—幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案篇1一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景皮亞杰說：“兒童的認知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得?！杯h(huán)境可以說是孩子的第三位老師，對孩子的影響不行低估。幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也在環(huán)境里探究和學習。區(qū)角活動是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的，最能表達幼兒的本體性價值，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學習、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對寬松的活動氣氛，能滿意幼兒發(fā)展的需要。然而區(qū)角游戲活動的布置、設(shè)計，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供，要合適幼兒的年齡特點，要考慮其已有的生活經(jīng)驗及力量，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因此，我們結(jié)合本班幼兒的發(fā)展和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了七個活動區(qū)角。二、區(qū)角名稱巧手精靈、開心書吧、愛心醫(yī)院、才智屋、我是建筑師、美發(fā)風暴、我們愛運動。三、區(qū)角活動目標（1）巧手精靈。喜歡參與各種美術(shù)活動，有表現(xiàn)制造的欲望。初步會看簡潔的折疊圖，能進行折紙活動。能剪出對稱或四方連續(xù)圖案。能用鑲嵌、粘接、目測撕等技能表現(xiàn)物體的簡潔特征。（2）開心書吧。愛惜圖書，輕拿輕放。辨認四周環(huán)境的標簽和標志，并理解圖片或常用符號的意義。能用圖畫、熟識的文字、符號表達自己對閱讀材料、文學故事的理解。發(fā)現(xiàn)圖畫的詳情，及圖與圖之間的規(guī)律聯(lián)系，大膽講解并描述。（3）愛心醫(yī)院。大膽擔當角色任務并堅守自己的角色崗位。會運用角色語言主動與伙伴溝通、對話，大膽提出自己的想法。遵守游戲規(guī)章，能獨立解決游戲中的紛爭、克服困難。（4）才智屋。能主動主動的參與各類益智游戲，情愿嘗試有難度的活動，敢于接受挑戰(zhàn)，遇到困難、挫折和失利時，能堅持不放棄，爭取勝利。通過各種益智游戲，如走迷宮、棋類等活動，發(fā)展觀看、分析、推斷、推理、概括與空間知覺力量。能參與益智游戲的設(shè)計，在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，隨時調(diào)整、修改自己的設(shè)計，與他人合作，共同溝通共享，體驗與伙伴共同活動的樂趣。（5）我是建筑師。在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，幫忙幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)力量。喜歡探究不同的玩法，能綜合運用結(jié)構(gòu)材料進行建構(gòu)。能圍繞主題有目的地制造性建構(gòu)。培育幼兒對生活中美妙事物的感受力、表現(xiàn)力、并發(fā)揮肯定的想象力進行建構(gòu)和制造。體驗合作與勝利帶來的歡樂。（6）美發(fā)風暴。會大膽想象、模擬和扮演理發(fā)店中人物的不同角色，運用不同語言、表情、動作去反映角色認識，豐富游戲情節(jié)。學會協(xié)商分配角色，與伙伴主動交往，友好合作，共享游戲歡樂，嘗試解決游戲中發(fā)生的糾紛。（7）我們愛運動。發(fā)展幼兒根本動作的協(xié)調(diào)、敏捷、平衡。遵守活動規(guī)章，明白運動中常見的防止危險的方法。會一物多玩，能鑒別心情。四、區(qū)角設(shè)置說明1、環(huán)境布置的設(shè)置大班幼兒已有肯定的審美力量，喜歡賞識美的事物，抓住幼兒這一特點，在區(qū)角設(shè)置上我們充足運用各種亮麗的顏色來布置環(huán)境。整個艷麗的裝飾會讓幼兒在視覺上有一種享受，走進來更能感受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒主動進入?yún)^(qū)角活動的愿望。2、區(qū)角造型、道具的設(shè)置扮演，是幼兒非常喜歡的活動之一，假如給他們一個小小的道具他們會演的更歡。我們的“愛心醫(yī)院”區(qū)角不但為幼兒擴大了游戲空間，還給幼兒配備了特地的醫(yī)生和護士服裝，因此幼兒能很快進入角色，使角色更加形象、逼真，這樣可以促使他們有始有終的扮演角色，讓活動變得更豐富多彩，同時具有肯定的趣味性。3、依據(jù)幼兒的愛好點設(shè)置區(qū)角不同年齡的幼兒伴著年齡的增長愛好點也在不斷的轉(zhuǎn)移。因此，我們在設(shè)置時依據(jù)幼兒的愛好來設(shè)置區(qū)角。針對班上幼兒在平常愛競賽、愛動腦筋的愛好特點，我們在設(shè)置“才智屋”區(qū)角時，設(shè)置了多種益智小游戲。4、結(jié)合外鄉(xiāng)文化，激發(fā)幼兒參與運動的主動性在“我們愛運動”區(qū)角活動中，我們自制了許多體育器械，讓孩子在歡樂中錘煉身體，學到本事。五、材料投放說明1、注意自然、廢舊資源的開發(fā)與利用在區(qū)角活動材料的搜集和制作過程中我們充足挖掘家長資源，共同搜集各種廢舊材料。引導幼兒與家長共同搜集與活動區(qū)相順應的材料，能讓幼兒對區(qū)角有一種親切、溫馨的感覺，從而有利于提高他們主動參與活動的愛好。2、留意材料的安全性搜集的材料大部分來源于大自然和孩子，應選擇無毒、無味、對幼兒無損害隱患的制作原料，制作前我們會進行徹底的清潔消毒。3、留意材料的目標性和探究性老師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒的活動質(zhì)量，過多過雜的材料投放，盡管能吸引幼兒，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，因此，在投放材料時，應考慮材料與活動目標的關(guān)系，依據(jù)近階段的主題目標和幼兒的活動需求按時投放活動材料。4、留意材料的層次性和動態(tài)性幼兒之間也存在著力量上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們在提供材料時，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”的幼兒，盡可能地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動探究，使每一個幼兒都能在適合的環(huán)境中獲得發(fā)展。六、游戲規(guī)章（1）幼兒聽音樂進區(qū)、聽音樂結(jié)束區(qū)角游戲的常規(guī)。（2）人數(shù)限制的規(guī)章。（3）操作材料的運用和整理的規(guī)章。七、入?yún)^(qū)活動標志設(shè)計說明依據(jù)大班幼兒的年齡特點，我們采納了拿卡進區(qū)角的形式。幼兒選擇自己想玩的區(qū)角拿取相應的入?yún)^(qū)卡，若某區(qū)角的卡已取完，則自覺選擇其他區(qū)角進入游戲。八、游戲指導針對我班幼兒的發(fā)展情況，區(qū)角游戲中我們老師會做一個觀看者、參與者、幫忙者、引導者、賞識者的角色。對于力量弱的幼兒，我們介入指導的次數(shù)會相對頻繁。幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案篇2一、活動目標：1、訓練插、拔圖釘?shù)木殑幼鳎l(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。3、培育幼兒的耐煩和專注力。二、活動材料：裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖三、操作層次：第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。（如照片1）第二層：自己畫形象，設(shè)計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。（如照片2）第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。（如照片3）第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）第五層：自己構(gòu)思，制造性地構(gòu)圖，并記錄下來。（如照片5）四、觀看指導：1、提示幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。2、激勵幼兒自己設(shè)計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐煩的幼兒。3、激勵幼兒自己構(gòu)圖，培育幼兒的制造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為力量較弱幼兒活動的模板。五、提示1、為保證物品的長久耐用，形象圖應封塑。2、本活動適合一人玩，也適合兩人一組進行。為增加趣味性，可激勵幼兒開展競賽。3、可陳設(shè)幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動的愛好。幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案篇3一、情況分析：角色游戲活動是孩子們的最愛，自區(qū)角游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和寵愛。游戲活動是幼兒通過想象，制造性地模擬現(xiàn)實生活的活動，它為孩子提供了模擬，為他們形成良好的社會交往力量打下基礎(chǔ)。在游戲活動逐步綻開中，幼兒的交往力量、語言表達力量都明顯的有所提高。在游戲過程中有規(guī)章意識，能投入到游戲角色中。這學期，小好友對游戲的規(guī)章和游戲角色還不是很清楚，游戲的范圍比擬局限，與伙伴之間的溝通也比擬薄弱，通過這些方面，結(jié)合了他們的生活經(jīng)驗，老師在游戲活動中以參與者、啟發(fā)者的身份顯現(xiàn)，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了游戲中遇到的問題，克服了游戲的障礙，也促進了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的力量。使他們能主動參與到活動中去，促進游戲主題的深化，這學期主要針對幼兒游戲時主動參與游戲活動，分角色，表演，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。二、區(qū)域總目標：1、激勵幼兒愿意參與各種游戲，能在各種材料的吸引下主動參與活動，體驗游戲活動帶來的樂趣。2、學會與人友好相處，互相合作，懂得體諒別人，關(guān)懷別人，不爭、不搶玩具，愛惜玩具。3、活動中能熱忱主動地和伙伴交往，和伙伴共同協(xié)商解決活動中顯現(xiàn)的問題，敢于表達自己的看法和要求。4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題，培育幼兒獨立解決問題的力量。5、初步讓幼兒分配角色和規(guī)章的把握。在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)章，學習獨立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料。6、通過醫(yī)院角色游戲促使幼兒在操作過程中錘煉他們的語言交往的力量。三、游戲準備：1、畫畫用的'顏料宣紙彩筆等一些用具；音樂區(qū)準備樂器等，建構(gòu)區(qū)準備清水積木。編織區(qū)準備線，卡條，麻繩等，動物模型若干。2、用紙盒制成醫(yī)療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。搜尋藥瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。四、詳細措施：本學期開展的區(qū)角：小醫(yī)院、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、編織區(qū)、、音樂區(qū)。1、豐富幼兒社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題，培育幼兒進行游戲的獨立性。2、培育孩子的自我展現(xiàn)欲望。3、發(fā)動幼兒搜集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。4、觀看幼兒在游戲中的表現(xiàn)，按時做出評價，老師以恰當?shù)姆绞絽⑴c指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節(jié)連續(xù)發(fā)展。5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)章，從而培育幼兒的責任心。6、通過在游戲中遇到困難，提高幼兒解決問題的力量7、在講評活動中，老師要讓幼兒在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理和共享經(jīng)驗。幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案篇4一、游戲目標1．通過游戲，訓練幼兒聯(lián)想力量和表達的流暢性。2．引導幼兒學習仿編詩歌，發(fā)展想像力和制造力。二、游戲準備（一）學問經(jīng)驗準備學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟識詩歌《手影游戲》。（二）物質(zhì)準備投影儀。三、游戲方法1．提出游戲主題，幼兒自由分組。2．幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪番往下接，所接的句子不能重復，小組成員假如有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并嘉獎大紅花。3．按程序開展游戲。4．從中選出恰當?shù)木渥?，并整理成詩歌，如：我在墻壁前，我在墻壁前，表演一雙手。表演一雙手。變灰狼，陰謀多。變鴨子，呷呷呷。變蝸牛，處處走。變青蛙，呱呱呱。變剪刀，本事大。變小人，哈哈哈。變太陽，紅彤彤。變小狗，汪汪汪。太陽公公真快樂，太陽公公回家去，夸我有雙靈活的手。要是喜歡全抱走。四、游戲評價工程：目標完成程度：內(nèi)容合適程度：活動設(shè)計趣味程度：幼兒的“三性”表現(xiàn)：存在問題：等級：好、中、差幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案篇5設(shè)計背景中班幼兒在各方面都有肯定的發(fā)展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及敏捷性都還需要強化錘煉。本班個別幼兒在平常的活動中不合群，性格比擬孤僻。為了錘煉幼兒的動作敏捷性和協(xié)調(diào)性，引導離群幼兒參與到活動中來設(shè)計了本次活動?；顒幽繕耍?、把握鉆、觸物跳的動作，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、機敏性。2、體驗模擬動物本事的樂趣。3、體驗合作游戲的歡樂?；顒訙蕚洌禾K、拱門四個彩球活動過程：一、開頭部分：1、談話—激發(fā)幼兒活動的愛好。小好友，今天，老師帶你們學一個新的本事，你們從前看過小動物表演節(jié)目的情景嗎請幼兒回憶并相互說說觀看動物表演的閱歷。2、請幼兒模擬一下山羊走鋼絲、熊貓鉆圈、海豚頂球的動作。二、根本部分：1、學習然后分別放入水溫相同、水量相同的兩個杯中，哪個杯里的肥皂溶解得快①切碎后的肥皂溶解得快些。②整塊的肥皂溶解得慢。（3）將兩勺鹽寶寶同時放入水溫相同的兩個杯里，其中一杯用小勺攪拌，哪個杯里的鹽寶寶溶解得快①用小勺攪拌溶解得特別快。②不攪拌的鹽溶解得慢。4、說一說，怎樣使“寶寶在水中溶解得快。（1）提高水溫?！皩殞殹比芙獾煤芸?，但不如溫水加攪拌的方法快。（2）試驗前把東西弄成碎塊。（3）東西放入水中時，不停地攪拌。六、留意事項1．試驗前讓幼兒商量，哪些物品在水中簡單溶解。2．提供切碎物品的刀不應太銳利，老師應正確引導握刀方法，以免傷手。幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案篇7一、活動目標：1.學習用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。2.體驗自己動手操作裝飾的歡樂。3.提高幼兒的動手操作力量和設(shè)計力量、審美力量。二、活動準備；紙漿等三、活動流程：（一）導入師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃，那小好友們，開動你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什么呢幼：娃娃、水杯，小花籃。師：那你們想不想明白，老師能把紙漿杯子變成什么幼：想。師：看，這是誰啊幼：是獅子，真漂亮。師：其實啊，杯子可以變成許多的小動物的，今天啊。老師就教小好友制作大獅子。（二）演示我們先用黑色的即時貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金的即時貼剪兩個三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長圓形作獅子的大鼻子。用即時貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最終，做獅子的頭發(fā)，我們用桔子的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點，我們看，一頭大獅子制作好了。（三）操作師：你們也來嘗試著做一只可愛的大獅子吧!幼兒操作，老師巡回指導，給與幫忙。（四）賞識師：小好友都制作好了嗎我發(fā)現(xiàn)好多小好友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊，我們一起來看一看，看看誰制作的呢，下次老師教小好友制作另一個小動物。幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案篇8設(shè)計意圖：最近我們開頭了主題《小醫(yī)生》的活動，在這個主題的開展過程中，孩對于如何看病的概念很模糊。于是我們在區(qū)域活動里開設(shè)了新的環(huán)境《小醫(yī)院》，并提供了大量的醫(yī)用品便利幼兒們活動時的需求，孩子們很喜歡去小醫(yī)院里當醫(yī)生做病人，但是我發(fā)現(xiàn)他們的活動往往只是停留在當醫(yī)生的就只會給病人打針吃藥，很多孩子在當病人時也只認為生病了就要打針吃藥，以為看病就只是簡潔的吃藥打針關(guān)系，對許多提供的醫(yī)用器具都只是拿在手里任意的擺布，根本不明白他們的名稱及正確的運用方法，對醫(yī)生是如何給病人看病的，去醫(yī)院看病的步驟、過程全然是一竅不通。這時我想：其實醫(yī)院對孩子們來說并不是個生疏的地方，由于孩子只要一生病家長就會帶他們?nèi)サ结t(yī)院進行檢查，但是在與孩子的溝通溝通中我發(fā)如今他們的幼當心里就是認為去到醫(yī)院就要打針吃藥，甚至有的孩子都產(chǎn)生對醫(yī)院和醫(yī)生的恐驚感，看到孩子的現(xiàn)狀，針對孩子們當前對醫(yī)院學問經(jīng)驗的缺乏，我意識到應當抓住教育的契機，要為他們提供正確的認知力量，讓他們通過學習，辨認常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病是需要醫(yī)生治療才能恢復健康的道理，同時還要培育他們遇到打針吃藥不害怕的英勇精神。于是我便設(shè)計了本次教學活動《小醫(yī)生》?；顒幽繕耍?、在故事活動中，了解日常生活中幾種常見的醫(yī)藥用品和簡潔的健康安全常識。2、有愛護自己身體健康的愿望?；顒訙蕚洌?、聽診器、課件、各種常見藥品、幼兒的前期經(jīng)驗?；顒舆^程：●說一說小藥箱1、播放錄音提問：聽聽這是什么聲響（心跳聲）請你們找找看，小藥箱里的什么可以聽到這個聲響（聽診器）想想看聽診器還能聽到什么聲響2、老師小結(jié)：3、出示圖片提問：看，這是什么（半片藥）請你們想想，在平常你們都吃過什么樣的藥4、老師小結(jié)：5、出示圖片提問：這是什么（數(shù)字卡片）請你們看看，在小藥箱里的哪些東西上有數(shù)字除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見哪里也有數(shù)字6、老師小結(jié)：●聽一聽故事《迪迪醫(yī)生》1、播放課件講解并描述第一段故事，提問：烏龜爺爺它怎么了醫(yī)生給它打針時，它是怎么樣的（學說詞語一聲也不吭）假如醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀2、播放課件講解并描述第二段故事，提問：第二個是誰來看病了它怎么了我們應當怎樣愛護自己的鼻子呢3、播放課件講解并描述第三段故事，提問：誰來看病了它怎么了我們怎樣預防打噴嚏呢（經(jīng)驗提升：說明書的看法）4、老師小結(jié)：●學一學小醫(yī)生1、情景模擬“看病”。（以情景對話的形式，師幼互動編念短句兒歌：“一聲不吭”）。如：寶寶打針一聲不吭。寶寶看鼻子一聲不吭。寶寶吃藥一聲不吭。2、老師提問：還有什么時分也會一聲不吭的（連續(xù)編短句兒歌）3、老師提問：有什么方法能讓自己不生病4、老師小結(jié)：活動反思：本次活動能勝利的開展我認為有三個方面表達的最突出：1、經(jīng)驗方面：二期課改中提倡的是能充足利用各種資源，因此，作為老師我們首先要學會充足利用家庭教育資源，讓家長按時參與與支持也是主題活動開展的有效保證。家長們在幫忙搜集資料的同時，還可讓家長幫助老師在活動前豐富孩子一些和主題活動相關(guān)的學問，擴大孩子的學問面。所以只有在活動前期充足調(diào)動家長資源才能為后期教學活動開展奠定基礎(chǔ)。其次：幼兒已經(jīng)積累了肯定的生活經(jīng)驗，盡管這些經(jīng)驗是直觀、淺顯的，但這畢竟是孩子通過親身體驗、探究觀看感受到的，是他們在熟識的生活環(huán)境中產(chǎn)生的，因此在活動中調(diào)動孩子這方面的經(jīng)驗激起他們的愛好，才能使活動變得更有價值開展的更加順當。2、問題開放：本次活動中我設(shè)計提出了多個開放性的問題：1、想想看聽診器還能聽到什么聲響2、除了小藥箱里，在醫(yī)院里你們還看見哪里也有數(shù)字3、假如醫(yī)生給你們打針，你們會怎么辦呀4、我們應當怎樣愛護自己的鼻子呢5、平常我們怎樣才能預防自己打噴嚏呢6、在醫(yī)院里還有什么時分也會一聲不吭的7、我們有什么方法能讓自己不生病活動中的提問是老師和幼兒之間的一種溝通形式，是最常見、最直接的一種教育方式，也是激活、拓展幼兒思路的重手段。而依據(jù)二期課改對老師提出的要求：就是在活動中要多提能引發(fā)幼兒商量、能激發(fā)幼兒的想象、能讓幼兒進行換位思索、并具有探究性的問題，依據(jù)對這些理念的理解，我在設(shè)計本次教學活動時充足考慮到了如何更加有效的提問。從這次教學活動中也反映出了幼兒對提出開放性的問題能自主的綻開思維活動，主動思索，充足表達。同時問題的開放也是提高教學勝利的一個重要環(huán)節(jié)。3、整合的意識：本次活動在設(shè)計初我考慮了許多，那就是如何將幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗更好的提升，如何按問題的不同更好的表達教學活動中的層次性整合，所以在活動設(shè)計好后，我就明確將每個環(huán)節(jié)中要賜予孩子什么要讓他們得到什么及環(huán)節(jié)中整合的重點是什么這些都明放與心。在教學活動的開展中隨機的賜予幼兒，提升幼兒的經(jīng)驗，讓他們通過多渠道更好的把握學問。缺乏之處：1、在活動中由于幼兒的生活經(jīng)驗積累的較好，所以在對問題的答復上就顯得特別的主動，因此也導致了教學活動場面的失控。2、對小班幼兒來說活動中的問題也要有挑戰(zhàn)性，而這樣的問題幼兒在答復上就會產(chǎn)生困難，所以假如在活動中更好的幫忙幼兒等候幼兒，相信活動開展的會更勝利。幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案篇9一、班級情況分析：本班共有幼兒42名，男孩22名，女孩20名。孩子們喜歡玩自主性游戲，并能按自己的意愿選擇角色進行游戲，在游戲中，孩子們的交往力量、語言力量、動手力量等有肯定的發(fā)展與進步，但幼兒力量參差不齊，大部分幼兒已具備肯定的游戲經(jīng)驗，而且對娃娃家游戲特別喜歡。但多數(shù)幼兒的游戲角色之間的交往不多，在游戲中存在著過多的擺布玩具，單獨游戲等，另外孩子們在遇到一些問題時往往會產(chǎn)生爭奪、吵鬧而無從解決。在游戲結(jié)束，收玩具不會整理，特別是娃娃家，床鋪常常弄得污七八糟的；大潤發(fā)超市的游戲材料也是胡亂放進游戲筐里，分類不明。針對以上種種問題，本學期肯定要有目的地進行培育孩子的交往合作力量和分類整理力量，讓孩子們在游戲中更開心，也能學到更多的本事，提高各方面的力量。二、區(qū)域游戲總目標1、學會與人友好相處，互相合作，懂得體諒別人，關(guān)懷別人，不爭、不搶玩具，愛惜玩具。2、能在各種材料的吸引下主動參與活動，在活動中感到歡樂，明白各種材料的特征和作用，并能較充足、合理地運用各種材料。3、活動中能熱忱主動地和伙伴交往，和伙伴共同協(xié)商解決活動中顯現(xiàn)的問題，敢于表達自己的看法和要求。4、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)章，從而培育幼兒的掌握力量和責任心。學習獨立地、較有秩序地整理、擺放玩具及活動材料。三、各活動區(qū)域目標1、數(shù)學區(qū)：對數(shù)字和點卡感愛好，能從小到大的挨次排列數(shù)字。2、美工區(qū)：（1）學習用繪畫、手工制作等多種方式表達自己的所見所想。（2）在建構(gòu)和創(chuàng)作中培育幼兒的藝術(shù)愛好和審美力量，體驗勝利的歡樂，萌發(fā)制造欲望。3、建構(gòu)區(qū)：（1）能在觀看和感受的基礎(chǔ)上，搭建表達生活中建筑物的特征。（2）能與伙伴進行合作建構(gòu)。4、閱讀區(qū)：（1）學會正確取放圖書，懂得愛惜圖書。（2）初步對畫面進行有序的觀看，能發(fā)現(xiàn)人物動作、表情及背景的改變。5、娃娃家：（1）加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較為形象的模擬社會角色的語言、行為，反應角色職責。（2）培育愛惜玩具的習慣，游戲后會整理場地，整理玩具。四、區(qū)域活動詳細布置創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要有肯定的計劃性，要依據(jù)近期的教育目標和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料。主題一：海陸空出動數(shù)學區(qū)：提供10以內(nèi)實物卡片、數(shù)字卡片和點卡，讓幼兒按挨次排列。美工區(qū)：提供蛋糕盤、毛線、彩紙，讓幼兒制作交通工具。建構(gòu)區(qū)：與幼兒共同為不同積木做標記，激勵幼兒看標記分類整理積木。閱讀區(qū)：賞識繪本《陸地上的交通工具》，了解各種交通工具。娃娃家：提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品，讓幼兒訓練正確的刷牙。主題二：恐龍?zhí)诫U隊數(shù)學區(qū)：提供恐龍操作卡片，讓幼兒比擬物體的大小。美工區(qū)：嘗試與伙伴合作，用點畫、撕貼等技巧創(chuàng)作。建構(gòu)區(qū)：激勵幼兒和伙伴共同建構(gòu)。閱讀區(qū)：賞識繪本《你看起來好像很好吃》，讓孩子感受到不同的閱讀體驗。超市：提供各種禮品盒，小客人可以購置一些“禮品”，帶去娃娃家做客，增加孩子們溝通的時機。主題三：歡樂工作大人表演區(qū)：對表演區(qū)的各行各業(yè)的服裝感愛好，會正確操作，愿意進行模擬與表演，進行時裝秀。探究區(qū)：會順著路線擺一擺棋子，數(shù)數(shù)各用了幾個，量量路有多遠。語言區(qū)：能流利的用一般話完好地講解并描述故事內(nèi)容和自己想表達的事情，并且情愿閱讀圖書。美工區(qū)：和幼兒一起用撕貼、添畫的方法進行裝飾活動，發(fā)展幼兒的動手力量，制作各種職業(yè)的服飾。建構(gòu)區(qū)：激勵幼兒搭建表達生活中建筑特色的作品。主題四：蟲蟲，蟲蟲飛數(shù)學區(qū)：提供自制數(shù)字毛毛蟲，讓幼兒進行數(shù)字匹配。美工區(qū)：提供橡皮泥和各類工具，幼兒揉捏出各種昆蟲。建構(gòu)區(qū)：提供相應主題，讓幼兒圍繞主題進行建構(gòu)。閱讀區(qū)：賞識故事《蟲蟲運動大會》，感受故事中幾種昆蟲的特別力量，從而賞識自己的特長，認識自己的缺乏。表演區(qū)：能夠依據(jù)故事內(nèi)容，選擇適宜的道具進行表演。主題五：頑皮一夏數(shù)學區(qū)：提供自制樹葉，讓幼兒依據(jù)標記進行點數(shù)、取數(shù)。美工區(qū)：提供橡皮泥和各類工具，幼兒揉捏出各種夏季昆蟲。建構(gòu)區(qū)：提供相應主題，讓幼兒圍繞主題進行建構(gòu)。閱讀區(qū)：賞識故事《夏天的雷陣雨》，推測雷陣雨的形成原因。五、老師指導1、教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域，學習輪番每天玩不同的區(qū)域。2、老師每天都有一項活動作為重點輔導，強化個別輔導。激勵幼兒大膽進行活動，能充足調(diào)動每一位幼兒的活動主動性。3、充足發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別力量弱的幼兒在原有水平上得到不同的提高。4、做好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。5、觀看幼兒的游戲情況，引導幫忙幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，確保游戲的順當開展。幼兒園區(qū)角活動設(shè)計方案篇