幼小銜接從習(xí)慣養(yǎng)成抓起第一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二內(nèi)容幼兒園教育小學(xué)教育學(xué)習(xí)時間一般每節(jié)課30分鐘，每天1小時左右的集體教學(xué)時間，其它是游戲、勞動、生活時間為主。每節(jié)課40分鐘,每天有3-4小時的集體教學(xué)時間，還有較多的集體活動，如早讀、眼保健操和課外活動等等。學(xué)習(xí)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行知識啟蒙教育進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基本知識和基本技能。學(xué)習(xí)形式以動手動腦的游戲為主，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，沒有考試。以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等聽課為主，有作業(yè)、考試的任務(wù)和壓力。生活照顧老師像媽媽一樣照顧生活，保教一體，隨時解決孩子的困難。老師一課一輪換，側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育，遇到困難需要自己解決。休息時間早上上學(xué)稍微遲一些，白天可以在園內(nèi)午睡兩個小時左右。早上上學(xué)稍微早一些，除夏令時間外，中午一般沒有午睡。家長要求只要孩子吃飽、玩好，長得白白胖胖就滿足了。作業(yè)要寫好，考試要100分等要求………小學(xué)與幼兒園的比較第二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二什么是幼小銜接“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。幼小銜接快樂成長第三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二走出幼小銜接的誤區(qū)

1.片面性銜接

重視“智育”的銜接，忽視能力與習(xí)慣的銜接。

互動：家長最關(guān)注小學(xué)什么？

幼小銜接快樂成長第四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二2.突擊性銜接

誤認(rèn)為入學(xué)前半年才銜接，忽視兒童在入學(xué)前就應(yīng)在自理能力、交往能力、規(guī)則意識、良好的行為習(xí)慣上加以培養(yǎng)。案例：小輝媽媽的不正確引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練導(dǎo)致孩子對小學(xué)生活的恐懼心理。幼小銜接快樂成長第五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二互動：“拔苗助長”的教育給家長什么啟示？（違背了孩子身心規(guī)律，效果適得其反）幼小銜接快樂成長第六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生人們常說：

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。第七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生“孩子養(yǎng)成一個好習(xí)慣，只需要21天，可要他改掉一個壞習(xí)慣，42天都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。”——蔡笑晚(家庭教育專家)第八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生（一）改變習(xí)慣從父母做起

1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍第九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生（一）改變習(xí)慣從父母做起

1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍2．用賞識的目光對待孩子的優(yōu)點第十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生（一）改變習(xí)慣從父母做起

1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍2．用賞識的目光對待孩子的優(yōu)點3．不過分寵愛孩子第十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生（一）改變習(xí)慣從父母做起

1．創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)的氛圍2．用賞識的目光對待孩子的優(yōu)點3．不過分寵愛孩子4．選擇合適的教育方式和時機(jī)第十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生（二）培養(yǎng)孩子的生活自理能力1．樹立自己的事情自己做的觀念心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。

第十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生（二）培養(yǎng)孩子的生活自理能力1．樹立自己的事情自己做的觀念

謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做。培養(yǎng)孩子自己的事自己做的能力和習(xí)慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學(xué)會生存。在日常生活中，讓他們學(xué)會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學(xué)會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學(xué)會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學(xué)會在活動、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。第十四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生（二）培養(yǎng)孩子的生活自理能力2．培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力1．樹立自己的事情自己做的觀念第十五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識，按課程表準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用品；要求孩子愛護(hù)和整理書桌、書包、文具；學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。

第十六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力2．培養(yǎng)孩子認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣第十七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力2．培養(yǎng)孩子認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣3．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲

孩子對周圍不明白的事物或現(xiàn)象，總愛問個“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得，這就是求知欲的表現(xiàn)。

第十八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二好習(xí)慣成就好人生（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力2．培養(yǎng)孩子認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣3．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和求知欲4．購買學(xué)習(xí)用品以實用為原則第十九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備雙生子爬梯實驗（美國

格塞爾）

一個從48周起，連續(xù)6周每天作10分鐘爬梯的訓(xùn)練，到第52周，熟練地爬上5級。另一個從53周才開始訓(xùn)練，2周以后，不用旁人幫助，可以爬到樓梯頂端。結(jié)論：對幼兒進(jìn)行的任何提前化教育只會事倍功半，通俗講，到什么年齡進(jìn)行什么教育才是真正的教育規(guī)律。第二十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備（一）克服幼兒教育小學(xué)化

有些家長關(guān)注的是孩子在幼兒園學(xué)會了寫字、拼音，還是算術(shù)，關(guān)心的是自己的孩子是否聰明，甚至有的家長竟將小學(xué)一年級的課本內(nèi)容提前教給幼兒掌握。第二十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備（二）家長可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)觀察能力：第二十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備表達(dá)能力：（二）家長可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)第二十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備記憶能力：（二）家長可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)第二十四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備思維能力：（二）家長可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)第二十五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備科學(xué)常識（基本常識）：找圖中的錯誤之處或找不是同一類的東西（如西瓜、梨、青菜、香蕉等）（二）家長可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)第二十六頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備生活自理能力：系鞋帶、疊衣服、整理書包、刷牙、剪指甲等（二）家長可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)第二十七頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二怎樣做好上小學(xué)的準(zhǔn)備計算能力：20以內(nèi)會加減基本的識字能力：會認(rèn)最簡單的漢字（二）家長可以多關(guān)注以下能力的培養(yǎng)第二十八頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二

總之，幼小銜接一定要循序漸進(jìn)地讓孩子從心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境去改變，從而讓孩子更快的適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

我真心的希望幼兒在成功過渡為小學(xué)生的同時，既學(xué)會了守紀(jì)律，又不失去原有的意趣和創(chuàng)意，這才是幼兒銜接的真正意義。

幼小銜接快樂成長

第二十九頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二家長應(yīng)配合老師做好幼小銜接工作1.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2.培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣第三十頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二3.提高孩子的知識技能（1）提高孩子對語言的理解水平。堅持和孩子多說話，堅持用規(guī)范的語言說話。（2）學(xué)習(xí)拼音，拼音書寫一定規(guī)范，要找準(zhǔn)第幾格和書寫的位置。要和學(xué)校教育相統(tǒng)一。要練習(xí)寫好自己的名字。（3）盡量多識字，提前讀寫，增加閱讀量，減輕上學(xué)后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，適應(yīng)小學(xué)新課改的要求。（4）激發(fā)孩子的閱讀興趣，提高孩子的閱讀能力，將使孩子終生受益。建議家長每天陪孩子讀半個小時的故事，做到聲情并茂，大聲朗誦。第三十一頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二4.培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力（1）與小朋友：不要主動惹事，不與小朋友搶東西；不能硬碰硬，要巧妙化解矛盾，不能兩敗俱傷；要謙虛，寬容。（2）與老師：要聽話；守紀(jì)律；有禮貌；多交流；會看眼色；少告狀。第三十二頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二5.我們家長要做好吃苦的準(zhǔn)備（6年的陪伴）；每天的一日三餐，來回4趟的接送，每天作業(yè)輔導(dǎo)。接送要按時按點。6.和孩子共同進(jìn)步（家長也需要學(xué)習(xí)）；學(xué)海無涯，學(xué)無止境。活到老，學(xué)到老?？梢远喾春⒆拥臅?。第三十三頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二7.做好榜樣的準(zhǔn)備（以身作則）。

榜樣的力量是無窮的，父母是孩子的第一任老師，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，心態(tài)——自信堅毅，樂觀平和；言行——舉止文明，信守諾言，表里如一，言傳身教，營造書香家庭。第三十四頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二8.對孩子的評價：放大優(yōu)點，帶動缺點的淡化。你說他好，他肯定行，你說他不行，他肯定覺得自己更不行。

9.父母有責(zé)任在孩子面前維護(hù)老師的形象第三十五頁，共三十七頁，編輯于2023年，星期二結(jié)束語

親愛的家長朋友，我們可