，以民主的態(tài)度、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)展創(chuàng)造，沒有固定的答案、也沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，學(xué)生們?cè)跊]有壓力的情況下進(jìn)展創(chuàng)造，對(duì)開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維非常有利。創(chuàng)造是藝術(shù)開展的動(dòng)力，是發(fā)揮學(xué)生想象力思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)歷和開掘思維才能的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有理論才能的創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。我相信孩子們一定會(huì)記住那節(jié)充滿情趣、歡樂的音樂課。從此，這樣上課已經(jīng)成為我的教學(xué)習(xí)慣，無論吉他課還是小提琴課，孩子們每一課都在寬松愉悅中獲取了知識(shí)、掌握了技能。

以前我認(rèn)為當(dāng)教師榮耀，但是辛苦;如今我認(rèn)為做一名教師辛苦，但是幸福，每天我都在思索與行動(dòng)中編織一個(gè)個(gè)美妙的故事。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道(如聽)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。感受與鑒賞音樂時(shí)，教師可根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意自我表現(xiàn)的心理特征，邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，使他們好動(dòng)的心理得到滿足，同時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生多練，真正喜歡上這門樂器。其能。使學(xué)生對(duì)樂器有更深化、更全面的理解。

我們相信：只要我不斷探究，總結(jié)經(jīng)歷，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重教學(xué)實(shí)際的生動(dòng)性和實(shí)效性，我的弦樂教學(xué)一定會(huì)錦上添花。路，越走越寬;桃李芬芳。為社會(huì)培養(yǎng)出更多的音樂人才，青少年活動(dòng)中心的前景也一定會(huì)更加美妙。

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我是一名小學(xué)音樂教師，在小學(xué)音樂教育教學(xué)已有十年多了。在這十年多的教學(xué)中，我漸漸體會(huì)到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處漸漸灌輸你對(duì)音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，但也漸漸完善著我對(duì)音樂教育的理解。

我?guī)У氖侨５囊魳氛n,針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn),每次開始上課，我都會(huì)在黑板上貼五顆星星，作為獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)最好的孩子，這一招，總會(huì)特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對(duì)我工作最大的鼓勵(lì)。

記得那一堂二年級(jí)音樂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)七個(gè)唱名，我問小朋友，你們有沒有哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了呢

二年級(jí)的學(xué)生已能"聆聽、分析、考慮";音樂，大致能從音的上下、音的長(zhǎng)短、速度、音量和旋律的