7《求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題》（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)背景本教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》中的“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。此單元學(xué)生需要掌握分?jǐn)?shù)的基本概念、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及分?jǐn)?shù)的大小比較。其中，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生學(xué)會(huì)此節(jié)課的前提。教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確理解求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，并掌握求解方法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)求解實(shí)際問題，并將解題過程進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中敢于表達(dá)、開闊思路。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要內(nèi)容如下：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念：分子、分母、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)等。學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，并通過具體例子進(jìn)行講解。進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過小組合作進(jìn)行解題和口頭表達(dá)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以引入一道簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)題目來檢測(cè)學(xué)生掌握情況。例題：用分?jǐn)?shù)形式表示下列圖形的部分：題目圖示題目圖示教師可以讓學(xué)生思考如何將圖形的部分用分?jǐn)?shù)形式表示。學(xué)生可以在課堂上口頭表達(dá)答案。2.學(xué)習(xí)新知教師介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。教師可以通過具體的例子進(jìn)行講解。例如：小明有40本書，其中有4本是科普書，請(qǐng)問科普書占小明書的幾分之幾？小紅有60顆糖果，其中有15顆是紅色的，請(qǐng)問紅色糖果占小紅糖果的幾分之幾？教師可以讓學(xué)生在課堂上思考并計(jì)算答案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)。同時(shí)，介紹求解實(shí)際問題的方法：將問題轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)形式，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算。3.合作學(xué)習(xí)教師可以讓學(xué)生分小組，每組三人。組內(nèi)第一位同學(xué)提出一個(gè)實(shí)際問題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算，第二位同學(xué)口頭表達(dá)解題過程，第三位同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充。在同學(xué)們完成一輪合作后，可以進(jìn)行交換組，學(xué)生再進(jìn)行一輪合作學(xué)習(xí)。4.總結(jié)教師可以讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并進(jìn)行課堂小結(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在學(xué)生是否掌握本節(jié)課的知識(shí)和技能。學(xué)生完成自主思考、合作口頭表達(dá)，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師可以提供經(jīng)典的實(shí)際問題讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算和口頭表達(dá)。參考資料蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)課